美丽的生命
生命教育校本教材美丽的生命章节目录
2006 年 11 月，学校生命教育校本教材《美丽的生命》（上中下三册）由新世纪出版社
正式出版，其章节目录如下：
美丽的生命（1-3 年级） 美丽的生命（4-6 年级） 美丽的生命（7-9 年级）
1.我从哪里来 奇妙的生命
1． 生命的开始 宇宙的诞生
1．生命，从这里开始 生命的奇迹
10．享受生命，品味生活的美好 与智者的对话
快乐是一种美德
理想的实现
感受生活和生命
我成长，我快乐
理想照亮生命
品味生命的美好
5．感受生命之美好 提升生命质量
5．挑战自卑，拥有自信 关于自卑
家，生命的保护伞
微笑面对生活
挑战自卑
家人爱我，我爱家人
激发生命潜能
建立自信
6．生命的多样性 无限丰富的物种
6．生命之爱 爱，生命的养料
6．放飞梦想，坚定理想 关于梦想
千差万别的同类
爱，需要表达
用梦想点亮生命
人类—生命的一种样式
让爱陪伴生命
幸福的诞生
奇妙的大自然
生命的开始
生命的过程
我生命的开始
生命与自我
2．男孩*女孩 大自然中的雌与雄
2． 做我真好 你来到世界是个奇迹
2．我的生命坐标 我是怎样一个人
为什么有男孩女孩？
你是独一无二的
完善我自己
男孩女孩都很好
让你的生命更精彩
成为我自己
3．我真棒 独一无二的我
3． 男生女生 悄悄地长大
3．青春年少 话题：珍爱青春慎对“青苹果”
用理想引领人生
7．爱护自然生灵 动植物—人类生存基础 濒临灭绝的动植物
7．生命的责任 在家里 在生活中
美丽的生命作文共九篇
美丽的生命美丽的生命（一）怎样的生命才是美丽的？我想，美丽的生命并不一定是轰轰烈烈的，并不一定是英雄，平凡的生命也许是一朵不起眼的小花，但她会向周围散发出阵阵幽香，给我们带来愉悦和生命的希望。
这让我想起了我们生活上的人，虽然他们没有什么特别，但是我却觉得他们的生命是美丽的。
一场历史罕见的大地震蹂躏了中国西南，瞬间让无数笑容破碎。
山河变色，草木同悲！而当大地尚未停止咆哮、当死神刚刚转身离去，坚韧的中华民族已从满目创痍中缓缓站起，在死神肆虐之地重燃生命之火。
汶川大地震，震撼了大地，震塌了房屋，震动了人心。
却震不垮中华民族千百年来沉淀而成的生命尊严。
这场灾难，让世界、也让我们自己，被中华民族躯体中焕发的顽强生命力和抗争精神所深深打动。
60小时，100小时。
179小时，不断刷新的生命奇迹，让人惊叹于生命的顽强；刚与死神擦肩而过的男孩被解救出来的第一句话：“叔叔，我要喝可乐！”这是一个多么顽强的男孩啊！他并没有哭，刚被废墟折磨过的他并没有对生存的希望失望。
在废墟压着的一刹那间男孩心想：我不会放弃，我是中国人，我是中国人，我是祖国的一朵坚强而娇嫩的花朵，我将来还要向四周散发出阵阵幽香，给人们带来愉悦。
因此，我还要好好活下去。
男孩脸带着灿烂的笑容。
这笑容似乎在告诉全世界：如果胜利不在于生命之顽强，还会在于什么呢？这场灾难，更让守望相助、同舟共济这些中华民族传承千年的高尚品格得到淋漓体现。
国之大疡，政府与人民相互守望—十多万子弟兵在余震的时候威胁下，忍着饥饿劳累奋战在废墟上，成群结队的志愿着背着药品和食物步行穿越随时可能倒塌的山路进入灾区；海内外华人含泪捐款，短短几天捐款数目便超百亿……在广东，人们同样守望着遥远的汶川，一轮又一轮慷慨捐款的热潮，一车又一车发往灾区的救援物资，逾500名广州救援队员第一时间驰援四川，连200名灾区受伤同胞陆续抵达广州医院……眼看面前，许许多多的白衣天使奔赴灾区，抢救病人,那洁白干净的衣服都被鲜血染红了，但医生们却没有介意，因为他们的职责是要在死神手里把病人抢过来。
《美丽的生命》的教案示例
《美丽的生命》的教案示例第一章：导入教学目标：1. 引起学生对生命的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生理解生命的多样性和美丽。
教学内容：生命的定义和特点生命的多样性和美丽教学活动：1. 引入话题：通过展示一张美丽的自然风景照片，引导学生思考生命的美丽。
2. 讨论：让学生分享他们对生命的理解和感受，鼓励他们提出问题。
3. 讲解：介绍生命的定义和特点，强调生命的多样性和美丽。
第二章：植物的生命教学目标：1. 帮助学生了解植物的生命过程和特点。
2. 培养学生对植物生命的尊重和保护意识。
教学内容：植物的生命过程：种子、发芽、生长、开花、结果植物的特点：光合作用、适应环境、生命周期教学活动：1. 引入话题：通过展示一颗植物的生长过程的照片，引起学生对植物生命的兴趣。
2. 讨论：让学生分享他们对植物生命的了解和观察，鼓励他们提出问题。
3. 讲解：介绍植物的生命过程和特点，解释光合作用的意义。
4. 实践活动：组织学生进行植物种植或观察校园内的植物，培养他们对植物生命的尊重和保护意识。
第三章：动物的生命教学目标：1. 帮助学生了解动物的生命过程和特点。
2. 培养学生对动物生命的尊重和保护意识。
教学内容：动物的生命过程：出生、成长、繁殖、适应环境动物的特点：感官、运动、行为、生命周期教学活动：1. 引入话题：通过展示一段动物生活的视频，引起学生对动物生命的兴趣。
2. 讨论：让学生分享他们对动物生命的了解和观察，鼓励他们提出问题。
3. 讲解：介绍动物的生命过程和特点，强调动物的生命周期和适应环境的能力。
4. 实践活动：组织学生进行动物观察或参观动物园，培养他们对动物生命的尊重和保护意识。
第四章：微生物的生命教学目标：1. 帮助学生了解微生物的生命过程和特点。
2. 培养学生对微生物生命的重视和理解。
教学内容：微生物的定义和分类微生物的生命过程：繁殖、适应环境、作用于生态系统微生物的特点：微小、多样性、对生命的贡献教学活动：1. 引入话题：通过展示一张微生物显微镜照片，引起学生对微生物生命的兴趣。
第一课：美丽的生命1、2、3课时
“美丽的生命”教学设计第1、2课时一、教材简析：“美丽的生命”是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元“珍爱生命”的第一个话题，由“生命使世界美丽”和“它们也需要爱”两个主题构成。
从自然界的生灵万物宏观引入，使学生知道动物、植物和人类一样都是生命，在初步感受到生命的美丽，知道世界因为生命的存在才美丽的同时，懂得动物、植物生命也需要爱，人类应该善待、关爱自然界的各种生命。
二、教学目标：根据《全日制义务教育品德与社会课程标准》的要求和学生实际，我确定本话题的教学目标如下：1、通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态,感受到生命的美丽。
2.激发学生对动植物的喜爱之情,使其关爱动植物。
三、教学时间：本话题的教学拟用3课时完成(第一课时为学生调查)。
四、教学准备：课件、寻找周围的生命并用自己的方式记录下来五、教学活动设计：第一课时寻找生命的足迹师：同学们，你们听说过关于生命的话题吗？我们的周围都有那些生命呢？现在，我们一起到校园里去，找一找我们身边都有那些生命。
（让学生到校园里、校园外实地观察我们周围的生命，寻找生命的足迹，有利于激发学生的探究热情。
通过实际观察学生切实感受到生命给世界带来了色彩，带来了欢笑，使世界变得美丽而有生机。
）学生调查后填写调查表记录生命第二课时教学内容：生命使世界美丽教学目标：通过观察大自然美丽的景色及各种各样的动植物,让学生了解生命的多种形态，感受到生命的美丽。
活动设计：1、集体交流：我看到的生命。
师：上节课，老师让孩子们去寻找生命、发现生命、亲近生命、观察生命、认识生命，并用自己的方式去记录生命形态的美丽、去表达生命、感受生命。
谁来把上节课的收获给大家分享一下？2、抽生汇报（课件出示教材2、3页美丽的大自然场景图）。
仔细观察，说一说，图中各种生命给世界带来了什么？3、师：正是这些生命，给我们带来了生机和美丽。
（学生通过观察，会逐步感受到，小草、大树给世界带来了绿色；树上的小鸟、林间奔跑的小鹿、河里的小鱼、蝌蚪给世界带来了生气，在草地上玩耍的小朋友给世界带来了欢声笑语……）4、探究生命的形态。
美丽的生命作文(5篇)
美丽的生命作文(5篇)新北江小学五（2）班杨毅生命诚可贵。
没有什么比生命更宝贵。
即使失去什么，也不能失去生命。
生命的宝贵，是每个人都知道的。
人遇到什么挫折，也要勇敢面对，不言放弃。
就像俄罗斯的保尔柯察金，他虽然双目失明，但他拥有顽强的毅力，写出了世界名著《暴风雨的小女孩》。
他这种永不放弃的精神值得我们学习。
我们也应该向保尔柯察金一样，遇到挫折不气馁，不屈不挠，勇敢面对。
不爱惜自己生命的人，把生命当做儿戏。
去吸毒，自残；为一些小事而耿耿于怀，有病不积极治疗，这是对生命的践踏，一种不负责的行为。
生命属于我们只有一次，失去了生命，就失去了一切。
生命如此宝贵，我们就应该去珍惜它，去热爱它。
我们热爱生命，远离毒品。
拥有生命，是一件非常快乐的事。
你看，在儿时，是一位天真活泼、无忧无虑的小朋友；少年时，是一位学知识、长本事的学生；青年时，充满了青春活力，实现梦想，努力工作，是建设祖国，报答父母的教育之恩的时候；成年时，是享受生命的时候，事业有成，养家糊口；老年时，是安享晚年之时，成就辉煌，儿孙满堂。
看，拥有生命多么地快乐。
拥有生命就等于拥有一切，生命，是非常宝贵的，有的人虽然生命短暂，但他们对祖国作出了许多贡献，好像雷锋，他是为了去完成部队交给的任务，在回来的路上，因为一些小问题，他们的车滑进了路边的小沟里，雷锋被一根倒下的木桩砸在头上，昏迷了过去！可不幸的是，经抢救无效，年仅二十二岁的雷锋光荣牺牲了！在雷锋的悼念会上，有小孩、老人、战友、领导等，他们都泪流满面。
可见，雷锋在人们的心中是一位好战士。
在雷锋牺牲之前，他做了许多好事，人人都尊敬他，他的品质也给后人留下了不可磨灭的记忆。
显然，践踏自己生命的人，是不可理喻；为国家、为人民而献身的人，他们是光荣的，是值得我们学习的。
所以，我们要爱惜自己的生命，顽强地生活，相信自己是生活的战胜者。
美丽的生命作文（2）美丽的生命生命很美,它用它自己告诉我们:人的生命不是给别人看的,生命的美丽只属于强者,只属于自己,对未来充满信心的人,只属于善良的人,同时也只属于乐观.积极向上的人.其实,生命从来就不仅仅是一种存在,而是一种延续,是一条永不停息的河,是一朵美丽的花.因为有爱,它就释放着光芒,散发着清香,使原本死寂荒凉的世界变的五彩芬芳,充满乐趣.从前,有一个美丽的小女孩,她的名字叫做余艳,她有一双亮晶晶的大眼睛,还拥有一颗透亮的童心,但她却是一位白血病的孩子,在这世界上仅仅只活了8年.临走时,留在世界上的最后一句话是: 我来过我很乖. 她希望自己死在秋天,消瘦的身体就像一朵花自然开谢的过程.在遍地鲜花堆积,落叶空中旋舞的时候,她会看见横空远行的雁儿们.她自愿放弃治疗,把全世界华人捐赠给她的54万救命钱分成了7份，把生命当成希望的蛋糕分别给了7个正徘徊在生死线的小朋友.使短暂的生命体现出无限的价值.就在5月12日14时28分,一场突如其来的8.0级大地震袭击了四川省汶川县.这天,救护车的鸣笛声响彻汉旺镇---救援人员在一所中学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生.原来,在地震时,有一位名叫谭千秋的教导主任,为了这4名学生,而丧失了自己的性命,只见那位谭老师双臂张开,趴在课桌上,身下死死护住了4个学生,4个学生都活了!一个被救女生的舅舅说: 幸好老师护着,要不一个学生都活不了! 啊!谭老师真是个称职.善良的好老师呀!这就是生命的美丽！在北川县委大院下游100米远处是当地建筑人口最为密集的地方,现在这里变成了北川最大的废墟.那时下午1时左右,救援人员在一个幼儿园废墟下发现了一个被困的小女孩.十多名救援人员迅速赶了过来, 叔叔,我不怕,你们不用担心. 小女孩安慰着救援人员.一块快砖石被转移开,队员们才发现孩子双腿被卡,下半身沾满鲜血,从紧咬的牙齿中,不难看出孩子正遭受着巨痛的折磨. 两只老虎跑的快就在大家着急时,孩子突然唱起了儿歌.终于,孩子获救了,她告诉队员: 我唱歌就不觉得痛. 她还说她叫任思雨.思雨啊,你是多么的坚强,在危机时刻居然靠歌声存活了下去.这就是生命的美丽！生命是宝贵的;生命是美丽的生命作文（3）生命是地球上最神奇的现象，有了生命，地球才显得丰富多彩，在XX年4月2日，学校组织去成都动物园参观，我欣喜若狂。
关于美丽的生命的句子
关于美丽的生命的句子
本文是关于关于美丽的生命的句子，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
关于美丽的生命的句子
生当作人杰，死亦为鬼雄。
盛年不重来，一日难再晨。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
生于忧患，死于安乐。
己所不欲，勿施于人。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
吾生也有涯，而知也无涯。
野火烧不尽，春风吹又生。
工欲善其事，必先利其器。
生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
希望是厄运的忠实的姐妹。
不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。
我是你转身就忘的路人甲，凭什么陪你蹉跎年华到天涯。
生命的美丽作文15篇
生命的美丽作文生命的美丽作文15篇在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的生命的美丽作文，希望对大家有所帮助。
有着隽永散文的浪漫，抒情长诗的潇洒，韵致小说的多彩缤纷—这就是生命，生命的美丽。
戈壁沙漠中一棵孤独的小树，它的生命虽弱小、短暂，却也默默地绽放着生命的光彩——给迷路的跋涉者以希望。
岩石下一颗小小的种子，也时刻酝酿着自己的生命力，为了冲破岩石的阻挠，破土而出，展示它勃勃的生机。
生命，就是这般的美丽与生动。
生命，只有一次。
生命的不可重来不可复制，更显生命的可贵与美好。
日落月娩，寒来暑往，时光的流逝老化了生命，也丰富了生命的内涵。
时间慢慢地带走生命，然而生命在不断的繁衍，永不止息，一代一代的继承着生命，及生命的美丽，生命的色彩越来越浓重。
生命从幼稚到成熟，从单纯到世故，失去了春花，得到了秋实。
春花是美丽的生命，秋实是生命的美丽。
果实一旦成熟就将离开枝叶，稻菽一旦成离就离开原野。
生命有辉煌的时刻，所以，必须在有限的时间里，让生命展现最绚烂的美丽。
是彩虹就编纺七彩绸，是江河就澎湃青春潮，是雨露也要滋润大地，是小草也要缀成绿茵。
生命有消逝的时候，当秋风一来，落叶满地，当午夜一过，昙花谢去，可谁能说，它们的生命不美丽？日出日落，月圆月缺，潮来潮去，花开花谢，生命的历程，一样的美丽，生命的美丽。
死水的腐臭是因为它拒绝新源，浮萍的肤浅是因为它随波逐流，寄居蟹的悲哀是因为它软弱依赖，玻璃球的脆弱是因为它经不起摔打。
生命呵，若不用心呵护，也会失去它应有的光彩。
有的生命如阳光耀眼，有的生命如小溪清浅，有的生命如长河奔流不息，有的生命如流星转瞬即逝，有的生命如高山令人仰止，有的生命如春雨默默无闻，有的生命如青松孤傲，有的生命如寒梅谦逊。
多彩的生命形态造就了生命的美丽。
美丽的生命繁衍于世，生生不息！通篇以设喻的方式生动形象地诠释对生命的认识和感悟，从更广阔的天地告诉我们“生命是美丽的”。
那些美丽的生命汇总一篇
那些美丽的生命汇总一篇那些美丽的生命 1那些美丽的生命是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。
当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这一线石缝里。
尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。
它们面对着的现实该是多么严峻。
于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。
或者就是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。
它们没有条件生长宽阔的叶子，因为他们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难；更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了少向母体吮吸一点乳汁，便自去寻找那不易被觉察到的石缝。
这就是生命。
如果这是一种本能，那么它正说明生命的本能是多么坚强，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可扼制。
或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。
它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去作野菜。
而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。
它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失却光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里；它们已经不能再去为人们做佐餐的.鲜嫩的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。
生命就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你，生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。
它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。
它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地，每一寸树衣上都结痂着伤疤。
中学生满分作文：美丽的生命
美丽的生命
生命如诗，生命如画，生命更如那白花丛中盛放的一朵又一朵美丽的花朵。
每一朵花都赋予生命的不同意义。
____________题记
蓝色妖姬
生命如蓝色妖姬，绽放无限的遐想与希望。
“我要成为一名作家，写出不同的书籍，给更多的人看。
”
“我要当一名教师，默默无闻的教书，”……每个人都有自己的理想，我们中学生个个壮志凌云，对未来充满无限的遐想，一个人如果没有了理想，就没有前进的动力，蓝色妖姬让我明白生命在于。
有梦想，去追寻。
百合花
生命如百合花，充满无限的活力与激情。
在学校忙了一天，夜声人静时，我们还能趴在床上打着电筒写作业，打电脑，和同学聊起明星，电视剧，电脑游戏来滔滔不决，三天三夜都不会累，到了星期天，更是活泼，拉着父母上街，开始个性化的购物，打开电脑，把所有的烦恼抛到脑后。
梅花
寒冷的冬天雪花飘飘，一只梅花傲立于风雪之中，她在等待。
等待盛开的的时候。
寒风一吹，她笑的更可爱，因为她知道，只要坚持，就可盛开。
生命如梅花，需要经过磨练才能静静的开放。
玫瑰花
玫瑰花乃红色为中心，红玫瑰的红，你就会发现有些普遍的生命，虽然斯人已逝，但芳香依旧飘香。
董存瑞为了新中国的成立，手举炸药包，炸毁桥梁，牺牲了年轻的生命，但他的精神永远活到人们心中。
永远，永
远……。
刘胡兰不畏惧敌人，流下了鲜红的血液，她的生命奔似如玫瑰花。
生命如花，如花的世界，如花的多采，如花的清香。
让我们感悟到芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香。
小学四年级上册思想品德教案《美丽的生命》三篇
“世界因⽣命⽽美丽”，⽆忧考⼩编整理了⼩学四年级上册思想品德教案《美丽的⽣命》三篇，希望对你有帮助!《美丽的⽣命》1教材内容： 《美丽的⽣命》是四年级《品德与社会》第七册教材、第⼀单元第１课第⼀课时内容. 教材分析： 《美丽的⽣命》选⾃⼈教版品德与社会四年级上册第⼀单元。
本单元编写思路是从“欣赏”⽣命、“感知”⽣命的美丽⼊⼿，唤起⼼中对⽣命个体的爱与尊重，从⽽珍惜⽣命、善待⽣命。
本课的设计主旨是通过呈现⼤⾃然各种⽣命共⽣共存的美丽图画，让孩⼦们从⾃⼰的世界出发，⽤⾃⼰的眼睛观察⽣命，⽤⾃⼰的⼼灵感受⽣命，⽤⾃⼰的⽅式研究⽣命，感受⾝边的⽣命之美和⽣命带来的美丽，领悟“世界因⽣命⽽美丽”，引发学⽣对⽣灵万物的情感，为本单元后两篇课⽂做铺垫。
学情分析： 现在的学⽣，⼤多是独⾝⼦⼥，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中⼼的思想，缺少对周围⽣命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的⽣命体，甚⾄以摧残其他⽣命体特别是⾝边的花草树⽊等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，⽽这种道德的缺失其根源在于对⽣命教育的轻视。
因此，有必要从⼩就对学⽣进⾏⽣命教育，引导他们了解其⽣命需求，感受⽣命的丰富与意义，让他们在交流中受到触动并给予其⽣命的关爱与尊重，使“关爱”落实到⽣活的每个⾓落。
设计思路： 本课从地球上丰富多彩的⽣命谈起，丰富多彩的⽣命使世界变得⽣动、精彩，引导学⽣懂得⽣命是值得珍爱的道理。
在这个过程中，教师使⽤了多种教学⼿段创设教学情景、设计教学过程，引导学⽣留⼼观察、主动了解世界上的各种⽣命，感受到⽣命为世界带来的⽣机、活⼒；从⽽初步激发学⽣热爱⾃然、热爱⽣命的情感；然后在此基础上共同探讨各种⽣命之间该如何相处，以达到教学的⾼峰“⽣命需要相互关爱”，最后将“热爱⽣命”的意识从⼩扎根在学⽣的⼼中。
教学⽬标 1、知识与技能⽬标：通过观察⼤⾃然各种各样的动植物，让学⽣初步了解⽣命的多种形态，感受⽣命的美丽。
人教版四年级上册《美丽的生命》 -完整版公开课教学设计
人教版四年级上册《品德与社会》教学设计第一课美丽的生命教学目标1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。
课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。
再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。
凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。
）（三）、体验、感悟生命的美丽。
《美丽的生命》说课稿与反思
《美丽的生命》说课稿与反思长冈乡榔木小学谢艳兰一、教材内容：《美丽的生命》这课选自人民教育出版社《品德与社会》四年级上册第一单元。
本单元的主题是珍爱生命。
共分三个课题，分别是《美丽的生命》、《我们的生命》、《呵护我们的身体》。
这一单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心，本单元旨在唤起学生对生命的热爱和珍惜。
《美丽的生命》是本单元的第一课，主要让学生感受珍爱大自然的生灵万物，引导学生从如何对待大自然的生灵万物，开始来探讨关于生命的话题。
二、学情分析：基于四年级的学生对事物的认识具有形象性的特点，本课设计的课件具体、形象、生动，学生喜闻乐见，易于学习和接受。
三、教学设计理念：读图解文过程中，强调的是贯彻以教师为主导，学生为主体的教学理念，读图解义都是教师指导学生亲自看图，分析图，说明图意。
设计这种学习方式，主要是为了调动学生学习积极性，培养学生能力，开发学生智力，提高学生学习效率。
四、教学目标：根据本单元的内容编排和本课的教材设计，我把本课的教学目标定位以下三点： 1、情感、态度、价值观目标：通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱和善待动植物。
2、能力目标：在活动中培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力。
3、知识与技能目标：让学生们知道生命是宝贵的，生命使世界更美丽，自然界的生命也需要我们的爱。
五、教学重点：通过观察大自然的各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱和善待动植物。
六、教学方法：1、在教师指导下学生读图解文，使学生的理论知识建立在感性认识上，使抽象文字建立在形象图画的基础上，充分发挥了教师的主导作用，通过教师的辅导、启发和引导，推动了学生的学习积极性，培养了学生的观察、想象和分析能力，达到充分理解教学内容的作用。
读图是激发学生产生学习欲望的过程，看图是充分运用视觉功能，感知、思维和记忆，是保证最大信息量的接收、构建和储存。
一年级品德下册美丽的生命教案1科教版
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“美丽的生命”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“美丽的生命”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解“美丽的生命”知识点，结合实例帮助学生理解。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“美丽的生命”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的“美丽的生命”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供了与“美丽的生命”课题相关的拓展阅读材料，如《生命的奇迹》、《保护生态环境》等，让学生进一步了解生命的珍贵和生态环境保护的重要性。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
3. 培养学生的审美能力，引导学生学会在日常生活中发现美、欣赏美。
美丽的生命片段200字
美丽的生命片段200字篇一《美丽的生命片段》嘿，生命中有好多超美的片段呢。
就像那次我去爬山，那山啊，就像个绿色的大怪兽，静静地蹲在那儿。
我沿着蜿蜒的小路往上爬，累得像条狗似的，心里直犯嘀咕：“我这是为啥呀，在家躺着不香吗？”可当我爬到山顶，哇塞！那景色简直绝了。
阳光洒在连绵的山峰上，就像给它们披上了一层金色的纱衣。
远处的云海翻腾着，好像一群白色的骏马在奔腾。
我突然觉得，这就是生命中的美丽片段呀。
也许生命就是这样，有时候苦哈哈的，但只要坚持一下，就能看到超美的风景。
你说，是不是这个理儿呢？有时候我也想，我们整天忙忙碌碌的，是不是错过了很多这样的小美好呢？但不管怎么说，这些美丽的片段就像星星一样，点缀着我们的生命，让它变得闪闪发光。
篇二《美丽的生命片段》我觉得生命中的美丽片段就像一盒巧克力，你永远不知道下一个是什么味道。
有一回，我在公园里闲逛，看到一个老爷爷在喂鸽子。
那些鸽子呀，白的像雪，灰的像云，它们围在老爷爷身边，咕咕咕地叫着，就像一群小跟班。
老爷爷呢，脸上笑成了一朵花，那皱纹里都透着开心。
我就想啊，这也是美丽的生命片段呢。
可是呢，有时候我也会想，这样简单的画面为什么会让我觉得美呢？是因为鸽子可爱？还是老爷爷的笑容很温暖？我也说不准。
也许生命的美就在于这些不经意的瞬间吧。
就像我们平常的生活，大部分时候都是平平淡淡的，但就是这些平淡中突然冒出来的小确幸，让我们觉得活着真好。
你有没有过这样的感觉呢？反正我是觉得，生命中的这些美丽片段啊，真的是怎么看都看不够。
篇三《美丽的生命片段》生命里美丽的片段多着呢，可有意思了。
记得有次坐公交车，车上人挤得像沙丁鱼罐头似的。
我被挤在一个角落里，正郁闷着呢。
突然，我听到一阵悠扬的歌声，原来是一个街头艺人在唱歌。
他的声音就像一股清泉，流淌在这拥挤又嘈杂的车厢里。
他抱着一把破吉他，眼睛里却透着光，仿佛他不是在拥挤的公交车上，而是在一个大舞台上。
这时候，我就觉得，这就是生命中的美丽片段呀。
美丽的生命600字【3篇】
美丽的生命600字【精选3篇】漂亮的生命600字【精选3篇】一小时候便惊艳于“轻罗小扇扑流萤”这般漂亮的诗句，经常捏着一折纸扇期盼着与流萤在静夜里相遇。
可结果总是求之不得，便只得回到屋内，将点点煤油灯火当作轻一扇，火苗便四处跳动，壁上的影子随之起舞，伴随我度过了简洁而美妙的幼年时间。
一次偶然的机会，我最终得以触及曾朝思暮想“轻罗小扇”。
一枝海棠正袅娜地开在缂丝团扇上，却又像开在一片姹紫嫣红的春光中。
枝头的深深浅浅的粉红色的倩影，与扇那边少女的含羞的脸庞与飘飞的披帛相映而红。
我想，这肯定是出自这位满心温顺的少女之手吧，没有静若止水的内心，又怎能用一针一线便摹尽了这大千世界？可我还能静下来观赏吗？我还能如那个小孩子一般怀着极其虔诚的心来对待美吗？这个世界如漩涡般将全部人裹挟其中，一面恣意激荡着，一面高声咆哮着。
一次又一次的摔打使我们晕头转向，而最终跪地求饶，浑浑噩噩地过着日子，慢慢失去了那双发觉美的眼睛。
小黑屋里只有一盏台灯彻夜不眠，将一切陈设都拉长了投在四周的白墙上，浓黑的影显得阴森可怖。
我甚至不敢回头看一眼，可怕会陷入那个光怪陆离的幻境而遗忘前行。
精疲力竭时，才蜷缩着小憩一会儿。
可思绪却依旧在题海里浮沉，扰得人坐立担心。
那就干脆临时抛开这繁杂荒芜的世界吧。
且偷得浮生半日闲，执一枚银针，几股绣线，沐一身阳光，几缕茶香，悄悄享用这难得的片刻清欢。
听绣针穿过丝绸的声音，仿佛一位妈妈的手指穿过孩子的头发，让原本哭闹不停的孩子毫无理由的宁静下来。
在妈妈的怀里，不必为四周人的脸色而提心吊胆，也不必因繁重的工作而焦头烂额。
在这里，跟随灵魂的指引，从心所欲，将一切不开心抛诸脑后，重新发觉生命如此漂亮。
自工业革命以来，机器的轰鸣声成为了这个时代的主旋律，好像也为传统的手工制作敲响了丧钟。
但我始终不愿舍弃由这针线所勾画出的天地——而我所执拗眷恋着的，并不仅仅是几句诗、半阙词，也不仅仅是一柄小扇、一片流萤，更是由此而生发出的安闲与安静。
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1、让学生体会生命的魅力，认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命。
2、初步学习从不同角度认识动植物，知道他们是有感觉会交流的
3、使学生了解如果没有生命世界是多么的可怕，加强学生对生命的关爱，呵护之情，
教学重点和难点
教学重点：
通过观察大自然各种各样的动植物，感受生命的美丽，激发学生对动植物的喜爱之情，懂得关爱动植物。
《美丽的生命》是人教版四年级《品德与社会》第七册教材、第一单元第１课第一课时内容
教材分析
《美丽的生命》选自人教版品德与社会四年级上册第一单元。本单元围绕生命这一主题，从具体形象的动物生命，谈到他人的生命；从生命的有限谈到呵护生命。本课的设计主旨是通过呈现大自然是由各种形式的生命所组成，正是有了这么多的各式各样的生命我们的世界才变得这样生机勃勃，感悟“美丽的生命”同时为本单元后两篇课文“我们的生命”和“呵护我们的身体”做铺垫。
2、希望我都能爱护生命，正是因为有了这样多各式各样的生命我们的世界才会这样有魅力。
四、板书设计
教学难点
使学生体会到动物和植物是有感情的，和我们是平等的，理解保护他们的重要性
教学过程
一、问题导入
同学们，我们伟大的祖国有很多美丽神奇的地方，让我们一起来看一下这些美丽神奇的地方。
师边播放图片边提问：你能感受到在这些美丽的地方有哪些生命的存在？
二、探究新知
１、感受大自然生命的美（欣赏大自然中各种多姿多彩的生命视频）
提问：①在这幅图中，你看到了什么？
②在这幅图中你最喜欢的是什么？为什么？
③通过欣赏，你感受到了什么？
2、交流分享
（1）、你是否曾养过一些动物植物，把你们的故事分享给大家听听？
（2）、说到这里你是怎么对待身边的生命的呢?
3、体验没有生命的世界
（1）教师通过视频呈现现在人们对动物和植物的破坏，阐述我们现在所面临的资源状况
（2）师：如果我们再不爱护他们当这些生命都不存在了，我们的生活会变的怎样？整个世界又会怎样？观看无生命的视频，提问：你有什么感受？
4、实践演练
1）、教师出示生活中常见的不文明现象，提问学生你将会采取怎样的行动？
2）、角色扮演、花、人、和不文明现象
三、感悟生命的美丽
1通过这节课的学习Βιβλιοθήκη 对生命有了怎样的认识?学情分析
虽然现在国家大力宣传保护环境，学生们通过各种媒体都已对保护环境有所了解，但很难从宏观上理解保护环境的重要性，所以对保护环境的认识不够深刻，以至于虽有环保意识但自我控制力不足，以至于会摧残其他生命体特别是身边的花草树木等，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。因此，有必要从小就对学生进行生命教育，更加深刻的意识到保护生命，引导他们了解其生命需求，感受生命的丰富与意义，让他们从更宏观的角度理解并触发其对各种生命的关爱与尊重，使“关爱”落实到生活的每个角落。