《扬起自信的风帆》评课稿
心理评课
《扬起自信的风帆做个满意的自己》的点评各位领导、老师，大家好：谈不上什么点评，只是把我对这节课的感受、领悟和在座各位交流一下，互相学习，共同进步。
听完李丹老师的课，有一种心灵的震撼，更是一种人生的启示。
我不经意间想起了卡纳基的名言“失去金钱的人损失极小，失去健康的人损失极大，失去勇气的人损失一切。
”勇气来源于自信，只有自信的人才有勇气面对一切，可见自信对人的发展起着重要的作用。
一上课，我们见到的李丹老师，就是一个充满自信、激情飞扬、光芒四射，展示出一种大家的风范，为学生树立了榜样。
李老师优美的课堂语言，给人以美的享受。
和谐的课堂气氛，让人不知疲倦。
整个课堂教学通过层次鲜明、搭配合理、环环紧扣的活动，让学生在不经意间掌握重点、突破难点。
让我们既感受到心理教学的递进性，也领悟到该教师的高素质、高水平。
本节课有很多亮点呈现，可圈可点。
主要体现在以下三有上：第一：有理。
有理，方能稳坐钓鱼台。
《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，心理健康教育的形式，初中以活动和体验为主，这是我们课堂教学的理论依据、更是我们行动的指南。
李丹老师的这节课能够以此为依据，贯穿始终，符合我们课堂教学的形式。
第二：有情。
有情，方能润物细无声。
如果将15克盐放在你的面前，无论如何你是难以下咽。
但是将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就会在享用美味时，将15克盐全部吸收了。
盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需溶入情境之中，才能更容易接受。
李丹老师能够将本课的知识融合在各种情境当中，如：互换座位，后面的同学往前座，这就是培养自信的行为技巧之一。
李丹老师让同学和与会老师牵手同唱《隐形的翅膀》，这更是培养学生自信的好时机，李丹老师把握得恰到好处。
第三有效。
有效，方能更上一层楼。
效果是衡量一节课成败的砝码。
上完一节课，学生能获得进步和发展，那就是一节有效的课、成功的课。
李丹老师的这节课，每个学生都发生了一定的变化，从学生的课前走进会场的那种有些胆怯、懦弱神情到课后充满快乐、自信的神情，这种变化大家是有目共睹的。
扬起自信的风帆(教案)
扬起自信的风帆（优秀教案）第一章：认识自信1.1 教学目标让学生理解自信的概念和重要性培养学生积极面对挑战的态度1.2 教学内容自信的定义和特点自信的重要性培养学生积极心态的方法1.3 教学活动引入话题：讨论自信的含义和作用小组活动：分享培养学生积极心态的方法案例分析：分析成功人士的故事，了解自信的重要性1.4 教学评价学生对自信概念的理解程度学生参与小组活动的积极程度第二章：发掘自身优点2.1 教学目标帮助学生认识到自己的优点和潜力培养学生积极评价自己的习惯2.2 教学内容每个人都有独特的优点和潜力如何发现自己的优点和潜力如何培养积极评价自己的习惯2.3 教学活动个人反思：学生写下自己的优点和潜力小组分享：学生互相分享自己的优点和潜力自我肯定：学生进行自我肯定的练习2.4 教学评价学生对自身优点的认识程度学生参与小组分享的积极程度第三章：克服自卑情绪3.1 教学目标让学生了解自卑情绪的来源和影响培养学生积极面对自卑情绪的能力3.2 教学内容自卑情绪的来源和影响如何克服自卑情绪培养学生积极面对自卑情绪的方法3.3 教学活动小组讨论：学生分享自卑情绪的体验和感受角色扮演：学生进行场景扮演，展示如何克服自卑情绪情绪调节：学生学习情绪调节的技巧3.4 教学评价学生对自卑情绪的理解程度学生参与小组讨论和角色扮演的积极程度第四章：培养积极心态4.1 教学目标帮助学生培养积极的心态培养学生面对困难时保持积极态度的能力4.2 教学内容积极心态的定义和特点如何培养积极心态积极心态的重要性4.3 教学活动小组讨论：学生分享积极心态的重要性情境模拟：学生进行情境模拟，展示积极心态的作用个人反思：学生写下自己在困难面前保持积极心态的方法4.4 教学评价学生对积极心态的理解程度学生参与小组讨论和情境模拟的积极程度第五章：实践与反思5.1 教学目标让学生将所学的自信理念应用到实际生活中培养学生自我反思和自我成长的能力5.2 教学内容如何将自信理念应用到实际生活中自我反思和自我成长的重要性制定个人成长计划5.3 教学活动个人计划：学生制定自己的个人成长计划小组分享：学生互相分享自己的个人成长计划5.4 教学评价学生对个人成长计划的理解程度第六章：设置目标和计划6.1 教学目标帮助学生理解设置目标和计划的重要性培养学生如何合理设置目标和计划的能力6.2 教学内容目标设置的原则和方法计划的制定和执行如何克服拖延症6.3 教学活动小组讨论：学生分享自己的目标和计划案例分析：分析成功人士的目标和计划个人实践：学生制定自己的目标和计划6.4 教学评价学生对目标设置和方法的理解程度学生参与小组讨论和案例分析的积极程度第七章：面对挫折和失败7.1 教学目标帮助学生理解挫折和失败的价值培养学生面对挫折和失败积极心态的能力7.2 教学内容挫折和失败的定义和价值如何正确面对挫折和失败从挫折和失败中吸取经验的技巧7.3 教学活动小组讨论：学生分享自己面对挫折和失败的经历角色扮演：学生进行场景扮演，展示如何正确面对挫折和失败个人反思：学生写下自己在面对挫折和失败时的心理反应和处理方法7.4 教学评价学生对挫折和失败的定义和价值的理解程度学生参与小组讨论和角色扮演的积极程度第八章：提升自我效能感8.1 教学目标帮助学生理解自我效能感的概念和重要性培养学生提升自我效能感的方法和技巧8.2 教学内容自我效能感的定义和重要性如何提升自我效能感提升自我效能感的方法和技巧8.3 教学活动小组讨论：学生分享自己提升自我效能感的经历和方法个人实践：学生进行提升自我效能感的实践8.4 教学评价学生对自我效能感的理解程度学生参与小组讨论和个人实践的积极程度9.1 教学目标帮助学生理解良好人际关系的价值和重要性培养学生如何建立和维护良好人际关系的技巧9.2 教学内容良好人际关系的价值和重要性如何建立和维护良好人际关系培养良好人际关系的技巧和方法9.3 教学活动小组讨论：学生分享自己建立和维护良好人际关系的经验角色扮演：学生进行场景扮演，展示如何建立和维护良好人际关系个人反思：学生写下自己在建立和维护良好人际关系中的优点和不足9.4 教学评价学生对良好人际关系的理解和认识程度学生参与小组讨论和角色扮演的积极程度10.1 教学目标培养学生自我反思和自我成长的能力10.2 教学内容自我反思和自我成长的重要性制定个人持续成长计划10.3 教学活动个人计划：学生制定自己的个人持续成长计划小组分享：学生互相分享自己的个人持续成长计划10.4 教学评价学生对个人持续成长计划的理解程度重点和难点解析第一章：认识自信重点和难点解析：理解自信的概念和重要性，以及如何培养学生积极面对挑战的态度。
四年级下册心理健康教育说课稿-扬起自信的风帆 全国通用
四年级下册心理健康教育说课稿-扬起自信的风帆一、教学目标1.1 知识目标1.2 了解自信的含义和重要性1.3 学会正确认识自我，发现自己的优点和不足1.4 学会积极面对挑战和困难1.2 能力目标1.3 提高学生调节情绪、缓解压力、解决问题的能力1.4 培养学生创新意识和进取精神1.3 情感目标1.4 增强学生的自信心，减少心理问题的发生1.5 培养学生乐观和积极的人生态度二、教学重点2.1 认识和理解自信的内涵和作用2.2 掌握调节情绪、缓解压力、积极解决问题的方法三、教学难点3.1 培养学生自我认识和自我评价的能力3.2 提高学生应对压力和困难的能力四、教学步骤4.1 导入（5分钟）1.1 创设情境引发学生兴趣，如：学生在课堂上举行演讲比赛时会有怎样的感受？1.2 让学生表述个人看法和意见，通过互动活动调动学生的积极性和主动性。
4.2 正文（30分钟）2.1 自信的内涵和作用（10分钟）2.1.1 引导学生认识自信的概念和重要性2.1.2 引导学生思考自信与自尊、自强、自立的关系2.1.3 通过学生活动来体验自信成功的感觉2.2 调节情绪、缓解压力、积极解决问题的方法（20分钟）2.2.1 学习情绪调节方法，如：运动、放松法、听音乐等2.2.2 学习缓解压力的方法，如：表达、分享、寻求帮助等2.2.3 学习积极解决问题的方法，如：分析、寻找解决方法等4.3 总结（5分钟）3.1 引导学生思考学到了什么3.2 归纳能力提升方法五、教学反思5.1 教学效果应用情景引入教学，通过学生活动提高学生的学习兴趣和积极性，实现了教学目标。
5.2 教学不足缺乏教学新颖、实用的方法，让学生更好的理解和接受，需要在教学中多运用生动、形象的案例和教具以及不同形式的人际交往活动。
六、教学课件本次课程不涉及PPT展示，更多案例和资料请查阅教材。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
《扬起自信的风帆》课程标准一 2.7 养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。
教学目标1.情感、态度、价值观：通过体验、讨论等活动，学会以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
2.能力：通过感悟、讨论和案例分析，逐步克服自卑和自负心理。
3.知识：了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。
教学内容分析“扬起自信的风帆”是第三单元第6课第一个项目内容，是对第5课《做自尊自爱的人》这一内容的继承和发展，主要帮助学生了解自信的表现及其重要性，懂得培养自信品质的基本要求，从而引导学生能够克服自卑和自负心理，树立自信。
分两个层次，一是“自信的重要性”，二是“培养自信的基本要求”，前一个层次是本课的教学难点，后一层次是本课的教学重点。
教学设计思路本课时主要通过引导学生感悟自信对于成功的重要意义，知道自信的表现，联系生活实际，学会培养自信的心理品质。
教学按照“认识自信——感悟自信——拥抱自信——体验自信”四个环节实施课堂教学。
教学流程导入：听音乐《相信自己》观看幻灯片。
环节一：认识自信认识自信,导入课题：《扬起自信的风帆》。
环节二：感悟自信通过学生回答，感悟归纳自信对于成功的作用：乐观、主动应对并解决各种问题，努力发掘自身的潜能，努力实现自己的目标。
环节三：拥抱自信1.生活在线：小鹏日记一出示材料，学生感悟，提出问题：感悟一:找到自信的支点2.生活在线：小鹏日记二感悟二：弥补不足，变弱为强。
3.生活在线：小鹏日记三感悟三：在生活中积累成功。
4.生活在线：小鹏日记四感悟四：克服自卑自负心理。
5.拥抱自信：总结知识点师生共同总结培养自信的方法，出示知识点，学生朗读。
环节四：体验自信1.闪光接力：找自信的“支点”鼓励学生找到自己的优势（闪光点），选几名学生向大家展示。
通过这个活动，增强学生的自信。
2.教师寄语及自信宣言：“我能”自信是对自我能力的肯定，现在，同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段，都渴望拥有一个展示自我的平台，充满自信心是必要的，让我们从点滴小事积累成功，找到自信的“支点”，告别自卑，超越自负，走向自信，好好学习，快乐生活，让我们扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸！教师寄语学生，师生一起“喊”出自信宣言（班级口号）！扬起自信的风帆学情分析：进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上，使学生在学习、生活上遇到了困难，因为不能妥善地处理，使自己的自信心遇到了挑战，甚至发生了动摇。
扬起自信的风帆说课稿
《扬起自信的风帆》说课稿尊敬的各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是《扬起自信的风帆》。
一、设计背景：自信是阳光，是海岸，是蓝天，它能够送你走上成功之路；自卑，是阴云，是礁石，是暴风雨，它能够把你从阳光大道推向无底深渊。
自信的人都是美丽健康的，这种美丽和健康由内而外：他们热爱生活、乐观开朗、心胸开阔、谦虚坦诚；他们敢于接受自己的缺点，看问题比较客观，积极面对困难，对自己负责，能控制自己的情绪；他们更富同情心，也更具爱的水平，人际关系良好。
通过我的调查，发现很多孩子性格内向，胆小怕事，缺乏自信，具体表现为考前紧张不安，发言时声音小、脸红、不敢正视老师，口齿不清，甚至结结巴巴、喜欢独处不合群等等。
针对这些现象我设计了这节课《扬起自信的风帆》,协助他们以自信的心态面对学习和生活。
二、教学设计：（一）教学目标：（为了达到预设的效果，我设计了以下三个教学目标）1、把班级分成4大组（每组6名同学），以小组的方式实行本节课的展示。
2、引导学生欣赏自己的进步和成功，培养学生的自信心。
3、通过体验活动，升华学生情感，以自信的心态去面对学习和生活中的事情。
（二）教学重难点：重点：使学生明白树立自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。
难点：引导学生展露其真实的内心世界，启发他们寻找自己的优点，树立信心。
（三）教学环节：心理健康课因“体验”而有效，因“活动”而精彩。
在这堂活动课中，我从引导学生游戏入手，借助测试、故事、表演、朗诵等多种形式让学生克服自卑，树立自信。
所以我安排了五个环节。
1、游戏导入，带动情绪。
2、欢乐城堡，健康自信。
3、体验自信，肯定自己。
4、快乐实践，增强自信。
5、挑战自我，情感升华。
三、教学方法：根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我把班级分成4大组（每组6名同学），以小组的方式实行本节课的展示。
采用了故事、测试、自我展示、诗歌朗诵、合作交流、体验、感悟等方法实行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则！四、教学过程（一）游戏导入，带动情绪。
小学心理健康教育_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
《扬起自信的风帆》教学设计教学目的：1、学会欣赏自己的优点，培养学生悦纳自我的愉悦的心态。
2、通过案例分析，了解缺乏自信和拥有自信与成功之间的关系,帮助学生树立自信。
3、通过讨论交流，使学生能运用正确的方法增强自信，培养正确的人生观和价值观。
教学过程：一、游戏导入：大家喜欢做游戏吗？那好，我们就来做一个小游戏。
首先明确游戏规则：老师说出一个条件，如果你认为我描述的是你，就请立刻站起来；如果你觉得不是，请坐着别动，顺便统计一下自己共站起来了几次，明白了吗？好，开始。
我很聪明；老师很喜欢我；我很讲文明；我多才多艺；我的作文写的好；我很讲卫生；我有很多的朋友。
好，游戏到此结束。
我先来统计一下：站了5次及5次以上的请举手？3-4次的？3次以下的？小结：看来大多数同学都是3-4次。
通过刚才的游戏，我发现有很多同学认为我描述的不是你，可你知道老师是怎么看你的吗？我认为咱班的男生都很帅气，女生都很漂亮，大家个个聪明，并且有很多同学多才多艺，我真的喜欢我们在座的每一个人，可咱同学总觉得自己这也不行，那也不好，这就是不自信的表现。
这节心理健康教育课就让我们一起找回自信，扬起自信的风帆，好吗？（板书课题）齐读课题！二、故事明理：1、缺乏自信，远离成功。
首先，我们从一个小实验说起。
（心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。
开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。
然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了，后来心理学家又把上面的盖子掀开了......）你们猜：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？是的，跳蚤失去了自信，认为自己跳不出杯子了。
同学们，生活或学习中，你有过因缺乏自信而失败的经历吗？简单谈一下。
（3至4名学生交流。
）小结：看来，缺乏自信会让我们远离成功（板书）。
2、拥有自信，走近成功。
那么，拥有自信真的很重要吗？自信的力量到底有多大，有多神奇呢？接下来，我们走进安妮的世界去看一看。
扬起自信的风帆教案的实施反思与优化
扬起自信的风帆教案的实施反思与优化随着社会的快速发展，人们的心态也在不断地发生着变化，特别是在教育方面，我们需要通过更加普及的教育来培养孩子们积极自信的心态，让他们能够在成长的路途上不断地超越自我，成为更加优秀杰出的人才。
扬起自信的风帆教案在这一方面做出了很多尝试和探索，同时也在实施的过程中遇到了很多挑战和困难，我们需要在反思之后及时进行优化，使得这一教案能够更好地促进孩子们自信的发展。
一、扬起自信的风帆教案的实施反思扬起自信的风帆教案是为了培养孩子们积极自信的心态，同时也能够帮助孩子们在学习和生活中更加自主、自立、自觉等方面发展的一套教育方案。
在实施过程中，我们可以看到，教师对于教案的理解和实施是非常重要的，而其他相关的因素也会对教案的效果产生很大的影响。
因此，在实施教案的过程中，我们需要对于以下几个方面进行反思：1.实施效果的评估在教案实施的过程中，我们需要对于实施效果进行评估，看看到底这套教育方案是否能够有效地使得孩子们变得更加自信。
因此，在实施过程中，我们需要设计出合适的评估指标，并且对于数据进行综合分析，得出一个准确的评估结果。
2.学生的参与度在教案实施的过程中，教师需要确保孩子们能够积极地参与进来，这是非常重要的。
因此，在实施教案的过程中，教师需要在听取孩子们的意见和建议方面多加关注，提高孩子们的参与度和合作精神。
3.教师的专业性在教案实施的过程中，教师的专业性和教学技能也是非常重要的。
因此，我们需要对于教师在此方面的表现进行评估，并且找出不足之处，及时纠正。
只有这样，才能够保证教师能够更好地带领孩子们进入学习之中，不断地提高孩子们的知识水平和心理素质。
二、扬起自信的风帆教案的优化在对于扬起自信的风帆教案的实施反思之后，我们需要对于教案进行优化，使得它能够更好地促进孩子们自信的发展。
在此方面，我们可以从以下几个方面进行优化：1.设计更加科学合理的评估指标在实施教案的过程中，我们需要对于孩子们的表现进行评估，设计出更加科学合理的评估指标。
初中心理健康_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
心理健康课堂教学设计扬起自信的风帆———增强自信心,迈向成功路主备人：单位：增强自信心，迈向成功路达成目标：1、正确理解自信心，懂得人最重要的就是自信心的力量。
2、能正确面对自己自信心的评价，积极建立自信心，在学习生活中有效的利用自信心创造奇迹。
3、树立积极主动的态度，能够很好的融入学习中，有意识的建立属于自己的信念教学重难点：【教学重点】让学生在学习中正确面对自己，建立自信心，并能更好的为学习服务。
【教学难点】正确认识自信心，感受自信心得力量，并落实到实际行动。
在学习中很好地建立自信心，运用自信心。
教学方法:在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到学生思维认知特点，在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新授课教学策略，通过课堂探究我主要采用了以下的教学方法:1：互动式教学法：充分利用交互式白板教学系统。
2：情境教学法：利用多媒体辅助教学。
:3：活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识。
4：小组讨论法：组织学生分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协的精神。
教学过程：一、游戏导入如果坐在这样的礼堂听课，你会选择坐在什么样的位置，是A区B区C区还是D区，请各小组讨论选择并说明选择的理由。
学生观看大屏幕出示图片进行讨论选择请每一个小组的代表回答教师总结。
每个人对座位都有着不同的选择，为什么会有这样的情况呢？美国心理学博士金·宾曾经对座位的选择做过调查，研究发现；座位的选择通常与一个人的自信心有关，坐在角落或后排，一般是缺乏自信心的表现；而坐在考前排的位置，则通常意味着这个人精神饱满、信心十足。
同学们不要在后排拥挤，主动向前排靠近，向你的成功靠近。
这节课我们一块儿来学习如何增强自信心，迈向成功路大屏幕呈现课题二、图片引导自信心的感受1、学会正确认识自己（1）呈现一张图片（白纸中心有一个小黑点）并提问，你看到了什么？（2）呈现另一张图片（黑纸中心有一个小白点）并提问，你看到了什么?（3）通过观察以上两张图片，你受到了那些启发？（4）教师小结在这两张图片中，白色部分代表的是自己的优点，黑色部分代表的是缺点。
扬起自信的风帆说课稿
扬起自信的风帆说课稿
【说课稿】
第二课扬起自信的风帆
【说教材】
本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”“自尊自强”部分“养成自信自立的生活态度”。
【说学情】
正值青春期的学生由于受自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理。
而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使他们在生活、学习中出现诸多问题，如偏激、易怒、嫉妒、狂妄等。
这些问题的根本解决之道，就是帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立与增强自信。
【说教学目标】
1、知识目标：知道自信的含义，自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。
2、能力目标：运用正确的方法，增强自信心。
3、情感、态度、价值观目标：树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。
【说教法、学法】
我将采用情景体验、启发式等教学法，引导学生自主探究学习，让学生体验自。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==扬起自信的风帆说课篇一：扬起自信的风帆我能行说课稿“我能行”说课稿“我能行”是人教版七年级思想品德下册第二课第一框的内容，现就本课在教材中的地位和教学目标、学生情况、教法、学法以及教学过程诸方面加以说明。
一、说教材1、本框内容在整课中所处地位和教学目标地位和作用：第二课“扬起自信的风帆”由三框组成，“我能行”是本课的开篇课，有“自信一族”、“超越自负，告别自卑”两目构成。
本课通过引导学生肯定自我，体验自信，区分自负、自卑和自信。
为进一步学习“自信是成功的基石”、“唱响自信之歌”两框内容奠定认知与情感体验的基础。
教学目标：：情感、态度与价值观方面——针对学生的不同情况运用多种方式引导体验自信，使每个学生都能提升自己的自信，未建立的建立，已建立的增强，树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。
能力方面——学会正确地认识自我，对自己做出客观的评价，能够走出自信的误区。
知识方面——懂得自信的含义和表现，了解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功的关系2、教学重点和难点教学重点：（1）自信的含义。
对自信的含义的认识是全课的基础，区别自负、自卑与自信；认识自信与成功的关系；掌握自信的方法等重要内容，都建立在对自信的正确理解上，因此，将自信的含义确定为本框的重点。
（2）通过不断的体验帮助学生树立自信的生活态度。
因为只有帮助学生树立自信的生活态度，才会使其以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。
教学难点：自负、自卑、自信的区别由于青少年身心发展不成熟，认知水平所限，容易将自负与自信、自卑与虚心混淆。
因此走出自信的误区有一定难度。
二、说学情正值青春期的学生由于受自身的认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的心理障碍，而自我认识上的偏差必然带来行为上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、虚荣、自暴自弃等，这些问题的根本解决之道是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自己的自信。
七年级《扬起自信的风帆》说课稿
七年级《扬起自信的风帆》说课稿七年级《扬起自信的风帆》说课稿大家好，今天我的说课的课题是《扬起自信的风帆》，下面我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程等来谈谈自己的课堂构思。
首先，介绍下本课课标，课标对本课的要求是养成自信的生活态度。
以课标为依据，我分析下教材，《扬起自信的风帆》位于鲁教版《道德与法治》第3单元第6课第1框。
本课主要是引导学生肯定自我，感受自信的意义，掌握树立自信的方法，具有自信的人生态度。
自信会让人相信自己的能力，从而为下一课自立的讲授做了铺垫。
了解学情也很重要，我对学情的认识是初一学生处于青春期，认识自身的能力较不成熟，有的学生过于自卑或是自负，不能以自信的态度生活和进步。
而且这阶段的学生对感性材料的理解和接受效果更好，所以授课中我采用了许多感性材料。
依据课标要求，基于教材分析和学情，我确立如下教学目标：1.情感、态度与价值观目标通过展示、体验等活动，学会以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
2.能力目标通过表演、竞赛等活动，让学生肯定自我、相信自我，并逐步克服自卑自负心理。
3.知识目标通过访谈、交流等活动，了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。
基于课标、教材分析和教学目标，立足学情，我确立了教学重难点。
重点：懂得培养自信品质的基本要求。
这是因为：教学目标就是培养学生以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题，这就要求学生必须掌握一些培养自信品质的基本方法，进而树立自信心。
而且学生对于如何获得自信的知识储备明显不足。
我打算用感性材料和设置的一些分享、竞赛和记录活动突破这一重点。
难点：自信的重要性。
这是因为：教材短短一段正文，概括自信三层重要意义，理论性较强，且文字精炼，学生理解起来有难度，深入认识更有难度。
这个难点的处理我打算用班级学生的亲身经历来创设情境来进行，再让学生小组交流，在班级分享，用学生自己的亲身情况，学生会更感兴趣，也会更好理解。
扬起自信的风帆教案分析
扬起自信的风帆教案分析【教学目标】课程标准规定：“成长中的我”中“自尊自强”部分：“客观地熟悉、评价自己的优缺点，形成比较清楚的自我整体形象”;“养成自信的生活态度”。
学问内容力量要求情感态度价值观1.使同学了解自负、自卑的危害。
2.使同学明白自信有助于胜利。
1.知道自信的人有哪些良好的心理品质2.结合生活实际，分析自负、自卑的危害，并说明树立自信的重要性1.在正确熟悉自我的基础上，树立自信的生活态度。
2.克服自负、自卑的心理，学会自我确定、自我观赏、自我悦纳。
【教学重点】自信有助于胜利【教学难点】自信的重要性【资源分析】(一)学情分析经过本课第一框题的学习，同学已经初步了解了生活中拥有自信的好处，但未能直接理解自信还对胜利起着关键性的作用，因此在教学应详细引用典型事例令同学深化体会。
农村同学对学习的爱好浓度和自信念都不足，通过本框题的学习，应当使同学产生良好的自信效应，促进学习和做人。
(二)教材分析本框题紧接第一框题《我能行》，课本上列举了大量的自信的实例，贴近同学实际，比较能引起同学的爱好，在教学中要合理运用。
(三)教学资源分析同学实际状况、网络资源等。
【教学方法】多媒体教学、情景创设法、讲解法、探讨法。
【课时支配】一课时【设计思想】通过本课时的教学，让同学充分明白自卑和自负都会阻碍人们胜利，在辨析中深刻领悟自信者胜利的良好心理品质，让同学在活动中自我养成这些良好的心理素养。
【课型】新授课【教学过程】教学过程教学内容老师调控同学活动设计意图时间组织教学创设情境导入新课新授过程新授过程师生互致问候自信念是推动人们不断上进的动力，自信是人的立身之本，是一个人胜利的基础。
李白《将进酒》一、“一对孪生”共有的心态。
(一)自负项羽自刎乌江边(关羽失荆州、马谡失街亭)(二)自卑弗兰克林与DNA的螺旋结构的一段经受。
尼克松的故事。
(三)关心自负与自卑者摆脱现状。
小结：自负和自卑就像一根潮湿的火柴，自负的人和自卑的人永久也无法燃烧起胜利的火焰!古今中外的很多事实说明，很多失败都与自负或自卑有关。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
《扬起自信的风帆》——教学设计一、教学目标知识目标：1、了解自信的重要性2、认识树立和增强自信的方法能力目标：1、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价2、学会运用正确的方法增强自信心情感态度价值观目标：1、树立自信的生活态度2、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观二、教学重点、难点教学重点：自信的含义、自信的重要性。
教学难点：树立自信的方法，区分自负和自卑。
三、教学法1、直观演示法2、活动探究法3、集体讨论法四、教学过程：导入新课：歌曲导入《我相信》教师提问：请同学们谈一谈听了《我相信》这首歌的体会。
学生回答，教师总结，引入课题---扬起自信的风帆。
讲授新课：（一）乘起自信之风教师提问:你理解的自信是什么呢？学生回答，教师总结过渡，关于自信的说法有很多，仁者见仁，那么我们来看看我们生活中的例子——崔万志的自信人生。
1、播放视频《崔万志的自信人生，不抱怨，一切相信自己》想一想：是什么促使崔万志坚持了下去？学生回答，引出自信的含义过渡：视频中讲崔万志是靠自信坚持了下来，那么大家是不是很好奇他现在会怎么样呢？2、多媒体展示崔万志后期成功小组探究：自信给崔万志带来了什么？分组讨论，小组展示探究成果，教师总结自信的重要性过渡：这是崔万志的自信人生，那么我们生活中是不是也有因为自信而成功的例子呢？请大家来分享一下。
（学生回答）过渡：我相信自信给大家带来了很多积极方面，那么大家想不想都拥有自信呢？（二）扬起自信之帆1、活动：优点轰炸让两个同学上台，让其它同学引爆优点，引导自己眼中的优点，别人眼中的优点，被轰炸之后的感觉。
2、优点墙：让学生找到属于自己的优点，树立自信。
教师总结，总结知识点第一点，欣赏自己的优点和长处，找到自信的“支点”。
3、《同桌的故事——小云和小力》合作探究：（1）小云的自信心是怎样增强的，这给我们什么启示？（2）小力从上课不敢举手到演讲比赛第一名，得益于什么？学生讨论，得出知识点第二点，在生活中积累成功，成功的体验可以增强我们的自信；第三点，弥补不足，变弱为强。
《扬起自信的风帆》(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
扬起自信的风帆一、引言2022-2023学年综合实践活动主题为“扬帆起航，愉悦成长”。
综合实践活动是学校为了落实素质教育，强化学生职业素养和实践能力，提高学生综合素质和创新能力的一项重要工作。
我们学校将三年级下册的综合实践活动主题定为“扬起自信的风帆”，范围涵盖学科、科技、艺术、体育等不同方面。
二、背景学生在学习、生活中常常遇到各种困难和挑战，这时，需要他们具备自信心，才能有勇气面对困难和挑战。
同时，自信心也是学生获得成功的关键因素之一。
三、目的本次综合实践活动旨在引导学生全面提高自身素质，发挥主观能动性，增强自信心和创新能力，探索发展自己的特长和兴趣，并在实践中培养学生勇于接受挑战和应对变化的能力。
四、内容1. 学科方面本次综合实践活动将安排多个学科的实践活动，包括语文、数学、英语、社会、科学等学科。
每个学科都将为学生提供不同的练习机会，使学生在实践中掌握知识和技能，强化自身素质。
2. 科技方面科技是当今社会发展的重要方向，也是未来竞争的主要手段之一。
本次综合实践活动将以STEM教育为基础，开展机器人、编程、3D打印等科技实践活动，培养学生创新能力和科技意识。
3. 艺术方面艺术是人类文明的重要组成部分，是文化的载体和表达方式。
本次综合实践活动将安排文学、音乐、美术、舞蹈等艺术实践活动，帮助学生感受美的力量和魅力，培养审美能力和创造力。
4. 体育方面体育是每个学生身心健康成长的必要条件，也是综合实践活动的重要内容之一。
本次综合实践活动将安排体育比赛和课外运动等活动，鼓励学生在锻炼身体的同时，培养顽强的意志力和团队合作精神。
五、思路1. 建立良好的氛围在实践活动前，应该建立良好的氛围。
可以采取多种方式，如运用PPT、视频素材等形式，介绍活动主题，引导学生了解活动的目的和意义，激发学生参与的热情和兴趣。
2. 构建多元化的实践形式实践形式应该具有多样性，包括授课讲解、小组合作、实验操作、互动交流、实地考察、赛事比拼等等。
评估扬起自信的风帆教案效果的方法与技巧
评估扬起自信的风帆教案效果的方法与技巧自信是一个非常重要的品质，它不仅可以帮助我们在工作和生活中更加成功，还可以帮助我们在处理人际关系和情感问题时更加得心应手，是我们人生最基本的能力之一。
然而，自信也不是天生的，有时我们需要通过外在的教育和培训，通过运动和表演等方式来获得并巩固这一品质。
本文将探讨如何评估扬起自信的风帆教案的效果，以帮助教师和学生更好地评估教学效果和自己的自信水平。
1.定量分析方法在评估教案效果时，一般采用定量分析方法。
定量分析方法是通过收集和分析数据来评估教学效果的方法。
这种方法可以为教师提供客观的数据和指标来评估学生的表现和掌握程度。
定量分析方法可以采用以下几种方式来评估扬起自信的风帆教案的效果：（1）问卷调查：通过发放问卷来了解学生对教学过程和教案的反馈。
问卷应包括学生对自信水平的评估，以及他们对教师教学方法和教案的认可度。
通过问卷调查可以了解到学生的反应，从而优化教学方法和教案。
（2）测试分析：通过考试来了解学生对教案内容的掌握程度和自信水平。
测试应包括自信水平评估和相关的学科知识测试。
通过测试分析可以得出学生的量化数据，了解到他们的弱点和优势。
（3）学习成果分析：通过观察学生在学习中获得的成果，来评估教案的效果。
这种方法可以通过教学小组或专家委员会的评估来进行。
他们可以评估学生的表现、口语表达、思维能力和自信水平等，从而来评估教案的效果。
2.定性分析方法另外一种评估方法是定性分析方法。
这种方法通常是基于个人经验和专家意见的，更重视评估的主观性和情感因素。
定性分析方法可以采用以下几种方式来进行：（1）专家分析：通过聘请专家来评估教案的效果。
专家可以对教案涉及到的各个方面进行专业的评估和分析，同时提供一些专业的意见和建议。
（2）焦点小组：这种方法通过组织一些同样学龄的学生进行讨论来进行。
讨论的内容可以是教案的效果和个人的自信水平。
通过小组讨论，学生可以汲取对方的经验和意见，从而帮助他们提高自己的自信水平和表现。
《扬起自信的风帆》评课稿
《扬起自信的风帆》评课稿《扬起自信的风帆》评课稿各位专家、各位老师：大家好！很高兴和大家分享我校在自信教育方面做出的努力及取得的成绩。
大家知道，我校的阳光文化旨在培养阳光自信、积极进取的阳光少年，让走进纺小的孩子都阳光，让走出纺小的孩子都自信。
如何培养孩子阳光、自信的优秀品质呢？是我们一直在思考和实践的一个课题。
李晓薇老师给我们展示的就是我校自信教育课“鼓励自己”中的一课《扬起自信的风帆》，也是我们自信教育的一个常规教学展示。
从李老师刚才的教学可以看出，这节课无论是在教学内容的选择，还是在教学过程的呈现上，都紧紧围绕培养学生自信的优秀品质这一主题开展。
内容上，三个自信法宝：自我心理暗示、优点轰炸和的自我形象，都能有效提高学生的自信心，都能让学生感受到“我能行，我可以，我潜能无限”。
通过这些内容的学习和实践，我们明显地感觉到，孩子们的自我认知水平和自信度都逐步上一个新的台阶，在教学过程中，这节课充分地体现了生进师退的生本教育理念。
我们可以清楚地看到，孩子在课堂上集体合作、探究，汇报并组织活动，让学生真正成为课堂学习的主人。
学生组织活动，自然没有老师把控全局的能力，自然没有我们老师组织得好，可是，如果我们老师不放手让学生去做的话，我们会永远不放心，他们的能力也永远得不到提高。
所以，放手，将讲台和课堂让给学生实际上是最好的培养他们能力和自信的方式。
所以，这节课中学生汇报自己找到的自信法宝这个活动环节，孩子们在表现上或许还有这样或者是那样的问题，我们都要给予他们肯定和鼓励，因为他们努力地在实践中寻找自信，超越自我。
但是，作为一节活动课，还有一些需要改进的地方，比如，老师的课堂表现可以更活泼一些，语言也可以更有感染力和煽动性，活动的奖励方式也可以更丰富多远一些。
课后还可以搜集一些自信小故事，或者将今天的自信法宝介绍给他人，带动周围的人阳光自信，这样就将课内外有效地结合起来，学以致用，相信效果会更好的。
当然，这节课作为一节展示课，主要是展示我校自信教育的校本课程，看看我们平时在教育教学中是如何来培养孩子自信的品质的。
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《扬起自信的风帆》评课稿
各位专家、各位老师：
大家好！
很高兴和大家分享我校在自信教育方面做出的努力及取得的成绩。
大家知道，我校的阳光文化旨在培养阳光自信、积极进取的阳光少年，让走进纺小的孩子都阳光，让走出纺小的孩子都自信。
如何培养孩子阳光、自信的优秀品质呢？是我们一直在思考和实践的一个课题。
李晓薇老师给我们展示的就是我校自信教育课“鼓励自己”中的一课《扬起自信的风帆》，也是我们自信教育的一个常规教学展示。
从李老师刚才的教学可以看出，这节课无论是在教学内容的选择，还是在教学过程的呈现上，都紧紧围绕培养学生自信的优秀品质这一主题开展。
内容上，三个自信法宝：自我心理暗示、优点轰炸和的自我形象，都能有效提高学生的自信心，都能让学生感受到“我能行，我可以，我潜能无限”。
通过这些内容的学习和实践，我们明显地感觉到，孩子们的自我认知水平和自信度都逐步上一个新的台阶，在教学过程中，这节课充分地体现了生进师退的生本教育理念。
我们可以清楚地看到，孩子在课堂上集体合作、探究，汇报并组织活动，让学生真正成为课堂学习的主人。
学生组织活动，自然没有老师把控全局的能力，自然没有我们老师组织得好，可是，如果我们老师
不放手让学生去做的话，我们会永远不放心，他们的能力也永远得不到提高。
所以，放手，将讲台和课堂让给学生实际上是最好的培养他们能力和自信的方式。
所以，这节课中学生汇报自己找到的自信法宝这个活动环节，孩子们在表现上或许还有这样或者是那样的问题，我们都要给予他们肯定和鼓励，因为他们努力地在实践中寻找自信，超越自我。
但是，作为一节活动课，还有一些需要改进的地方，比如，老师的课堂表现可以更活泼一些，语言也可以更有感染力和煽动性，活动的奖励方式也可以更丰富多远一些。
课后还可以搜集一些自信小故事，或者将今天的自信法宝介绍给他人，带动周围的人阳光自信，这样就将课内外有效地结合起来，学以致用，相信效果会更好的。
当然，这节课作为一节展示课，主要是展示我校自信教育的校本课程，看看我们平时在教育教学中是如何来培养孩子自信的品质的。
当然，我们也希望将这节课作为一个课例和大家探讨：如何更好地让我们的孩子自信乐观，如何达到我们的终极教育目标：让走进校园的孩子都阳光，让走出校园的孩子都自信。
也希望大家能提出宝贵的指导意见。
谢谢大家！。