《复习多位数的认识》教学设计

《复习多位数的认识》教学设计

教学目标：

1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和求近似数的方法；

2、进一步培养学生的数感；

3、让学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

4、培养学生的反思意识和合作精神。

教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和求近似数的方法

教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数

教学用具：课件

教学过程：

一、创设情境

同学们，我们已经学完了本册教材的内容，从今天起进行期末复习，整理归纳本学期所学的知识，这节课复习多位数的认识。（课件显示：复习多位数的认识）

二、归纳复习内容

1、昨天我们布置了复习，哪位同学愿意说一说学到了哪些知识？你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？

（老师指导并归纳，总结在课件上）

（1）、掌握数位顺序表，计数单位、数位、数级和相邻两个单位之间的进率以及自然数；

（2）、进一步掌握多位数读法和写法；

（3）、熟练进行整万或整亿数的改写；

（4）、会用四舍五入法把万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数；

（5）、会比较多位数的大小。

三、复习知识点

1、复习数位顺序表

1）请同学举例说说什么叫计数单位、数位、数级？（老师指导并归纳，总结在课件上）

←数级

←数位

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计算单位；

用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位；

我国计数的习惯是四位分级法：从右起每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。

个级表示的是多少“个”，万级表示的是多少“万”，亿级表示多少“亿”。

2）请学生说说每相邻两个计数单位之间有什么关系？（老师指导并归纳，总结在课件上）

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

3）请学生说说对自然数的认识，见机提问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？（老师指导并归纳，总结在课件上）

表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

2、请学生举例谈谈是怎样读多位数的？尤其注意什么？（老师指导并归纳，总结在课件上）

A、含有两级的数的读法

（1）先读万级，再读个级；

（2）万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；

（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

B、含有三级的数的读法：

按照个级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字。

C、请学生联系刚才同学谈的方法，读总复习第一题（课件显示）

1、读出下面个数

4231579、30050082、3960400000

3、请学生以总复习第二题中的一小题为例谈谈是怎样写多位数的？尤其注意什么？（老师指导并归纳，总结在课件上）

写数从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写“0”占位。

总复习第二题剩下的题目请其他同学写（课件显示）

2、写出下面各数

三千零三万三百零三、一千零五十万四千零二十、二十亿零七百六十八

4、请小组讨论整万或整亿数的改写的方法是什么？派代表发言（老师指导并归纳，总结在课件上）

A、亿以内数的改写

整万的数，改写成用“万”作单位的数，改写时省略个级的四个0，再写上“万”字。

总复习第三题（1）

将下面的数改写成以“万”位单位的数

一个人的头发约有80000到90000根；

人造卫星每分钟约行470000米。

B、亿以上数的改写

整亿的数，改写时省略万级和各级的8个0，再写上“亿”。

比赛总复习第三题（2）

把下面的数改写成以“亿”为单位的数

2002年我国出口总额约为325600000000美元。

5、比赛求近似数，请同学谈方法。（老师指导并归纳，总结在课件上）

A、改写成以“万”作单位的数

当千位上的数字等于或大于5时，则向万位进1，同时加上“万”字；当千位上的数字小于5时，则把万位后面的位数舍去，同时加上“万”字。

B、改写成以“亿”作单位的数

要先分级，看亿级的数是多少，再看“千万位”上的数字是否满5，再按“四舍五入”法求近似数，最后不要忘了写“亿”字。

总复习第三题（2）

1、把下面的数改写成以“亿”为单位的数（不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数）

2002年我国固定电话有214420000部

2、求近似数

1）16483520、9528641（省略万后面的尾数）

2）2709546312、983536478（省略亿后面的尾数）

6、如何比较多位数的大小？（课件显示题目）

比较大小

1650010○16500100 350020○530020

2509200○2509000 6309607○670630

（老师指导并归纳，总结在课件上）

比较两个数的大小，如果位数相同，左起的第一位上的数字大的那个数就大；如果左起的第一位上的数字相同，就比较左起的第二位上的数字，以此类推。如果位数不同，那么位数多的数就大。

7、巩固复习（课件显示题目）

用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。

1）最大的数；2）最小的数；3）一个0都不读的数；4）只读出一个0的数；5）要读出2个0的数；6）约等于3亿的数；7）约等于10亿的数。

四、这节课复习了什么？还有什么问题？

五、作业：练习二十一1、2

六、教后反思：

第一单元的教学接近尾声时我就在考虑复习课该如何上，可真正该上了，还是对如何操作举棋不定。通过组里的研究和我再三的考虑，我决定让孩子们通过练习的形式进行复习。多样的出题形式来检测学生对各部分知识点的掌握情况。