《复习多位数的认识》教学设计
四年级上册数学教案-第9单元第1课时 多位数的认识 人教版新课标
四年级上册数学教案-第9单元第1课时多位数的认识人教版新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数的概念，理解多位数的组成和意义。
2. 培养学生运用多位数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
4. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 多位数的概念及组成。
2. 多位数的读写方法。
3. 多位数的大小比较。
4. 多位数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的概念、组成及读写方法。
2. 教学难点：多位数的大小比较和加减法运算。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2. 采用实物演示、图片展示等多种直观教学手段，帮助学生理解多位数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，激发学生对多位数的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）多位数的概念及组成通过举例，让学生了解多位数是由个位、十位、百位、千位等组成的，每个数位的计数单位不同。
（2）多位数的读写方法教师示范，学生跟读，学会多位数的读写方法。
强调数位的顺序和计数单位。
（3）多位数的大小比较通过比较不同数位上的数字，让学生掌握多位数的大小比较方法。
（4）多位数的加减法运算讲解多位数加减法的计算法则，强调相同数位对齐、进位和借位的操作。
3. 课堂练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作学习的能力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对多位数的认识。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固多位数的概念和计算方法。
2. 观察生活中的多位数，了解其在实际中的应用。
3. 预习下一课时内容，为学习多位数的乘除法运算做好准备。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教案
人教版数学四年级上册第1课时《多位数的认识》教案一、教学目标1.掌握多位数的认识，能够正确读写多位数。
2.能够根据多位数的大小进行比较。
3.能够根据实际问题计算多位数的加减法。
二、教学重点1.多位数的认识及读写。
2.多位数的比较。
3.多位数的加减法。
三、教学内容1.什么是多位数？–多位数是由多个数字组成的数，数字的位数超过两位。
2.多位数的读写–例如：325 读作三百二十五。
3.多位数的比较–通过比较多位数大小，进行大小关系的判断。
4.多位数的加减法–通过实际问题进行多位数的加减法运算。
四、教学准备1.教师准备多位数的卡片、小黑板、彩色粉笔等教学工具。
2.学生准备笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程1.导入：通过示例介绍何为多位数以及多位数的读写。
2.学习：呈现多位数，让学生进行读写练习。
3.操练：设计多位数大小比较的练习题，让学生进行练习。
4.教学：通过实际问题引入多位数的加减法。
5.练习：布置练习题，巩固多位数的加减法运算。
六、教学反馈1.老师检查学生在课堂上的学习情况。
2.学生回答问题，共同解决难题。
七、教学延伸1.学生可在课后继续练习多位数的加减法。
2.可以设计更多实际生活中的问题，让学生灵活运用多位数知识。
八、总结本节课主要介绍了多位数的认识，包括读写、比较和加减法的运算。
学生通过课堂学习和练习，能够掌握多位数的基本概念及运算方法，为进一步学习数学打下基础。
通过本课的学习，相信学生对于多位数的认识有了更深刻的理解，希望学生能够在课后不断巩固所学知识，提高数学能力。
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计
苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》是本学期的重要内容。
本单元主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值，并进行简单的多位数加减法运算。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力和一位数的加减法运算，但对于多位数的认识和运算还存在一定的困难。
因此，在教学本单元时，需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值。
2.培养学生对多位数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。
3.培养学生能够运用多位数进行简单的加减法运算，培养学生的运算能力。
四. 教学重难点1.多位数的组成和位值的理解。
2.多位数的读写方法。
3.多位数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解多位数的知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生对多位数的认识和理解。
3.操作教学法：通过实物操作和数学活动，让学生亲身经历和体验多位数的知识。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的教学课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备多位数的卡片、计数器等教学道具。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的多位数图片，如电话号码、车牌号等，引导学生对多位数产生兴趣。
教师提问：“你们见过这些数字吗？它们有什么特点？”让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍多位数的组成和位值，如“1000是一个四位数，它的位值分别是千位、百位、十位和个位”。
复习多位数认识教案
复习多位数认识教案一、教学目标1. 让学生巩固和加深对多位数的认识，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生的数感，提高学生对多位数的运算能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
二、教学内容1. 万以内数的读写方法。
2. 万以内数的加减法运算。
3. 万以内数的比较大小。
三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的读写方法、加减法运算。
2. 难点：多位数的进位减法、退位加法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对多位数的认识。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 教师准备多位数的卡片、课件等教学资源。
2. 学生准备练习本、文具等学习用品。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习多位数的读写方法，引出本节课的内容。
3. 教学多位数的加减法运算：通过直观演示法，讲解多位数加减法的运算方法。
4. 练习多位数的加减法运算：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 教学多位数的比较大小：引导学生通过比较方法，判断多位数的大小。
七、课堂小结2. 强调多位数运算的注意事项，如进位、退位等。
八、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固多位数的读写方法和加减法运算。
2. 鼓励学生进行家庭练习，提高多位数的运算速度和准确性。
九、教学反思2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
十、课后评价1. 对学生的学习情况进行评价，关注学生在多位数认识方面的进步。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。
六、教学拓展1. 结合生活实际，让学生举例说明多位数在生活中的应用。
2. 介绍多位数的进制转换，如二进制、八进制、十六进制等。
七、巩固练习1. 设计一些具有挑战性的多位数运算题目，让学生独立完成。
2. 组织学生进行多位数竞赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
八、课堂互动1. 学生分组讨论，分享多位数学习的心得体会。
四年级上数学教学建议总复习多位数的认识_人教新课标
四年级上数学教学建议总复习多位数的认识_人教新课标学习内容课本第117～118页第1～4题，第121页练习二十一第1～2题。
学习目标复习多位数，进一步把握多位数知识。
课文讲解复习多位数的认识。
能够先利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使小孩进一步把握这些差不多概念。
第1题，复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该如何样读。
第2题，复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该如何样写。
第3、4题，复习用“四舍五入”法求近似数，在此之前，先复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，然后让小孩说一说用“四舍五入”法求近似数的一样方法。
辅导精要打开课本第117页，先扫瞄总复习的内容，确定复习打算；再读本课时复习课题，扫瞄复习习题，了解复习内容。
打开课本名目，读第一单元课题，扫瞄第一单元的课文内容，对自己的学习情形进行自我评判。
重点结合第20页的数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关差不多知识。
计数单位决定着数的大小，数位决定着数字的书写位置，计数单位与数位互相依存。
计数单位是读数、写数的全然。
让小孩在头脑中形成一个数位顺序表，还可结合序数和基数说数位顺序，如从右起第九位是亿位；一个数的最高位是亿位，它是9位数。
认识右边的数位是必定存在，左边的数位是或然存在，如一个数有亿位，它一定有右边千万位及以下的8个数位，而有没有十亿位、百亿位、千亿位，则要看具体的数才能明白。
口头练习某一数位其必定存在的其它数位，如一个数有十万位，它一定还有哪些数位？第1题，先说一说每一个数字各表示有几个计数单位，再依照自然语言的省略规则正确地读数。
如3690400000，3表示3个十亿，9表示9个亿，6表示6个千万，4表示4个十万，读作三十九亿六千零四十万。
复习读数规则：从高位读起，按照“数字＋计数单位”方法读，亿级、万级的数也只要读一个“亿或万”字。
级末的0都不读；其余的0，不管有几个，都只读一个。
复习多位数认识教案
复习多位数认识教案一、教学目标1. 让学生复习并巩固多位数的认识，理解千位、百位、十位、个位等数位的概念。
2. 培养学生运用多位数进行计算和解决问题的能力。
3. 提高学生对多位数的兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 回顾多位数的组成和数位顺序，如千位、百位、十位、个位等。
2. 复习多位数的读法和写法，如读作“一千二百三十四”，写作。
3. 学习多位数的比较大小，如345小于456，大于234。
4. 掌握加减法计算法则，进行多位数的加减计算。
5. 结合生活实际，解决简单的多位数问题。
三、教学重点与难点1. 重点：多位数的组成、数位顺序、读写法、比较大小及加减法计算。
2. 难点：多位数的加减法计算及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、练习法、小组讨论法等相结合，引导学生复习多位数。
2. 利用多媒体、实物、图片等教学资源，提高学生的学习兴趣。
3. 创设生活情境，让学生在实践中掌握多位数的应用。
五、教学过程1. 导入：复习一位数的加减法，引出多位数的加减法。
2. 讲解多位数的组成、数位顺序、读写法，并通过示例进行演示。
3. 练习多位数的读写，让学生独立完成，并进行点评。
4. 讲解多位数的比较大小方法，并进行练习。
5. 讲解多位数的加减法计算法则，并进行示范。
6. 开展小组讨论，让学生互相交流多位数加减法的计算方法。
7. 设置生活情境，让学生运用多位数解决实际问题。
8. 总结多位数的认识，布置课后作业。
9. 课后反思与评价：针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
10. 教学进度安排：共5课时，每课时45分钟。
六、教学活动设计1. 数位顺序表：制作一个数位顺序表，帮助学生直观地理解千位、百位、十位、个位等数位的顺序。
2. 读写练习：设计一些多位数的读写练习题，让学生通过练习掌握多位数的读写方法。
3. 比较大小游戏：设计一个比较大小游戏，让学生在游戏中巩固多位数的比较大小方法。
人教版数学四年级上册第9单元第1课时《多位数的认识》教案
人教版数学四年级上册第9单元第1课时《多位数的认识》教案一、教学目标1.能够理解多位数的概念，认识各位数的含义。
2.能够正确读写各位数。
3.能够在实际情境中运用多位数进行计算解决问题。
二、教学重点1.多位数的概念及各位数的含义。
2.正确读写多位数的方法。
三、教学难点1.多位数的认识和理解。
2.运用多位数进行简单的计算和解决问题。
四、教学准备1.教材：人教版四年级上册数学教材。
2.教具：教学课件、多位数卡片。
3.设备：投影仪、黑板、彩色粉笔。
五、教学步骤第一步：导入1.讲解多位数的概念，通过实例引导学生认识多位数。
2.让学生观察多位数的结构，引导学生理解各位数的含义。
第二步：讲解1.通过示范和讲解，教授多位数的读写方法。
2.结合实际生活中的例子，让学生理解多位数在日常生活中的应用。
第三步：练习1.给学生发放多位数卡片，让学生进行多位数的读写练习。
2.布置练习题，让学生在课堂上完成。
第四步：巩固1.进行多位数的口算练习，加深学生对多位数的理解。
2.引导学生探讨多位数在实际问题中的运用方法。
第五步：作业布置1.布置作业：要求学生完成课后练习题，并写出解题过程。
2.检查学生作业，及时提出指导意见和建议。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了多位数的概念和各位数的含义，能够正确读写多位数，并在实际情境中应用多位数进行简单的计算解决问题。
七、教学反思本节课主要围绕多位数的认识展开教学，通过导入引入概念，讲解和练习操作等环节，帮助学生逐步建立对多位数的认识和应用能力。
在教学过程中，需要注意引导学生建立扎实的基础，同时培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，为后续学习打下坚实的基础。
四年级上册数学教案-第9单元-复习多位数的认识∣人教新课标
四年级上册数学教案-第9单元-复习多位数的认识一、教学目标1. 让学生进一步理解多位数的概念，能够正确地读写多位数。
2. 培养学生对多位数的认识，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生运用多位数进行实际问题的解决能力。
二、教学内容1. 多位数的读写方法。
2. 多位数的组成和分解。
3. 多位数的大小比较。
4. 多位数的加减法。
三、教学重点1. 多位数的读写方法。
2. 多位数的大小比较。
3. 多位数的加减法。
四、教学难点1. 多位数的读写方法。
2. 多位数的加减法。
五、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾多位数的概念，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课（1）多位数的读写方法通过讲解和示例，让学生掌握多位数的读写方法，如：从高位到低位读，从高位到低位写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零等。
（2）多位数的组成和分解通过讲解和示例，让学生理解多位数的组成和分解，如：一个多位数可以分解为若干个千、百、十、个的组合。
（3）多位数的大小比较通过讲解和示例，让学生掌握多位数的大小比较方法，如：比较两个多位数的大小，先比较最高位，最高位上的数大的数就大；如果最高位相同，再比较次高位，依此类推。
（4）多位数的加减法通过讲解和示例，让学生掌握多位数的加减法计算方法，如：相同数位对齐，从个位加起或减起，哪一位相加满十向上一位进一，哪一位不够减从上一位借一当十，加上原来的数再减。
3. 练习通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高他们的实际操作能力。
4. 总结通过本节课的学习，让学生进一步理解多位数的概念，掌握多位数的读写方法、组成和分解、大小比较以及加减法计算方法。
六、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
七、教学反思本节课通过复习导入，让学生回顾多位数的概念，然后通过讲解和示例，让学生掌握多位数的读写方法、组成和分解、大小比较以及加减法计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的数学思维能力。
四年级下册数学教学设计-《认识多位数》单元复习 苏教版
四年级下册数学教学设计 - 《认识多位数》单元复习一、教学目标1.让学生能够掌握三位及以上数的读法和写法，能够熟练地进行相应的运算；2.培养学生的观察能力，提高学生的数字意识；3.通过本次课程的设计，让学生对《认识多位数》的内容进行系统回顾，掌握相关知识点，为下一阶段学习打下基础。
二、教学内容及安排第一节：复习多位数概念及大小比较1.通过多种途径，如图片、实物、数字等形式，让学生了解三位及以上数的概念；2.推荐《河图洛书》等图书，让学生了解历史上多位数的应用；3.通过比较多位数的大小，巩固学生对多位数大小比较的掌握。
第二节：阅读及写作练习1.通过课内外阅读，了解多位数的应用；2.让学生通过写作练习，掌握多位数的写法及基本运算。
第三节：数的运算应用1.让学生了解数的运算规则，掌握多位数的加减乘除运算；2.通过实际问题，帮助学生将运算应用到实际生活中。
三、教学方法及手段1.案例讲授法：通过多个实例，帮助学生更好地理解知识点；2.小组讨论法：让学生在小组内交流，激发学生的学习兴趣；3.教师引导法：让学生在教师的引导下，自主探究、自主学习。
第一节1.介绍本节课的主要内容和目标；2.通过图片、实物、数字等形式，让学生了解三位及以上数的概念；3.通过比较多位数的大小，巩固学生对多位数大小比较的掌握。
第二节1.通过课内外阅读，了解多位数的应用；2.让学生通过写作练习，掌握多位数的写法及基本运算。
第三节1.让学生了解数的运算规则，掌握多位数的加减乘除运算；2.通过实际问题，帮助学生将运算应用到实际生活中。
五、评价及反思1.通过测试，检测学生是否掌握了各个知识点；2.教师对本次课程进行评价及总结，为下一次教学提供参考。
六、教学资源1.苏教版数学教材；2.《河图洛书》等图书；3.实际应用问题。
七、教学参考1.《苏教版数学四年级下册》；2.常用数学工具：小学数学教学资料。
八、安全措施本节课程无安全问题。
1.学生对本次课程的反馈；2.对教师的反馈及建议。
多位数的认识 多位数的读写 教学设计
多位数的认识多位数的读写教学设计多位数的认识多位数的读写教学设计教学内容：义务教育课程实验教科书教科书第8到11页内容，课堂活动第1题，练习二第1题。
设计理念：紧密联系生活实际，从学生身边选材，使学生深切地体会到数学生活的密切联系，促进学生对数学的认识和理解；确立学生的主体地位，在课堂教学活动中，为学生提供动脑、动手、动口等自主探索的机会，让学生积极、主动地参与到教学活动中；注重新旧知识的联系，使旧知识顺利过渡到新知识；利用多媒体教学手段，使教学内容直观形象，生动有趣，让学生在学中乐、乐中学。
教学目标：知识技能目标1、结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
激发学生学习数学的兴趣。
2、理解记数单位十万、百万、千万、亿的意义及他们之间的关系。
3、借助数位顺序表沟通多位数读写相关的知识点间的联系。
4、利用万以内数的读法探索多位数的读法，会正确读出万级中的数。
过程性目标5、进一步培养学生独立思考、合作交流的学习方法。
6、让学生感受到数学与日常生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：多位数的读法。
教学难点：读数中相关概念的理解。
教具准备：多么媒体课件和数位卡片。
教学过程：一、创设激情、激发兴趣。
（多媒体课件出示一下资料）了解灵宝@是一个美丽的县级市，面积3011平方千米，人口730000。
近年来，我们灵宝的农业、畜牧业和工业飞速发展，现已有天然牧场150000公顷，100000亩中药材种植基地，无公害蔬菜基地34600亩，蔬菜中产量300000吨。
中国国家图书馆建筑面积约170000，截至1998年底馆内藏书21600000册，并且每年以600000700000册的速度递增……师：读了以上资料，你有什么感受？生1：我感觉灵宝的资源很丰富。
生2：中国国家图书馆的建筑面积很大。
生3：馆内的藏书量也非常大生4：上面资料中的数字都很大，我不会读。
师：这位同学说的很对，以前我们学习的是万以内的数，从今天。
西师版四年级上册数学教案范文：多位数的认识多位数的读写
西师版四年级上册数学教案范文：多位数的认识多位数的读写教案标题：多位数的认识及读写教学目标：1. 学生能够理解多位数的含义和构成规律；2. 学生能够正确读写多位数；3. 学生能够在实际生活中运用多位数进行简单计算。
教学重点：1. 多位数的认识；2. 多位数的读写。
教学准备：多位数的认识和读写的教具、多位数的认识和读写的教材、多位数的认识和读写的练习册。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过给学生出示一些多位数的图片或实物，引导学生观察多位数的特点，引发学生对多位数的认识和兴趣。
并师生共同探讨多位数的构成规律。
2. 多位数的认识（15分钟）教师将多位数的定义写在黑板上：“两个及两个以上的数合在一起就是多位数。
”引导学生理解多位数的含义，并通过一些多位数的例子进行讲解。
3. 多位数的读写（25分钟）教师呈现一些多位数的图片或数字，提问学生如何读写这些多位数，并让学生逐个进行回答。
教师根据学生的回答情况进行适当的引导和讲解。
4. 操练与巩固（15分钟）教师给学生分发练习册，让学生完成相应的练习。
学生在完成练习的同时，教师逐个巡视学生的答题情况，及时给予指导和帮助。
5. 展示与总结（5分钟）教师选取几个学生的答案进行展示，并与全班进行讨论和比较。
教师对学生的答题情况进行评价，并对整节课进行总结。
板书设计：多位数的认识：两个及两个以上的数合在一起就是多位数。
多位数的读写：数的位数和位数顺序要正确。
教学反思：在教学过程中，教师通过多种教学方法，如提问、讲解和练习等，引导学生理解多位数的含义和构成规律，并能够正确读写多位数。
教师要根据学生的学情和学习需求，合理安排教学内容和教学步骤，确保教学的有效性和可操作性。
同时，教师要及时进行教学反思，总结和改进教学方法，提高教学效果。
人教版四年数学上册第九单元《 总复习第1课时多位数的认识复习课》教案
人教版四年数学上册第九单元《总复习第1课时多位数的认识复习课》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第九单元《总复习第1课时多位数的认识复习课》主要让学生对多位数的概念、数位顺序、读写法等进行复习巩固。
教材通过例题和练习题，帮助学生提高对多位数的认识和运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三位数的认识和运用，但对四位数及以上的多位数认识不够扎实，部分学生在数位的认识和读写法上还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高学生的多位数认识能力。
三. 教学目标1.让学生复习多位数的概念、数位顺序、读写法等基础知识。
2.提高学生对多位数的认识和运用能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.多位数的数位顺序和读写法。
2.多位数的加减法运算。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受多位数的作用和意义。
2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学素材。
2.准备多位数的加减法练习题。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学素材，引导学生复习三位数的认识，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）讲解四位数及以上的多位数的概念、数位顺序、读写法等基础知识，让学生在理解的基础上进行记忆。
3.操练（15分钟）设计多种形式的练习题，让学生运用所学知识进行多位数的加减法运算，巩固多位数的认识。
4.巩固（10分钟）采用游戏教学法，学生进行多位数的竞赛，提高学生的多位数运用能力。
5.拓展（5分钟）让学生尝试解决实际问题，如购物时计算总价、填写统计表格等，培养学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调多位数的重要性和运用方法。
7.家庭作业（5分钟）布置多位数的加减法练习题，要求学生在家长监督下完成，巩固所学知识。
四年级上册数学教案-第1课时 多位数的认识 人教新课标
四年级上册数学教案-第1课时多位数的认识人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握多位数的概念，能正确读写多位数。
2. 培养学生运用数学语言描述多位数的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 通过对多位数的认识，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 多位数的概念2. 多位数的读写方法3. 数学语言描述多位数三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法，数学语言描述多位数。
2. 教学难点：多位数的概念理解，数学语言描述多位数的准确性。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，发现生活中的多位数，如：电话号码、车牌号码等，激发学生学习多位数的兴趣。
2. 探究新知（1）多位数的概念通过举例，让学生了解多位数是由两个或两个以上的数字组成的数，进一步明确多位数的定义。
（2）多位数的读写方法a. 整数的读写：从高位到低位，一级一级地读、写，每一级末尾的0都不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
b. 小数的读写：整数部分按照整数的读、写法来读、写；小数点读作“点”，小数部分顺次读、写出每一个数位上的数字。
（3）数学语言描述多位数通过举例，让学生学会用数学语言描述多位数，如：这是一个四位数，它的最高位是千位，千位上是几……。
3. 巩固练习设计不同形式的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结多位数的读写方法和数学语言描述多位数的技巧。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些多位数，尝试用数学语言描述。
六、教学反思本节课结束后，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生学习多位数的积极性，为后续课程打下坚实基础。
总之，本节课通过引导学生观察、探究、练习，使学生掌握多位数的读写方法，提高数学语言描述多位数的能力，培养学生数学思维，激发学生学习数学的兴趣。
人教版四年级数学上册 总复习多位数的认识教案与教学反思
第9单元总复习第1课时多位数的认识【教学内容】：教材第110页第1题，“练习二十一”第1～3题。
【教学目标】：1.进一步掌握数位顺序表，计数单位以及多位数的读、写，能正确熟练地读、写多位数。
2.会正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
【重点难点】：重点：正确地读、写多位数。
难点：数位上有0的数的读、写。
【教学过程】：一、回顾整理1.本学期中，我们对多位数有哪些认识呢？让学生翻阅第1单元教材，回顾多位数的认识，在小组中互相交流，并共同进行整理。
（教师提示：可采用结构图或表格进行归纳整理）2.各小组汇报各自的归纳整理。
3.师生共同整理数位顺序表。
数级……亿级万级个级数…千百十亿千百十万千百十个位…亿位亿位亿位位万位万位万位位位位位位（1）区别数位与计数单位。
（2）相邻两个计数单位之间的进率是多少？二、复习应用出示教材第110页第1题。
1.在上面的数位顺序表中，写出一个数，让同桌读出来。
再任意指出这个数中的数字，说出它的含义。
同桌两人交换，互相读同桌写的数，说数字的含义。
2.写一个数并读出来，让同桌写出来，看看与你写的是否一样。
同桌两人交换进行。
3.说一说：你是怎样读、写多位数的？4.怎样把一个数改写成用“亿”或“万”作单位的数？你能将写出的数改写成用“亿”或“万”作单位的数吗？三、综合训练完成教材“练习二十一”第1~3题。
学生独立完成，并在小组内互相交换检查。
四、课堂小结关于多位数的读、写，你还有什么问题？【教学反思】通过教学，感受到这次复习比过去有进步。
学生思维活跃了，打破了以往复习中的机械与沉闷，学生在畅所欲言中，学会了整理知识的方法，加深了对知识的理解与沟通。
四年级上册数学总复习一教学设计
教学重点
多位数的读、写、改写。
教学难点
用“四舍五入”法求近似数。
教学准备
多媒体课件
课时安排
7—1
教学过程
教学环节
师生活动预设
个性化批注
情境导入
（出示资料）上海，地处中国海岸线的中间，截至到2011年，总人口为23005008人，全年财政总收入为三千四百零七亿八千万元。2010年世博会在上海举行，总投资为450亿人民币，同时超过70000000的参观人数也创下了历届世博会之最。
450亿写作：45000000000
提问：写数时要注意什么？
当某个数位一个单位也没有时，就用0来占位。
4.比较读、写数的方法。
讨论：读数和写数的方法有什么Байду номын сангаас同点？
读写数都先分级，都是从高位开始。
5.复习改写方法。
23005008≈2301万70000000=7000万
三千四百零七亿八千万（约等于3408亿）
3.分组汇报。
（1）复习读数。
23005008读作：二千三百万五千零八
450亿读作：四百五十亿
70000000读作：七千万
提问：23005008前面的两个0为什么不读，而后面的两个0为什么只读一个呢？
复习方法：读数时每级末尾的0不读，每级中间连续的几个0只读一个。
（2）复习写数。
三千四百零七亿八千万写作：340780000000
课题：总复习（一）
主备人
张进
教学时间
累计课时
第节
教学内容
第117页—118页，多位数认识的复习
教学目标
1.通过梳理，让学生进一步掌握多位数认、读、改写、比大小的方法，特别是中间有0、末尾有0数的读写法，进一步理解“十进制计数法”。
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《复习多位数的认识》教学设计
教学目标：
1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和求近似数的方法；
2、进一步培养学生的数感；
3、让学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神。
教学重点：数的概念、读写数的方法、改写和求近似数的方法
教学难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数
教学用具：课件
教学过程：
一、创设情境
同学们，我们已经学完了本册教材的内容，从今天起进行期末复习，整理归纳本学期所学的知识，这节课复习多位数的认识。
（课件显示：复习多位数的认识）
二、归纳复习内容
1、昨天我们布置了复习，哪位同学愿意说一说学到了哪些知识？你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？
（老师指导并归纳，总结在课件上）
（1）、掌握数位顺序表，计数单位、数位、数级和相邻两个单位之间的进率以及自然数；
（2）、进一步掌握多位数读法和写法；
（3）、熟练进行整万或整亿数的改写；
（4）、会用四舍五入法把万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数；
（5）、会比较多位数的大小。
三、复习知识点
1、复习数位顺序表
1）请同学举例说说什么叫计数单位、数位、数级？（老师指导并归纳，总结在课件上）
←数级
←数位
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计算单位；
用数字表示数的时候，计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位；
我国计数的习惯是四位分级法：从右起每四个数位是一级。
个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级；亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级。
个级表示的是多少“个”，万级表示的是多少“万”，亿级表示多少“亿”。
2）请学生说说每相邻两个计数单位之间有什么关系？（老师指导并归纳，总结在课件上）
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
3）请学生说说对自然数的认识，见机提问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？（老师指导并归纳，总结在课件上）
表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
2、请学生举例谈谈是怎样读多位数的？尤其注意什么？（老师指导并归纳，总结在课件上）
A、含有两级的数的读法
（1）先读万级，再读个级；
（2）万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字；
（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
B、含有三级的数的读法：
按照个级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字。
C、请学生联系刚才同学谈的方法，读总复习第一题（课件显示）
1、读出下面个数
4231579、30050082、3960400000
3、请学生以总复习第二题中的一小题为例谈谈是怎样写多位数的？尤其注意什么？（老师指导并归纳，总结在课件上）
写数从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个单位也没有，就写“0”占位。
总复习第二题剩下的题目请其他同学写（课件显示）
2、写出下面各数
三千零三万三百零三、一千零五十万四千零二十、二十亿零七百六十八
4、请小组讨论整万或整亿数的改写的方法是什么？派代表发言（老师指导并归纳，总结在课件上）
A、亿以内数的改写
整万的数，改写成用“万”作单位的数，改写时省略个级的四个0，再写上“万”字。
总复习第三题（1）
将下面的数改写成以“万”位单位的数
一个人的头发约有80000到90000根；
人造卫星每分钟约行470000米。
B、亿以上数的改写
整亿的数，改写时省略万级和各级的8个0，再写上“亿”。
比赛总复习第三题（2）
把下面的数改写成以“亿”为单位的数
2002年我国出口总额约为325600000000美元。
5、比赛求近似数，请同学谈方法。
（老师指导并归纳，总结在课件上）
A、改写成以“万”作单位的数
当千位上的数字等于或大于5时，则向万位进1，同时加上“万”字；当千位上的数字小于5时，则把万位后面的位数舍去，同时加上“万”字。
B、改写成以“亿”作单位的数
要先分级，看亿级的数是多少，再看“千万位”上的数字是否满5，再按“四舍五入”法求近似数，最后不要忘了写“亿”字。
总复习第三题（2）
1、把下面的数改写成以“亿”为单位的数（不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数）
2002年我国固定电话有214420000部
2、求近似数
1）16483520、9528641（省略万后面的尾数）
2）2709546312、983536478（省略亿后面的尾数）
6、如何比较多位数的大小？（课件显示题目）
比较大小
1650010○16500100 350020○530020
2509200○2509000 6309607○670630
（老师指导并归纳，总结在课件上）
比较两个数的大小，如果位数相同，左起的第一位上的数字大的那个数就大；如果左起的第一位上的数字相同，就比较左起的第二位上的数字，以此类推。
如果位数不同，那么位数多的数就大。
7、巩固复习（课件显示题目）
用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。
1）最大的数；2）最小的数；3）一个0都不读的数；4）只读出一个0的数；5）要读出2个0的数；6）约等于3亿的数；7）约等于10亿的数。
四、这节课复习了什么？还有什么问题？
五、作业：练习二十一1、2
六、教后反思：
第一单元的教学接近尾声时我就在考虑复习课该如何上，可真正该上了，还是对如何操作举棋不定。
通过组里的研究和我再三的考虑，我决定让孩子们通过练习的形式进行复习。
多样的出题形式来检测学生对各部分知识点的掌握情况。
本节课的教学目的是帮助学生复习大数的读法和写法，包括亿以上的大数。
课开始，我首先让学生回忆数位顺序表，包括计数单位、数位等。
此环节是帮助学生在读数和写数时脑海中能浮现数位顺序表。
接下来在复习读数时，由我先出两个比较典型的数，学生把读法写在本上，然后归纳读数的方法，包括“0”的读法。
接着由学生出数，互相读，互相查。
通过互查的方式巩固这部分内容。
在写数的环节就放手让同桌一起复习。
一起看书、互相考查、由前后桌来检查是否达标。
课上完了，总体感觉效果还可以，起码是帮助学有漏洞的学生补了一课。
学生的兴趣还比较浓厚，和同桌兴高采烈的合作着，题目也出了不少。
但是，还有几个方面仍然不尽如人意。
1.学生出题有些盲目，针对性不强，应该事先规定好出哪些类型的数字，练习面就更全面了。
2.课结束之后感觉是给中下生补了一课，特优生发展的空间不大，尽管差生的课都是优生给补的，但充其量是巩固了这部分知识，并没有太大的提高，因为在设计时觉得也实在没有必要设计太多的花样，基础掌握比什么都重要，其实应该不要局限本节课的内容，毕竟这是复习课嘛，可以拓展一些别的知识，这个感觉有些遗憾。
3.学生互查对老师掌握每个人的情况很有效，但是不能放松教师的监督作用，否则也起不到该起的作用。
4.激励评价很欠缺，学生是需要鼓励的，而且要常常鼓励才更好。