合肥市2019-2020学年度六年级下册品德第2单元珍爱和平生活1战争的记忆练习卷C卷
道德与法制2019版六年级下册品德第2单元珍爱和平生活1战争的记忆练习卷(I)卷
道德与法制2019版六年级下册品德第2单元珍爱和平生活1战争的记忆练习卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 对战争的认识不对的是（）A．战争使许多人家破人亡B．战争使生态环境恶化C．战争给社会、经济造成了巨大的破坏D．战争给人们留下了巨大精神创伤E. 无论是正义战争还是非正义战争都必须坚决反对F. 儿童是战争最大的受害者2 . 中东是战争和冲突频发的地区，我国采取的做法是（）。
A．不管不问B．派兵进入该地区C．设立中东问题特使劝和促谈D．剿灭各方军队3 . 第一次世界大战的导火索是，有个国家和地区、约亿人口卷入战争。
（）A．掷出窗外事件、15、30B．萨拉热窝事件、30、15C．9.11事件、30、154 . 下列事例能够说明正视历史、热爱和平的是（）A．德国总理在柏林集会上强调奥斯维辛是德国和欧洲文明史上最惨痛的一页B．日本领导人连年参拜供奉着二战甲级战犯亡灵的靖国神社C．日本右翼势力篡改历史教科书D．日本某领导参拜靖国神社二、填空题5 . 战争不仅给人们的（____________）、（___________）造成了巨大的（____________）和（_______），同时也给人们的（_______）留下了难以愈合的创伤。
6 . 1945年8月6日8时15分，美军在日本__________市区上空投了一颗代号为“__________ ”的原子弹。
截至2010年，广岛因受原子弹伤害而死亡的人数已达26.9446万人。
7 . （______）是人类历史上迄今为止规模最大，损失最惨重的一次战争。
1939年9月德国军队突然袭击（______），英法被迫宣战，战争全面爆发。
1945年5月德国签署投降书，（______）结束。
1945年9月，日本无条件宣布投降，（______）结束，战争历时6年。
优品课件之六年级思品下第二单元 珍爱和平生活教案
六年级思品下第二单元珍爱和平生活教案第二单元珍爱和平生活单元主题主要内容与呈现方式教学目标珍爱和平生活战争的记忆和平卫士放飞和平鸽主题一战争的记忆主题2 和平卫士第一课时保家卫国第二课时第三课时和平之师联合国维持和平部队United Nations Peacekeeping Forces联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，成立于1956年苏伊士危机之际。
它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。
维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽（又称蓝盔部队），上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。
凡参加联合国维持和平部队的人员，必须被送到设于北欧4国的训练中心接受特种训练，以熟悉维和部队的职能、宗旨、任务和进行特种军事训练。
联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。
联合国维和部队是联合国维和行动的一种形式，其另两种形式是军事观察团和多国部队。
联合国维持和平部队有两个显著的特征：一是非强制性。
它的进驻与活动，需由安理会或大会决定，并征得有关各方同意（其中15个联合国成员国中，最少有9个国家赞成，而且中国、美国、英国、俄罗斯、法国5个常任理事国没有投反对票），然后授权联合国秘书长组织；进驻后，一旦该国政府提出撤军要求，必须立即撤出。
二是它具有鲜明的中立性，其成员必须来自与冲突双方无直接利害关系的国家。
它不同于一支真正的军队，它没有战场，没有敌人，是一支政治外交部队。
联合国维持和平部队在执行任务时，除进行自卫外，不得擅自使用武力。
必须严守中立，不得卷入冲突任何一方，更不能干涉所在国内政。
维和部队是联合国维和行动的使者。
联合国维和行动的主要目的是遏制冲突的扩大或防止冲突的再起，并为冲突的最终政治解决争取时间，创造条件。
维和部队对维护世界和平作出了重大贡献，并因此于1988年获诺贝尔和平奖。
合肥市2019-2020年六年级下册第二单元珍爱和平生活单元测试卷A卷
合肥市2019-2020年六年级下册第二单元珍爱和平生活单元测试卷A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 第一次世界大战的导火索是，有个国家和地区、约亿人口卷入战争。
（）A．掷出窗外事件、15、30B．萨拉热窝事件、30、15C．9.11事件、30、152 . 为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索画了一只飞鸽，从此鸽子被正式公认为和平的象征，时间是（）。
A．1985年5月B．1950年11月C．1945年11月3 . 下列雕塑和标志与和平无关的是（）A．B．C．4 . 1955年万隆会议上确立了以（）为标志的万隆精神。
A．“平等、互惠、互利”B．“团结、协作、互助”C．“团结、友谊、合作”5 . 二战期间，被卷入战争的国家和地区有61个，人口超过20亿，约占当时世界人口的（）A．50%B．80%C．20%D．60%二、填空题6 . _______是人类历史上规模最大的一次战争。
7 . 热爱____________、反对____________是全世界人民共同的心声。
8 . 第一次世界大战爆发于_____年，持续了4年多，先后有30多个国家的15亿人卷入战争。
第二次世界大战爆发于_____年，持续了______年之久，先后有_____个国家_____亿人口卷入战争。
9 . 和平是当前国际社会的________，局部战争的频率和规模均呈______趋势。
______来之不易，值得___________。
10 . 战争不仅给人们的（____________）、（___________）造成了巨大的（____________）和（_______），同时也给人们的（_______）留下了难以愈合的创伤。
11 . 1945年9月2日，日本的代表来到美军“________”号军舰上，代表日军向______投降。
第二单元 珍爱和平生活
第二单元珍爱和平生活1.战争的记忆教学目标：1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的灾难，激发学生热爱和平的情感。
2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。
教学重点：战争引发的多种灾难和影响。
教学难点：1.如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。
2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。
教学准备：1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
2. 调查经历过战争的老人,请他们回忆当年的情景和感受。
3.了解学生已经掌握的资料和相关历史知识水平等学情。
教学时间：2课时教学过程：第一课时不能忘却的记忆一、引入话题1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。
可今天中东地区的许多儿童,他们美丽的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦。
(出示图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心，成为战争带给人类灾难的真实写照）2．（出示图片2）战争也让中东地区许多人民的家园变成了废墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？3．在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。
战争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个问题进行深入的探究与思考。
（板书课题:《战争的记忆》）二、活动一：了解战争所造成的财产损失，初步感知战争给人类带来的灾难。
1.说到战争，人们总有说不完的话题。
同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？2.的确,正如同学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难的重大战争。
尤其是上个世纪的前50年，竟然爆发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。
这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本34页的历史资料，小组合作完成相应的统计表格。
学生完成后，教师出示填写完整的表格，让学生对照自己填写的内容是否一致。
山东人民版思品六下《珍爱和平生活》教案设计
二、分析明理：
1. 听故事录音
2. 提问：
小女孩为什么给许多国家元首写信？
小女孩的信为什赢得那么多国家元首的重视？
小结：和平是人类共同的愿望。
3. 了解战争给人类的创伤。
（1）导入语
中国人民永远不会忘记战争给人类带来的灾难，中国人民饱受了太大的痛苦，开始了震惊世界的南京大屠杀。
（2）南京大屠杀：
提问：看了这段录像，大家是什么感受？侵略战争给中国人民带来了哪些灾难？
重
点
懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
个性化设计
教学措施
展示过程
一、谈话导入：
1. 提问：大家知道当前世界上哪里还发生战争？
2. 课件：战后景象
提问：你们看到这战后的景象有什么感受？
教师小结：情景悲惨，为他们感到难过。
我国河南省有一个13岁的小女孩和你们有同样的感受，他渴望和平，憎恶战争，为此做出了自己的努力。
第二单元珍爱和平生活教案设计
第一课战争的记忆
学
习
目
标
1. 珍爱和平，热爱和平。
2. 热爱解放军
3. 学习从不同的角度认识、分析战争和平，尝试做出正确的判断。
4. 知道战争给人类带来的的灾难。
5. 了解战争给人类带来的在灾难，和平时期世界各国的共同愿望。
6. 对帝国主义发动战争，残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。
最新部编版道德与法治六年级下册《我们爱和平(第一课时)——战争带来的伤害》优质教案设计
《我们爱和平（第一课时）——战争带来的伤害》教学设计教材分析本节课《我们爱和平》是人教版道德与法治六年级下册第十课第一课时的内容，六年级学生是和平观念发展的关键期，加之当前国际环境，本节课在整册教材中来说也是至关重要的一课。
本节教材“战争带来的伤害”这一话题与课题“我们爱和平”相呼应，明确了我们要热爱和平的根本原因。
教材正文从人类历史上的两次世界大战切入，支出战争的威胁与危害。
阅读角以第二次世界大战及其带来的危害为例，让学生认识世界大战以及给人类带来的伤害。
第二段正文及配图明确指出第二次世界大战结束后的世界局势仍然很不平静。
第一个活动园旨在引导学生关注战争中的同龄人，并用同龄人的眼光观察战争，用同龄人的心灵感受战争。
教材选择了三组不同形式的材料，分别用图片、战争亲历者的叙述和数据引领学生认识并感受战争给人类生活带来的伤害。
第二个阅读角从生态环境与文化遗产两个方面，选取海洋遭受污染和图书馆被毁两个案例，引导学生进行探究学习。
学生通过对这两则材料的阅读学习，能直观地感受战争带来的巨大损失。
当学生全面认识了战争的危害后，教材通过活动园，进一步引导学生关注未来，认识到随着科技发展，武器也在不断升级，而一旦爆发战争，给人类带来的威胁将会更大。
教学目标：1.情感态度与价值观：从不同角度体会战争的危害，激发学生热爱和平、向往和平的情感态度。
2.知识与技能：了解第二次世界大战以及当代的战争与冲突，认识战争给人类带来的巨大伤害。
3.过程与方法：通过收集、整理和运用资料以及活动的体验过程，体会战争对世界以及人们生活的影响。
德育目标：让学生树立反对战争的情感和意识，懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
教学重难点：1.教学重点：通过材料的收集和运用，让学生了解战争给人类带来的巨大伤害。
2.教学难点：通过活动的感受拉近战争与儿童之间的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发热爱和平的情感。
学情分析：六年级的学生，认识力、辨别力、理性思考能力都有了一定的基础。
2019-2020年小学品德与社会六年级《第二单元珍爱和平生活》12课时教案设计
2019-2020年小学品德与社会六年级《第二单元珍爱和平生活》12课时教案设计单元教学内容：本单元共设计安排了三个学习主题，7个活动主题。
单元教学目标和平与发展是当今世界的主题，是世界人民的共同愿望。
本单元引导学生纵向分析世界战争史，对比分析战争的性质与结果之间的关系，感受战争给人类带来的灾难，激发学生反对非正义战争、热爱和平的思想感情；深刻认识中国人民解放军是热爱和平、维护和平的部队，无论在何时何地认真履行保家卫国的职责，激发学生热爱人民解放军、保卫祖国的热情；了解国际社会和世界各国人民为维护世界和平作做出的努力，深入理解维护和平安宁的生活是全世界人民的共同愿望。
教学安排：12课时主题一战争的记忆第一课时不能忘却的记忆教学目标：引导学生通过网络、书籍等了解世界近代史上发生的战争，感受战争给人类社会发展带来的灾难和危害，认识侵略战争的非正义性和侵略的本质。
珍惜和平生活。
教学过程：活动一：资料大搜集——世界近现代史上的战争。
引导学生通过查资料、上网、社会热点新闻回顾等形式，系统了解世界近现代史上发生过哪些残酷的战争。
1775－1783北美独立战争1810－1826拉丁美洲反对西班牙殖民统治的独立运动1870－1871普法战争1936－1939西班牙反对法西斯的民族革命战争1937．7．7中国全面抗日战争的开始1939．9第二次世界大战全面爆发1948以色列建立，第一次中东战争爆发1950－1953美国侵略朝鲜战争第二次中东战争（苏伊士运河战争）第四次中东战争活动二：了解战争。
引导学生通过查资料等形式，分组研究了解世界近现代史上发生的重大战争（一战、二战、中国的抗日战争、海湾战争等）的相关知识，如：战争的起因、战争爆发的导火线、重大战役、战役的转折点、战争中发生的可歌可泣的故事、战争的结果（危害）及性质等，让学生从历史和人文的双重角度了解战争的过程，并对战争有一个整体的分析，为下一主题做好铺垫。
第一次世界大战：1914——1918导火线——萨拉热窝事件：1914年奥匈帝国的皇位继承人斐迪南大公在巴尔干半岛的波斯尼亚---黑塞哥维那首府萨拉热窝被塞尔维亚族青年刺杀。
合肥市2019-2020学年度六年级下册期末检测道德与法治试卷(II)卷
合肥市2019-2020学年度六年级下册期末检测道德与法治试卷（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 每年的（）是世界环境日。
A．2月2日B．4月22日C．6月5日2 . 课间的时候，我们可以做的事情是（）A．B．C．3 . 世界上最著名的女科学家是（），她研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，一生两度获诺贝尔奖。
A．英国珍·古道尔B．波兰居里夫人C．美籍华人吴健雄D．中国何泽慧4 . 下列雕塑和标志与和平无关的是（）A．B．C．5 . 最早种植棉花的是（）A．印第安人B．古印度人C．中国人6 . 洪水到来时，我们要（）A．游泳逃生B．攀爬到电线杆上C．就近向山坡、高地、屋顶等地转移7 . 世界各地的文化不同，对此，我们的态度应该是（）。
A．尊重差异B．消除差异C．排斥差异D．远离差异8 . 下列行为不利于保护地球的是（）A．垃圾分类B．乘坐公交车上下班C．使用一次性筷子9 . 2002年5月8日，在联合国儿童问题特别会议上发言的13岁女孩来自（）。
A．中国B．美国C．玻利维亚 D南非10 . 下列关于反思说法你不赞同的是（）A．事情失败的时候可以反思B．反思的过程不重要C．考试成功的时候可以反思二、填空题11 . 各种文化都是（___）的。
12 . 音乐之都___________有世界一流的歌剧院___________。
音乐神童（莫扎特）6岁就在维也纳举行钢琴独奏会。
还有______________等音乐天才在维也纳生活过。
13 . （______）是全世界人民共同的渴望。
14 . 我们身边的每个人都是______的，学会和“不同”的人______是我们必须具备的本领。
15 . 我国在治理水污染中采取的措施：为了治理水污染，我国还建立了许多的_____，工业和生活污水必须经过处理，并达到_____才能排放。
人民版六年级思品下第二单元 珍爱和平生活教案
人民版六年级思品下第二单元珍爱和平生活教案
人民版品德与社会六年级下册教案
第二单元珍爱和平生活教学设计
主题一战争的记忆教案
第一课时不能忘却的记忆教案
第二课时我看战争教案
第三课时我看战争（2）
主题2和平卫士教案
第一课时保家卫国教案
第二课时保家卫国（2）
第三课时和平之师教案
第四课时和平之师（2）
主题三放飞和平鸽教案
第一课时世界人民渴望和平教案
第二课时世界人民渴望和平（2）
第三课时共同的渴望教案
第四课时共同的渴望（2）
第五课时中国人民爱好和平教案
第六课时中国人民爱好和平（2）
第二单元珍爱和平生活
单元教学内容：
本单元共设计安排了三个学习主题，7个活动主题。
合肥市2019-2020学年度六年级下册品德2.2和平卫士练习题B卷
合肥市2019-2020学年度六年级下册品德2.2和平卫士练习题B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 中东是战争和冲突频发的地区，我国采取的做法是（）。
A．不管不问B．派兵进入该地区C．设立中东问题特使劝和促谈D．剿灭各方军队2 . 下列说法你赞同的是（）。
A．正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争B．战争可以让人认识到和平的可贵C．只要战争不在我们国家，我就没必要关心3 . 1945年（），《联合国宪章》生效，这一天成为联合国的诞生日。
A．9月24日B．3月24日C．10月24日4 . 直接促成国际红十字会成立的是（）商人。
A．瑞士B．美国C．瑞典5 . 下列不是第二次世界大战发动侵略的国家是（）。
A．日本B．德国C．意大利D．英国二、填空题6 . 为了_______与_______，联合国派遣维和部队驻扎在世界上_______的地区。
7 . 1917年（_______）领导的“十月革命”成功，建立了世界上第一个（___________）国家。
8 . 1888年6月16日，人类歌曲史上影响深远的乐曲——《国际歌》诞生了，它的词作者是（_________），曲作者是（__________）。
9 . 我们热爱和平，但（____）从未远离。
三、判断题10 . 中国为世界的和平与发展作出了巨大的贡献。
（______）11 . 1982年，国际和平日首次为人们所关注。
（________）12 . 正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。
（______）13 . 其他国家是否和平和我们国家没有关系。
（______）四、简答题14 . 联合国圆桌会议形式表明联合国在处理国际事务上的什么态度？五、综合题15 . 正义战争和非正义战阵有什么区别？我们应该如何看待他们？。
六年级下册第二单元一课
别的转是Hale Waihona Puke 么36加下天的我们看下面的
资料
板书设计
教学反思
备课组名称XXX组长XXX本课主备人XXX
小学XX学科XX年级下册（XX版本）教学设计
课题名称
六年级下册第二单元珍爱和平生活第一课战争的记忆
教学目标
1.知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。
2.懂得今天的和平生活来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
3.对帝国主义发动战争.残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人
《南京大屠杀》电影
2.你们看到战争和的景象是什么感受?
小结，我们看到战争后到处是一片废墟,尸横遍地。日本帝主区的罪们感到镇
利用多媒体资相,讲解新課
你知道近代发生过哪些战争吗？
代发过的
我知代利的自有很多很多,这些战都给人民带来了难性的后
自东地水的已以
成作
战是在人类历最的表,量然那场战们品经进
个但是我们不思进这没
核心素养
教材分析
《战争的记忆》是小学六年级《品德与社会》第二单元的内容,这个活动主题共分“不能忘却的记忆”和“我看战争”两个主题活动
这一活动主题主要是指导学生通过书籍、电视、网络等不同渠道了解近代发生过的战争,搜集有关的资料。知道在饱受战争创伤之后,世界各国人民越来越深刻地认识到创造和平环境对人类社会的进步和发展有着重要意义,并为之进行了不懈的努力。
在“不能忘却的记忆”主题活动中,教科书首先通过介绍二战期间德国纳粹在奥斯威辛集中营犯下的清天罪行和日本帝国主义在我国进行的慘无人道的南京大屠杀，让学生知道纳粹帝国主义的凶恶残忍。
重点难点
学情分析
教学方法
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合肥市2019-2020学年度六年级下册品德第2单元珍爱和平生活1战争的记忆练习卷
C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 . 中东是战争和冲突频发的地区，我国采取的做法是（）。
A．不管不问B．派兵进入该地区
C．设立中东问题特使劝和促谈D．剿灭各方军队
2 . 1991年海湾战争期间，以（）为首的多国部队投放了近100万枚贫铀弹。
A．德国B．日本C．美国D．英国
3 . （）年，法西斯攻占了法国首都巴黎。
A．1941年B．1940年C．1942年D．1943年
4 . 对战争的认识不对的是（）
A．战争使许多人家破人亡B．战争使生态环境恶化
C．战争给社会、经济造成了巨大的破坏D．战争给人们留下了巨大精神创伤
E. 无论是正义战争还是非正义战争都必须坚决反对
F. 儿童是战争最大的受害者
5 . 二战中，中国参战属于（）
A．正义战争B．非正义战争
二、填空题
6 . _____________是迄今为止在人类历史上最惨烈的战争，它是__________（时间）拂晓，_______法西斯军队入侵波兰挑起的。
7 . （________）发生在(1944年6月)，这场战役是（_______________）的重要转折点。
8 . 第一次世界大战，（__________________）勾结在一起，组成（_____________），（________________）勾结在一起，组成协约国。
9 . 20世纪前50年发生过两次世界大战，这两次世界大战给人类造成了_____。
三、判断题
10 . 血与火的战争唤醒了全世界人民，制止战争、渴求和平是关系到世界各国人民生存和发展的头等大事。
（______）
11 . 中国人民为反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献。
（____）
12 . 战争能比和平为各国带来更大的利益。
（______）
13 . 第二次世界大战是世界人民的反法西斯战争。
（______）
14 . 当前国际社会局部战争的频率和规模均呈上升趋势。
（___）
四、简答题
15 . 1937年日本帝国主义发动的侵华战争为什么遭到了人民的反对？
16 . “二战”后。
一些小规模的战争发生了200多起，但是却没有引起世界大战，你们知道这是为什么吗？。