中考生物第一单元生物和生物圈第1课时认识生物及其环境
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人体主要通过出汗、 ___排__尿___和__呼__出__气__体____
的方式排出废物
举例 动物捕食；植 物进行光合作
用 鲸时常浮出水
面呼吸
人出汗、排尿； 植物落叶
第1课时┃认识生物及其环境
基本特征
特征解读
举例
生物能对外界 动物相对于植物来说， 受到触碰的含羞草
刺激__作__出__反__应 应激性更灵敏
①合作与共生的区别：共生是指相互依存，彼此有利。 如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生 共死”变化。合作关系中，双方只是通过合作谋取最大
利益，不会“同生共死”。 ②生物与生物的关系曲线图：
图1－1
第1课时┃认识生物及其环境
图甲表示捕食关系，呈现“先增加者先减少，后增加者 后减少”的不同步变化。
色等
第1课时┃认识生物及其环境
【名师点拨】 ①并不是所有生物都是由细胞构成的，如病毒没有
细胞结构。 ②不是所有的生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳，
如酵母菌可以进行无氧呼吸。 ③能生长和运动的物体不一定都是生物。例如，钟
乳石可以生长，汽车、机器人可以运动。
第1课时┃认识生物及其环境
考点2 科学探究的基本方法
瘤菌。 (4)_______寄_：生是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表 ，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象，
如噬菌体与细菌、蛔虫与人。 (5)合作：是指两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生 活关系。两者分开后仍能独立生活，如寄居蟹和海葵，蚂蚁
群体分工合作。
第1课时┃认识生物及其环境 【名师点拨】
种类 ①动物；②植物；③其他生物
①水生生物；②陆生生物 ①作物；②家禽；③家畜；④宠物
【名师点拨】 ①归类标准不同，结果也不同。 ②归类的方法：整体分析各种生物→选取恰当的归类依
据→归类整理。
第1课时┃认识生物及其环境
考点4 生物与环境的关系
1．生态因素包括非生物因素和生物因素。 非生物因素包括_光_、__温__度__、__水__等；生物与生物之间的关
与环境的相互作用共同造就了生物圈。
第1课时┃认识生物及其环境
考点5 探究光对鼠妇生活的影响 1．提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？
2．作出假设：_光__对__鼠__妇__的__生__活__有__影__响_____。 3．制订计划
(1)设计思路：要使实验结果具有说服力，关键是要设 置______对__照实验。设计明暗不同但是相通的两种环境， 各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠
2．调查法 (1)明确调查__目__的____和调__查__对__象__，制订合理的调查
方案
________。
(2)调查范围很大时，要选取一部分调查对象作为____样__本__
记。录
(3)调查过程中整要理如实________。
(4)对调查结果要进行________和分析，有时还要用数学方
法进行统计。
妇多。 (2)实验装置：
图1－2
第1课时┃认识生物及其环境
系最常见的有______捕__食、_____竞__争_和______合__作等。 2．举例不同非生物因素对生物的影响
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第1课时┃认识生物及其环境
影响生物的主 要非生物因素
_______光_
_______温_ 度
水分 ______空__气
常见实例
深海中无植物生长；山坡向阳面植物生 长比背阴面好；藻类植物在不同深度海
图乙表示竞争关系，呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生物有利。
图丁表示共生关系，呈现“同生共死”的同步性变化， 曲线呈“同升同降”特点。
4．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断 _______改_；变生物在不断_____进__化_，适应_____环__境_。生物
第1课时 认识生物及其 环境
第1课时┃认识生物及其环境
考点聚焦
考点１ 生物的特征
基本特征
生物的生活需 要___营_养____
生物能进行 ___呼__吸___
生物能 __排__出__身__体__内__
产生__的__废物
特征解读
动物通过异养、植物通过 自养从外界获取营养物质
绝大多数生物需要吸入 __氧__气__，呼出_二__氧__化__碳_ 排出废物的方式有多种，
第1课时┃认识生物及其环境
【名师点拨】 ①科学调查的步骤：明确目的和对象→制订方案→实施方案
，做好记录→整理和分析→写出调查报告。 ②生物调查应实事求是：不能凭个人好恶取舍，所调查的生
物都要认真观察，如实记录。 3．实验法。
第1课时┃认识生物及其环境
考点3 生物归类方法
归类依据 ___形__态_结__构 ___生__活_环__境 _____用__途_
3．生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系 、合作关系。
(1)______捕__食：是指一种生物以另一种生物作为食物的现象， 如猎豹与羚羊。
(2)______竞__争：是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空 间和配偶等，如杂草与水稻。
(3)_____共__生_：是指两种生物生存在一起，相互依赖，彼此有 利，离开后一方或双方都难以生存的现象，如豆科植物与根
洋中的分层分布；猫头鹰昼伏夜出
淮南为橘，淮北为枳；随海拔高度不同， 植被类型不同；蛇、青蛙的冬眠；极地
狐的耳朵小，沙漠狐的耳朵大
仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上植物稀少， 热带雨林动植物种类繁多
青藏高原空气稀薄，动物体内红细胞数 量多；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸；
土壤板结，植物生长缓慢
第1课时┃认识生物及其环境
1．观察法 (1)分类：①直接观察：用______肉__眼观察；②间接观察：借
助工具观察，有时候还测需量要________。
(2)科学的观察要求：要有_明__确__的__目__的___；观察要____全__面__
、细致和___实__事__求__是___，并及时记录下来；对于需要较长时
间的观察计，划要有________和耐心。
叶片合拢
生物能 生物体能够由小长大， 种子的萌发；鳄鱼
______生__长_____ 发育到一定阶段就开 产卵繁殖；蘑菇的
和_繁__殖
始繁殖下一代
生长
生物都有 ___遗__传__和__变__异__
_的特性
生物体亲子之间的相 似性；生物体亲子间 和子代个体间的差异
种瓜得瓜，种豆得 豆；
同一株碧桃上的花 的颜色有白色和粉
的方式排出废物
举例 动物捕食；植 物进行光合作
用 鲸时常浮出水
面呼吸
人出汗、排尿； 植物落叶
第1课时┃认识生物及其环境
基本特征
特征解读
举例
生物能对外界 动物相对于植物来说， 受到触碰的含羞草
刺激__作__出__反__应 应激性更灵敏
①合作与共生的区别：共生是指相互依存，彼此有利。 如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生 共死”变化。合作关系中，双方只是通过合作谋取最大
利益，不会“同生共死”。 ②生物与生物的关系曲线图：
图1－1
第1课时┃认识生物及其环境
图甲表示捕食关系，呈现“先增加者先减少，后增加者 后减少”的不同步变化。
色等
第1课时┃认识生物及其环境
【名师点拨】 ①并不是所有生物都是由细胞构成的，如病毒没有
细胞结构。 ②不是所有的生物都是吸入氧气，呼出二氧化碳，
如酵母菌可以进行无氧呼吸。 ③能生长和运动的物体不一定都是生物。例如，钟
乳石可以生长，汽车、机器人可以运动。
第1课时┃认识生物及其环境
考点2 科学探究的基本方法
瘤菌。 (4)_______寄_：生是指一种生物生活在另一种生物的体内或体表 ，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象，
如噬菌体与细菌、蛔虫与人。 (5)合作：是指两种生物共同生活在一起，彼此互为有利的生 活关系。两者分开后仍能独立生活，如寄居蟹和海葵，蚂蚁
群体分工合作。
第1课时┃认识生物及其环境 【名师点拨】
种类 ①动物；②植物；③其他生物
①水生生物；②陆生生物 ①作物；②家禽；③家畜；④宠物
【名师点拨】 ①归类标准不同，结果也不同。 ②归类的方法：整体分析各种生物→选取恰当的归类依
据→归类整理。
第1课时┃认识生物及其环境
考点4 生物与环境的关系
1．生态因素包括非生物因素和生物因素。 非生物因素包括_光_、__温__度__、__水__等；生物与生物之间的关
与环境的相互作用共同造就了生物圈。
第1课时┃认识生物及其环境
考点5 探究光对鼠妇生活的影响 1．提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？
2．作出假设：_光__对__鼠__妇__的__生__活__有__影__响_____。 3．制订计划
(1)设计思路：要使实验结果具有说服力，关键是要设 置______对__照实验。设计明暗不同但是相通的两种环境， 各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠
2．调查法 (1)明确调查__目__的____和调__查__对__象__，制订合理的调查
方案
________。
(2)调查范围很大时，要选取一部分调查对象作为____样__本__
记。录
(3)调查过程中整要理如实________。
(4)对调查结果要进行________和分析，有时还要用数学方
法进行统计。
妇多。 (2)实验装置：
图1－2
第1课时┃认识生物及其环境
系最常见的有______捕__食、_____竞__争_和______合__作等。 2．举例不同非生物因素对生物的影响
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第1课时┃认识生物及其环境
影响生物的主 要非生物因素
_______光_
_______温_ 度
水分 ______空__气
常见实例
深海中无植物生长；山坡向阳面植物生 长比背阴面好；藻类植物在不同深度海
图乙表示竞争关系，呈现“你死我活”的同步性变化。 图丙表示寄生关系，对寄主有害，对寄生物有利。
图丁表示共生关系，呈现“同生共死”的同步性变化， 曲线呈“同升同降”特点。
4．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断 _______改_；变生物在不断_____进__化_，适应_____环__境_。生物
第1课时 认识生物及其 环境
第1课时┃认识生物及其环境
考点聚焦
考点１ 生物的特征
基本特征
生物的生活需 要___营_养____
生物能进行 ___呼__吸___
生物能 __排__出__身__体__内__
产生__的__废物
特征解读
动物通过异养、植物通过 自养从外界获取营养物质
绝大多数生物需要吸入 __氧__气__，呼出_二__氧__化__碳_ 排出废物的方式有多种，
第1课时┃认识生物及其环境
【名师点拨】 ①科学调查的步骤：明确目的和对象→制订方案→实施方案
，做好记录→整理和分析→写出调查报告。 ②生物调查应实事求是：不能凭个人好恶取舍，所调查的生
物都要认真观察，如实记录。 3．实验法。
第1课时┃认识生物及其环境
考点3 生物归类方法
归类依据 ___形__态_结__构 ___生__活_环__境 _____用__途_
3．生物因素中的捕食关系、竞争关系、共生关系、寄生关系 、合作关系。
(1)______捕__食：是指一种生物以另一种生物作为食物的现象， 如猎豹与羚羊。
(2)______竞__争：是指两种生物生活在一起，相互争夺资源、空 间和配偶等，如杂草与水稻。
(3)_____共__生_：是指两种生物生存在一起，相互依赖，彼此有 利，离开后一方或双方都难以生存的现象，如豆科植物与根
洋中的分层分布；猫头鹰昼伏夜出
淮南为橘，淮北为枳；随海拔高度不同， 植被类型不同；蛇、青蛙的冬眠；极地
狐的耳朵小，沙漠狐的耳朵大
仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上植物稀少， 热带雨林动植物种类繁多
青藏高原空气稀薄，动物体内红细胞数 量多；大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸；
土壤板结，植物生长缓慢
第1课时┃认识生物及其环境
1．观察法 (1)分类：①直接观察：用______肉__眼观察；②间接观察：借
助工具观察，有时候还测需量要________。
(2)科学的观察要求：要有_明__确__的__目__的___；观察要____全__面__
、细致和___实__事__求__是___，并及时记录下来；对于需要较长时
间的观察计，划要有________和耐心。
叶片合拢
生物能 生物体能够由小长大， 种子的萌发；鳄鱼
______生__长_____ 发育到一定阶段就开 产卵繁殖；蘑菇的
和_繁__殖
始繁殖下一代
生长
生物都有 ___遗__传__和__变__异__
_的特性
生物体亲子之间的相 似性；生物体亲子间 和子代个体间的差异
种瓜得瓜，种豆得 豆；
同一株碧桃上的花 的颜色有白色和粉