最新七年级生物专题复习：光合作用和呼吸作用及其相互关系
生物植物的光合作用与呼吸作用
生物植物的光合作用与呼吸作用光合作用和呼吸作用是植物生命活动中的两个重要过程，分别是植物体内发生的两种不同类型的化学反应。
本文将介绍生物植物的光合作用和呼吸作用，以及它们在植物生长发育中的作用。
一、光合作用光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和释放氧气的过程。
该过程发生在植物叶绿体内的光合色素中，主要由光合作用I和光合作用II两个光合系统组成。
1. 光合作用I：吸收光能的光合色素将电子从低能级激发到高能级，激发的电子通过一系列电子传递过程最终被还原光合色素接收，并用于生成那些需要能量的化学反应。
2. 光合作用II：通过电子传递链传递的激发的电子在光合色素和电子承载分子的协作作用下，最终被用于还原NADP+，从而形成高能态的还原型辅酶NADPH。
光合作用是生物圈中最主要的能量来源之一，它能够提供植物所需的能量和有机物质，同时也释放出氧气，并维持了生物圈中的氧气含量。
二、呼吸作用呼吸作用是指植物将有机物质氧化分解为二氧化碳和水释放能量的过程。
呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
1. 有氧呼吸：有氧呼吸是指在充氧条件下，植物通过氧化分解有机物质，产生较多的能量(ATP)。
有氧呼吸主要发生在植物的线粒体内，通过一系列复杂的化学反应，将有机物质完全氧化，产生大量的能量供植物生长和发育所需。
2. 无氧呼吸：无氧呼吸是指在缺氧条件下，植物通过不完全氧化分解有机物质，生成乳酸或酒精，并释放出少量的能量。
无氧呼吸主要在植物的细胞质中进行。
呼吸作用为植物提供了所需的能量，并将光合作用产生的有机物质转化为可利用的能量。
三、光合作用与呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用是植物生命活动中相互关联的两个过程。
在光照条件下，植物通过光合作用能够合成有机物质和氧气，然后通过呼吸作用将有机物质分解为二氧化碳和水，释放出能量。
光合作用和呼吸作用是一个循环过程，相互依赖且相互促进。
此外，光合作用和呼吸作用的速率受到环境因素的影响。
初中生物教案：光合作用与呼吸作用的关系
初中生物教案：光合作用与呼吸作用的关系光合作用与呼吸作用是生物体进行能量转化和维持生命活动的两个重要过程。
光合作用是绿色植物和一些蓝藻、藻类等光合细菌通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
呼吸作用则是生物体利用有机物质（如葡萄糖）分解产生能量的过程。
两者在能量转化和生物体生存中扮演着不可替代的角色。
一、光合作用的基本过程与特点光合作用是一种光能转化为化学能的过程，其基本过程可分为光化阶段和暗化阶段，并在叶绿体内进行。
1. 光化阶段：光化阶段发生在叶绿体中的光合生物膜中，主要功能是吸收光能并将其转化为化学能。
光能通过叶绿素分子的吸收而被激发，随后一系列的光化学反应发生，包括电子传递过程和ATP合成过程。
在这一过程中，光合色素分子能够捕获光子并将其能量传递给反应中心，从而使得电子从反应中心向电子传递链传递。
2. 暗化阶段：暗化阶段在叶绿体基质（即叶绿体内部胶体状的细胞质）中发生，主要功能是将光能转化为固定的化学能，也就是将二氧化碳还原为有机物。
在此过程中，二氧化碳先与RuBP（核酮糖-1,5-二磷酸）发生反应，生成过渡态化合物，接着经过一系列的酶催化反应最终合成葡萄糖和其他有机物。
二、呼吸作用的基本过程与特点呼吸作用是生物体利用有机物质分解产生能量的过程，包括有氧呼吸和无氧呼吸两种。
1. 有氧呼吸：有氧呼吸是指在有氧条件下，生物体将有机物质（如葡萄糖）分解为二氧化碳、水和能量的过程。
这一过程主要发生在细胞质内的线粒体中，经过糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化三个步骤完成。
其中，糖酵解产生少量的ATP，三羧酸循环解出更多的能量，而氧化磷酸化则是能量最丰富的步骤，它使细胞体最终合成ATP。
2. 无氧呼吸：无氧呼吸是指在缺氧条件下，生物体通过部分分解有机物质产生能量的过程。
它可以分为乳酸发酵和酒精发酵两种。
乳酸发酵葡萄糖分解生成乳酸，而酒精发酵则是葡萄糖分解生成乙醇和二氧化碳。
无氧呼吸所产生的能量较少，但在某些情况下，如肌肉运动剧烈时，无氧呼吸可以提供较快速的能量供应。
光合作用与呼吸作用
光合作用与呼吸作用光合作用和呼吸作用是生物体中两个重要的代谢过程。
它们在能量的转化与供应、氧气的释放与消耗、二氧化碳的吸收与排放等方面扮演着重要的角色。
本文将分别对光合作用和呼吸作用进行详细的介绍和讨论。
一、光合作用光合作用是植物和一些微生物中的一种重要的能量转换过程。
光合作用通过植物叶绿素吸收太阳能，将二氧化碳和水转化为有机物质（葡萄糖）和氧气。
这个过程可以用以下化学方程式表示：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应发生在植物叶绿素中的光合色素分子上，包括光能的吸收、电子传递和氧气产生等过程。
而暗反应则发生在叶绿体基质中，包括卡尔文循环等一系列反应，最终将CO2转化为有机物质葡萄糖。
光合作用是地球上能量的主要来源之一，它能够将太阳能转化为植物地上部分和地下部分的有机物质。
同时，光合作用还释放出氧气，维持地球大气中的氧气含量，并吸收二氧化碳，减少温室效应。
二、呼吸作用呼吸作用是生物体利用有机物质进行能量释放的过程。
包括有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。
有氧呼吸主要发生在细胞的线粒体中，以有机物质和氧气为底物，产生二氧化碳、水和能量（ATP）。
无氧呼吸则发生在缺氧环境下，产物是酒精、乳酸或其他有机酸。
有氧呼吸的化学方程式如下：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量（ATP）呼吸作用供给细胞所需的能量，使细胞能够进行各种生物活动。
同时，呼吸作用释放出的二氧化碳和水则是光合作用的底物，形成了生物体中的碳循环。
不同于光合作用只能在阳光充足时进行，呼吸作用则是生物体始终需要进行的代谢过程。
无论是动物、植物还是微生物，在有机物质供给的情况下都需要进行呼吸作用来维持正常的生命活动。
三、光合作用与呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用是相互联系、相互依存的代谢过程。
光合作用产生的有机物质（葡萄糖）是呼吸作用的底物之一，供给细胞产生能量；呼吸作用产生的废物（二氧化碳和水）则是光合作用的底物之一，参与光合作用的进行。
初中生物(光合作用和呼吸作用)
初中生物(光合作用和呼吸作用)和呼吸作用都发生在植物体内，但场所不同。
光合作用主要发生在叶绿体中，而呼吸作用则主要发生在线粒体中。
原料和产物光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气；呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水。
意义光合作用产生的有机物为植物提供营养，也是动物和人的食物来源。
同时，光合作用产生的氧气和吸收的二氧化碳维持了生物圈中的氧气和二氧化碳的平衡。
呼吸作用释放出来的能量则为植物的生命活动提供能量。
应用在农业生产中，保证作物进行光合作用的各种条件，尤其是光，可以提高农作物的产量。
同时，合理密植也是保证作物进行光合作用的重要措施。
绿色植物的利用绿色植物利用有机物构建植物体，同时有机物也为植物的生命活动提供能量。
碳—氧平衡绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，同时产生氧气，维持了生物圈中的氧气和二氧化碳的相对平衡，即碳—氧平衡。
关系光合作用和呼吸作用是相互联系的。
光合作用产生的有机物为呼吸作用提供能量，而呼吸作用产生的二氧化碳则为光合作用提供原料。
只在有叶绿体的细胞中进行光合作用，在所有活细胞的线粒体中都能进行呼吸作用。
光合作用能够吸收气体和能量，制造有机物并储存能量。
而呼吸作用则分解有机物并释放能量，吸收氧并放出二氧化碳。
光合作用只能在光下进行，能够吸收二氧化碳并放出氧，为呼吸作用提供有机物。
而呼吸作用所分解的有机物是光合作用合成的，进行光合作用所需的能量则是呼吸作用释放出来的。
绿色植物的蒸腾作用是指植物通过叶片的气孔吸收空气中的二氧化碳，并在光合作用中将其转化为有机物，同时释放氧气和水蒸气。
光合作用是绿色植物生存所必需的过程，通过吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
在生产上，绿色植物的光合作用原理可以用于制造生物燃料和生物塑料等绿色产品。
绿色植物的呼吸作用是指植物通过线粒体分解有机物并释放能量，吸收氧气并放出二氧化碳。
绿色植物不仅为自己提供食物和能量，也为其他生物提供食物和能量。
光合和呼吸关系
光合和呼吸关系光合作用和呼吸作用是生物体生存和生长过程中的两个重要过程。
光合作用是指植物通过叶绿素吸收太阳能，将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
呼吸作用是指生物体将有机物质与氧气反应，产生能量、二氧化碳和水的过程。
这两个过程密切相关，相互影响，共同维持了生物体的正常生理功能。
光合作用是植物生命的基础和能量的来源。
光合作用通过光能转化为化学能，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
光合作用中的光能被吸收后，植物通过叶绿素将其转化为化学能，储存在葡萄糖中。
葡萄糖是植物的重要有机物质，是构成植物体的基本原料，也是植物生长和发育的重要物质基础。
同时，光合作用还产生了氧气，为维持地球上生物的呼吸提供了重要的氧气来源。
呼吸作用是生物体获取能量的过程。
生物体通过呼吸作用将有机物质与氧气反应，产生能量、二氧化碳和水。
呼吸作用主要发生在细胞的线粒体中，通过氧化还原反应将有机物质分解为二氧化碳和水，并释放出能量。
这个过程是生物体维持生命活动所必需的，是维持体温、运动、生长发育等生理功能的重要能量来源。
光合作用和呼吸作用之间存在着紧密的联系和相互依赖关系。
光合作用产生的葡萄糖是呼吸作用的底物，为呼吸作用提供了能量来源。
呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原料，参与光合作用的进行。
光合作用和呼吸作用通过这种相互转化的方式，形成了生物体体内物质和能量的循环。
光合作用和呼吸作用在生物体的不同部位和不同条件下有着不同的表现形式。
光合作用主要发生在植物的叶片中的叶绿体中，需要光线、二氧化碳和水的参与。
而呼吸作用则主要发生在植物和动物的细胞中的线粒体中，不依赖光线，但需要氧气和有机物质的参与。
光合作用和呼吸作用是生物体生存和生长过程中不可或缺的两个过程。
光合作用通过光能转化为化学能，为生物体提供有机物质和氧气；呼吸作用通过有机物质与氧气的反应，产生能量、二氧化碳和水。
光合作用和呼吸作用通过能量和物质的转化，实现了生物体内能量和物质的循环。
简述光合作用与呼吸作用的关系
简述光合作用与呼吸作用的关系光合作用的实质是把水和二氧化碳等无机物，转变成葡萄糖，储存在有机物中。
呼吸作用的实质是把葡萄糖氧化分解，释放出二氧化碳和水，同时释放出能量。
二者的区别是：一个是将食物中的有机物分解成二氧化碳和水，同时产生ATP；另一个是将葡萄糖转变成二氧化碳和水，同时释放出能量。
它们又是密切相关的。
光合作用的原料是水、二氧化碳和有机物，而呼吸作用的原料是有机物和氧气。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气。
光合作用释放的氧气多，呼吸作用释放的二氧化碳多。
呼吸作用吸收的氧气多，释放出的二氧化碳少。
可见，植物的光合作用强，产生的有机物就多，释放出的氧气也多。
反之，呼吸作用强，消耗的有机物就多，释放出的氧气也少。
可见光线能够使水、二氧化碳和有机物结合起来形成淀粉，储存能量。
同时植物细胞中的叶绿体能够把光能转变成化学能。
所以，只要有阳光，植物就能进行光合作用，合成有机物，释放氧气，用来给自己制造食物。
反之，植物不能进行光合作用，只能靠消耗有机物中的能量来维持生命活动。
光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如葡萄糖)，并释放出氧气的过程。
呼吸作用是指绿色植物利用氧气，把葡萄糖分解成二氧化碳和水，并且把储存着能量的有机物，如淀粉、脂肪和蛋白质等，分解成二氧化碳和水，并且释放出能量的过程。
光合作用与呼吸作用都属于细胞呼吸作用。
细胞呼吸作用是生物界普遍存在的一种生理现象，所有活细胞都要进行细胞呼吸作用。
植物进行光合作用的条件是二氧化碳和水，其他两项是光照和温度。
呼吸作用与光合作用都是通过光合作用中间产物的积累（淀粉）来完成的。
二者在遗传和变异上都有着紧密联系。
光合作用为呼吸作用提供原料，呼吸作用为光合作用提供能量。
但二者的不同点也是很明显的：光合作用是通过叶绿体，呼吸作用是通过线粒体。
光合作用吸收的光能主要用于合成有机物；呼吸作用吸收的光能主要用于细胞内的有机物的分解和能量的释放。
光合作用和呼吸作用的区别和联系
光合作用和呼吸作用的区别和联系
高中生物的知识点非常非常多，其中非常重要的知识点就是光合作用和呼吸作用了，很多人不清楚到底什么是光合作用和呼吸作用，更不清楚光合作用和呼吸作用的化学反应式，本文给大家整理了光合作用和呼吸作用的联系及区别，大家可以看一下。
光合作用和呼吸作用的区别和联系
1光合作用和呼吸作用的区别和联系
所发生的部位是不一样的，光合作用其实是需要有叶绿体的细胞才可以进行，而呼吸作用则是所有部位的活细胞都是能够进行的，因为活的细胞是需要有生命活动的，这就需要能量才能够支持，而呼吸就是能够提供这样的能量。
产物也是不一样的，光合作用的产物其实就是有机物和氧，但是呼吸作用的产物则是二氧化碳和水。
还有能量的转变也是不一样的，光合作用是能够制造有机物，能够将光转化成为能储存起来，但是呼吸作用却是相反的，它是需要分解有机物，从而为生命提供能量。
至于二者之间的关系是相互依存的关系。
2什么是光合作用
光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
其主要包括光反应、暗反应两个阶段，涉及光吸收、电子传递、光合磷酸化、碳同化等重要反应步骤，对实现自然界的能量转换、维持大气的碳-氧平衡具有重要意义。
七年级上册 生物 复习笔记
光合作用呼吸作用
区别场所含叶绿体的细胞所有活细胞
条件在光下才能进行有光无光都能进行
原料二氧化碳和水有机物和氧气
产物有机物和氧气二氧化碳和水
物质转
化
将二氧化碳和水合成为有机
物
将有机物分解成二氧化
碳和水
能量转
化
将光能转化成储存在有机物
中的能量
将有机物中的能量释放
出来
联系光合作用为呼吸作用提供物
质基础呼吸作用为光合作用提供能量
▲（理解）呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物,因此在储存植物的种子或其他器官时,要设法降低呼吸作用,如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
▲光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件,尤其是光。
合理密植。
使作物的叶片充分地接受光照。
光合作用与呼吸作用关系
光合作用与呼吸作用关系
一、光合作用与呼吸作用概述
光合作用（photosynthesis）是植物、藻类及一些微生物在受到太阳光的照射时产生的一种生物化学反应，其最终产物是糖，其中也牵涉到氧的消费和二氧化碳的消耗，而氧在细胞的使用过程中，最终必须变成二氧化碳。
呼吸作用（respiration）是指动植物细胞内有机物分解还原糖或其它有机物时释放出化学能的一种生物化学反应，其中也牵涉到氧的消费和二氧化碳的消耗，而氧在细胞的使用过程中，最终必须变成二氧化碳。
因此，尽管光合作用和呼吸作用在操作原理等方面有着不同，但它们却有着一个共同的特点：都涉及到氧的消费和二氧化碳的消耗，即所谓的“光合作用与呼吸作用是系统性的”。
而且，从宏观上讲，地球上的1/3面积植物在使用光合作用来把二氧化碳转变为有机物，而另外的1/3面积动植物在呼吸作用中则把有机物转变成二氧化碳，这样，它们互相均衡，实现了一个平衡的系统，使得地球自然环境保持稳定，从而保证了动植物的生存繁衍。
二、光合作用与呼吸作用特点
1、操作原理不同
光合作用即植物利用太阳光的能量来进行光化学反应，将二氧化碳和水转化为氧和有机物，而呼吸作用则是利用有机物来释放出化学能。
2、反应物不同
光合作用中的反应物主要有二氧化碳、水。
初中生物教案：认识光合作用和呼吸作用的关系
初中生物教案：认识光合作用和呼吸作用的关系一、光合作用与呼吸作用的概念及意义光合作用和呼吸作用是生物学中两个重要的概念，它们在维持生命活动和能量转化中起着重要的作用。
光合作用是植物通过光能将水和二氧化碳转化为有机物质和氧气的过程，是光合细菌和植物绿色细胞的主要代谢活动之一。
呼吸作用则是生物体将有机物质与氧气反应，产生能量、二氧化碳和水的过程。
光合作用和呼吸作用之间存在着紧密的联系和相互制约的关系。
二、光合作用和呼吸作用的关联性光合作用和呼吸作用之间存在着一种互相依赖的关系。
光合作用产生的有机物质，如葡萄糖和淀粉，是植物生长和维持生命活动的主要来源。
这些有机物质在植物体内被用于细胞的合成、储存和生命活动所需的能量供应。
同时，这些有机物质也是呼吸作用的底物，通过呼吸作用产生能量，并释放出二氧化碳和水。
而呼吸作用产生的二氧化碳则成为光合作用的原料之一，参与下一轮光合作用的进行。
三、光合作用与呼吸作用的关系及能量转化光合作用和呼吸作用之间不仅存在着物质的相互转化和循环利用，同时也涉及到能量的转换过程。
光合作用是一种能量吸收过程，它将光能转化为化学能，储存在有机物质中。
而呼吸作用则是一种能量释放过程，通过氧化有机物质释放出储存的化学能，并转化为细胞所需的能量。
这样，光合作用和呼吸作用形成了一种复杂的能量转化系统，实现了能量的输送与转换。
四、光合作用和呼吸作用的调节机制光合作用和呼吸作用的进行与其所需的环境因素息息相关。
光合作用需要光照、光合色素和适宜的温度等条件，而呼吸作用则需要氧气和适宜的温度。
在光照充足的条件下，光合作用的速率将增加，植物体内的有机物质合成和能量储存也会相应增加。
而在黑暗条件下，由于缺乏光合作用所需的光能，呼吸作用成为主要的能量来源，从而导致有机物质和能量的消耗增加。
此外，温度也是调节光合作用和呼吸作用的重要因素，适宜的温度有助于提高两者的速率和效率。
五、光合作用和呼吸作用的共同目的光合作用和呼吸作用虽然在过程和功能上有所不同，但它们共同的目的都是为了维持生物体的正常生命活动和能量转化。
光合作用呼吸作用的关系
光合作用与呼吸作用是植物的两个重要生理过程，它们之间的关系如下：
1.相互依存：光合作用为呼吸作用提供有机物，而呼吸作用为光合作用提供
能量（原料的吸收和产物的运输）。
2.相互制约：当环境中的二氧化碳浓度过高时，植物的呼吸作用会受到抑制，
从而影响光合作用的进行。
3.同时存在：光合作用和呼吸作用是两个过程，而且生物没有办法直接使用
光合作用产生的活化能为自己供能，只能用于合成糖，然后呼吸作用在分解糖，为自身供能。
光合作用和呼吸作用的关系
光合作用和呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用是植物生命活动中最重要的两个过程。
光合作用是指植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程，而呼吸作用则是指植物通过分解有机物质获得能量的过程。
这两个过程在植物的生长和发展中密不可分，相互依存。
本文将探讨光合作用和呼吸作用的关系，并对其在植物生理生态中的重要性进行分析。
首先我们来看光合作用。
光合作用是植物对光能的利用过程，通过叶绿素等光合色素的吸收，植物将太阳能转化为化学能。
在光合过程中，植物通过蓝绿色和红光吸收较强，而绿光的吸收较弱。
随着光的强度增加，光合速率也会增加，植物能够更多地从光合过程中获得能量和有机物质。
然而，光合作用产生的有机物质并不是全部被植物自身利用，一部分会用于植物的生长和发展，而剩余的则用于植物的呼吸作用。
呼吸作用是植物对有机物质的分解过程，通过分解有机物质植物可以获得能量，并将其用于植物的基本生命活动。
呼吸作用产生的能量使植物能够进行细胞分裂、细胞伸长、细胞分化等重要的生理过程，从而维持植物的正常生长和发育。
光合作用和呼吸作用的关系可以通过植物的气体交换过程来进一步说明。
在光合作用过程中，植物吸收了大量的二氧化碳，并释放出氧气。
而在呼吸作用过程中，植物吸收了氧气，并释放出二氧化碳。
可以看出，光合作用和呼吸作用是相互关联的，二氧化碳和氧气在这两个过程中起着不可或缺的作用。
此外，光合作用和呼吸作用还通过植物的生长和排泄过程紧密联系在一起。
光合作用产生的有机物质用于植物的生长和发育，而随着植物生长，有机物质也会不断积累。
呼吸作用则促使植物将积累的有机物质分解为能量，并通过排泄的方式将废物排出体外。
这样，植物可以保持体内有机物质的平衡，并维持正常的代谢水平。
综上所述，光合作用和呼吸作用在植物的生理生态中具有密切的关系。
光合作用为呼吸作用提供了有机物质和能量，而呼吸作用则促进了植物的生长和发育。
这两个过程通过气体交换和有机物质代谢相互联系，共同维持了植物的正常生命活动。
第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用(复习课件)七年级生物上册(苏教版)
水是光__合__作__用_的原料之一，更是植物细胞进行各项生命活动的必 要条件。缺水不仅会导致叶片表皮上的__气__孔___关闭，二氧化碳 不能进入叶__肉__细__胞_，还会使光合作用制造的_有__机__物__不能及时运送 到植物体的其他部位。严重缺水时，植物的光合作用将会停止。
结构三：叶脉
叶脉
1. 分布在叶肉中，是叶片的“骨架” ，有支持作用。 2. 内有导管——输送水分和无机盐。
3. 内有筛管——输送叶片光合作用 制造的有机物。
叶片适于光合作用的特点
1.表皮： ①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入
②气孔是气体进出叶片的门户
2.叶肉：含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所 3.叶脉：
最大程度地满足农作物对水的需求，合理灌溉。
喷灌补水
灌溉补水
光照也是影响光合作用的重要因素。 最大程度地满足农作物对光的需求，延长光照时间，增加光照强度。
合理密植——增大光照面积
延长光照时间、增加光照强度
立体农业
呼吸作用原理在生产实践中的应用
影响植物呼吸作用的因素有哪些？
项目 呼吸作用
原料 条 件 产 物 实 质
6、滴加碘液
用自来水冲洗叶片，再向叶 片上用滴管滴加适量的碘液。
第一次漂洗的目的是什么？ 洗去酒精,便于显色。
滴加碘液的目的是什么？淀为粉了遇 证碘 明液 是会 否显 产现 生出 淀蓝 粉色，
7、显色
稍等片刻，用自来水冲掉 碘液，观察叶片颜色变化。 结果： 没有遮光的部分显蓝色，
遮光部分仍为黄白色。
呼吸作用的公式：
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
线粒体
呼吸作用光合作用知识点归纳
呼吸作用光合作用知识点归纳呼吸作用和光合作用是生物体内两个重要的生化过程。
它们之间密切相关却又有着明显的区别。
下面将对呼吸作用和光合作用的相关知识点进行归纳总结。
呼吸作用呼吸作用是生物体利用氧气氧化有机物质产生二氧化碳和水释放能量的过程。
呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸两种。
有氧呼吸1.有氧呼吸发生在线粒体内部。
2.有氧呼吸需要氧气和有机物质。
3.有氧呼吸产生的最终产物是二氧化碳、水和能量。
4.有氧呼吸是细胞获取能量的主要途径。
无氧呼吸1.无氧呼吸是在没有氧气的情况下进行的呼吸作用。
2.无氧呼吸通常发生在微生物体内，产生酒精或乳酸。
3.无氧呼吸释放的能量比有氧呼吸少。
光合作用光合作用是植物利用光能合成有机物质，是生物体内最重要的能量来源。
光合作用由光反应和暗反应构成。
光反应1.光反应发生在叶绿体的类囊体内。
2.光反应需要光能和水。
3.光反应产生的最终产物是氧气、ATP和NADPH。
暗反应1.暗反应发生在叶绿体基质内。
2.暗反应依赖于光反应产生的ATP和NADPH，同时还需要二氧化碳。
3.暗反应产生的最终产物是葡萄糖。
呼吸作用与光合作用的关系1.光合作用产生的氧气可以作为呼吸作用的底物。
2.呼吸作用产生的二氧化碳可以作为光合作用的原料。
3.呼吸作用和光合作用是生物体内氧气和二氧化碳的交换过程。
综上所述，呼吸作用和光合作用是生物体生存和生长必不可少的生化过程，它们相互配合、相互依赖，维持着生物体内能量的平衡和物质的循环。
深入了解呼吸作用和光合作用的原理对于理解生态系统的运作、环境保护和人类健康都具有重要意义。
七年级生物呼吸作用公式光合作用公式
七年级生物课上，学生们常常接触到生物呼吸作用和光合作用的公式。
这两个公式分别代表了生物体内重要的生命活动过程，对于学生来说，了解其公式的意义和具体运用是非常重要的。
在本文中，我将详细介绍七年级生物课程中常见的呼吸作用和光合作用的公式，以便帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
一、生物呼吸作用公式生物呼吸作用是生物体内用氧气氧化食物产生能量的过程，主要包括有氧呼吸和无氧呼吸两种类型。
在七年级生物课程中，学生们通常需要掌握有氧呼吸的化学反应公式，即葡萄糖与氧气发生反应生成二氧化碳和水，并释放出能量。
该反应的化学方程式如下所示：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量通过上述方程式，学生们可以清楚地了解到有氧呼吸作用的过程和产物，以及能量的释放过程。
二、光合作用公式光合作用是植物体内利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
在七年级生物课程中，学生们通常需要了解光合作用的化学反应公式，即二氧化碳和水在光合色素的作用下，通过光能转化为葡萄糖和氧气。
该反应的化学方程式如下所示：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2通过上述方程式，学生们可以清楚地了解到光合作用的化学反应过程和产物，以及光能的转化过程。
生物呼吸作用和光合作用的公式是七年级生物课程中的重要内容，学生们需要通过理论学习和实验练习来深入掌握这些知识。
了解这些公式不仅有助于学生们理解生物体内重要的生命活动过程，还可以为他们今后进一步学习和应用生物学知识打下坚实的基础。
希望通过本文的介绍，能够帮助学生们更好地掌握生物呼吸作用和光合作用的公式，从而提高他们的生物学学习成绩和对生物学知识的理解能力。
三、生物呼吸作用和光合作用的关系生物呼吸作用和光合作用是生物体内两种互相补充的重要生命活动过程。
通过上面的介绍，可以清楚地了解到它们分别代表了生物体内利用氧气氧化食物产生能量和利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
光合和呼吸关系
光合和呼吸关系光合作用和呼吸作用是生物体里最基础的代谢作用，也是植物的代表性特征。
全球氧气的来源主要就是通过光合作用而形成的。
同时，呼吸作用则为生命提供的主要能量。
这两个作用之间存在着密切的联系和互相影响，下面我将从光合和呼吸两方面展开探讨。
光合作用是利用光能和水、二氧化碳等物质进行的一种化学反应。
在光合作用中，植物通过光能把二氧化碳和水转变成有机物质和氧气，这些有机物质正是维持植物生长繁殖所需要的重要物质源。
光合作用中产生的氧气，不仅是植物自身呼吸所需的，也为周围环境提供了丰富的氧气资源。
因此，我们可以说光合作用是维持全球生态环境平衡的关键过程。
然而，光合作用仅仅是一种物质合成过程，植物远不能依靠它来提供生命所需的全部能量。
植物中能量的来源在很大程度上依赖于呼吸作用。
在呼吸作用中，植物将有机物质和氧气反应，产生二氧化碳和水，并释放出能量。
这种能量被用于植物生命活动的维持，对植物的生长和分化具有至关重要的作用。
同时，呼吸作用产生的二氧化碳也为植物的光合作用提供了物质基础。
因此，我们可以看到，光合作用和呼吸作用之间形成了一条互补互进的关系。
光合作用为生命提供了物质基础，呼吸作用则为植物提供了能量支持。
两者相互依存，一起维持了植物生命的平衡。
需要特别强调的是，光合作用和呼吸作用的速率以及能量主要来源的变化，对植物的生长发育、产量和生殖等方面都产生了直接的影响。
例如在夜晚，植物会暂停光合作用，而呼吸作用则不会停止，这时植物需要从储存的有机物中获取能量。
同时，在有限的水和养分供应条件下，植物需要进行调节，使光合作用和呼吸作用之间的平衡达到最佳状态。
总之，光合作用和呼吸作用是植物代谢过程中最基础的过程，两者之间互为补充，保持了植物生命活动的正常进行。
理解这一过程的互动关系对于我们更好地理解植物生命活动具有重要意义。
光合作用与呼吸作用
光合作用与呼吸作用光合作用和呼吸作用是生物体内两个重要的代谢过程。
光合作用是植物及一些藻类通过光能转化为化学能的过程，同时产生氧气；呼吸作用则是生物体将有机物与氧气反应产生能量和二氧化碳的过程。
本文将探讨光合作用和呼吸作用的差别、特点以及它们在自然界中的相互关系。
光合作用是植物及藻类特有的能源转化过程。
它主要发生在光合器官——叶绿体中。
通过光合作用，植物能够利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）和氧气。
光合作用可以分为光能捕捉、光化学反应和碳固定三个过程。
首先是光能捕捉过程。
光合作用开始于植物叶绿体中的叶绿素分子吸收光能。
光能捕捉过程中，光合色素（如叶绿素a、叶绿素b等）能够吸收太阳光中的红、橙、蓝、紫等颜色的光线，而对绿色的光线较少吸收，因此植物表现为绿色。
接下来是光化学反应过程。
在这个过程中，叶绿体内的光合色素将光能转化为电能。
光合作用的关键是光合叶绿素分子吸收到的光能会激发电子跃迁，形成高能电子。
这些高能电子在叶绿体中经过一系列的电子传递链，最终被用于产生一种高能化合物——三磷酸腺苷（ATP）和还原剂NADPH。
最后是碳固定过程。
碳固定是指将大气中的二氧化碳通过化学反应固定为可用的有机化合物。
通过碳固定过程合成的有机物质主要是葡萄糖。
葡萄糖是植物生长和代谢的重要能源物质，同时还是构成植物细胞壁和植物组织的主要组分。
与光合作用不同，呼吸作用是发生在所有生物体内的一种普遍代谢方式。
呼吸作用通过将有机物与氧气反应，产生能量、水和二氧化碳。
呼吸作用可以分为有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。
有氧呼吸是在氧气充足的条件下进行的呼吸过程。
它包括糖的分解、柠檬酸循环和氧化磷酸化三个阶段。
在糖的分解过程中，葡萄糖被分解成较小的分子，同时产生少量ATP。
接着，这些小分子进一步参与柠檬酸循环，在其中释放出更多的ATP和高能电子。
最终，高能电子被用于氧化磷酸化过程，生成大量的ATP。
有氧呼吸是生物体获得能量的主要途径。
初中生物教案：光合作用与呼吸作用的关系
初中生物教案：光合作用与呼吸作用的关系光合作用与呼吸作用是生物学中非常重要的概念和过程。
初中生物教案，旨在帮助学生更好地理解光合作用与呼吸作用之间的关系。
本文将从光合作用与呼吸作用的定义、过程及它们之间的相互关系等方面展开讨论。
一、光合作用的定义和过程1. 光合作用的定义光合作用是指绿色植物或藻类利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物质，并产生氧气的过程。
它是地球上大部分有机物质形成和氧气释放的主要方式。
2. 光合作用的过程（1）吸收光能：绿色植物叶片中含有一种叫叶绿素的色素，它可以吸收太阳光中的能量。
（2）光能转化：通过叶绿素，太阳能被转化成植物细胞内储存能量的一种形式，即ATP（三磷酸腺苷）。
（3）制造有机物质：继续进行下去，植物将 ATP 和二氧化碳结合起来，生成葡萄糖等有机物质。
这些有机物质可以被植物用来生长、修复组织和储存能量。
（4）产生氧气：在光合作用过程中，植物释放出大量的氧气。
二、呼吸作用的定义和过程1. 呼吸作用的定义呼吸作用是指生物体内将有机物质分解为能量并释放二氧化碳的一系列反应。
它是生命维持所必需的过程，能够提供生物体所需的能量。
2. 呼吸作用的过程（1）葡萄糖分解：首先，葡萄糖在细胞内发生分解反应，产生出三磷酸腺苷（ATP）和二氧化碳。
（2）能量转化：ATP是细胞内储存和传递能量的主要分子。
通过进一步反应，ATP中储存的能量被转化为细胞需要的其他形式，如合成新的分子或进行运动等。
（3）产生二氧化碳：在此过程中，呼吸作用会产生大量的二氧化碳，并从细胞中释放出来。
三、光合作用与呼吸作用的关系1. 共同点（1）化学反应：光合作用和呼吸作用都是生物体内发生的化学反应。
（2）产物与反应物：光合作用的产物是有机物质和氧气，而呼吸作用的产物则是能量和二氧化碳。
这两种产物在它们之间形成了循环，使得能量能够持续地供给生物体需要。
2. 相互依赖（1）光合作用与呼吸作用是相互依存、互为逆过程的。
光合作用与呼吸作用的联系
光合作用与呼吸作用的联系
植物的光合作用和呼吸作用是植物体内的重要的生命活动，也是植物
发展生长的必要条件。
植物的光合作用和呼吸作用是相互依赖的，它们在
植物的生长发育过程中发挥着重要的作用。
光合作用与呼吸作用是植物生命活动中重要的闭环，光合作用不仅参
与了有机物质的合成，还能够释放氧气，而呼吸作用也含有光合作用的碳
水化合物分解，光合作用取得的碳水化合物释放的能量参与了呼吸作用的
过程，两者是不可分割的。
光合作用是植物能量获取和生物质合成的基础，植物光合作用是一个
复杂的合成反应过程，由蒸腾、光合作用、过氧化物酶和光合素共同调节。
它是一个吸纳太阳能并将其转化为生物可使用的有机物的生物化学反应，
它的最终产物是有机物，可以被植物体内的基本底物利用。
呼吸作用可以释放能量，这种能量的消耗是太阳能转化为有机物和热
能的必要步骤。
呼吸作用是植物体内有机物质的碳水化合物分解与氧的消
耗过程。
它也是糖、油、蛋白质、醇、酸等生物大分子分解所必需的。
光合作用和呼吸作用之间的协同反应是二者发挥着重要作用的原因。
光合作用的产物糖，是呼吸作用的底物，而呼吸作用的产物氧，又是光合
作用的底物，当一方减弱，另一方也必然受影响。
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专题复习：光合作用和呼吸作用及其相互关系况圣明（江西上高三中336400）[复习要求]1.掌握光合作用和呼吸作用的过程。
2.掌握光合作用和呼吸作用的联系与区别。
3.突破有机物积累计算的难点，掌握解题方法。
4.提高分析和解决综合问题的能力。
[复习重点]光合作用与呼吸作用的过程和实质的理解。
[复习难点] 有机物积累的计算。
[教学用具]投影仪，表格图片等。
[教学方法] 设疑探索，整理归纳。
[课时安排] 2课时[教学过程]（一）知识梳理：一、光合作用过程：1.绿色植物的光合作用投影：思考题一：右图为光合作用过程示意图，请据图回答：⑴填出图中字母或数字所代表的过程、结构或物质。
①②③④A BC D⑵此图显示出光能在叶绿体中转换的哪几步？⑶③过程进行的条件是。
从图③过程可知，①和②之间的关系是。
学生活动：思考作答教师活动：讲解光合作用过程(如图），分析光反应与暗反应的联系与区别，得出光合作用的实质。
2.C4植物的光合作用投影：思考题二：C4植物叶片中为什么只有维管束鞘细胞出现淀粉粒？在光照较强的夏季中午，玉米与小麦哪种植物光合作用效率高一些？学生回答：略复习归纳：⑴途径：⑵特点：C4途径发生叶肉细胞的叶绿体内，C3途径发生在维管束鞘细胞的叶绿体内，两者共同完成二氧化碳的固定。
⑶意义：大大提高了固定CO2的能力。
3.其他生物的光合作用：提问：除绿色植物外，还有没有生物能进行光合作用？学生回答：略归纳：光合细菌的光合作用可用下式表示：CO2+2H2S ——(CH2O)+2S+H2O提问：光合细菌的光合作用与绿色植物的光合作用有何异同?学生回答：略小结：①光合作用可用下式表示：CO2+2H2A—— (CH2O)+H2O+2A②影响光合作用的自然因素有：光照、温度、CO2浓度、水分等；影响光合作用的生物因素主要是光合作用的面积；从中可找出提高农作物的光合作用效率的方法。
二、呼吸作用过程投影：思考题三：土豆在空气中贮藏了1周，然后在纯氮气中贮藏1周，最后又置于空气中贮藏。
在实验中测定了释放的CO2，下图显示了实验结果。
在第三周中多产生和释放的CO2可能来源于（）A.乙醇B.乙醛C.乳酸D.丙酮酸讲述：植物的呼吸作用分有氧呼吸和无氧呼吸两种类型，要分辨两者的异同,明确作用过程,从而掌握其实质,详见下表：项目有氧呼吸无氧呼吸过程阶段①C6H12O6——2C3H4O3（丙酮酸）+2[2H]+2ATP②2C3H4O3+6H2O——---6CO2+10[2H]+2ATP③12[2H]+6O2--------12H2O+34ATP ①与有氧呼吸①同②2C3H4O3+2[2H]------2C3H6O3（乳酸）+2ATP或2C3H6O3 -----------2C2H5OH+2CO2+2ATP场所①在细胞质基质中，②、③分别在线粒体基质和内膜上①、②都在细胞质基质中物质变化分解有机物需氧参与，分解彻底，终产物是无机小分子分解有机物不需氧参与，不彻底，产物为小分子有机物能量变化释放能量多，2870kJ/mol，其中1255kJ/mol转移到ATP，1615kJ/mol热能散失释放能量少，乳酸发酵196.65kJ/mol,酒精发酵225.94kJ/mol,均有61.05kJ/mol合成ATP联系有氧呼吸是在无氧呼吸的基础上进化发展而来，第一阶段完全相同三、有机物积累的计算投影：思考题四：对某植物测得如下数据：若该植物处于白天均温30℃，晚上均温15℃，有效日照15h环境下，请预测该植物1d中积累的葡萄糖为（）A.765mgB.1485mgC.315mgD.540mg30℃15℃黑暗一定光照10h 黑暗下5h释放O2640mg 释放CO2220mg 5h释放110mgCO2讲述：在分析具体问题时，要综合考虑外界环境中光、温度、水、二氧化碳等因素的影响，分析此时生物体能进行什么生理活动，速率如何。
在光下，植物既进行光合作用合成有机物，也进行呼吸作用分解有机物；无光时，只进行呼吸作用，消耗有机物。
光合作用速率与呼吸作用速率的差值，即决定有机物的积累数量。
进行光合作用所需要的二氧化碳，一是来自本身呼吸作用所产生的，二是从外界环境中吸收的。
同理，进行呼吸作用所需要的氧，在光照时，来自光合作用产生的氧的一部分，黑暗时，来自外界环境，即实际消耗的CO2的量=吸收的CO2的量+相同温度黑暗条件下释放的CO2的量。
（二）练与讲：1．高等植物细胞中与葡萄糖的生成和彻底氧化分解有关的细胞结构依次是（）①线粒体②细胞质基质③核糖体④叶绿体⑤内质网⑥高尔基体Ａ．①②③Ｂ．③①⑤Ｃ．④②①Ｄ．③②⑥学生思考作答；教师巡视，选择有代表性的学生答案投影，针对讲解。
（下同）2．图3-39表示一农田中一昼夜温度变化Ⅰ、光照强度变化Ⅱ、植物吸收ＣＯ２的变化Ⅲ的数量关系。
下列不正确的叙述是( )Ａ．Ⅲ与时间轴交点ｃ、ｅ预示光合作用吸收的ＣＯ２等于呼吸作用释放的ＣＯ２Ｂ．ａ点的数值变化主要与夜间低温有关Ｃ．从ｃ点开始合成有机物，至ｅ点有机物合成停止Ｄ．增大曲线Ⅲ与时间轴围成的正面积的措施包括提高光照强度、提高ＣＯ２浓度、适宜的温度和充足的水分供应等3.下列化学反应式中（a）表示绿色植物和化能合成的细菌进行的碳素同化反应，（b）表示硝化细菌进行的亚硝酸的氧化反应（a）6CO２+12H２O+能量→C６H１２O６+6H２O+6O２（b）2HNO２+O２→2HNO３+能量如果把C６H１２O６、HNO２、HNO３的式量分别用A、B、C表示，(a)(b)反应式的能量值分别用x、y表示，假定(b)式中的能量全部用于式(a)，那么亚硝酸细菌制造180g葡萄糖，所需HNO２的最低量是（）Ａ．（2By／Ax）×180g Ｂ．（2Cx／Ay）×180gＣ．（Ax／2By）×180g Ｄ．（2Bx／Ay）×180g4.将置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处,则短期内细胞中三碳化合物与葡萄糖生成量的变化是( )A.C3突然增加, C6H12O 6减少B.C3与C6H12O6都减少C.C3与C6H12O6都增加D.C3突然减少,C6H12O6增加5.如图是光合作用过程实验图解:请分析实验结果：⑴装置C中产生含碳有机物是由于在装置A中结构[ ] 进行了反应，为在结构[ ] 中进行反应提供了等物质的缘故。
⑵装置B中不能产生含14C的有机物，主要是结构①中缺少和。
⑶适当增强，增加，以及适当提高温度可提高，从而提高含碳的有机物的产量，并能产生较多。
⑷此实验说明进行光合作用的完整单位是。
6.测知某绿色植物在某段时间内通过光合作用共释放出13．44m３的O２（标准状况下），试求：（1）该植物在某段时间内所能积累C6H12O6的物质的量。
（2）参照反应式C6H12O6＋6Ｈ２Ｏ＋6Ｏ２→6ＣＯ２＋12Ｈ２Ｏ＋2870kJ，求该植物在上述某段时间内所能储存的太阳能有多少千焦？（3）若将此植物在上述过程中储存的太阳能全部转变成电能，则可供40W灯泡正常照明多少小时?（4）假设植物光合作用制造的有机物仅为葡萄糖，呼吸作用利用的有机物也只有葡萄糖。
将某植株置于密闭的玻璃容器内，在一定条件下给予充足的光照后，容器内CO２含量每小时减少了180mg，放在黑暗条件下,容器内CO２含量每小时增加40mg。
①若测得这株植物在上述充足光照条件下每小时制造葡萄糖225mg，则上述光照条件下每小时通过呼吸作用释放的CO２的量为__________mg。
②其他条件不变，将此植物置于光下1h，再置于黑暗条件下4h，此植物体内有机物含量变化情况是___________，具体数值为___________mg。
（三）小结植物体的有机物和能量代谢主要是通过光合作用和呼吸作用来完成的，通过复习其过程，理解其实质，从而能应用有关知识解决实际问题。
（四）提升训练（课外完成）1.如图为四种植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适于在荫蔽条件下生长的植物是（）A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ2.下图是玉米植株代谢过程,分析图后回答:⑴图中C、E表示的物质分别是：C 、E⑵图中M物质形成的场所是⑶图中A表示的物质是，它是在中产生的。
⑷图中未表示出的使①正常进行的非生物因素还有。
⑸写出①过程中，电能转换成活跃能反应式。
3.有一位科学家做了这样一个实验，将10g叶肉细胞中的叶绿体和线粒体分离开来，在离体条件下分别测定其光合作用中CO2的吸收量和呼吸作用中CO2的释放量。
如下图A所示曲线表示：分别在15℃和30℃条件下，测定叶绿体在不同光照条件下每小时CO2的吸收量；图B曲线表示：在不同温度条件下测得的线粒体呼吸作用每小时CO2的释放量。
请仔细分析后回答下列问题：⑴在温度为30℃，光照为8000勒克斯的条件下，离体叶绿体的光合作用强度为μg/h/10g；在温度为15℃，光照为8000勒克斯的条件下，离体叶绿体的光合作用强度为μg/h/10g；在光照强度相同，温度不同的条件下，光合作用强度不同，是因为受光合作用的过程的限制。
⑵离体线粒体在温度在15℃和30℃时的呼吸作用强度分别为μg/h/10g和μg/h/10g。
⑶假定离体叶绿体和线粒体与在叶肉细胞内的生理活性基本一致，在30℃条件下的叶肉细胞内既不吸收CO2也不释放CO2的光照强度为勒克斯，此时光合作用正好补偿呼吸作用的消耗，呼吸作用所释放出的CO2正好用于。
⑷假定离体叶绿体和线粒体在叶肉细胞内的生理活性基本一致，在温度为30℃，光照强度为8000勒克斯时，光照10h，然后转入无光条件下，温度也为30℃时，10g叶肉组织一昼夜能积累葡萄糖μg。
如果黑暗条件下的温度平均为15℃，则10g叶肉组织积累葡萄糖μg。
⑸根据⑷计算的结果，你如何解释种在新疆吐鲁蕃的哈密瓜比种在江苏的品质好单位个人年终总结范文一年以来，在领导的悉心关怀下，在同事们的帮助下，通过自身的努力，各方面都取得了一定的进步，较好地完成了自己的本职工作。
现将思想、工作情况作简要总结。
一、不断加强学习，素质进一步提高。
具备良好的政治和业务素质是做好本职工作的前提和必要条件。
一年来，始终把学习放在重要位置，努力在提高自身综合素质上下功夫。
一是重点学习了邓小平理论、“xxxx”重要思想和xx大报告、xx届六中全会决定等篇章。
二是学习了与业务部门相关的农业政策、法规和条例等;三是随领导下基层调研时注意联系实际学习。
在下基层前，注意从网上或其他渠道收集信息，争取对调研的问题事前有所了解，也有利于调研中对问题认识更深入;对领导调研中的讲话总是认真聆听，汲取养分，收获颇丰。
四是尽可能地向周围理论水平高、业务能力强的同志学习，努力丰富自己、充实自己、提高自己。
我也积极参加单位组织的各种政治学习活动，通过实践有效地提高了理论水平和思想政治素质。