最新四个太阳作业设计
2024年部编版语文一年级下册四个太阳教案推荐3篇
部编版语文一年级下册四个太阳教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教案第【1】篇〗教材分析：《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。
教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书。
教学目标：能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
人文统一，对学生进行品德教育。
教学流程：一、谈话引入：同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。
生A：生B：（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）三、点名学生汇报，了解学生读书的情况。
四、再读课文，指导感悟课文内容。
1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。
（设计意图：充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。
）2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的.太阳？3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。
（1）点名读。
（2）评一评。
（3）师指导朗读。
（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。
）师在黑板上贴上相应颜色的太阳。
（5）师评价。
五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容。
（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。
（设计意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。
）（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。
（设计意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处。
面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。
）（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。
部编版语文一年级下册第二单元《四个太阳》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第二单元《四个太阳》教学设计分别为“高山、太阳、果园、田野、金黄、清凉、香甜、忙着、送给、邀请”，学生认读词语，读对一个，教师点击鼠标，呈现将对应的两个“苹果”装进篮子的动画。
3.指导书写“校、秋”。
字的笔顺。
3.学生交流展示学生的书写，星级评价。
六、板书设计：《四个太阳》夏天秋天冬天春天识字方法：加一加换一换联系生活【作业设计】1.太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。
2.找朋友。
（先比一比，再组词。
）因（）太（）校（）秋（）回（）阳（）金（）为（）3.我会读（1）读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
”时，“忙着、邀请”这两个词应该读出怎样的语气呢？（）A.繁忙B.热情C.急躁（2）读“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？”时要读出疑问语气该怎样朗读呢？（）A.语调微微上扬B.语调微微下降4.想一想，你会给四季的天空挂上什么颜色的太阳？请你涂一涂吧！5.我是阅读达人。
我画了个太阳，挂在夏天的天空；我画了个送给秋天；我画了个送给冬天；我送给春天一个的太阳，因为春天是多彩的季节。
（1）把短文补充完整。
（2）请写出文中表示颜色的词语。
部编版语文一年级下册第二单元《四个太阳》教学设计六、板书设计：【作业设计】1.带拼音书写。
太阳阳光学校金色秋天因为为了2.写句子。
（1）用“温暖”写一个句子。
（2）用“颜色”写一个句子。
（3）我想画一个的太阳，送给，因为我希望。
3.读短文，回答问题。
奶奶要晒大阳小林的奶奶病刚好，医生说要多晒太阳。
小林连忙给太阳打电话:“太阳公公，您在哪儿啊?我的奶奶要晒太阳，请您快出来吧!”。
太阳公公说:“小朋友，云挡住了，我出不来呀!”。
小林又给云打电话：“云姑姑，奶奶要晒太阳，请您让一让吧。
”“风不吹，我让不开呀!”云姑姑回答。
小林又给风打电话:“风伯伯，奶奶要晒太阳，请您把云吹走呵!”。
“呼——呼——”风吹走了云，太阳公公露出了笑脸。
（1）短文中的小林给、和打了电话。
2024年四个太阳教案及设计意图
2024年四个太阳教案及设计意图一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《四个太阳》一课。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、思维拓展等。
重点围绕课文内容，引导学生学习作者用丰富的想象力，描述四个不同季节的太阳，感受自然的奇妙。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文内容，能够复述故事。
2. 培养学生的想象力，激发学生对自然的热爱。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描绘事物。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的学习，语言表达能力的培养。
难点：如何引导学生发挥想象力，用生动形象的语言描绘四个太阳。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引发学生对季节变化的关注，进而引出本课主题《四个太阳》。
2. 课文阅读：让学生自读课文，教师指导阅读方法，引导学生关注课文中的生字词。
3. 生字词学习：学生通过查字典、组词等方式，学习生字词，教师进行讲解和示范。
4. 课文理解：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容，理解四个太阳的特点。
5. 想象力拓展：引导学生发挥想象力，用自己的语言描述四个太阳，并进行分享。
6. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何用生动形象的语言描绘事物。
7. 随堂练习：让学生选择一个季节，用所学知识进行描绘，进行课堂展示。
六、板书设计1. 课文《四个太阳》2. 生字词：按照课文顺序列出，标注拼音和解释。
3. 四个太阳的特点：春天——温暖、夏天——热烈、秋天——丰收、冬天——温暖。
七、作业设计1. 作业题目：选择一个季节，用生动形象的语言描绘这个季节的太阳。
2. 答案示例：春天来了，阳光温暖，大地复苏。
太阳笑眯眯地照耀着万物，让小草绿了，花儿开了，一切都充满了生机。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在课堂上的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2024年《四个太阳》优秀教案设计
2024年《四个太阳》优秀教案设计一、教学目标1.让学生理解课文《四个太阳》的主题思想，感受作者对生活的热爱和对自然的赞美。
2.培养学生朗读、默读、复述课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生关注自然，培养他们热爱生活、关爱环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感，培养朗读、默读、复述课文的能力。
2.教学难点：体会课文中的优美语句，感悟作者对自然的赞美之情。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文，叫《四个太阳》。
你们听说过太阳吗？谁能告诉我太阳是什么？（2）对了，太阳是我们生活中非常重要的一个自然现象。
那你们知道太阳有哪些作用吗？（3）好了，我们就来学习一下这篇课文，看看作者是怎样描述太阳的。
2.朗读课文（1）请同学们翻开课本，我们来一起朗读课文《四个太阳》。
（2）注意朗读时的语速、语调，尽量模仿作者的语气。
（3）朗读完毕后，请同学们谈谈自己对课文的理解。
3.分析课文（1）请同学们再次朗读课文，注意理解课文中的生字词。
（2）请同学们分段朗读课文，边读边思考：作者在课文中描述了哪些太阳？它们分别有什么特点？（3）同学们可以互相讨论，分享一下自己的看法。
4.感悟作者情感（1）请同学们思考：作者为什么要写这篇课文？他想表达什么情感？（2）同学们可以结合自己的生活经验，谈谈对作者情感的理解。
5.复述课文（1）请同学们尝试复述课文，注意表达自己的感受。
（2）同学们可以互相交流，取长补短。
6.小结（1）通过今天的学习，我们了解了太阳的多样性，感受到了作者对自然的赞美之情。
（2）希望同学们能够关注自然，热爱生活，关爱环境。
四、课后作业1.抄写课文《四个太阳》，注意书写规范。
2.用自己的语言复述课文，家长签字确认。
3.收集关于太阳的图片或资料，下节课分享。
五、教学反思本节课通过朗读、分析、感悟、复述等环节，让学生深入理解课文《四个太阳》，培养学生的语言表达能力和审美情趣。
大班语言教案及教学反思《四个太阳》
大班语言教案及教学反思《四个太阳》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《多彩的太阳》，详细内容包括《四个太阳》的故事内容、词汇解析以及相关的儿歌。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事《四个太阳》的主要情节，感受故事中太阳的丰富情感。
2. 通过学习，让学生掌握故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中太阳的不同情感表达，新词汇的掌握与运用。
2. 教学重点：故事情节的理解，儿歌的学唱。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，故事挂图，四个不同颜色的太阳道具。
2. 学具：画纸，水彩笔，词汇卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示四个不同颜色的太阳道具，引导学生说出自己心中的太阳是什么样的，从而引出本节课的主题。
2. 故事学习（10分钟）教师播放PPT课件，带领学生学习故事《四个太阳》。
针对故事中出现的新词汇进行解析，帮助学生理解。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的典型句子，进行语法和词汇的讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用词汇卡片进行句子练习，教师巡回指导。
5. 儿歌学唱（5分钟）教师带领学生学习与故事相关的儿歌，加强学生对故事的理解。
六、板书设计1. 故事《四个太阳》2. 新词汇列表：温暖、快乐、伤心、勇敢3. 儿歌歌词七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的太阳，并用本节课学到的词汇描述。
2. 答案示例：我画了一个黄色的太阳，它带给我温暖和快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长分享本节课所学的故事和儿歌，提高学生的表达和沟通能力。
同时，教师可以推荐类似的故事让学生进行拓展阅读。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：故事中太阳的不同情感表达，新词汇的掌握与运用。
《四个太阳作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《四个太阳》作业设计方案一、作业目标：通过阅读《四个太阳》，让学生了解和思考人类与自然的干系，以及人类对自然的探索和认知。
同时，培养学生的阅读能力、思辨能力和创造力。
二、作业内容：1. 阅读《四个太阳》全文；2. 撰写读后感，包括对小说主题的理解和个人感悟；3. 设计一个类似于《四个太阳》的故事情节，表达对自然的热爱和敬畏；4. 制作一份关于太阳系的科普资料，包括太阳、行星、卫星等相关知识。
三、作业要求：1. 读书笔记需包括对主要人物、情节、主题的描述和分析，字数不少于800字；2. 设计的故事情节要具有创造性和想象力，能够反映对自然的理解和热爱，字数不少于500字；3. 科普资料要求准确、简洁明了，图文并茂，内容丰富全面，字数不少于1000字。
四、作业提交方式：1. 作业提交时间为两周后，需以纸质版和电子版形式提交；2. 作业提交后，将安排学生进行互相评阅，提供建设性意见。
五、评分标准：1. 读书笔记：内容详尽，观点独到，文字流畅，语言规范，得分比例为40%；2. 故事情节设计：创意突出，情节连贯，形象生动，富有想象力，得分比例为30%；3. 科普资料制作：内容准确全面，图文并茂，排版美观，得分比例为30%。
六、作业批改：1. 作业批改将根据评分标准进行评分，给予详细的评语和建议；2. 作业批改后，将及时反馈给学生，鼓励学生根据评语进行修改和提升。
七、总结：通过本次作业设计，旨在引导学生通过阅读和创作，深入思考人类与自然的干系，培养学生的综合能力和创造力，激发学生对自然的热爱和敬畏之心。
希望学生能够通过本次作业，更好地理解和欣赏《四个太阳》，并将其精神内涵融入到自己的生活和进修中。
最新部编版语文一年级下册教案—4.四个太阳 教案及作业
4.四个太阳（第一课时）教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、光”2个字。
2、正确、流利地朗读全文。
有感情地朗读课文1自然段。
3.引导学生用多种方式读课文，在议读的形式下交流感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
4.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重难点：重点：1.认识13个生字。
2.正确、流利地朗读全文。
有感情地朗读课文1自然段。
难点：引导学生理解重点字词，体验情感。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1.小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
2.指名学生猜，师在黑板上画太阳，让学生说说自己对太阳的了解。
3.板书课题，读题质疑。
读了课题，你有什么问题要问的？（1）文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（2）小朋友为什么要画这四个太阳二、初读感知，学习生字1.学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。
2.小组合作，学习生字。
3.检查字词的学习情况。
（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？（2）你记住了哪个字？是怎么记的？加笔画识字：大加一笔太力加两笔为全加两笔金加偏旁识字：日+阝=阳火+禾=秋大+囗=因三、引导观察，练习写字观察说发现，出示生字卡片，引导观察，看谁的发现多。
因：全包围结构，被包围部分的大小要适中。
笔顺规则为先里头后封口。
阳：左耳旁高且小，“日”字写中央。
为：笔顺是“”，注意起笔是点。
片：笔顺是“”，注意书写顺序是从左到右、从上往下。
写出下列汉字的笔顺。
因：阳：为：四、自读课文，整体感知1.自读课文，思考：小画家为四季分别画了什么样的太阳？2.汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。
3.哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜爱之情。
五、课堂小结小朋友的心愿是那么美好，因为四个太阳，我们的世界变得更加美丽可爱。
学了这篇课文，老师也想画个太阳，孩子们，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）六、课堂作业孩子们，你们喜欢什么样的太阳，回家以后用你的水彩笔把它画下来，送给你喜欢的人，并说说你的理由，好吗？板书设计：四个太阳秋教学反思：当我出示课文题目《四个太阳》时，学生自然会有许多疑问，可以请学生说说大家平时看到的太阳是什么样的，学生提出的问题也就比较贴切了。
四个太阳教案及设计意图（7篇）
四个太阳教案及设计意图（7篇）四个太阳教案及设计意图篇1【课前透视】《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充溢童真。
课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的发明和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于同学并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是同学见所未见。
抓住文章内容充溢童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导同学从读入手，感知理解课文内容，进而培养同学善于考虑、善于发明，善于表达的能力。
【教学目标】１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。
４、培养同学善于考虑、善于发明、善于表达的能力，提高同学审美情趣。
【教学重点】朗读课文、认字。
【课前准备】１、放大的文意插图。
２、《种太阳》的歌曲磁带和录音机。
３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。
４、彩笔等绘画资料。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时【切入举偶】１、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系同学的生活实际，挖掘同学的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题）２、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自身喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！【对话平台】一、听读（听读考虑，整体感知）１、启发考虑：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极考虑）２、教师范读，启发同学考虑课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。
思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进考虑，互相交流，引导同学从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。
2023年《四个太阳》优秀教案设计(精选篇)
2023年《四个太阳》优秀教案设计（精选篇）《四个太阳》优秀教案设计篇1设计理念本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增加合作意识。
学习目标1．相识“挂、街”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
课前打算多媒体课件、图片、头饰教学过程一、创设情境，趣味揭题（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和暖和。
师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小挚友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。
（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。
（板书课题）二、尝试练习，整体感知1．课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。
说一说小挚友们的感觉和须要。
2．学生分小组尝试练习：学生边探讨边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。
（有画画实力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先打算好的图片连线。
）3．小组沟通，师评议。
三、学习课文，朗读感悟1．师声情并茂地范读课文，让学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
2．自由读课文，画诞生字，读一读生字，同桌相互沟通识记方法。
3．指导学生体会朗读要领。
（课件出示）我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。
高山、田野、街道、校内，到处/一片凉爽。
4．学生自由练读，小组评议。
5．你读明白了哪一段，最喜爱哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。
朗读其次自然段时，让学生即兴表演，扮演“落叶”的同学，去找寻挚友。
他找到“蚂蚁”、“小鱼”、“小白兔”、“小挚友”，进行口语交际，让学生体会秋天的乐趣。
朗读第四自然段时，让学生练习用“因为……所以……”说话。
6．合作沟通，把你最喜爱的词句画出来，读读记记。
2023年《四个太阳》教案3篇_1
2023年《四个太阳》教案3篇《四个太阳》教案篇1【教学要求】１、学会本课１３个生字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际能力。
【教学目标】１、认识“挂、街”等１３个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。
以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象能力和说话能力，做到优化课堂的目的。
【教学流程】一、猜谜语导入，揭题质疑师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？（生答）谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
（打一天体）（生答）（板画）师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗？（生答）如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗？（板书课题）假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么？（生答）设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。
二、小组合作探究，整体感知课文内容１、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。
２、出示四个不同颜色的太阳（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳）让学生给四季配太阳。
（答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。
）３、小组合作交流。
４、汇报讨论结果。
设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。
三、学习课文，朗读感悟１、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。
２、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。
2024年部编版语文一年级下册四个太阳创新教案3篇
部编版语文一年级下册四个太阳创新教案３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳创新教案第【1】篇〗《四个太阳》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学一年级语文（下册）第二组教学主题：《四个太阳》课时：第二课时授课对象：盛祥路小学一年级学生设计者：王娟目标确定的依据1.课程标准的相关要求《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
根据这一要求，课堂中通过范读、齐读、男女读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读书中来，学会对感兴趣的人物和事件有自己的感受，并乐于与人交流。
2.教材分析《四个太阳》是九年义务教育人教版语文教材第一册第五单元的一篇课文。
是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。
课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。
3．学情分析一年级学生年龄小，爱动，对新鲜事物易感兴趣，经过一学期的学习，对于识字、朗读等语文学习已经具备一定的方法和能力，但注意力不集中，理解能力也不强，学得快更是忘得快。
所以课堂上要发挥他们的主体作用；再以小组比赛的方式来提高学习效率，培养他们团结合作的精神和良好的学习习惯。
目标1、复习巩固会认生字及词语，学会正确、规范、书写“为、阳”两个生字。
2、能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试背诵课文中的一个太阳。
3、理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。
评价任务1、通过“摘苹果”等游戏形式，复习巩固会认字，学会书写“为、阳”两个生字。
2、通过自读、指名读、师范读、齐读等多种形式，能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试背诵课文中的一个太阳。
3、通过男女生读、借助、联系生活实际等方式理解课文内容，引导学生体会小作者善良的心地和美好的心愿。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习就知巩固生字活动一1、师：板书课题。
2024年部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计3篇
部编版语文一年级下册４四个太阳教学设计３篇〖部编版语文一年级下册4四个太阳教学设计第【1】篇〗教学目标：1.理解多彩的意思，感受春天的美丽。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第4段。
3.感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。
教学过程：一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。
我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。
1、认读词语。
清凉温暖尝尝香甜冻僵2．你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？3．春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。
二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽。
1．读读第4段。
选择你喜欢的句子多读几遍。
2．指导朗读设问句。
教师导读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁也能像丁丁这样问问？3．他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。
我们也像课文那样悄悄地问问自己。
（教师适时范读。
）4．理解多彩。
教师导读因为春天是个多彩的季节。
春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。
（出示课件）5．看插图4。
彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。
说说你为什么要涂上这些颜色。
如：阳光撒在草地上，草地绿了。
......我画上绿色，阳光撒在小草上，小草......画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？6．这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是--多彩的太阳。
三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽。
多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。
我们把这个心愿记在心中。
自己试着背背第4段。
四、综合拓展，表达心愿。
1．多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。
我们心中也都有一个太阳。
老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。
（教师出示自己制作的心愿卡）2．你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。
《四个太阳作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《四个太阳》作业设计方案第一课时一、活动目标：1. 让同砚了解并深度理解小说《四个太阳》的故事情节和主题；2. 援助同砚提升阅读理解能力和文学素养；3. 激发同砚对文学作品的爱好和热忱。
二、活动内容：1. 阅读《四个太阳》的故事情节及主题分析：a. 同砚通过阅读小说《四个太阳》，了解作品的基本情节和主题；b. 分组谈论每一章节的重点内容，分享自己的理解和感受；c. 老师引导同砚分析作品的主题，并援助同砚理解作者寄予在其中的思想和情感。
2. 作品解读与沉思：a. 老师指挥同砚对《四个太阳》的文学价值进行谈论，指导同砚对作品进行深度解读和沉思；b. 同砚通过写读后感或小结的形式，总结自己对作品的理解和感悟；c. 同砚可以自由发挥，创作相关作品如读书笔记、心得体会、或小说续写等。
3. 作业设计：a. 阅读小说《四个太阳》，并按照指定内容完成读书笔记；b. 依据书中人物形象和故事情节，展开创作一篇小说续写或改编故事情节；c. 沉思两个问题：人与自然的干系如何体此刻作品中？作品给你留下了什么样的沉思？4. 活动评判：a. 评判方式：老师依据同砚提交的作业内容和表现进行评判，可参考作业完成状况和评语；b. 评判标准：内容的深度和广度、表达的明晰度和准确性、沉思的成熟度和独到性。
三、活动总结与展望：通过本次《四个太阳》作业设计，同砚不仅能够深度了解该文学作品的情节和主题，更能够提升阅读理解能力和文学素养，培育同砚对文学作品的热忱和观览能力。
期望各位同砚在活动中能够勤勉对待，充分发挥自己的创设力和想象力，呈现出与众不同的文学审美观和思辨能力。
第二课时一、教学目标1. 援助同砚全面了解《四个太阳》这部作品的内容和背景，培育他们对文学的爱好和理解能力。
2. 提高同砚的阅读理解能力和分析能力，培育他们对文学作品的独立沉思能力。
3. 激发同砚的创设力和想象力，引导他们从不同角度去理解和解读文学作品。
二、教学内容1. 课前预习《四个太阳》的基本信息，包括作者简介、作品背景、主要内容等。
2024年部编版语文一年级下册四个太阳教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册四个太阳教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教学设计第【1】篇〗教学目标：1、知识与能力：认识挂、街等13个生字，会写园、为等6个字。
理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。
2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。
3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。
教学准备：多媒体课件、。
教学重、难点：学习生字，通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习巩固1、用生字卡片认读生字、词语。
2、全班齐读课文。
二、诵读感悟1、听完老师的范读后，让学生说一说：文中的小画家，画了哪四种不同颜色的太阳，都送给了谁？2、师板书春、夏、秋、冬。
你们看老师这里就有四个太阳（自制四个太阳），想请同学们把它们安全护送到指定的位置。
3、四个太阳全都挂在黑板上了，同学们，你们最喜欢哪个太阳？就请大声地读一读写它的那一自然段，要读得有感情，读出你的喜欢好吗？4、把你喜欢的太阳读给大家听听？其他同学可以闭上眼睛想象。
指名读。
5、根据学生的感受，随机进行理解感悟A、夏天──绿绿的太阳①你喜欢什么样的太阳指名读。
②小画家为什么要画绿绿的太阳呢？他有什么心愿？③你能通过读，把这片清凉带给大家吗？④听到大家读，老师也想读一读。
（师读）⑤相信自己能把清凉带给大家的小朋友站起来，一起来读一读吧！⑥小作者的心地多么善良，心愿多么美好啊！高山、田野、街道、校园到处一片清凉，你们能不能给清凉换个别的词？B、秋天──金黄的太阳①你们还喜欢什么样的太阳？为什么？指名读。
②这里有一个长句子，老师特意把它写出来，谁能一个字不错地读下来？③出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
2024年部编版语文一年级下册四个太阳教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册四个太阳教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册四个太阳教学设计第【1】篇〗《四个太阳》集体备课教案教学设计教学目标1．巩固“挂、街”等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
课前准备1、教师制作多媒体课件。
2、四个不同颜色的太阳。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学课时：第二课时。
教学过程一、复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。
上节课我们学习了课文中的生字新词,并且初步了解了课文的内容,下面老师检查一下同学们对课文中字词的掌握情况。
挂在街道成熟伙伴品尝香甜温暖冻僵脸应该因为季节阳光（5）1.出示生字卡片，复习生字读音。
2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？我们请四个太阳代表组把你们组最好的代表作品带到黑板上来。
（我们是绿太阳组，请欣赏我们的的作品绿绿的太阳）（根据学生回答贴）过渡：瞧，四个代表组画了四个完全不同的太阳，多新鲜哪!课文中的小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。
（5）二、朗读感悟，理解课文1.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。
2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。
3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。
（以下内容可根据学生回答的顺序进行教学）◆绿太阳。
1你为什么喜欢绿太阳？读一读。
夏天烈日炎炎，如里天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？生1：好凉爽啊！生2：真凉快，不用扇扇子了。
生3：好舒服的感觉。
生4：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
师：夏天绿色的太阳可以给我们带来清凉。
板书：夏天清凉）2小结：同学们的想象力多好呀，让我们一齐来感受绿太阳带来的凉爽吧。
学生齐读第一自然段。
◆金黄太阳。
夏天过去了，秋天已经来到了，第二个自然段你想怎样学啊？1：我想和同桌一起学第二个自然段。
2：我想和小组同学一起学。
生3：我自己先读一读，不懂的就问问老师和同学。
2024年一年级下册《四个太阳》教案设计
2024年一年级下册《四个太阳》教案设计一、教学内容本节课选自2024年一年级下册语文教材第四单元《四个太阳》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、课文理解与感悟。
二、教学目标1. 知识目标：认识本课生字，正确读写生字词；理解课文内容，体会作者对四个太阳的想象。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：课文阅读、生字词学习、课文理解与感悟。
难点：对四个太阳的想象与表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示四个季节的图片，引导学生观察太阳在四季中的变化，引出课题《四个太阳》。
2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解四个太阳的含义。
4. 实践情景引入：让学生想象自己是作者，描述自己心中的四个太阳。
5. 例题讲解：分析课文中的句子，引导学生学会运用修辞手法。
6. 随堂练习：让学生仿写一个季节的太阳，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：《四个太阳》2. 生字词：春、夏、秋、冬、温暖、热烈、凉爽、寒冷3. 课文内容概括：四个太阳的寓意七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于自己心中的四个太阳的短文。
2. 答案：学生根据自己的理解，发挥想象，描述心中的四个太阳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂质量。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的自然现象，培养学生的观察力和想象力。
组织一次“我心中的四个太阳”主题活动，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中情感目标的设定。
2. 教学难点与重点的确定。
3. 实践情景引入环节的设计。
4. 例题讲解与随堂练习的衔接。
5. 作业设计的内容与答案。
部编版一年级语文下册第二单元《四个太阳》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版一年级语文下册第二单元《四个太阳》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.整体感知课文，学习本课生字生词。
2.能够正确朗读课文，读好文中长句子的停顿和问句。
【学习准备】准备田格本和铅笔。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：看图画，读课题，学写课题中生字→初读课文，圈出生字新词→共同学习生字新词，扫清文字障碍→学习朗读文中的长句和问句→朗读课文，感知课文内容→学写课内生字。
【作业设计】1.拼一拼，写一写。
tài yáng j ī n zi qiū tiān2.火眼金睛找偏旁。
甜舔乱敌辞 ------------（）顶顺须预颜 ------------（）道送过边达 ------------（）3.我能读好文中的长句。
（1）高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
（2）金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（3）阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
（4）春天，春天的太阳该画什么颜色呢？4.我能根据课文内容选择序号填空。
我画了个（）太阳，挂着夏天的天空。
我画了个（）太阳，送给秋天。
我画了个（）太阳，送给冬天。
我送给春天一个（）太阳，因为春天是个多彩的季节。
（1）红红的（2）彩色的（3）金黄的（4）绿绿的【参考答案】1.太阳金子秋天2.舌字旁页字旁走之旁3.略4.（4）、（3）、（1）、（2）第二课时【学习目标】1.能正确、流利朗读课文，学习书写本课生字。
2.读懂课文，结合文中的信息，感受“我”的美好心愿。
【学习准备】1.准备田格本和铅笔。
2.积累春天的词语。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：复习课文中的词语→回忆课文内容，朗读课文→结合文中的信息读懂课文→积累描写春天的词语→朗读课文，结合课文内容进行想象→根据词语意思进行归类→学写课内生字。
【作业设计】1.拼一拼，写一写。
2024年人教版一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计(精选5篇)
2024年人教版一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计（精选5篇）一年级下册语文《四个太阳》优秀教学设计篇1教学目标：1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。
2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。
教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。
教学难点：体会想象之美。
教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。
教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。
1播放课件，欣赏音乐。
让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？“阳”的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）“阳”是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。
由左双耳旁和日组成的。
）（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。
“日”竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。
双耳旁比日长，日比双耳旁宽。
）（3）一起来写一写。
书空。
（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。
有6笔。
）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。
二、初度课文。
1老师范读。
2学生自由读课文。
刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。
）三、研读课文。
*绿绿的太阳1指名读。
（“绿绿的太阳”，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）——指名读。
2023年《四个太阳》教案(15篇)_1
2023年《四个太阳》教案(15篇)《四个太阳》教案1一、引入新课１、教师和学生一起进行我写、你说、他猜的游戏：在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语太阳，然后学生描述。
当猜出是太阳一词时，大家一起读一读这个词语。
２、关于太阳，你能为大家介绍点什么？让学生充分地谈，让学生说与听的过程中丰富学生的信息量。
教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。
３、揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。
（教师补充板书课题）点拨：阳是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？学生读课题。
引导学生轻声、慢点读课题。
教师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？因为有前面介绍有关太阳的信息的时候，大家都知道世界上只有一个太阳，当课题出示时，学生最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？学生提问，教师梳理问题。
并用？做标记，以备在后面的学习中解决问题。
在游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。
学生交流关于太阳的信息，增加了信息量，增强了课外获取知识的兴趣。
当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，教师出示课题四个太阳，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。
二、初读课文，认读生字，学生自己解决提出的比较浅显的问题１、学生自由读课文。
教师提示学生：认认真真地读一读课文。
给学生足够的读文时间，教师随机点拨应该如何认真地去读课文，使学生明确方向，养成良好的读书习惯。
２、反馈生字的认读情况。
利用课件，让学生自主识字。
分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最后是检查性读。
３、分段朗读课文。
在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文读正确、读通顺。
４、学生自己解决提出的问题。
教师相机引导。
自主识字。
没有条条框框，所以学生的兴致很高。
在读文的时候学生自己解决自己提出的问题，感受成功的快乐。
三、用心读文，感悟课文内涵１、读文感悟：为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？⑴学生自己读文体会，互相交流。
最新部编版一年级语文下册《四个太阳》课后作业布置
最新部编版一年级语文下册《四个太阳》课后作业布置一、看拼音，写词语。
huǒbàn zhāo hu zhuōchóng yǐjīnggāo xìng bìng rén yīshēng fēi cháng二、我会一读，补全音节。
道d___ 暖n___ 颜y___ 忙m___ 甜t___ 辆li___ 匹p___ 架j___ 该___ āi 趣q___三、比一比，再组词。
明暗块家朋安快嫁四、我会介绍我的家人。
（填序号）①哥哥②弟弟③爷爷④奶奶（1）爸爸的妈妈叫（______）。
（2）爸爸的爸爸叫（______）。
（3）爸爸的（______）叫叔叔。
（4）爸爸的（______）叫伯伯。
五、好朋友，手拉手。
（连线）亮晶晶的雷声高兴地游阴沉沉的夜晚难过地捶轰隆隆的眼睛飞快地哭黑乎乎的天空使劲地叫六、我会填空。
1．_______不觉晓，_______闻啼鸟。
选自《______》，作者是____朝________。
2．我画了个_______太阳，挂在夏天的天空；我画了个________，送给秋天；我画了个________太阳，送给冬天；我送给春天一个________太阳，因为春天是多彩的季节。
3．照例子，写词语。
讲了又讲：________ _________ ________很多很多：________ ________ ________七、阅读《四个太阳》选段，回答问题。
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
（）春天是个多彩的季节。
1．我会在括号里写字。
2．这段话有（_____）句话。
3．春天为什么要画个彩色的太阳？（______）参考答案1、伙伴招呼捉虫已经高兴病人医生非常2、ào uǎn án áng ián àng ǐ ià g ù3、明天朋友明暗安全一块快乐家人嫁人4、④③②①5、6、春眠处处春晓唐孟浩然绿绿金黄的太阳红红的彩色的听了又听说了又说看了又看很少很少很大很大很细很细7、1．因为2．三3．因为春天是个多彩的季节。