儿歌 摇篮

儿 歌 ：摇 篮
摇 篮
是 是 摇着 摇着
是 是
摇着 摇着
创编图例：
创编图例：
创编图例：
创编图例：
第二部分（完整创编）大班
儿歌内容： 天空是摇篮，摇着星宝宝，云儿轻轻飘，星宝宝睡着了
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。 （可继续按句式创编）
（本课件有动态图，下载后可显示动态。）
摇 篮
教师：付凯蓉
第一部分（简单创编）中班
儿歌内容： 天空是摇篮，摇着星宝宝 大海是摇篮，摇着鱼宝宝 花园是摇篮，摇着花宝宝 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝 （可继续按句式创编）
活动名称：诗歌：摇篮（中班） 活动目标： 理解儿歌内容，体验儿歌语言美和意境美。 尝试根据儿歌句式仿编儿歌。 活动准备：PPT、贴绒教具 活动过程： 1.教师出示图片“摇篮”，提问：“这是什么？做什么用的？” 小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。 2.教师：“我也可以用自己的手变一个摇篮，请你看一看。我可以用这个摇篮哄我的小宝宝睡觉。” 教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的 小宝宝睡觉吧。” 提问：“刚才妈妈的手变成了什么？摇着谁？”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。” 3.理解儿歌结构 教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，老师这里有几 幅图，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。” 幼儿操作贴绒教具，教师个别指导，在幼儿操作过程中，请幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。” 4.完整感受儿歌 教师出示天空，大海，花园的图片，请幼儿将自己手中的星星、小鱼、小花分别贴在三张背景上，请 个别幼儿按照句式说一说：“xx是摇篮，摇着xxx。”之后再集体说。 教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。 5.尝试创编： 教师：“我这里还有一些图片，请你们找一找，谁是小宝宝，谁是摇篮，把它们也编成好听的诗歌。” 幼儿拿着创编图片找一找，说一说。
活动名称：诗歌：摇篮（大班） 活动目标： 1.理解儿歌内容，体验儿歌语言美和意境美。 2.尝试根据儿歌句式仿编儿歌。 活动准备：PPT、贴绒教具 活动过程： 1.教师出示图片“摇篮”，提问：“这是什么？做什么用的？” 小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。 2.教师：“我也可以用自己的手变一个摇篮，请你看一看。我可以用这个摇篮哄我的小宝宝睡觉。”教师引导幼儿 双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。” 提问：“刚才妈妈的手变成了什么？摇着谁？”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。” 3.理解儿歌结构 （1）教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，老师这里有几幅图， 请你来帮它们找找自己的摇篮吧。” 幼儿操作贴绒教具，教师个别指导，在幼儿操作过程中，请幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。” （2）教师出示天空，大海，花园的图片，请幼儿将自己手中的星星、小鱼、小花分别贴在三张背景上，请个别幼 儿按照句式说一说：“xx是摇篮，摇着xxx。”之后再集体说。 （3）教师抱着娃娃出现：“我抱着娃娃，想哄她睡觉，可是她就是睡不着，怎么办呢？”请幼儿想办法哄宝宝睡 觉。（鼓励幼儿想办法：唱歌、讲故事、玩玩具等） （4）教师：“我觉得唱歌是个不错的办法，我们给她唱一首摇篮曲吧。”师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝渐渐睡着了。 教师：“她睡着了么？她是怎么睡着的？对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。”教师出示句式：“妈 妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。” （5）教师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么办法让它们睡着呢？” 教师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编（发现图中的变化，云朵、浪花、清风的出现。） 4.完整感受儿歌 教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。同时请幼儿按照之前提供的句式进行创编。 5.尝试创编： 教师：“我这里还有一些图片，请你们按照儿歌中的句式继续编一编。” 幼儿拿着创编图片单独创编，教师请创编的好的幼儿为大家展示。
摇 篮
是 ，摇着 ，
轻轻飘，
是
，摇着
，
轻轻翻，
是
轻轻吹，
，摇着 ，
是
，Baidu Nhomakorabea着
，
轻轻唱，
创编图例：
创编图例：
创编图例：
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