生活满意度的常用量表PPT课件
生活满意度量表
第一节生活满意度量表Life Satisfaction Scales (Neugarten，Havighurst，＆Tobin，1981）简介此量表包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(Life Satisfac-tion Rating Soale)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A (LifeSatisfaction Index A)和生活满意度指数B (Life Satisfaction Index B)，简称LSIA和LSIB oLSR又包含有五个1-5分制的子量表，故其得分在5（满意度最低）和25（满意度最高）之间，LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意一不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。
LSIA得分从。
（满意度最低）到20（满意度最高），LSIB得分从。
（满意度最低）到22（满意度最高）。
总测试样本为177名50及50岁以上之成人，其男性91名、女性86名。
有50人得分中等偏上、55人中等偏下，另外72人之得分下等偏上。
这177名受试者的平均LSR得分为17.8（标准差=4-6)。
92名重点受试的LSIA得分为12.4±4.4（均数±标准差，下同）；LSIB 得分为15.5±4.7。
信效度两位评分者评定LSR的一致性为0.78。
LSR得分与临床心理学家和受试者充分面谈后所得结果之一致性为0.64。
LSIA和LSIB与LSR的一致性分别为0.55和0.58；它们与临床心理学家之评定的一致性分别为0.39和。
，47。
LSIA与LSIB的一致性为0.73。
没有关于重测信度、区分效度及项目间一致性的资料报道。
应用与评价量表作者认为LSIA和LSIB与LSR的一致性仅为中等。
男、女之间以及青、老年人之间的差异相对较小；本量表得分与受试者之社会地位显著相关(r=0. 21-0.41）。
7生活满意度量表
*20 不管人们怎样说，许多普通人是越过越糟，而不是越过越好了。(D)
注：*项目被 Wood（1969）等人列入了生活满意度指数 Z(LSIZ) A 为正序记分项目，Z 为反序记分项目
生活满意度指数 B
（ Life Satisfaction Index B，LSIB ） （附评分指南） 请就以下问题随意发表意见： 1. 你这个年纪最大的好处是什么？
也有所付出。随着年纪变老感到身体各方面的状况普遍下降，但并 非严重下降。认为自己的健康状况好于平均水平。 2.感到别人看不起自己，谈到人变老时往往感到绝望。试图抵御岁月 的侵袭。 1.感到老了、没有用了，或者快没有用了。贬低自己。“我已经成了 别人的累赘”。 表 E.心境 5.“现在是我一生中最美好的时光”。几乎总是愉快的、乐观的。在
(范肖冬)
生活满意度评定量表 （Life Satisfaction Rating Scales，LSR）
表 A.热情与冷漠 5.充满热情地谈到若干项活动及交往。感觉“当前”是一生中最美 好的时光。喜爱做事情，甚至呆在家里也感到愉快。乐于结交新朋友， 追求自我完善。对生活的多个领域表现出热情。
4.有热情，但仅限于一、二项特殊的兴趣，或仅限于某个阶段。当事 情出现差错并可能妨碍其积极享受生活时可表现出失望或生气。即使 是很短的时间也要预先做出计划。 3.对生活淡泊。似乎从所从事的活动中得不到什么乐趣。追求轻松和 有限度的参与。可能与许多活动、食物或人完全隔离。 2.认为生活的绝大部分是单调的，可能会抱怨感到疲乏。对许多事感 到厌烦。即使参与某项活动也几乎体会不到意义或乐趣。 1.生活就像例行公事，认为没有任何事情值得去做。 表 B.决心与不屈服 5.奋斗不息的态度：宁可流血也不低头。有抗争精深：抗争到底、决
生活满意度量表(熊承清, 许远理, 2009)
生活满意度量表（熊承清，许远理， 2009）生活满意度量表（熊承清，许远理，2009）本量表是用于评估个体对生活的满意度的工具，共包含5个方面，分别是家庭与亲密关系、工作与学习、财务状况、健康状况、休闲娱乐等。
具体量表如下：1.家庭与亲密关系。
1.1我与配偶或恋人之间关系很好。
1.2我与父母之间关系很好。
1.3我与子女之间关系很好。
1.4我社会支持网络较好，包括朋友、邻居等。
1.5我受到家庭、朋友等的支持和帮助。
2.工作与学习。
2.1我很满意自己的工作或专业。
2.2我的工作或学习条件较好，能够满足我的需要。
2.3我的工作或学习任务比较有挑战性。
2.4我的工作或学习让我感到有成就感。
2.5我的工作或学习对我个人的发展有帮助。
3.财务状况。
3.1我个人或家庭的经济收入稳定。
3.2我个人或家庭的经济收入比较富裕。
3.3我个人或家庭的财务状况一般能满足日常需要。
3.4我个人或家庭的财务状况能够承担出现的不幸事件。
3.5我个人或家庭的支出与收入基本平衡。
4.健康状况。
4.1我的身体健康状况较好。
4.2我的心理健康状况较好。
4.3我能够保持良好的饮食习惯和睡眠习惯。
4.4我的运动量适中，能够保持身体健康。
4.5我能够让自己放松，缓解压力和焦虑情绪。
5.休闲娱乐。
5.1我能够有自己喜欢的休闲活动。
5.2我能够参与自己喜欢的娱乐活动。
5.3我能够和家人或朋友共同享受休闲和娱乐。
5.4我的休闲和娱乐活动有助于减轻工作压力。
5.5我的休闲和娱乐活动丰富多彩。
答题方式为5分制评分，分值越高表示越满意。
总分为25分，分值越高表示个体对生活的满意度越高。
此外，本量表还包括了个人基本信息的调查问题。
最新生活满意度量表及计分方式演示教学
生活满意度量表（SWLS）指导语：用1-7表明您对下列五个句子所描述情况的态度，在选择的数字上画“√”,1=强烈反对、2=反对、3=有点反对、4=既不赞成也不反对、5=有点赞成、6=赞成、7=极力赞成。
从1-7认同度逐渐增强。
1. 我的生活在大多数方面都接近于我的理想1 一2 —3 —4 一5 —6 —72. 我的生活条件很好1 一2 —3—4 一5 —6 —73. 我对我的生活很满意1 一2 —3 —4 一5 —6 —74. 到现在为止，我已经得到了在生活中我想要得到的重要东西1 一2 —3 —4 一5—6 —75. 如果我能再活一次,我基本上不会作任何改变1 一2 —3 —4 一5 —6 —7计分方式：包含5个项目，釆用Likert7点记分法，其中，非常不满意记“1”分，非常满意记“7”分，依次递增，得分越高，生活满意度越高。
31 - 35 非常满意26 - 30 满意21 - 25 少许满意20 中立15-19 少许不满意10-14 不满意5-9 非常不满意告别炉火（14分）李晓东①楼房封顶了，还有三四个月，就可以乔迁新居，欣喜之余，生出一丝惆怅。
②是冬季，飞花碎玉烘托出年关将至的温暖和醉意，同样温暖的，是小屋里悄悄燃着的炉火。
火燃得正好，是那种青烟散尽后的兴旺和宁静。
炉膛醉红着脸，将一腔热情辐射到小屋的角角落落。
热情，却不张扬，这是炉火的性格。
这种性格营造出一个祥和平静的冬季——许多年的冬季，我都是这样度过。
③有关炉火的记忆，源于对火盆的怀念。
④我出生林区。
冬季，白雪皑皑，滴水成冰——那才是真正的冬季，漫长但绝不寂寞。
父亲是早年的大学生，鬼怪神灵，天文史地，他似乎无所不知。
在我们屏住呼吸神往于古今的时候，母亲会拿着火箸，细细地拨开火盆里的热灰，埋几颗洋芋、几粒豌豆。
不多时候，小屋内就飘出烧洋芋的清香，间或有豌豆爆裂的“噗嗤”声。
火盆烧的是炭，地地道道的上好木炭。
细心的母亲总会把截成一拃①来长的木炭横铺竖搭，在火盆中央垒起一把漂亮的火炬，燃烧的火炬，红得超凡脱俗，无比灿烂。
日常生活能力的评定Barthel指数评估量表幻灯片PPT
Index, MBI)
功能独立性评测 (Functional Independence
Measure, FIM)
3
日常生活活动能力(ADL)的 常用评估量表
名称 项目
维度
ADL 14 躯体生活自理
工具性日常生活活动
IADL 20 同上
13
Barthel指数(BI)
大便控制
10分：可控制大便 5分：偶尔失控 0分：完全失控
小便控制
10分：可控制小便 5分：偶尔失控 0分：完全失控
14
Barthel指数(BI)
如厕
---包括起坐、擦净、整理衣裤、冲水等过 程
l0分：可独立完成 5分：需部分帮助（需他人搀扶、需他人
8
Barthel指数(BI)的应用情况
在国内的应用情况
在国内用于测评日常生活能力的文献中， 57%用BI作为评价工具，23.6%用MBI。
李奎成等(2009)对近30年来国内BI和MBI 的使用情况进行系统回顾，得出“BI和 MBI是日常生活活动(ADL)评定及疗效判 定的重要指标”的结论。
5min左右
5
Barthel指数评定量表(BI)
项目 完全独立 需部分帮助 需极大帮助 完全依赖
1. 进食
10
5
2. 洗澡
5
0
3. 修饰
5
0
4. 穿衣
10
5
5. 控制大便 10
5
6. 控制小便 10
5
7. 如厕
10
5
8. 床椅转移 15
10
9. 平地行走 15
10
学生生活满意度量表(slss)
学生生活满意度量表（SLSS）是一种用于评估学生对其学校生活满意度的工具。
它包括一系列问题，涉及学生在学校的各个方面的感受和体验。
通过SLSS，学校管理者和教育研究者可以了解学生的感受，发现问题并及时采取措施改进学校环境。
1. 背景SLSS最初由Huebner和Gilman（2002）在他们的研究中开发。
他们认为学校生活满意度对学生的学习成绩、社交行为和心理健康有重要影响。
他们设计了一份量表来衡量学生对学校环境的整体满意度。
2. 量表内容SLSS包含多个维度的问题，涵盖了学生在学校生活中的各个方面。
常见的维度包括学业成就、学业压力、学校氛围、师生关系、同学关系等。
每个维度下都包含了多个具体问题，学生需要根据自己的实际情况进行评价。
关于学业成就的问题可能包括对学习成绩的满意度、对老师教学质量的评价等。
3. 使用方法SLSS可以通过问卷调查的方式进行收集。
通常，学校管理者或研究者会向学生发放SLSS问卷，并根据学生的回答情况来分析学生对学校生活的满意度情况。
SLSS也可以用于学校内部的评估，帮助学校管理者了解学生对学校环境的感受，及时发现问题并采取改进措施。
4. 评估意义通过SLSS的评估，学校管理者和教育研究者可以了解学生对学校环境的感受，及时发现问题，并针对性地改善学校环境。
如果学生对学校的师生关系普遍不满意，学校可以加强师生交流和互动，改善师生关系；如果学生普遍感到学业压力过大，学校可以采取措施减少学业压力，提高学生的学习体验。
5. 局限性和未来展望尽管SLSS在评估学生生活满意度方面有其优势，但也存在着一些局限性。
学生可能因为主观感受或其他因素回答问题，并不一定客观真实。
SLSS的设计和使用也需要不断改进和完善。
未来，可以结合定量与定性研究方法，综合运用SLSS与其他评估工具，更全面地了解学生的生活满意度。
学生生活满意度量表（SLSS）是一种重要的评估工具，可以帮助学校管理者和教育研究者了解学生对学校生活的满意度情况，及时发现问题并采取改进措施。
满意度量表、生活质量与幸福感测试
生活满意度量表LSR-LSIA-LSIB-生活质量与幸福感测试生活满意度量表[Life Stisfction Scles(Neugrten，Hvighurst，＆ Tobin，1981)]包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(LIfeStisfc-tion Rting Soles)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数(Life St-isfction Inex )和生活满意度指数B(Life Stisfction lnex B)，简称LSI和LSIB。
LSR又包含有五个1～5分制的子量表。
LSI由与LSR 相关程度最高的20项同意——不同意式条目组成，而LSIB则由 12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。
施测时间建议：约15-20分钟/5分钟生活满意度评定量表(LSR)表．热情与冷漠5．充满热情地谈到若干项活动及交往。
感觉“当前”是一生中最美好的时光。
喜爱做事情，甚至呆在家里也感到愉快。
乐于结交新朋友，追求自我完善。
对生活的多个领域表现出热情。
4．有热情，但仅限于一、二项特殊的兴趣，或仅限于某个阶段。
当事情出现差错并可能妨碍其积极享受生活时可表现出失望或生气。
即使是很短的时间也要预先做出计划。
3．对生活淡泊。
似乎从所从事的活动中得不到什么乐趣。
追求轻松和有限度的参与。
可能与许多活动、事物或人完全隔离。
2．认为生活的绝大部分是单调的，可能会抱怨感到疲乏。
对许多事感到厌烦。
即使参与某项活动也几乎体会不到意义或乐趣。
1．生活就象例行公事，认为没有任何事情值得去做。
表B．决心与不屈服5．奋斗不息的态度：宁可流血也不低头。
有抗争精神：抵抗到底、决不放弃。
积极的人格：坏事和好事都能承受，尽力而为之。
不愿改变过去。
4．能够面对现实。
“我对自己的遭遇没有怨言”、“我随时准备承担责任”、“只要去寻找就一定能发现生活中美好的一面”。
不介意谈论生活中的困难，但也不过分渲染之。
生活满意度量表(2)
生活满意度量表——生活满意度指数（LSIA & LSIB）(2011-03-21 16:52:02)转载▼标签：生活满意度指数分类：心理测量量表简介：生活满意度量表[Life Satisfaction Scales]包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(Life Satisfaction Rating Soales)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A(Life Satisfaction Index A)和生活满意度指数B(Life Satisfaction lndex B)，简称LSIA和LSIB。
LSR又包含有五个1～5分制的子量表。
LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意--不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR 高度相关的开放式、清单式条目组成。
生活满意度指数（Life Satisfaction Index A，LSIA）下面的一些陈述涉及人们对生活的不同感受。
请阅读下列陈述，如果你同意该观点，就请在“同意”之下做一记号；如果不同意该观点，请在“不同意”之下做一记号；如果无法肯定是否同意，则在“？”之下做一记号。
请务必回答每一个问题。
*1.当我老了以后发现事情似乎要比原先想象得好。
（A）同意不同意？*2.与我所认识的多数人相比，我更好地把握了生活中的机遇。
（A）同意不同意？*3.现在是我一生中最沉闷的时期。
（D）同意不同意？*4.我现在和年轻时一样幸福。
（A）同意不同意？5.我的生活原本应该是更好的时光。
（D）同意不同意？*6.现在是我一生中最美好的时光。
（A）同意不同意？*7.我所做的事多半是令人厌烦和单调乏味的。
（D）同意不同意？8.我估计最近能遇到一些有趣的令人愉快的事。
（A）同意不同意？*9.我现在做的事和以前做的事一样有趣。
（A）同意不同意？10.我感到老了、有些累了。
（D）同意不同意？11.我感到自己确实上了年纪，但我并不为此而烦恼。
生活满意度量表Life Satisfaction Scales
生活满意度量表Life Satisfaction Scales (Neugarten，Havighurst，＆Tobin，1981）简介此量表包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(Life Satisfac-tion Rating Soale)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A (LifeSatisfaction Index A)和生活满意度指数B (Life Satisfaction Index B)，简称LSIA和LSIB oLSR又包含有五个1-5分制的子量表，故其得分在5（满意度最低）和25（满意度最高）之间，LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意一不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。
LSIA得分从。
（满意度最低）到20（满意度最高），LSIB得分从。
（满意度最低）到22（满意度最高）。
总测试样本为177名50及50岁以上之成人，其男性91名、女性86名。
有50人得分中等偏上、55人中等偏下，另外72人之得分下等偏上。
这177名受试者的平均LSR得分为17.8（标准差=4-6)。
92名重点受试的LSIA得分为12.4±4.4（均数±标准差，下同）；LSIB得分为15.5±4.7。
信效度两位评分者评定LSR的一致性为0.78。
LSR得分与临床心理学家和受试者充分面谈后所得结果之一致性为0.64。
LSIA和LSIB与LSR的一致性分别为0.55和0.58；它们与临床心理学家之评定的一致性分别为0.39和。
，47。
LSIA与LSIB的一致性为0.73。
没有关于重测信度、区分效度及项目间一致性的资料报道。
应用与评价量表作者认为LSIA和LSIB与LSR的一致性仅为中等。
男、女之间以及青、老年人之间的差异相对较小；本量表得分与受试者之社会地位显著相关(r=0. 21-0.41）。
生活满意度量表(SWLS)
生活满意度（Satisfaction With Life Scale，简称SWLS）。
Pavot & Diener (1993) 提出个体对生活的满意程度，属于主观幸福感的一种，生活满意度与生活质量的概念相似，强调心理上生活水平对人们的意义，Pavot & Diener 提出的生活满意度较强调总体性，以因应个体在不同时间与空间时，对生活满意标准不同的状况，也有学者提出生活满意度为个体对自身整体生活满意程度的主观评价，量表总共5条目。
生活满意度量表的计分方式
将受试者感受、反应及认同程度为评定指标，采用7点量表级分方法。
其标准为“1”表示非常不同意；“2”表示不同意；“3”表示比较不同意；“4”表示中立；“5”表示比较同意；“6”表示同意；“7”表示非常同意。
生活满意度量表条目
1. 大多数情况下，我的生活接近理想状态。
①非常不同意②不同意③比较不同意④中立
⑤比较同意⑥同意⑦非常同意
2. 我的生活状态很好
①非常不同意②不同意③比较不同意④中立
⑤比较同意⑥同意⑦非常同意
3. 我对自己的生活感到满意
①非常不同意②不同意③比较不同意④中立
⑤比较同意⑥同意⑦非常同意
4. 到目前为止，我已经得到了我认为生活中最重要的事物
①非常不同意②不同意③比较不同意④中立
⑤比较同意⑥同意⑦非常同意
5. 如果我可以再活一次，我不想改变任何事情
①非常不同意②不同意③比较不同意④中立
⑤比较同意⑥同意⑦非常同意。
生活满意度量表(00002)
生活满意度量表生活满意度量表——生活满意度指数（LSIA & LSIB） (2011-03-21 16:52:02)转载▼标签：生活满意度指数分类：心理测量量表简介：生活满意度量表[Life Satisfaction Scales]包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(Life Satisfaction Rating Soales)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A(Life Satisfaction Index A)和生活满意度指数B(Life Satisfaction lndex B)，简称LSIA 和LSIB。
LSR又包含有五个1～5分制的子量表。
LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意--不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。
生活满意度指数（Life Satisfaction Index A，LSIA）5.我的生活原本应该是更好的时光。
（D）同意不同意？*6.现在是我一生中最美好的时光。
（A）同意不同意？*7.我所做的事多半是令人厌烦和单调乏味的。
（D）同意不同意？8.我估计最近能遇到一些有趣的令人愉快的事。
（A）同意不同意？*9.我现在做的事和以前做的事一样有趣。
（A）同意不同意？10.我感到老了、有些累了。
（D）同意不同意？11.我感到自己确实上了年纪，但我并不为此而烦恼。
（A）同意不同意？*12.回首往事，我相当满足。
（A）同意不同意？13.即使能改变自己的过去，我也不愿有所改变。
（A）同意不同意？14.与其它同龄人相比，我曾做出过较多的愚蠢的决定。
（D）同意不同意？15.与其它同龄人相比，我的外表年轻。
（A）同意不同意？*16.我已经为一个月甚至一年后该做的事制订了计划。
（A）同意不同意？*17.回首往事，我有许多像得到的东西均未得到。
（D）同意不同意？*18.与其它人相比，我惨遭失败的次数太多了。
生活满意度量表
1.生活满意度量表Life Satisfaction Scales(Neugarten,Havinghurst,&Tobin,1981)简介此量表包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表（Life Satisfaction Rating Scales）,简称LSR；另外两个分量表是自评量表，分别是生活满意度指数A（Life Satisfaction Index A）和生活满意度指数B（Life Satisfaction Index B），简称LSIA和LSIB。
LSR又包含有五个1-5分制的子量表，故其得分在5（满意度最低）和25（满意度最高）之间，LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意—不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR 高度相关的开放式、清单式条目组成。
LSIA得分从０（满意度最低）和20（满意度最高），LSIB得分从０（满意度最低）和22（满意度最高）。
总测试样本为177名50及50岁以上之成人，其中男性91名、女性86名。
有50人得分中等偏上、55人中等偏下，另外72人得分下等偏上。
这177名受试者的平均LSR得分为17.8（标准差＝4.6）。
92名重点受试的平均LSIA得分为12.4±4.4（均数±标准差，下同）；LSIB得分为15.5±4.7。
信效度两位评分者评定LSR的一致性为0.78。
LSR得分与临床心理学家和受试者充分面谈后所得结果一致性为0.64.LSIA和LSIB与LSR的一致性分别为0.55和0.58；它们与临床心理学家之评定的一致性分别为0.39和0.47。
LSIA与LSIB的一致性为0.73.没有关于重测信度、区分效度及项目间一致性的资料报道。
应用与评价量表作者认为LSIA和LSIB与LSR的一致性仅为中等。
男、女之间以及青、老年人之间的差异相对较小；本量表得分与受试者之社会地位显著相关（r=0.21 ～0.41）。
生活满意度量表(00002)
生活满意度量表生活满意度量表——生活满意度指数（LSIA & LSIB） (2011-03-21 16:52:02)转载▼标签：生活满意度指数分类：心理测量量表简介：生活满意度量表[Life Satisfaction Scales]包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(Life Satisfaction Rating Soales)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A(Life Satisfaction Index A)和生活满意度指数B(Life Satisfaction lndex B)，简称LSIA 和LSIB。
LSR又包含有五个1～5分制的子量表。
LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意--不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。
生活满意度指数（Life Satisfaction Index A，LSIA）下面的一些陈述涉及人们对生活的不同感受。
请阅读下列陈述，如果你同意该观点，就请在“同意”之下做一记号；如果不同意该观点，请在“不同意”之下做一记号；如果无法肯定是否同意，则在“？”之下做一记号。
请务必回答每一个问题。
*1.当我老了以后发现事情似乎要比原先想象得好。
（A）同意不同意？*2.与我所认识的多数人相比，我更好地把握了生活中的机遇。
（A）同意不同意？*3.现在是我一生中最沉闷的时期。
（D）同意不同意？*4.我现在和年轻时一样幸福。
（A）同意不同意？5.我的生活原本应该是更好的时光。
（D）同意不同意？*6.现在是我一生中最美好的时光。
（A）同意不同意？*7.我所做的事多半是令人厌烦和单调乏味的。
（D）同意不同意？8.我估计最近能遇到一些有趣的令人愉快的事。
（A）同意不同意？*9.我现在做的事和以前做的事一样有趣。
（A）同意不同意？10.我感到老了、有些累了。
（D）同意不同意？11.我感到自己确实上了年纪，但我并不为此而烦恼。
生活满意度量表
生活满意度量表——生活满意度指数（LSIA & LSIB） (2011-03-21 16:52:02)转载▼标签：生活满意度指数分类：心理测量量表简介：生活满意度量表[Life Satisfaction Scales]包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(Life Satisfaction Rating Soales)，简称LSR；另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数A(Life Satisfaction Index A)和生活满意度指数B(Life Satisfaction lndex B)，简称LSIA和LSIB。
LSR又包含有五个1～5分制的子量表。
LSIA由与LSR相关程度最高的20项同意--不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。
生活满意度指数（Life Satisfaction Index A，LSIA）下面的一些陈述涉及人们对生活的不同感受。
请阅读下列陈述，如果你同意该观点，就请在“同意”之下做一记号；如果不同意该观点，请在“不同意”之下做一记号；如果无法肯定是否同意，则在“”之下做一记号。
请务必回答每一个问题。
*1.当我老了以后发现事情似乎要比原先想象得好。
（A）同意不同意*2.与我所认识的多数人相比，我更好地把握了生活中的机遇。
（A）同意不同意*3.现在是我一生中最沉闷的时期。
（D）同意不同意*4.我现在和年轻时一样幸福。
（A）同意不同意5.我的生活原本应该是更好的时光。
（D）同意不同意*6.现在是我一生中最美好的时光。
（A）同意不同意*7.我所做的事多半是令人厌烦和单调乏味的。
（D）同意不同意8.我估计最近能遇到一些有趣的令人愉快的事。
（A）同意不同意*9.我现在做的事和以前做的事一样有趣。
（A）同意不同意10.我感到老了、有些累了。
（D）同意不同意11.我感到自己确实上了年纪，但我并不为此而烦恼。
生活满意度量表LSR
生活满意度量表LSR生活满意度量表LSR-LSIA-LSIB-生活质量与幸福感生活满意度量表[Life Stisfction Scles(Neugrten，Hvighurst，, Tobin，1981)]包括三个独立的分量表，其一是他评量表，即生活满意度评定量表(LIfe Stisfc-tion Rting Soles)，简称LSR;另两个分量表是自评量表，分别为生活满意度指数(Life St-isfction Inex )和生活满意度指数B(Life Stisfction lnex B)，简称LSI和LSIB。
LSR又包含有五个1,5分制的子量表。
LSI由与LSR相关程度最高的20项同意——不同意式条目组成，而LSIB则由12项与LSR高度相关的开放式、清单式条目组成。
生活满意度评定量表(LSR)表A(热情与冷漠5(充满热情地谈到若干项活动及交往。
感觉“当前”是一生中最美好的时光。
喜爱做事情，甚至呆在家里也感到愉快。
乐于结交新朋友，追求自我完善。
对生活的多个领域表现出热情。
4(有热情，但仅限于一、二项特殊的兴趣，或仅限于某个阶段。
当事情出现差错并可能妨碍其积极享受生活时可表现出失望或生气。
即使是很短的时间也要预先做出计划。
3(对生活淡泊。
似乎从所从事的活动中得不到什么乐趣。
追求轻松和有限度的参与。
可能与许多活动、事物或人完全隔离。
2(认为生活的绝大部分是单调的，可能会抱怨感到疲乏。
对许多事感到厌烦。
即使参与某项活动也几乎体会不到意义或乐趣。
1(生活就象例行公事，认为没有任何事情值得去做。
表B(决心与不屈服5(奋斗不息的态度:宁可流血也不低头。
有抗争精神:抵抗到底、决不放弃。
积极的人格:坏事和好事都能承受，尽力而为之。
不愿改变过去。
4(能够面对现实。
“我对自己的遭遇没有怨言”、“我随时准备承担责任”、“只要去寻找就一定能发现生活中美好的一面”。
不介意谈论生活中的困难，但也不过分渲染之。
“人不得不有所放弃”。
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功能 基本自理能力 自理能力和行走能力 自理能力和行走能力 烹饪、购物、家务等活动 IADL能力
心理健康的评估
认知
情感
人格
感觉 知觉 记忆
焦虑 汉密顿抑焦郁虑量表
智力
状态—特质焦虑问卷
思维
简易智力状态检查 汉密顿抑郁量表
简短操作智力状态问卷 抑郁自评量表
◎投射法76岁。近来性格有明显改变， 出现对周围事物兴趣减退、对生活悲观失 望、感到生活没有意义，伴有失眠、自责、 有轻生的念头。
第三章 老年人的 健康评估
教学目标
❖能正确列出老年人身体评估的主要检查 内容；
❖能正确解释老年人认知、情感、人格变 化的特点；
❖能正确应用老年人认知状态、生活满意 度评估的常用量表。
教学内容
1
概述
2
躯体健康评估
3
心理健康评估
4
社会健康评估
5
生活质量评估
老年人健康评估的原则
❖了解老年人身心变化的特点
❖日常生活活动功能（ADL）：衣、食、 行、个人卫生
❖工具性日常生活活动功能（IADL）： 购物、家庭清洁和整理、电话、做饭、 洗衣、旅游等
❖高 级 日 常 生 活 活 动 能 力 （ AADL ） ： 社交、娱乐活动、职业活动等。
功能状态评估
◎ 常用的评估工具
量表 1 Katz ADL量表 2 Barthel量表 3 Kenny自护量表 4 IADL量表 5 Lawton IADL量表
目前最突出、最明显的健 康问题，睡眠、排泄、活 动、性生活等
成长发育的评估
退休和丧偶的角色变化，其主要个体发 展任务为：
适应衰老 适应退休 适应丧偶
环境评估
❖生活环境、 ❖住房条件、 ❖亲属健康状况、 ❖家族遗传病等
功能状态评估
霍桑效应：老人做某些活
◎ 评估内容： 动时，表现很出色而掩盖
了平时的状态。
身体：生理和病理性改变 心理：身心变化不同步，心理发
❖明确老年展人具与有其潜他能人和可群塑实性验。结果的差异
➢由于疾病引起的异常改变; ➢正常的老年期变化;
❖重视老年➢人受疾服病用的某非些药典物型的性影表响现。
老年人健康评估的注意事项
❖提供适宜的环境：室温、光线、环境 ❖安排充分的时间 ❖选择得当的方法 ❖运用沟通的技巧
问题： 1、秦老发生了哪方面的问题？ 2、你准备怎样对老人的问题进行评估？
社会健康的评估
角色评估 家庭评估 环境评估 文化评估
文化背景 过去职业 满意程度
基本资料 家庭结构 家庭功能
自然环境： 污染、噪声 气温、安全 社会环境： 社区环境 邻里关系
价值观 信念 宗教信仰 风俗、习惯
案例分析
❖ 退休后，张某夫妇与其女儿一家三口住在 一起，请问张某在家庭中扮演了哪几种角 色？张某应如何适应老年期角色转变？
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
躯体健康评估
❖健康史的评估 ❖成长发育的评估 ❖环境的评估： ❖体格检查 ❖功能状态的评估 （日常生活活动能力的评估）
健康史的采集
一般资料 既往健康状况 目前健康状况
姓名、性别、年龄、婚姻状 况、民族、职业、籍贯、家 庭住址、联系方式、文化程 度、宗教信仰、经济状况、 子女情况等。
疾病史、手术外伤史、食物 药物过敏史