文言文专题二题型一实词解释题
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题型一实词解释题
——勤于积累,善于推断
找准规律,理解常见的文言实词
一、溯源辨流,紧扣语境,正确理解多义实词
一词多义现象在文言文中相当普遍。把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
词的本义,就是词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义。如“本”的本义就是树木的根,“道”的本义就是指路途、道路。
词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”本义为“路途、道路”,“方向、方法、道理”为其引申义;“本”的本义是树木的根,“根本、本来、原本、基本”就是它的引申义。如“孟尝君出关,关法鸡鸣而出客”,“关”本指“门闩”,由于作用相似引申为“关卡”。
词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿,比喻义是得力的帮手或武士,现在属贬义;“草菅人命”中的“草菅”,本义是野草,比喻义是不值得珍惜的事物。
词的假借义,古文中常常出现通假字现象。所谓通假字,就是指本应用某字,使用时借用与其意义不相干、只是音同或音近的字去代替它的现象。(具体见后面“四、依据条件,判断通假字”)
掌握多义实词的方法有:
1.巧记本义引申解
对常见常用的多义词,要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点,它往往以其本义为基础引申出其他义项,众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词,一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项,寻求众多义项之间的关联。
例如,从:会意字,像两个人相随行走在路上。
本义:跟随、随从。如“吾从而师之”。
引申义:①听从、服从,如“从善如流”;②次要的,如“从犯”;③同一宗族次于至亲者叫从(zònɡ),如“从弟”。
边练边悟1(1)指出下列加点词语的本义和比喻义。
①手足
..情深,焉能或忘。
本义:手和脚
比喻义:兄弟
②不然,令五人者保其首领
..,以老于户牖之下,则尽其天年,人皆得以隶使之。
本义:头和颈
比喻义:某个集团的领导人
(2)试写出下列句中加点字的意义,并试着寻求义项间的联系。 ①赵王扫除.自迎,执主人之礼,引公子就西阶。台阶 (《史记·魏公子列传》) ②予除.右丞相兼枢密使。拜官授职 (《指南录后序》) ③即除.
逆阉废祠之址以葬之。修治,清理
(《五人墓碑记》)
④欲为圣朝除.弊事,肯将衰朽惜残年。清除,废除,除掉,去掉(《左迁至蓝关示侄孙湘》) ⑤爆竹声中一岁除.。过去,逝去 (《元日》) “除”的义项间的联系:“除”本义是“台阶”,又特指宫殿上的台阶,“任命、授职”不正是在“宫殿上的台阶”下进行的吗?“台阶”要经常打扫,故又引申出“修治、整治”“清除、去掉”之义,岁月“去掉”,则是岁月“流逝、过去”了。 2.紧扣语境推敲解
每个词语虽然都有它自己的含义,但同一词语在不同的语境中往往含义不同,或为本义或为引申义。只有紧扣语境,才能确切地解释词语。
例如:解释下文中加点的“过”的意思。
楚厉王有警,为鼓以与百姓为戍。饮酒醉,过.而击之也,民大警。使人止之,曰:“吾醉而与左右戏,过击之也。”民皆罢。
“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。首先确定这里的“过”应是一个动词。“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项,结合语境,只有“经过”和“犯错误”两个义项比较合适。再看下一句楚厉王的解释,显然,“犯错误”更符合上下文语境。
边练边悟2 (1)下列各组句子中,加点的词的解释全都正确的一组是
( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧
①所以动心忍性,曾.(通“增”,增加)益其所不能②则天地曾.
(曾经)不能以一瞬 B.⎩⎪⎨⎪⎧
①独夫之心,日益骄固.(坚固)②斯固.(确实)百世之遇也 C.⎩⎪⎨⎪⎧
①每移案,顾.(环视)视无可置者②大行不顾.(考虑)细谨 D.⎩⎪⎨⎪⎧
①屈平疾.(痛恨)王听之不聪也②声非加疾.
(强,迅猛)也,而闻者彰 答案 C
解析 A 项②为“竟”义。B 项①为“顽固”义。D 项②为“快”,引申为“洪亮”。 (2)试写出“黠”字在句中的意思。 ①里胥猾黠.
,假此科敛丁口。(《促织》) 答:________________________________________________________________________ 答案 狡猾。(贬义词)
②齐武成帝子琅琊王,太子母帝也。生而聪慧,帝及后并笃爱之,衣服饮食,与东宫相
准。帝每面称之曰:“此黠.儿也,当有所成。”
答:________________________________________________________________________ 答案聪明。(褒义词)
二、了解词义演变特点,重点掌握古今同形异义词
“古今异义”是指文言词语的意义和用法,与现代汉语书写相同(同形)的词语的意思不同的现象。这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的,大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化几种。
①词义扩大:古义的范围小于今义。如“中国”,古义只指中原地区,现指整个中国。
②词义缩小:古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。如“谷不可胜食也”中的“谷”,是粮食作物的总称,故有“五谷”“百谷”之说;今义在北方专指小米,在南方专指稻谷。
③词义转移:词义由表示甲事物变为表示乙事物。如“孙子膑脚”中的“脚”,古义指“小腿”,现在专指“足”。
④词义弱化:同样的词语,在古代表示的语义较强,今天表示的语义较弱。如“羞”,古义是“羞愧,感到耻辱”,今义是“害羞,不好意思”。
⑤词义强化:同样的词语,在古代表示的语义较弱,今天表示的语义增强。如“宣言”,古义是“扬言”,今义是“宣告、声明”。
⑥感情色彩变化:词语在使用过程中,感情色彩逐步发生了变化。如“逢迎”,古义是“迎接”,中性义;今义是“迎合”,贬义。
边练边悟3辨析下列句中加点词的古今词义,并说明其古今词义的变化特点。
①臣所以去亲戚
..而事君者
古义:父母兄弟等亲属
今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员
词义变化特点:词义扩大
②沛公居山东
..时
古义:崤山以东
今义:山东省
词义变化特点:词义缩小
③古之学者
..必有师
古义:求学的人
今义:在学术上有一定成就的人
词义变化特点:词义缩小
④行李
..之往来,共其乏困
古义:外交使者
今义:出门所带的包裹、箱子等
词义变化特点:词义转移
⑤今闻购.将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?
古义:重金收买