【教学设计】《改革开放》教案

第9课《改革开放》教案

【教学目标】

1、知识与能力：

了解和掌握以下基础知识：

家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；深圳等经济选区的建立；对外开放新格局的形成；国有企业的改革。

2、过程与方法：

通过“家庭联产承包责任制”一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力；通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力；引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

3、情感态度与价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想；通过了解自己身边的变化，感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处。

【教学重点】

农村和城市的经济体制改革；深圳等经济特区的建立。

【教学难点】

生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

【教学方法】

教师引导、学生自主学习、图片示意法、分析讲解法、小组合作探究等。

【教学过程】

一、导入新课：

1、引导学生复习上节有关内容：

十一届三中全会在哪一年召开？十一届三中全会作出哪些重要决定？

2、教师总结后，整体感知本节内容：

十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。

二、多媒体课件出示课题和学习目标：

学习目标：

1、家庭联产承包责任制；

2、乡镇企业迅速发展；

3、国有企业的改革；

4、深圳等经济特区的建立；

5、对外开放新格局的形成。

三、自主学习：（多媒体出示下列问题）

提示：首先，依据下列问题自读课文，勾画出本节课的重点知识，然后巩固记忆。（教师巡回指导，及时解决学生出现的问题。）

一、对内改革：

1、农村改革：

目的、开始时间及地点、措施及内容。

2、城市经济体制改革：

第一阶段：开始时间、重点。

第二阶段：开始时间。

二、对外开放：

1、目的：

2、五个经济特区：

3、我国对外开放格局及特点。

四、合作探究，精讲点拨：

合作探究一：

出示材料，提出问题：

“社员干活听敲钟，一天干活真稀松。

队长哨子吹半天，社员还不到地边。”

----人民公社时期的顺口溜

1、改革以前农村实行的是什么体制？

2、你认为这种制度存在哪些弊端？

3、你认为应该如何改变这些弊端？

（教师引导学生回顾前面所学知识，结合课件出示材料，组织学生进行小组讨论交流得出结论；学生展示回答，教师补充总结。）

合作探究二：家庭联产承包责任制

出示材料，提出问题：

材料一：在土地公有制的基础上，把集体所有的土地长期包给各农户使用，分户经营、自负盈亏。

材料二：大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。

-----农民赞扬家庭联产承包责任制的歌谣

1、家庭联产承包责任制的形式（内容）？

2、家庭联产承包责任制的基础？

3、什么是农民的责任、权利和利益？

材料三：安徽凤阳县农业生产三年三大步

1980年产粮 5.02亿斤

1981年产粮 6.70亿斤

1982年产粮 7.15亿斤

4、以上资料和数据，说明了什么问题?

（教师出示材料，引导学生结合材料和本课知识，进行小组内讨论思考，交流意见后得出结论，并进行分组展示，教师补充和总结；并出示图片资料“农业生产的专业化、商品化、社会化”、图片资料“乡镇企业的异军突起”，帮助学生理解“家庭联产承包责任制”的相关知识点。）

合作探究三：建国后我国在农业政策上有哪些变化？农村改革的出发点是什么？

（教师引导学生四顾前面所学知识，进行总结归纳，得出结论，分组展示交流，教师利用课件配合学生回答总结。）

合作探究四：城市改革的两个阶段：

（学生分组讨论归纳，得出结论并展示，教师利用课件进行总结；并出示图片资料“海尔——城市改革的典型”帮助学生理解本知识点。）

合作探究五：说出我国的对外开放格局、特点。

（学生结合教材回答，教师利用课件出示《早期对外开放示意图》进行总结，并提醒学生认真观察示意图的动态演示，加深理解记忆；出示我国最早开放的四个经济特区图，强调深圳是经济特区的代表，对外开放的窗口，并要求学生记忆我国先后开放的五个经济特区。）

五、梳理小结：

师生共同回顾整理本课知识点，学生回答，教师利用课件进行总结：

（见课件）

【达标测评】

（见课件）

【教学反思】