班级活动对班级建设的作用
班级活动对班级建设的作用
活动育人，促班级建设从学生时代走过来，我相信在很多人的记忆中，学生时代的活动总是那么难忘。
为什么班级活动会在人们的心中占据如此重要的地位呢？我认为除了活动本身的内容和形式能吸引学生外，主要在于开展班级活动时学生的个性、多方面的能力得到锻炼，学生之间的交流得到满足，学生对这个集体的感情不经意间就产生啦，由此可见开展班级活动的重要性。
开展班级活动对建设一个良好的班集体有重要意义，是创建一个先进班集体的重要载体和途径。
今天我很荣幸在这里和大家一起分享过去的一年里我工作中的一些小故事，谈谈关于通过开展班级活动促进班级建设方面的一些做法。
一、运用首因效应，营造活跃和谐的氛围，奠定班级文化建设基础首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的第一印象。
第一印象作用最强，持续的时间也长，对于事物整个印象产生的作用很强。
所以对于一个新的集体我注重抓好每个第一次：与学生第一次见面，第一次班会，搞好第一次集体活动等等。
开学第一天，和学生第一次见面我就对他们说：欢迎大家加入到这个新的集体。
从今以后，高一（4）班就是由我们50个人组成的大家庭，我们每一人都是这个家的主人，大家都别忘了给我们这个家增光添彩，并且让他们进行自我介绍，从而使大家尽快的熟悉起来。
第一天就让大家有一种归属感，而且我第一天也尽量点到一些学生的名字，让学生感受到老师对他们的关注。
我在四班特别注意灌输这样一个概念：相亲相爱一家人。
在班级营造一种家庭、亲人的温馨氛围。
彼此之间不仅仅是师生之情、同学之情，还有亲人之爱。
集体的骄傲不是某个同学，而是整个集体。
在第一次家长会时我就把孩子们平时的活动和表现通过摄影展，优秀作业展等方式展示出来！让家长也能感受到这个班集体的活跃和谐的氛围！而这种氛围为班级文化建设奠定了很好的基础。
二、充分利用学校组织的各种活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。
学校组织的活动像运动会、跳绳比赛、篮球赛、合唱比赛、艺术节等，它们不是负担，充分利用好了就是班级建设的良好契机，可以增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力。
学生班级文化建设活动
学生班级文化建设活动引言：在当今社会，学生班级文化建设活动的重要性愈发凸显。
它不仅能够促进学生之间的互动交流，还能培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
本文将从多个角度探讨学生班级文化建设活动的意义、内容和效果。
一、培养学生的集体荣誉感班级文化建设活动可以为学生们提供展示自己的舞台，促使他们为自己的班级感到自豪。
例如，每个月举行一次评比活动，评选出班级里的“优秀学生”、“优秀班级”等称号，这会激发学生们为班级争光的积极性。
二、促进学生之间的互动交流班级文化建设活动是学生们开展交流的重要平台。
学生可以通过合作组队，参与各种活动，如团队拓展、班级运动会等，这些活动不仅能够增进同学之间的友谊，还能够提高他们的团队合作能力和沟通能力。
三、提高学生的综合素质学生班级文化建设活动注重培养学生的综合素质。
比如，组织班级主题演讲比赛，可以锻炼学生的口才和表达能力；开展手工制作工作坊，可以培养学生的动手能力和创造力。
这些活动有助于学生全面发展，提升他们的综合素质。
四、丰富学生的课余生活学生班级文化建设活动是学生们课余生活的重要组成部分。
通过组织各种文艺演出、文化沙龙等活动，可以让学生们在学习之余放松身心，培养良好的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。
五、提升班级的凝聚力和向心力班级文化建设活动有助于增强班级的凝聚力和向心力。
举办各类班级活动，如班级集体生日会、班级迎新晚会等，可以增加学生们之间的感情联系，让同学们更加融洽地相处，形成积极向上的班级氛围。
六、推动班级的学习氛围学生班级文化建设活动可以为班级营造浓厚的学习氛围。
举办学术讲座、学科竞赛等活动，能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，通过互相学习、讨论共同进步，学生们可以形成良好的学习风气。
七、提供学生发展的平台学生班级文化建设活动为学生们提供了一个施展才华和展示自我能力的平台。
组织文艺演出、班级展览等活动，可以让学生们积极参与、展示自己的特长，同时也为他们提供了一个突破自我、成长发展的机会。
班级建设构想
第一， 完善班级制度文化的建设，制定合情合理的班级管理制度和科学合理、切实可行的评价机制
“没有规矩,不成方圆。”班级建设好，才能有机会谋求更长远的发展。做到以后班级工作中有章可依、有规可循。对班级成员行为方式具有较强的规范和制约作用。制度定细，把工作做实，是每个学生干部义不容辞的义务和责任。一个优秀的集体基于优秀的制度文化，制定好适合班级发展的班级制度，应该是班级的首要任务。
第四，塑造班集体的良好学风。
一个具有积极向上、团结奋发班风的优秀班集体，对大学生的健康成长有着深远影响。班级文化的积累和积淀，对良好班风的形成起着重要作用。
班级同学之间可以分成几个小组，每个小组成员共同完成一项内容的学习，大家可以在学习中发表自己的看法，既保证了同学们学习的效率，又能在集体学习中取长补短。各个小组之间定期交流，做到班级同学之间共同进步。
第二．班级活动推动班级建设，班团活动是班级建设的一个重要组成部分，也可以开展富有特色的班级活动。保证人人参与，培养大家的合作意识。班级的向心力和凝聚力可以在活动中得到很好的体现，有助于发现班级存在的问题，从而得到很好的、及时的改进。通过活动，同学们能够加强交流与沟通，加深理解。
第三，寝室文化建设不容忽视，寝室是大学生的主要生活场所之一，从生活的角度去就开展班级建设，既营造了一种轻松愉快的环境，又可以收到很好的效果。
班级是学生生命存活与发展的重要场所。构建一个和谐、可持续发展的班集体，对学生的学习、成长十分重要。一个和谐的班集体能让大家身心愉悦，愿学、乐学，充分挖掘自身的潜力；一个和谐的班集体能使每个学生认识到自己的特长，发挥自己的才能，为班级增光添辉，从而让每个人感到自己是班级大家庭中的医院，拥有强烈的归属感；一个和谐的班集体能使学生紧紧团结在一起，经得起任何考验；一个和谐的班集体更能促使学生奋发向上，追求完美。
班级活动是班集体建设的中介
班级活动是班集体建设的中介班级活动是在班主任指导下，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是集体形成的基础，发展的催化剂。
班级活动的目的与学校的教育目标是一致的，都是为了促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，是实现学校教育目标的重要途径。
与课堂教学相比，班级活动内容更多样，涉及学生学习和生活的各个方面，形式更加活泼，为学生成长提供了广阔的天地，同时也给班级带来了勃勃生机，是良好班集体形成的重要手段。
而班级活动中的说、干、争是促进学生个性发展、促进良好班集体形成的必要条件。
一、在"说"中育智能语言学的研究指出了口语的特殊性。
在班集体建设中，应该重视开展说的活动。
让学生在"说"中活跃思维、探求新知、发展智能。
开展"说"的活动，就要让学生自己说，自己独立思考、敢想敢说，自己质疑问难，有自己的见地。
我要求学生做到三个"大"，四个"于"：发言大胆，说话大声，态度大方；乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论，以此来培养能力，发展智力。
能力的培养，智力的发展，又激发班集体成员为实现集体和个人目标而奋斗。
学生在"说"的活动中，说得有偏、有误，这完全是正常的，不用担心害怕，更不要从此剥夺他们说的权利，扼杀他们说的积极性。
只要引导得当，他们会自己鉴别、自己纠正错误。
在班集体建设中，常常出现这样那样的小问题，如个别学生爱吃垃圾食品，值日生打扫卫生不够认真，同学之间出现了些小矛盾等。
对这些问题，我并不急于评价，空洞说教，而是启发引导学生来召开辨析会、讨论会，让他们自己来分析问题，明辨是非，解决问题。
如以"你做得对"为题说一段话或以"他应该这样做"为题展开论述是经常开展的活动。
这样往往会产生神奇的力量，形成健康而强有力的集体舆论。
班级建设思路
班级建设思路
1. 建立班级文化：班级文化是班级的灵魂，它能够凝聚班级成员的向心力，增强班级的凝聚力。
可以通过制定班级规章制度、设计班旗、班歌等方式来建立班级文化。
2. 培养班级干部：班级干部是班级的核心力量，他们能够协助教师管理班级，组织班级活动。
可以通过民主选举、自荐等方式选拔班级干部，并对他们进行培训和指导。
3. 开展班级活动：班级活动是班级建设的重要载体，它能够丰富学生的课余生活，增强班级的凝聚力。
可以根据学生的兴趣爱好和特长，组织各种形式的班级活动，如文艺表演、体育竞赛、志愿服务等。
4. 建立良好的师生关系：师生关系是班级建设的基础，它能够促进学生的学习和成长。
教师应该关心爱护学生，尊重学生的个性和需求，建立平等、民主、和谐的师生关系。
5. 加强班级管理：班级管理是班级建设的重要保障，它能够维护班级的正常秩序，保障学生的安全和健康。
教师应该制定科学合理的班级管理制度，加强对学生的管理和监督。
6. 促进学生全面发展：班级建设的最终目的是促进学生的全面发展，它能够培养学生的综合素质和能力。
教师应该关注学生的学习、生活、情感等方面，促进学生的全面发展。
总之，班级建设需要教师、学生和家长的共同努力，只有大家齐心协力，才能够建设一个和谐、团结、积极向上的班级。
谈班级活动在班级建设中的作用
。
那 么 如 何 开 展班 级 活 动 呢 ？
一
、
开展 相 互 了解 、 强凝 聚 力的 学 时 ，班 主任 要 组 织一 些 活 动 ，如 ： “ 忘 的军 训 ” “ 你 介 绍 我 ” 主题 班 会 活 动 ； 难 、向 等 班
级布 置 、 委 会选 举 等班 务 活 动 ； 帮 互 助 同进 步 班 互 的手 拉手 结对 子 等互 助活 动 ； 可 以组 织 班级 夏 令 还 营 、 野炊 ” “ 等联 谊 活动 。这 些 活动 会使 学 生 之 间加 强 了解 ， 他 们 在 交往 中 培养 起 健 康 的 、 使 丰富 的感
学 习需 要 是 学 生 发 展 的需 要 ，班 级 应 该 为 学 生 营 造 浓 厚 的学 习 氛 围 ，进 行 一 些 学 习类 的 班 级 活 动 ， 使
还 可 以培 养 学 生 的集 体 主 义 精 神 。因 此 开 展 丰 富 多 彩 的班 级 活 动 是 建 设 好 班 集 体 的 有 效 措 施 之
在 活 动 中 发 现 平 时 难 以发 现 的 某 些 学 生 的 长 处 ，
好 转 变 “ 困生 ” 学 的工 作 。 如 ： 班有 位 学 生基 础不 某 好 ， 习不 努 力 ， 学 成绩 差 且经 常逃 课 ， 骗 家长 和 老 欺 师， 使他 的家长 伤心 、 失望 。 在一 次球赛 活动 中， 主 班 任老 师有 意 安 排 他 父 母 来参观 ， 想把 他 的长处 展 现
又可 以组织 各种 学 习 活动 小 组 ，将 学 生按 兴 趣 、 爱 好、 特长 组 织在 一起 ， 同促 进 ， 特长 和 能力 得 到 共 使
充分 的发 挥 。
给同学 和家 长 。结果 他不 负众望 ， 进 几个球 ， 转 连 扭
美好集体的建设需要大家一起行动,请你为该班的建设再提一条合理化建议(一)
美好集体的建设需要大家一起行动,请你为该班的建设再提一条合理化建议(一)美好集体的建设需要大家一起行动引言在学校这个大家庭中，每个班级都是一个小集体，而美好集体的建设需要大家一起行动。
在我们的班级中，每个人的努力和贡献都是不可或缺的。
为了进一步推动班级的建设，提高我们的凝聚力和团队精神，我想给出以下一条合理化建议。
合理化建议通过举办定期班级活动，促进班级凝聚力增强：1.周末郊游活动：利用周末的时间组织一次班级郊游活动，选择一个风景优美的地方，大家一起欢快出游。
这不仅可以让大家放松心情，增加相互之间的了解和交流，还能促进班级的凝聚力和友谊。
在活动中可以组织一些团队游戏或者拓展训练，增强班级的团队精神。
2.创意绘画比赛：举办一次班级绘画比赛，让每个同学都有机会展示自己的绘画才华。
可以选择一个主题，例如“我的梦想”或者“我眼中的班级”，每个同学都可以用自己独特的方式表达对班级的热爱和祝福。
这不仅可以激发大家的创造力和艺术天赋，还能加深班级成员之间的情感联系。
3.志愿者活动：定期组织班级志愿者活动，例如参加社区义工、帮助清理公园或者参与植树活动等。
通过参与公益活动，大家可以共同为社会做出贡献，同时也培养了班级成员的社会责任感。
这样的活动还可以增加班级的影响力和美誉度，让更多人了解我们班级的文化和氛围。
4.主题讲座与讨论：定期安排一些主题讲座或者班级讨论会，邀请一些专业人士或老师讲解一些关于学习、成长或者社会话题的知识和经验。
大家可以分享自己的想法和感受，互相启发和促进成长。
这样的活动可以拓宽我们的视野，培养我们的学习和思考能力。
结语美好的集体建设需要每个人的参与和努力。
通过定期班级活动，我们可以增强班级的凝聚力，培养团队精神，加深班级成员之间的情感联系。
希望我们班级能够积极响应这一合理化建议，一起行动起来，共同创造一个更加美好的班级!美好集体的建设需要大家一起行动（续）引言在前文中，我们提出了通过举办定期班级活动来促进班级凝聚力的建议。
浅谈班级活动在班级建设中的重要性
浅谈班级活动在班级建设中的重要性作者：曾俊家陶明艳来源：《教师·下》2016年第07期摘要：班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动，贯穿于班级建设的整个过程，促成了班级目标的实现，促进了班级的建设，树立了班主任的形象，凝聚了班级的精神，是班集体得以生存和发展的活力所在。
关键词：班级活动；重要性；建设如何使一个班级健康良好地发展，这是每一个班主任都在研究的课题，也是每一位新班主任首先要面对的问题。
笔者凭着多年的带班经验，认为丰富多彩的班级活动是班级健康发展的“催化剂”，目标、思想、文化、精神都在活动中得以实现，得以发展，得以形成，得以发扬。
班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动。
班级活动就像一条绳子贯穿了班级建设的整个过程，每次班级活动都是班级建设有益的补充、完善。
班级的管理不仅要靠那些行之有效的管理制度，还需要一些丰富多彩的活动激发学生的创造力，张扬学生的个性，培养学生的组织能力、交际能力、沟通能力，这都是学生走入社会不可或缺的素质。
现在就班级活动在班级建设中的重要性谈一谈我的看法。
一、班级活动有利于班级目标的实现班级目标是一个班级建设和发展的方向，它就像灯塔一样指引着一个新建的班集体朝着积极正确的方向前行。
而要使每一个班级成员都认准这一目标，并为之而努力奋斗，必须有心理认同和情感共鸣。
2012年秋季我刚带的一个七年级新生班，在开学初的军训汇报表演中获得了“军训先进班集体”的荣誉称号。
这是刚进校的学生受到的第一次表扬和鼓励，我及时地提出了班级的奋斗目标：做最好的自己。
从那时开始，他们就以优秀班级的学生标准严格要求自己，时时处处提醒自己要做到最好，而且在每一次的学校活动中，都以“勇争第一”为目标，到毕业总计获得了学校各类表彰奖励达15次之多，并且在九年级被评为全市先进班集体。
而这一终极目标的实现都源自那一次的表彰奖励，在情感和心理上使他们接受了既定的目标，并为之而奋斗。
二、班级活动有利于班级的建设班级的建设是循序渐进的，不是一朝一夕就能实现的，它是一个长期而系统的工程。
班级活动对班级建设的作用
班级活动对班级建设的作用Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT活动育人，促班级建设从学生时代走过来，我相信在很多人的记忆中，学生时代的活动总是那么难忘。
为什么班级活动会在人们的心中占据如此重要的地位呢我认为除了活动本身的内容和形式能吸引学生外，主要在于开展班级活动时学生的个性、多方面的能力得到锻炼，学生之间的交流得到满足，学生对这个集体的感情不经意间就产生啦，由此可见开展班级活动的重要性。
开展班级活动对建设一个良好的班集体有重要意义，是创建一个先进班集体的重要载体和途径。
今天我很荣幸在这里和大家一起分享过去的一年里我工作中的一些小故事，谈谈关于通过开展班级活动促进班级建设方面的一些做法。
一、运用首因效应，营造活跃和谐的氛围，奠定班级文化建设基础首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的第一印象。
第一印象作用最强，持续的时间也长，对于事物整个印象产生的作用很强。
所以对于一个新的集体我注重抓好每个第一次：与学生第一次见面，第一次班会，搞好第一次集体活动等等。
开学第一天，和学生第一次见面我就对他们说：欢迎大家加入到这个新的集体。
从今以后，高一（4）班就是由我们50个人组成的大家庭，我们每一人都是这个家的主人，大家都别忘了给我们这个家增光添彩，并且让他们进行自我介绍，从而使大家尽快的熟悉起来。
第一天就让大家有一种归属感，而且我第一天也尽量点到一些学生的名字，让学生感受到老师对他们的关注。
我在四班特别注意灌输这样一个概念：相亲相爱一家人。
在班级营造一种家庭、亲人的温馨氛围。
彼此之间不仅仅是师生之情、同学之情，还有亲人之爱。
集体的骄傲不是某个同学，而是整个集体。
在第一次家长会时我就把孩子们平时的活动和表现通过摄影展，优秀作业展等方式展示出来！让家长也能感受到这个班集体的活跃和谐的氛围！而这种氛围为班级文化建设奠定了很好的基础。
二、充分利用学校组织的各种活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。
浅谈班级活动对班级凝聚力的作用
班级 活动所涵盖 的范 围非常广泛 ， 既包括了班会一 平时表 现和过 去某 一活动 的情 况先 人为 主地评判 学 生 类 的文娱 活动 ， 也包含 了竞赛类 的团体活 动。在竞赛类 的创造力 和积极性 ， 不要 只捧一 人而忽视其他 同学 。过 的 团队活动 中， 所有参赛 学生要在 老师指导 下 向着 同一 于关注个人会严 重打击到其他学生 的 自信心 和积极性 ，
［ 关键词】 班级活动 ； 凝聚力 ； 作 用机 制
［ 中图分类号】 Ｇ ７ １ ８ ． ５
［ 文献标识码】 Ａ
［ 文章编号］ １ ６ ７ ３ — ０ ０ ４ ６ （ ２ ０ １ ５ ） ４ － ０ ０ ６ ４ — ０ ２
２ ０ ０ ４年党 中央 、 国务院在《 关 于进一 步加强 和改 进 拦 ；而响尾蛇 队成员则表现 为高度 的认 同和向心力 ， 比 大学生思想 政治教 育的意见 》 中定 义 “ 班 级凝 聚力 ” 为： 赛 过程 中相互配合 、相互合 作 ，结果取得 比赛 的胜利 。 “ 在班级共 同理想 的指 引下 ，经 过师生 的一致 努力而形 Ｓ ｈ ｅ ｉ ｆ ｆ 的实验告诉 我们 ： 增 强一个 团队的凝聚力 ， 只要让
新共 培理 念 、 夯实教育基础 、 发掘潜在 资源 ， 同时经过校
参考文献 ： ［ １ 】 汪一 丁 ， 王伟 英． 高职 高专 院校 学生党 员教 育机制研 创新 为抓 手 ， 进一步推进校企合作过 程 中的“ 订单 班” 学 究［ Ｊ ］ ． 中国校 外教 育 ， ２ ０ １ ０ （ ３ ） ． 生 党员的教育与管理工作 ， 将党 的基层组织 民主建设 落 【 ２ ］ 付春 生． 高职 院校 学生党建工作现状及 对策研 究ｆ Ｊ １ ． 柳 到实处 ， 开创 高 职院校 “ 订单班 ” 学生 党建 工作 的新 模 州职 业技 术学院， ２ ０ ０ ９ （ ３ ） ． 式、 新格 局 、 新纪元 。 ｆ ３ 惆 济． 抢抓 机遇 ， 乘势 而上， 加 强和改进 大 学生思 想政 治教育ｆ Ｊ １ ． 中国高等教 育， ２ ０ ０ ４ （ ２ １ ） ． 企 双方优 秀培养主体 的研究与探索 ， 以制度革新 和技术
班级活动的意义
班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。
班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。
活动和人的发展关系已为心理学所证明，开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设具有重要意义。
1．班级集体活动对学生身心健康发展的积极作用青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。
开展多种有组织的班集体活动，可以锻炼身体，增强体质。
通过各种活动，可以增长知识，提高认识能力。
在活动中，他们通过各种感官去感受事物，也可接触各种人与事从中获得知识，开阔视野，增强思考能力。
通过多种形式活动可以学到某些技能提高实践能力，因为参加丰富多彩的活动不仅要看、要听、要想，而且要说、要写、要做。
社会调查、劳动、参观、访问、文艺、体育、科技活动都要身体力行，从活动的准备到活动的进行都可以得到一系列的学习、锻炼机会，从而提高自己的实践能力。
通过班级集体活动能够促进学生良好个性的形成。
学生的个性品质、兴趣，才能等在集体活动中能得到表现，也在活动中得到巩固、发展和调整。
性格内向的学生，有的由于多次活动中获得满意的角色而积极参与，其智慧和特长得到发挥，变得活泼、开朗，喜与别人交往。
而热情欠踏实的学生，在集体活动中多次承担较复杂任务，也可使他锻炼得比较冷静、实在。
2．班级活动对班级建设的积极作用班级活动是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容。
班级的共同努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现。
班集体的形成，需要通过一系列教育活动，而集体活动的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展，因而也在一定程度上标志着集体的形成、发展、巩固。
没有经常的集体活动，集体的生命是孱弱的，整个班级没有生气，导致集体发展停滞以至集体“窒息死亡”。
中学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的集体活动。
集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，在集体活动中得到发展。
通过集体活动增强着集体凝聚力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。
班级建设内容
班级建设内容一、引言班级建设是指在学校教育活动中对班级组织进行有效管理和培养，以促进班级成员的全面发展和团队凝聚力的提升。
班级建设是学校教育工作的重要组成部分，对于提高教育教学质量、培养学生的自主学习能力和团队合作精神具有重要意义。
二、班级文化建设班级文化建设是班级建设的核心内容之一，它是培养班级凝聚力和学生的集体荣誉感的重要手段。
班级文化建设的要点包括：1.制定班级规章制度，明确班级成员的权利和义务，规范班级生活秩序；2.开展班级活动，如班级联欢会、班级运动会等，增强班级成员之间的交流和合作；3.组建班级团队，设置班级职务，培养学生的组织能力和领导才能；4.建立班级荣誉制度，鼓励学生争做优秀班干部和优秀学生。
三、班级管理与互动班级管理是班级建设的基础，它包括对班级学习和生活的规范管理和指导。
班级管理与互动的要点包括：1.建立班级管理委员会，由班主任和学生代表组成，共同制定班级管理规范；2.定期召开班会，组织班级讨论和交流，解决班级问题；3.建立班级网站或班级微信群，方便班级成员之间的信息传递和交流；4.开展班级评比活动，激发班级成员的学习积极性和竞争意识。
四、班级学习与共享资源班级学习与共享资源是班级建设的重要内容之一，它可以促进学生之间的学习互助和资源共享。
班级学习与共享资源的要点包括：1.建立班级学习小组，组织学生之间的互助学习和讨论；2.建设班级图书角，提供丰富的学习资源；3.开展课外辅导活动，提供学习辅导和学科竞赛指导；4.组织班级讲座和学科报告，拓宽学生的知识面和视野。
五、班级活动与社会实践班级活动与社会实践是班级建设的重要环节，它可以丰富学生的课外生活和培养学生的社会实践能力。
班级活动与社会实践的要点包括：1.组织班级旅行和户外拓展活动，培养学生的团队合作和应变能力；2.参与社区志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神；3.开展班级文化艺术节，展示学生的才艺和创造力；4.组织班级社团活动，提供各种兴趣爱好的发展平台。
论班级活动在班级建设中的作用
论班级活动在班级建设中的作用作者：王秀花来源：《启迪·下旬刊》2019年第10期摘要：班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动，贯穿于班级建设的整个过程，张扬了学生个性，培养了其能力，也凝聚了班级精神，促成了班级目标的实现，是班集体得以生存和发展的活力所在。
关键词：班级活动重要性班级建设班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动。
班级活动贯穿了班级建设的整个过程。
每次班级活动都是班级建设有益的补充和完善。
班级的管理不仅要靠那些行之有效的管理制度，还需要丰富多彩的活动激发学生创造力，张扬学生个性，培养学生能力。
一、班级活动是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，打好素质基础的重要途径和方法。
班级活动能促进学生良好个性的形成，也促进学生特长和能力的发展。
在活动中，学生根据自己的兴趣和特长，選择适合自己的活动，使其特长和能力得到充分的发挥。
性格内向的学生，当他在多项活动中获得满意角色并高度参与，尽力发挥其特长和智慧后，他就变得比以前活泼开朗了，学习上的劲头当然也足一些。
静国是个文静、内向的男孩，上学期只和周围的同学说笑，更不用说课上积极发言了。
但在班级书法比赛﹑数学计算比赛﹑手抄报比赛中他都获奖了，同学们的掌声无疑鼓舞了他的斗志，一个个鲜红的“奖”字给了他自信。
课上讨论他活跃了，还多次举手发言，成绩当然稳步前进。
丰富多彩的班级活动促使学生提高能力。
学生参加各种活动，从不同方面打开了视野，获得了知识。
在各种活动中，学生要通过自己的感官去观察﹑去倾听﹑去感受，更要通过大脑去思考。
因为每一次活动都是有明确目的的，活动也为学生提供了很多的信息。
这些信息经过大脑的分析、加工，就会得出新认识，新认识又成了学生知识结构新的补充。
学生在参加活动时，不仅要看，要听，要想，而且要说，要做。
社会调查﹑文艺、劳动﹑体育等都需要身体力行，即使是准备一次班会的发言，也必须收集材料，撰写发言稿，而且由于学生的“成就动机”，他们总是想：说要说的好，做要做的像样。
论班级体育活动在高校班级建设中的作用
育作用， 以利 于全体学生素质的发展 ， 而促进个体 的全面发展。 从
关 键词 ： 班级 ； 育活 动 ； 用 体 作
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｈ ｓ ｐ ｐ ｒａ ａｙ ｅ ｈ ｌｓ ｅ ｐ ｒｓａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ ｏ ｅ ｒ ｌ ｏ ｎ ｖ ｒ ｉ ｌ ｓ ｓ ｏ ｓ ｒ ｃ ：Ｔ ｉ ａ ｅ ｎ ｌｚ ｓｔ ｅ ｃａ ｓ ｓｓ ｏ ｔ ｃｉ ｔ ｓｉ ｏ ｓｒ ｃｉ ｆ ｈ ｏｅ ｆｕ ｉｅｓｔ ｃａ ｅ ．ｔ ｖｉ ｈ ｏ ｔ ｙ ｓ ａ ｏ ｓ ｈ ｍｐ ￣ａ ｅ ｆｐ ｙ ｉ ａ ａ ｔ ｉ ｎ ｐ ｒｓｃａ ｓ ｓｏ ｈ ｒ ａ ｉ ｒ ｎ ｎ ｇ ｒ ｆｕ ｉｅ ｉ ｎ ａ ｒｕ ｅ ｔ ｅ ｉ ｏ ｎ ｅ ｏ ｈ ｓｃ ｌ ｃｉ ｔ ａ ｄ ｓ ｏｔ ｌｓ ｅ ｆｔ ｅ ｏ ｇ ｎ ｚ ｓａ ｄ ｍａ ａ ｅｓ ｏ ｎｖ ｒ ｔ ａ ｄ Ｃ ｖｙ ｅ ｓ ｙ ｎ
自己的班级能赢 ， 会为场上同学呐喊助威 ， 递水 擦汗。这恰恰 ２２ 体育活动能形成班 内相 互竞争、 ． 互帮互助的 良好风气 大学生正处 于青年时期 ， 年轻气盛 、 好表 现、 服输是他 不
班级是学校组成 的基本单位 ， 是学生最直接 、 最重 要的生 是班级凝 聚力的体现 。 活群体 ， 是最能体现学校特征的组织形式。班集体是学生赖以 学习 、 生活和交往 的主要环境 ， 不仅能有效地促进 学生个体社
但他们都希望得到老师和同学的认可。在班级体育活动 中 之一 。它的实施需要有一个 良好 的载体 ， 班级具有不可替代 的 失 ， 增强他们 的信心 。他们很 多好 作用 。班级体育 活动是指在课外 以班级或小组的形式进行 的 正好能激发他们成 功 的欲望 ， 体育活动． 是体 育课 的延续和 补 。班级体 育活动 内容大 动， 坐不下来学习， 可来 到运 动场上 ， 就生龙活虎 ， 才是他们 这 的舞台。 ２４ 班级体育活动作为一种进行教 育和有效利用课 余时间的 ． 方式 ， 对于预 防和矫 正大学生的不良品德 ， 有其显著的作 用
学校班级活动组织方案
学校班级活动组织方案引言：学校班级活动是一项重要的工作，对于培养学生的综合素质和团队合作能力有着重要影响。
本文将从班级活动的重要性、活动目标、活动策划、活动实施等方面，提出具体的组织方案。
一、班级活动的重要性班级活动是学校教育的重要组成部分，通过活动可以促进同学之间的交流、加强班级团结，提高集体凝聚力。
同时，活动可以培养学生的创新能力、组织能力和领导才能，丰富课余生活，使学生在快乐的氛围中得到全面发展。
二、活动目标的确定在组织班级活动之前，需要确定明确的活动目标。
活动目标应该明确、可行和有挑战性。
通过活动，可以提升学生的团队协作能力、领导能力和创新思维。
同时，活动也应该培养学生的社交能力、情商和压力处理能力等。
三、活动策划的重要性活动策划是一个系统性的工作，它涉及到活动的内容、形式和流程等方面的设计。
好的活动策划可以提高活动的效果和效率，增加学生参与的活跃度。
同时，活动策划还可以规避一些潜在的风险和问题，确保活动的顺利进行。
四、确定活动主题和形式活动的主题和形式直接关系到活动的吸引力和参与度。
主题可以选择与学生生活相关的话题，如运动、健康、文化等。
形式可以多样化，如比赛、展览、演讲等，有利于激发学生的兴趣和积极性。
五、活动资源的整合活动的顺利进行需要相关的资源支持。
资源可以包括场地、物资、人力等。
需要提前调查资源的情况，并进行合理安排和整合，确保活动所需的资源得到满足。
六、活动执行的具体步骤活动的执行需要有具体的计划和步骤。
可以将活动分为前期准备、活动实施和活动总结三个阶段。
前期准备包括活动宣传、报名等工作；活动实施包括活动内容的展示、参与者的安排等；活动总结则是对活动的评估和总结，以及收集反馈意见等工作。
七、支持和宣传为了让活动得到更多的支持和认可，可以通过多种途径进行宣传。
宣传可以通过学校的官方渠道、班级群等方式进行，以吸引更多的学生参与。
八、活动值得注意的问题在活动的过程中，还需要注意一些问题的处理。
班集体活动是班集体建设的有效途径
班集体活动是班集体建设的有效途径班集体活动是由班集体组织的教育活动，它是对学生实行品德行为、思想、意识教育的重要组成部分，主要包括班级学习活动、班级主题教育活动、班级文体活动、班级科技活动、班级劳动活动、班级社会教育活动、班级美育活动、班级团队活动等。
展开班级活动的根本目的是有效地培养学生和更好地教育学生，成功的班集体活动是班集体形成发展的基础，是班集体建设的有效途径。
综观现在的教育，因为就业竞争的加剧，高考在人们心目中越发显得重要了，从家长到学生，从学校到老师，无不为高考加油、鼓劲，考上好大学成了学生追求的唯一，成了人们获取新生、畅游社会的许可证。
活生生的社会现实和老毕业生的肺腑忠告，逼迫学生埋没在书堆和题海之中。
能够说“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是学生学习生活的真实写照。
为了光宗耀祖，读书；为了将来的高收入，读书。
所有这些都严重地压抑了学生的个性发展。
在枯燥乏味的题海中，东拼西杀，南征北战，学生疲惫了，麻木了，学生中出现了怪癖、怪异、难以合群相处、逆反、暴躁、发狂等不健康的心理现象，性格上也出现了脆弱、闭锁、偏执等影响学生成才的障碍，自私自利和个人主义是普遍现象，防碍了班集体工作的正常展开。
纵观学生品质教育的发展过程，不难看出，老师们通常是用“谈心式”的思想工作、讲座式的说教、教师一言堂的要求及形成文字的一张条例来实行的；更有甚者，干脆让学生死记硬背条例、规章、制度，以为记在脑子中就能落实在行动上。
岂不知这实质上是应试教育方式在德育教育上的延续，加重了学生的枯燥感及逆反心理，不但达不到预期的教育效果，反而让学生感到学校、老师整天唠叨个没完没了，烦死人也！由此看来，没有情感体验的教育，必然是缺乏生机和活力的。
心理学研究表明，促动人们素质、个性发展的最主要的途径是人的实践活动。
社会学研究也告诉我们，人是具有消遣性、随意性和无节制性的，这些是人的自然属性的体现。
如果我们能够利用衔接学生这个自然属性的教育方式——充满娱乐性、趣味性和教育性的集体活动，把学生改造、教育成符合素质教育要求的具有社会属性的人，是符合人的发展规律的。
跳绳活动在班级建设中的角色与影响
跳绳活动在班级建设中的角色与影响在阳光明媚的校园里，跳绳活动悄然无声地走进了每个班级的日常生活。
它不仅是学生们锻炼身体的一种方式，更是一种班级建设的重要工具。
跳绳，这项简单却富有魅力的运动，以其独特的方式在班级生活中扮演着多重角色，影响着每一个学生的成长与班级的凝聚力。
首先，跳绳活动为班级营造了一个积极向上的氛围。
随着一声清脆的绳子挥舞声，欢声笑语随之而来。
每当课间或体育课上，学生们围成一圈，兴奋地跳起绳来。
这种热烈的场面不仅让学生们感受到运动的乐趣，还增强了同学之间的互动与交流。
在跳绳的过程中，大家互相鼓励、互相帮助，形成了深厚的友谊。
这种友好的氛围，无形中促进了班级内部的团结与合作，使得班级成为一个温暖的大家庭。
其次，跳绳活动极大地提升了学生的团队意识。
班级跳绳比赛是一个典型的例子。
在比赛中，同学们需要分成小组，齐心协力、共同努力，才能获得胜利。
这不仅考验了每一个人的跳绳技巧，更考验了团队的配合与默契。
学生们在比赛中学会了如何倾听他人的意见，如何在压力下保持冷静，如何为团队的成功而奋斗。
这种团队精神的培养，使得学生们在今后的学习和生活中更能适应集体生活，懂得为他人着想。
跳绳活动还展现了自我挑战与成长的机会。
许多学生在初次尝试跳绳时，可能会因为协调性不足而绊倒，甚至感到沮丧。
然而，通过不断的练习，他们逐渐克服了这些困难。
这种自我超越的过程，教会了他们坚持不懈的重要性。
无论是跳绳的技巧提升，还是个人能力的增长，学生们都将在这一过程中领悟到努力与成果之间的关系。
这种经历不仅丰富了他们的体育素养，更为他们的人生旅程增添了宝贵的经验。
与此同时，跳绳活动也对学生的心理健康产生了积极影响。
在忙碌的学习生活中，适当的体育活动能够有效缓解压力。
跳绳作为一种高强度的有氧运动，可以帮助学生释放积压的负面情绪。
在轻松愉快的氛围中，学生们忘却了学习的压力，专注于跳绳的乐趣。
这种情绪的宣泄，不仅提高了他们的心理韧性，也使得班级的整体气氛更加活跃和积极。
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活动育人，促班级建设
各位领导、老师：
大家早上好！感谢学校给我们这样一个学习和交流的机会。
从学生时代走过来，我相信在很多人的记忆中，学生时代的活动总是那么难忘。
为什么班级活动会在人们的心中占据如此重要的地位呢？我认为除了活动本身的内容和形式能吸引学生外，主要在于开展班级活动时学生的个性、多方面的能力得到锻炼，学生之间的交流得到满足，学生对这个集体的感情不经意间就产生啦，由此可见开展班级活动的重要性。
开展班级活动对建设一个良好的班集体有重要意义，是创建一个先进班集体的重要载体和途径。
今天我很荣幸在这里和大家一起分享过去的一年里我工作中的一些小故事，谈谈关于通过开展班级活动促进班级建设方面的一些做法。
一、运用首因效应，营造活跃和谐的氛围，奠定班级文化建设基础
首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的第一印象。
第一印象作用最强，持续的时间也长，对于事物整个印象产生的作用很强。
所以对于一个新的集体我注重抓好每个第一次：与学生第一次见面，第一次班会，搞好第一次集体活动等等。
开学第一天，和学生第一次见面我就对他们说：欢迎大家加入到这个新的集体。
从今以后，高一（4）班就是由我们50个人组成的大家庭，我们每一人都是这个家的主人，大家都别忘了给我们这个家增光添彩，并且让他们进行自我介绍，从而使大家尽快的熟悉起来。
第一天就让大家有一种归属感，而且我第一天也尽量点到一些学生的名字，让学生感受到老师对他们的关注。
我在四班特别注意灌输这样一个概念：相亲相爱一家人。
在班级营造一种家庭、亲人的温馨氛围。
彼此之间不仅仅是师生之情、同学之情，还有亲人之爱。
集体的骄傲不是某个同学，而是整个集体。
在第一次家长会时我就把孩子
们平时的活动和表现通过摄影展，优秀作业展等方式展示出来！让家长也能感受到这个班集体的活跃和谐的氛围！而这种氛围为班级文化建设奠定了很好的基础。
二、
三、
四、
五、
六、充分利用学校组织的各种活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力
一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。
学校组织的活动像运动会、跳绳比赛、篮球赛、合唱比赛、艺术节等，它们不是负担，充分利用好了就是班级建设的良好契机，可以增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力。
我重点抓住了学校举行的第一次集体活动——全校的广播操比赛，这是进入初中的第一个集体活动，所以我很用心的抓他们训练。
学生从刚开始的稀稀拉拉状态到认真对待比赛，他们一出场气势就让人眼前一亮。
比赛结果一出，我们班拿到了全级第一！这是同学们第一次争取回来的集体荣誉，那种胜利的喜悦感染了班里的每一个人。
他们开始觉得能在这样的班级里学习和生活是一件自豪的事情。
这个“第一”是树立良好班风的一个转折点，整个班级的班风呈现出了积极向上的状态。
学生在一个具有良好班风的集体中生活与学习，自然会有一种自豪感，同学们会为了维护集体荣誉，加强自我约束力，那些类似迟到等违纪行为在这样的氛围里就会逐渐没有了。
纪律上的规范便逐渐内化为学生的一种自我要求。
班主任就掌握了管理的主动权。
在上学期举行的篮球比赛中，我们班的女队长说了一句超感人的话：“老师放心吧，我们班能拿第一我们就绝不拿第二！”这样一个有凝聚力的集体让我情不自禁投入其中。
去年班里的文艺汇演排演《弟子规》，也让我难以忘怀！充满活力有表现欲望的孩子们一起酝酿一个没有模仿资源的集体节目，无论内容还是形式几乎靠学生自己创造和酝酿。
节目从无到有，从大概环节到表演的每个细节，从形式的丰富到内容的充实等都充分发挥了学生的表现力和创造力！
三、有针对性地设计主题班会，拓宽德育教育的途径
主题班会是进行德育教育的有效途径。
我会根据具体情况有针对性的设计主题班会，采用具体案例分析、角色扮演、情景模拟、视频教育等方式展开活动，并且尽量设计让学生参与的环节。
例如有集体比赛的前夕，我设计了---荒岛逃生记，让学生角色扮演，让他们在分析和选择中了解团队精神的重要！让学生明白团队精神的重要性。
当班里出现骂人打架事件时我设计了---如何成为一个受欢迎的人。
我让学生自编自导自演一些生活中的文明和不文明的做法，（如：说脏话，乱扔垃圾，对人不理不睬，从家里摔门出走……）从情景再现中，让学生分析情景中正确和不正确的做法，无形中就达到了教育的效果。
在母亲节的前夕我又设计了---学会感恩的主题班会。
我通过给学生观看视频让学
生感受到母亲怀胎十月的不容易，体会孩子成长的过程中母亲的无私和伟大。
我还让学生分享自己和妈妈之间的温馨感人的点滴，让他们知道我们从不缺少爱，但如果缺少一颗感恩的心会让我们失去很多感动！接着在教室后面设置了“祝福墙”把孩子们对母亲的祝福都保留下来，激励他们！同时也为紧接召开的家长会提供了素材，把家长对孩子的寄语也贴到了“祝福墙”上！就这样利用情感的感染性使学生内心中产生呼应，达到共鸣，从而达到情感的内化，实现学生的主体作用，以达到我们的教育目的！
四、鼓励学生参与社会实践活动，培养学生的责任感和社会公民的意识
学生的社会实践活动主要有两种。
一是校内外的“青年志愿者活动”。
在团支书的带领下班里的志愿者活动组织得有声有色，得到了学校的表彰。
二是“2011中电新力量活动”！有不少人觉得这样的比赛没有用，或者学生水平低，不重视。
但我是这样看的，这是一种参与体验式的学习活动，强调学生在活动中思考和反思的体验，从而形成自己对社会某种现象的认识并提出解决方案。
学生收获的，不比课堂上少，甚至更多。
于是我鼓励学生积极参加，发挥他们的创意，班里的两个团队都入选，代表学校出赛。
其中一个队伍还能进入第二阶段决赛，并在20所学校49支队伍的竞争中，获得亚军。
特别值得一提的是，这是个后进生团队。
在这些实践活动中我们的孩子收获的是社会责任感和社会公民意识，所以意义更加重大了。
开展班级活动，对于个人而言可以给学生创造真切的学习情境，让他们在经历中、体验中学习和成长；对集体而言可以培养集体荣誉感，增强凝聚力，形成良好的班风。
班级良好的氛围，对个别特殊学生的转化也有促进作用。
举例----柳小宁同学的转化！
其实我的很多做法都是向在座的很多资深班主任学习的，我相信刚才我
提到的很多活动我们很多班主任也都这么做。
而我体会最深刻的是我们知道的方法很多，然而能实现多少才是问题的关键。
所以把工作做到实处了，方法才会见效。
以上就是我的一些浅见和不成熟的体会，我的工作还有很多不足之处，希望各位以后能多多指导。
谢谢大家！
李晓丽
2011.8.20。