小学科学三年级上册演示实验报告单.docx

小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题： 1、做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.教师演示鹦鹉 1. 教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；站立2.课堂上演示纸鹦鹉站立，让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。

2.学生制作1. 发给学生卡纸，用白纸印好摹本发给学生，让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状，以降低制作难度。

2.学生自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。

3.寻找平衡点1. 学生失败之后，提供辅助材料——回形针2.讨论 : 你认为回形针放在什么位置可以成功3.学生自己实验探究。

4. 学生交流5. 实验总结小组汇报，说说自己的发现。

要想让鹦鹉站立在笔头上，首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点，在恰当的位置上别上回形针。

6. 整理器材整理材料，保持整洁。

实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。

小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：蜗牛观察实验年级：三年级上册第二单元课题： 1、校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型：教师放在食物展台上展示实验实验步骤操作要点1．教师课前捕捉蜗牛需要在雨后的花坛旁边寻找，如果条件不合适，暂时没找几只蜗牛到蜗牛，可以将本课适当延迟。

在上课前，一定要让蜗牛饿上1－ 2 天，实验效果才可能比较明显。

2．观察蜗牛将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，实验时拿出来放在小玻璃片上，这样可以让学生观察它的爬行，并能从下面观察蜗牛足的移动。

3．蜗牛食性实验1、在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。

盘子不宜太小。

2、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间。

观察期间保持安静。

3、交流实验结果。

4．蜗牛对刺激性1、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观的反应察其反应。

（不要倒在蜗牛身上）2、静静观察，观察期间保持安静。

5、实验总结填写实验报告，认识蜗牛的食性和对刺激的反应实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。

遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。

小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题： 2、神奇的水2 块，在其中一块玻璃片实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验类型：教师演示实验、学生操作实验实验步骤操作要点1．教师演示染纸1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）。

2、学生观察，并提出自己的发现：水会沿着纸巾向上爬升。

3、提出研究问题：水为什么向上爬升水还会沿着哪些物体向上“爬升”2.探究水会沿着 1、生活中，你们还见过哪些类似的现象缝隙向上爬升2、提供实验材料：粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（ 2 块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）3、预测：你认为水会沿着这些物体向上“爬升”吗4、指导实验方法：用手拿着它们的一端，把它们的另一端轻轻竖直放进水里，然后仔细观察。

5、学生分组实验，并及时在记录纸上记录实验结果。

6、学生交流实验结果：水会沿着纱布、粉笔、两块玻璃向上爬升，水不会沿着塑料片、一块玻璃向上爬升。

7、两块玻璃片实验：边实验边仔细观察，水在玻璃各个地方爬升的一样高吗8、实验交流：缝隙越小，水爬升的越高。

3．探究水会沿着1、讨论：水为什么会沿着粉笔向上爬升呢小孔向上爬升2、观察粉笔内部：粉笔里面有许多小孔。

3、出示实验材料：两支粗细不一样的玻璃管（药店有粗细不一的毛细管卖，效果较好。

）4、预测：把它们放入水中，可能会发生什么现象呢5、提出对比实验要求：同时放、放到同一深度、比的时间要一样等。

6、学生分组对比实验。

7、实验交流：孔越小，水爬升的越高。

4、实验总结引导学生认识毛细现象。

6、整理器材清洗使用过的玻璃器皿，清洁桌面。

实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。

孔隙越小，水爬升得越高。

小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：水的特性探究实验年级：三年级上册第三单元课题： 2、神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50 克砝码一只、细线一根。

实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验实验步骤操作要点1、水的表面张力硬币滴水：（可由学生选择1、出示 1 元硬币：预测大概能滴多少滴水其中一个实验）2、指名学生演示，注意实验之前指导滴管的正确使用。

3、交流实验注意点：实验时，滴管要尽量低一些，要一滴一滴、轻轻的滴，边实验边观察硬币上水面的变化。

4、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。

5、学生交流实验结果，分析原因，认识水的表面张力。

放回形针：1、出示满满的一杯水：预测能放入多少根回形针2、交流实验注意点：开始之前要将杯子中的水加满；放回形针的时候要沿着杯壁滑下去，尽量避免与水面有撞击；边实验边观察杯子水面形状的变化。

3、学生分组实验，边实验边用文字或图示记录实验结果。

4、学生交流实验结果，认识水的表面张力。

2、水的压力实验1、出示自制实验瓶介绍：可乐瓶上有三个不同高度的小孔。

（制作方法：可乐瓶上的小孔可用针或者铁钉扎三个不同高度的小孔，三个孔的大小相同，三个孔用一条宽透明胶带同时封好，这样便于同时撕开。

）2、学生预测不同高度的三个孔，水流会有什么不一样3、教师演示、学生观察，实验时注意地面要放物品盛水。

4、再次预测：抬高瓶子会怎样5、教师再次演示、学生仔细观察三条水柱射出的角度和远近。

6、学生交流实验现象，尝试分析原因，认识水的压力。

3、水的浮力实验1、教师演示实验，在实物投影上展示，将镜头横过来可以清楚看到水位的上升。

2、在 500 毫升的烧杯里放入半杯水。

3、在 100 毫升小烧杯的底部放入橡皮泥。

小烧杯底部的橡皮泥要放均匀，避免在大烧杯里倾斜。

观察小烧杯的状态和大烧杯里的水位。

4、用细线将一个50 克的砝码轻轻吊起，放入小烧杯底部的中央，观察小烧杯的位置变化和大烧杯内水位的变化。

放入砝码时注意不要用手扔进去，最好用线吊住，轻轻放入小烧杯的中央。

5、学生交流观察现象，尝试分析原因，认识水的浮力。

4、水的溶解实验1、学生预测放入高锰酸钾会有什么变化。

2、指导实验：在烧杯内放上足够的水，放入 1－2 粒高锰酸钾，仔细观察高锰酸钾的变化。

3、用玻璃棒搅拌，边搅拌边观察。

搅拌的方法：用玻璃棒沿着顺时针（或逆时针）同一个方向搅拌；搅拌过程中，玻璃棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出或者损坏烧杯。

4、观察变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解，还需要耐心等待一段时间。

5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液，因为有些物质的溶液会伤害身体。

6、交流实验现象，认识溶解。

3. 实验总结根据几个不同的实验了解水的各种特性。

4. 整理器材将实验器材整理好，及时清洗玻璃器皿和桌面。

实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。

会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。

会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。

放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。

“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。

水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。

如果要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌。

小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：研究纸年级：三年级上册第四单元课题： 1、纸实验器材：报纸、A4 白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、实验类型：教师演示学生操作实验实验步骤操作要点1.比较纸的纵向 1、指导学生自己拿出报纸和小刀，分别从横向和纵向裁出和横向的结实程宽度相同、长短相同、边缘平滑的 3 组纸条。

度。

2、同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两边拉。

3、进行三组重复实验，重复三次实验也是为了保证实验结果的可靠性。

4、比较实验结果。

2.观察纸张边缘 1、每组分别横向和纵向各撕下一张纸条，用放大镜分别观察纤维被撕下的边缘，边观察边用文字或画图的方式记录下来。

2、学生汇报、比较观察结果。

3.比较不同纸张 1、提供材料：一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）。

的吸水性2、预测：按照纸张的吸水性由强到弱排序。

3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的吸水性分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴，仔细观察水扩散的变化（为了提高实验的可见性，可以在水中加入适量的红墨水）。

4、指导滴管的正确使用：先按住上面的胶头，排掉空气，将滴管口伸入水中，松开胶头，然后轻轻提起，将滴管垂直滴向目标。

5、学生分组实验，并按照纸张的吸水性由强到弱排序。

6、汇报实验结果。

4.比较不同纸张 1、提供材料：一张白纸、一张餐巾纸、一张卡纸（同样大小）。

的透光性2、预测：按照纸张的透光性由强到弱排序。

3、交流实验方法：我们可以怎样来比较不同纸张的透光性可以将纸蒙在课本上（最好有彩色图的），看看那种更容易透光，也可以用手电筒对着纸射出光线，比比那张纸后面最亮等。

5、学生分组实验，并按照纸张的透光性由强到弱排序。

6、汇报实验结果。

5. 实验总结对纸的不同特点进行归纳。

6. 整理器材清洗相应的器材，使用过的纸张放进垃圾桶，保持桌面整洁。

实验结论：纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸条易断；2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。

小学科学三年级下册演示实验报告单实验内容：观察研究土壤年级：三年级下册第一单元课题： 2、了解土壤实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型：学生操作实验和教师演示实验实验步骤操作要点1.分组研究土壤 1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），成分然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。

如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。