促进有效学习：课堂变革的坚守与突破
小学教导处的工作总结
小学教导处的工作总结小学教导处的工作总结1本学年来，我们认真贯彻落实县教研室的工作计划，根据本学年的工作特点，立足我校实际，全面深化素质教育，突出重点，推进“促进有效学习”课堂变革工作，围绕县教育局的中心工作和重点工作，立足本职，立足岗位，立足实际，全面落实中心工作职能，为泰顺教育科学和谐发展助力，为创建省级教育现代化县助力，为打造公平、优质、均衡的泰顺教育助力。
一、认真组织校本培训，以新课程理念指导教学改革1、以“促进有效教学”的课堂变革理念为引领，结合复习课研究的素养考试，学校以自学、集中学习和外出学习相结合，定期开展各种培训活动2、开展师德培训教师学习胡小丽同志事迹、县师德楷模和最美教师事迹，学习正风肃纪文件。
3、开展技能培训学习讲故事的技巧，成为高效的学习者。
讲故事是一种要求很高的能力。
教师不仅要讲的准确，而且需要生动的描述。
无聊的、过于复杂的或难于理解的隐喻会使一次想象力的旅行变成毫无生命力的陈述。
学习和讲述故事之间有很大的相似之处。
它需要用生动、好记而且感性的方式描述信息。
通过有趣的隐喻，可以更牢固的记住知识点。
4、加强德育研修，探讨问题学生教育方式学习师德讲师团推荐书籍，结合实际灵活运用教学智慧，关注后进生的心理成长。
5、常抓专业精神培训、集体备课不松懈1)校内：要求：集体备课三次。
每学期听课不少于10节。
每学期必读至少1本书，做好读书笔记，并写心得体会一篇。
每学期写一篇教育教学论文。
具体实施：我校通过宣传，开校务会等使广大教师提高了对校本培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。
要求教师加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论等的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。
开展新老教师传、帮、带活动。
一是采用新老挂钩、师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。
二是全定时定点集体备课，上课，评课。
每位教师听课时，要认真做好听课记录，课后组织交流、讨论，并写出心得。
2023年第一学期高中政治教研组工作总结(2篇)
2023年第一学期高中政治教研组工作总结高中政治教研组以____为指导，____位成员认真学习贯彻《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件精神，根据市教育局和教研院、教师教育院的工作要求，围绕质量和变革，贯彻新课程理念，以提高学生学习力为重点，以学科课程建设为契机，以促进有效学习课堂变革为突破口，以导学案为抓手，以小组合作学习为载体，推进高中政治课堂教学改革，现具体总结如下：一、加强学习，更新观念。
加强学习课程改革理论，学习有关课程改革的实践经验，认真学习有效教学策略和教学评价的理论和经验总结，学习新课程标准，深化课程改革，组织教师认真学习、研究《新课程标准》，特别是对新编教材的增减部分，更要深入研究，明确增减的意义，把握新教材的特点，搞好政治课教学，充分发挥政治学科的多元功能。
二、重视业务知识的学习和业务技能的提高。
近几年，组内教师积极完成进修和培训任务，不断补充新知识。
姜胜善老师：参加浙江教育报刊举办的高中政治专业素养提升培训班，到____中学观摩学习，学习他们新的理论和作法，多次参加市教师教研院组织的“促进课堂有效学习”的培训，张____、陈____老师参加二十一中第____届普通高中选修课程建设研讨会，参加二十二中高中政治课堂变革研讨会、参加高中政治学科背景下选修课的开发与实践培训，应____周____李____老师参加____市高中政治骨干教师课堂变革教学创新研讨会，还多次参加市教师教研院组织的“促进课堂有效学习”的培训，参加选修课的培训。
通过学习，再结合我校实际，有效促进教学工作。
____位老师本学期参加市命题竞赛，获得三等奖。
三、落实常规，优化课堂，提高效益。
1、组织学习有关教学改革的经验，不断探讨成功教育的经验和做法，鼓励教师不断深化教育教学改革，用新的理念、新的方法实施教学，合理组织教学活动，使教学过程既科学严谨，又充满活力。
2、加强集体备课，发挥群体优势。
每周都进行备课组会议，确定周计划、调整教学进度、分析课堂中的不足、学生的困惑。
深入教学反思,推进课堂教学变革
深入教学反思，推进课堂教学变革作者：焦少娟来源：《学校教育研究》2019年第13期推进课堂教学变革是时代赋予我们每一个教育工作者的使命。
从学生在校时间来看，学生约百分之六十五的时间是在课堂之中度过的。
如果课堂是一潭死水，那么，我们的校园就是无源之水、无本之木。
因此，进行课堂教学变革势在必行，我们每一位教师必须改变教学方法，不断提高驾驭课堂的能力，把课堂的主动权交给学生。
课堂教学变革实践告诉我们，对课堂教学的关注与坚守，是教育长久的命题，是坚持教育进步的需要，更是教师需要长期肩负的使命。
在学习和实践中对当前课堂教学变革有了以下的认识和思考：一、更新传统观念，是实施课堂教学变革的前提教育教学行为都受教育观念的支配，教育教学观念的变革是教学行为的先导，有什么样的观念就会有什么样的教学行为。
如果在课堂教学变革中，单纯注重教学方法和教学模式的变革，而不强化教育者本身的教育教学观念的更新的话，只可能是治标而不治本。
要真正改变课堂教学面貌，必须践行以下三种教育观：1.是落实“以人为本”的教学过程观在听课过程中，我们不难发现依旧有不少教师认为讲得越多，学生就能收获越多。
将教学过程看成是教师单方给予、学生被动接受的过程，从而忽略了学生的自主吸收和消化，导致不少教师将教学的着眼点放在教师的自我表演上，置学生于附属、被动地位。
让学生掌握了学习的内容，而且让学生在学习当中体验到了学习的方法和过程，享受到了与人合作的学习乐趣，并且形成正确的价值观和人生观，真正实现新课程所倡导的三维课堂教学目标。
2.是树立互进共赢的师生关系观课堂既是学生增长才干的天地，也是教师专业发展的舞台。
新课程以“一切为了每一位学生的发展” 为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，反映在教师身上就是学生意识的形成：首先是以学生为本，心中装着学生，装着学生的喜怒哀乐、身心健康与人生幸福;其次是学生主体意识，就是要把学生看成学习的主人;第三是要珍视学生的独特性。
2024年小学教导处工作计划标准范文(6篇)
小学教导处工作计划标准范文一、指导思想：坚持以____和____为指导，以新一轮基础教育课程改革的全面实施为契机，紧紧围绕学校的工作目标，努力更新教育思想和教育观念；以教育科研为先导，以提高课堂教学质量为重点，认真探索和研究新的教学方式和方法；依靠校骨干教师，大力开展校本研究，加强教师队伍建设；强化教导处研究、指导和服务功能，为我校教育教学质量的提高做出应有的贡献。
二、工作目标：1、组织教师进一步深化课堂教学研究,加强综合实践、艺术、科学等一些新课程的研究工作。
2、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。
3、加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。
4、坚持走科研兴校、科研兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平；继续开展调研活动，全面提高教学质量，力争在期末考试中各科成绩稳步上升。
5、加快学校教学信息化和多媒体教学的建设。
三、主要工作：（一）抓实校本培训，提升教师的综合素质1、围绕新课程改革，教师自学、讨论、写心得体会、外出培训教师回校作专题汇报、骨干教师轮流作教学经验介绍等形式，让全全校教师在各种学术研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立全新的教育理论，然后指导自己的教学实践。
2、加强教师的理论学习，要求每位教师写读书笔记。
组织教师开展学习讨论活动和教育反思研讨活动。
3、加强青年教师的培养，开展青年教师评优课和新课程伴我行教学观摩活动，为青年教师创设更多的锻炼机会，同时加强听课、评课的研究性，形成浓厚的教学研讨氛围，每学期每位教师听课不少于____节。
（二）强化校本教研，推进课程改革1、加强教研组建设，提高教研活动的的质量。
继续对教研组实施有效的管理，在教研活动中要充分发挥组长和组员两支队伍的作用，确保组长认真组织，组员全力参与。
教研活动要定点、定时定内容，重点进行教材分析与教法研究，要求年级组内统一进度、统一认识。
2024年学校校本研训工作计划样本（3篇）
2024年学校校本研训工作计划样本一、指导思想以____和____为指导，立足三个坚持，即坚持科学发展、坚持以人为本、坚持深化改革;围绕一个目标，完成学校教师的培养目标。
通过____学习培训、校本培训、自主学习等方式，切实解决教师对新课程课堂教学改革实施中所面对的各种具体问题，融学习-研究-教学-反思为一体，以教学反思、学习应用、专家指导为核心要素，不断创新校本研修的模式，努力开拓校本研修的新路子，为我校课程改革向纵深发展，奠定基础。
结合我校教研工作实际，特制定我校____-____年的培养培训计划。
二、工作重点：教师队伍优化，学生素质提高教学质量提升三、培养目标：1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。
2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。
3、进一步拓宽培训渠道，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。
同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
4、进一步加强育人力度，力争在____学年内培养县级骨干教师。
四、主要工作目标和措施：（一）完善培训的模式。
1、听专家对教育改革与发展面临的主要问题与对策进行辅导讲座，要求教师都要参加的培训。
2、请进来与带出去的培训。
参加培训教师回来后必须做好三个一工作：（1）写一篇外出学习的感想;（2）作一场外出学习的专题汇报;（3）上一堂外出学习的研究课。
3、反思式培训。
一要开展随堂听课周活动，鼓励教师了解掌握其他学科中有哪些知识点与自己所教学科有关;二要采取定期____备课的办法，不同学科教师在一起共同研究有关问题。
三要对教师学习和掌握跨学科知识提出明确的要求，并把它作为教师业务考核的一项，考核的结果与表彰奖励挂钩，激发广大教师不断加强学习的动力。
2023年小学综合教研组工作计划范文八篇
2023年小学综合教研组工作计划范文八篇小学综合教研组工作计划篇1一、指导思想：随着基础教育改革的不断深入，为了更好的适应课程改革的需要，课程与教学的需要，理论与实践结合的需要。
根据体育、音乐、美术、信息技术、综合实践课等学科课程实施的要求，从实际出发，进一步加强课程意识，增强社会责任感，课堂教学效能感，树立新的课程价值观，以改变学生学习方式为突破口，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康、审美观点及操作能力的发展，同时加强师资队伍的建设，提高教师自身的专业知识和业务能力，与时俱进，争创本教研组的特色。
二、工作重点及要求：1. 认真做好新课程实验工作，最大限度地提高课堂教学效果。
2. 加强组内教研，做好听课评课工作，使组内教师课堂教学水平得以提高。
认真备课，学习各学科的课程标准，加强集体备课，提高备课质量，为上课做好准备。
认真执行学校的上课、听课制度，并通过听课使本组教师在教学能力上有所提高。
在课堂教学中，以新的课程改革精神为指针。
改进教学方式，使本教研组的课具有自己的特点。
教学要面向每一位学生，重视每一位学生的发展，帮助学生树立信心，促进学生生动、活泼、主动的'发展。
3. 公开课：讲课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课教师要认真评课，对授课内容提出建设性意见。
授课者要客观地对待他人的意见和建议，并对授课内容做好记录。
4. 加强教科研方面工作力度，并以论文或案例形式体现。
5. 体育组作好各项日常工作，积极训练，备战学校球类运动会。
6. 音乐组要积极组织特长学生的培训及各班的教学工作，力争在本学年的艺术展示比赛中取得佳绩。
7. 美术组在搞好日常教学工作的同时着重培养特长学生，积极参加各种比赛，力争取得好成绩。
8. 信息技术学科搞好正常教学外，让学生多上机，多动脑，体现学科特色，充分利用好教学软件，提高学生兴趣。
并着重特长生的培养，积极参加各种比赛。
9. 齐心协力团结协作。
团结协作、形成凝聚力是教研组建设的前提。
初中教师校本培训总结(9篇)
初中教师校本培训总结一年来，我校教科室围绕“促进教师专业发展”和“提高教育教学质量”两重点，以“‘促进有效学习’课堂变革”和“教学评价改革”为抓手，立足实际，聚焦课堂，带领教师进行课堂教学改革，建立了“立足以校为本、注重骨干带动学科联动、着眼整体发展”的校本教研机制，确立了“个人反思，同伴互助，专业引领，整体提高”的教研思路，牢牢抓住“在稳定中发展”的校本教研，开展了教师学科素养提升行动，强化了校本培训的时效性。
一、确立目标，强化时效性。
开学初，根据学校的工作计划，结合学科的特点，经过全组教师的热烈讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：(1)组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。
(2)抓好本学科各项教学基础工作，结合县“五个三”常规，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节(备课、上课、作业、辅导、评价)的管理，提高课堂教学效率。
(3)积极开展教学科研，用教育科学指导教学。
(4)组织公开教学，开展听课和评课活动。
(5)关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。
各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本学期的工作重点。
二、夯实基础，落实常态教研活动本学期，继续按照上学期的常态教研活动：以学带研-课例分析-集体备课-课题研讨(好课设计)，为主题的轮流式交互式教研活动，由教研组长制定具体的计划，表格式方式落实每一次的教研活动，四个环节穿插式进行。
1、以学带研。
本学期，教研组在教研组长的带领下，按计划，有内容地开展了读书活动。
各教师发挥能动，凝聚智慧，形成学习合力，开展了一次有思想、有质量的读书交流会。
学校借名师工作站的平台，与战州二小、东溪学校的结对活动，开展骨干教师展课活动，让骨干教师在实践中提高教师的课堂执教能力。
2、课例分析，开展____分钟课堂课例研讨。
各教研组按照教师课题课例结合“我的好课设计”或平时教学片段及案例进行了有效分析，重点解决____分钟课堂中的突出问题。
深化课堂教学改革，打造“四度”好课堂
深化课堂教学改革，打造“四度”好课堂摘要：新世纪，我国新课程改革揭开了“课堂革命”的序幕，课堂改革如火如荼。
深化课堂教学改革，应打造具有学生主体参与度、学生思维深度、学习效度和教学互动温度的“四度”好课堂，真正提高课堂教学效益，培育时代新人。
关键词：课堂教学改革，参与度，深度，效度，温度《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出要深化课程与教学方法改革；要注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，促进学生全面而有个性的发展；要更新人才培养观念，树立全面发展观念，面向全体学生，促进学生成长成才；要创新人才培养模式，深化教育教学改革，创新教育教学方法，注重学思结合，知行统一，因材施教。
新时代，我国的新课程改革迫切呼唤“课堂革命”，课堂改革势在必行。
21 世纪是“课堂革命”的世纪，我国自 2001 年启动新课程改革以来，各地中小学课堂在静悄悄的变化——从“知识传递”到“知识构建”的课堂转型（钟启泉，2017）。
课堂教学是教育教学的主战场，是育人的主渠道。
新课改背景下的课堂应该是什么样的？一堂好课应以“四度”即参与度、深度、效度、温度为指标，打造“四度”好课堂，提高课堂教学效益，真正落实新课改要求，培育时代新人。
一、体现学生主体的参与度育人为本是教育工作的根本要求。
《教育规划纲要》指出“要关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”。
在新课程实施过程中强调要改变课程过于注重知识传授的倾向，倡导和弘扬教育主体的创造性，关注教育主体的生命价值和意义，让课堂教学焕发出生命活力，倡导学生主体参与、乐于探究、勤于动手，形成积极主动的学习态度。
教学应以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学习的积极性和主动性，坚持以学生为本，培养学生自主学习、合作学习、探究学习等新型的学习方式,构建自主高效的课堂教学模式。
一堂好课首先体现在学生主体的参与度上。
政治教研组个人工作总结格式范文（3篇）
政治教研组个人工作总结格式范文____-____学年教育教学工作已经结束，回顾本学期政治教研组工作，全体教师能用心按照新课改的要求，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践潜质为重点，求真务实，极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥了思想政治课的德育功能。
在学校领导的指导、关心、支持下，开展了一系列具有实效性的教研活动，现将本学期政治教研组工作总结如下：一、教研组概况：本学年，我们政治教研组重新组合后，由____人组成(三人兼职)。
总体来说，素质较高，具有高度的政治觉悟和坚定的政治方向，为开展教研组活动奠定了坚实的基础。
本学期来，全组教师在教导处和教科室的直接领导下，经常在一齐讨论国内外大事，交流上课的心得体会，具有良好的政治学习风气。
教学中坚持以学生为主，深化课堂教学改革，注重提高教育教学质量。
在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了用心的表率作用，全组教师相处和睦、团结互助，具有很强的凝聚力。
二、主要工作及成绩青春励志(一)开展师德建设，树立师表形象。
具体做到：第一，认真学习师德规范等理论，明确教师的职业道德规范；第二，用心开展新课改活动，勤奋敬业；第三，以身作则，为人师表。
组内教师无违法乱纪和体罚学生的现象。
(二)组织教师进行理论学习。
重视业务知识的学习和业务技能的提高。
我们利用课余时刻，学习了《课程标准新》，深入分析学习材料的精神，统一认识，发奋提高教学质量。
同时，组内老师自觉加强业务学习，用心阅读有关报刊杂志，利用学校上网查找、收集相关的资料，交流教改动态、教学经验等信息，以提高自己的业务水平和教学潜质。
本学期我们重点集中学习了____“____”大报告，把报告精神与现行教材的相关资料结合起来，反复琢磨研究，领会精神实质，个性重视变化部分。
全组教师都能在教研组活动中就自己所思所想，畅所欲言。
这样的讨论学习根本目的是预测中考的命题思路和热点问题，从宏观上为复习备考指明方向。
qq个性签名伤感男生(三)用心参加校内交流，每位老师都勇于承担学校组织的示范课。
以学为中心的课堂转型如何突破
以学为中心的课堂转型如何突破随着社会的发展和教育理念的改变，以学生为中心的教育理念逐渐被人们所认同和接受。
在传统教育模式下，老师往往是唯一的掌控者和决策者，而学生则是被动接受知识的对象。
而在以学生为中心的教育模式下，老师和学生是平等的合作者，共同探讨和处理问题。
在这种教育模式下，课堂将变成一个探讨和分享知识的平台，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
下面，本文将探讨以学为中心的课堂如何突破，帮助学生在学习中发扬主动性和创造力。
一、重塑教育模式以学为中心的教育模式强调学生以及教育者之间的合理合作与友好协作。
它致力于从教育方案的最开始就创造对话和交流，以便学生和教师在学习和工作中交流意见和创意。
这需要重塑教育模式，为学生提供更多的学习主动权，让学生能够在教室里或者在课后在自己的时间里探索和发现。
例如，可以将复杂的知识点分解成许多小块，并让学生通过不同的资源，例如绘画、演示等创意方式来表达他们所理解的知识。
这种方式可以探索最佳的教学设计，帮助学生从多个角度出发，并让他们能用自己的方式表达知识。
— 1 —二、培养学生的自我认知能力以学为中心的教育模式强调培养学生的自我认知能力和独立思考能力。
这需要学生具备更多的自制力、毅力、责任感以及相关技能等能力。
学生需要能够识别自己的热情和兴趣所在，并自行寻找解决方案，自主学习。
例如，学生可以使用在线工具，例如自我评估工具等来了解自己的学习成果，并在对自己的工作有完整认知之后，思考如何改善自己的学习，以突破课堂固有模式，体验到个人成长和自我实现的乐趣。
三、激发学生的创意和创新学生在探索性学习和发展中创意和创新，是以学为中心的教育模式的重要目标。
当学生独立思考，相信并实施自己的想法时，他们可以更好地学会新事物和概念。
例如，教师可以引导学生提出他们的独特想法或者对于课堂中所学的内容提出新的见解和探究问题，以实现课堂的多样化交流。
这样的方式可以提高学生的自尊心，并鼓励他们更多地思考和探索，增强其发现未知和探索未来的能力，促进其自主学习和创新能力。
教学中的突破与变革
教学中的突破与变革在教育领域，突破与变革是不可或缺的。
当社会不断发展，新知识的涌现与传播必然带来教学方式的改变。
本文将探讨教学中的突破与变革，并展示几种应对新挑战的有效方法。
一、挑战和机遇教学中的突破与变革是一系列挑战和机遇的结合体。
首先，新技术的发展给教学带来了前所未有的机遇。
如今，电子设备和互联网已经普及，教师可以通过多媒体课件、在线教学平台以及实时交流工具来提供更加丰富和生动的教学内容，激发学生的学习兴趣。
其次，知识的更新速度也带来了教学变革的挑战。
教育者需要不断学习新知识，理解新概念，以保持自己的专业竞争力，并将这些新知识融入到教学中。
二、创新的教学方法为了突破传统的教学方式，教育者可以采用一些创新的教学方法。
首先，引入项目式学习。
这是一种以学生为中心的学习方式，通过让学生参与实际项目，培养他们的问题解决能力和合作精神。
其次，采用多媒体教学资源。
如今，丰富的多媒体资源可以有效地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
再者，采用个性化教学方法。
每个学生都有不同的学习风格和能力水平，因此，教师应该根据学生的需要和特点来调整教学内容和方式。
三、培养创造力和批判性思维教育的目标之一是培养学生的创造力和批判性思维能力。
因此，教育者在教学中应该鼓励学生提出问题、寻找解决方案，并培养他们的批判性思维能力。
例如，在教授科学知识时，教师可以提出一个问题，让学生通过实验和观察来寻找答案。
通过这样的方式，学生可以积极思考问题，培养创新思维。
四、跨学科教学跨学科教学是教学中的一种突破与变革。
传统的学科教学往往会导致知识的孤立和碎片化，而跨学科教学可以将不同领域的知识有机地结合起来，培养学生的综合能力。
例如，在学习历史的同时，可以引入一些文学作品，让学生了解历史背景，理解历史事件的文化和社会含义。
五、教师的角色转变教学中的突破和变革也要求教师转变自己的角色。
传统上，教师被视为知识的传授者和权威人士，而现在，他们更应该充当引导者和学习的合作者。
高中教研活动的总结8篇
高中教研活动的总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年教育科学系年度教学工作计划（三篇）
2024年教育科学系年度教学工作计划在持续推动教育科学系全面发展的进程中，我们致力于开创工作新局面，坚定不移地履行促进学校及系部各项事业稳健前行的职责。
鉴于专业学科发展的内在逻辑与我校的实际情况，紧密遵循“教育科学系____年发展规划”、“教育科学系____学科专业建设规划”及“教育科学系师资队伍建设____规划”等纲领性文件的指导，我系将敏锐捕捉新的发展契机，勇于面对各类挑战与新兴建设任务。
经系务会议深入研讨，特制定并公布教育科学系____年度工作计划，并据此细化本年度教学工作计划如下：一、基本情况概览目前，我系拥有专任教师共计____人，其中本系专职教师____人，学校兼职专任教师____人。
从教师结构来看：职称结构：教授____人，副教授____人，讲师____人，助教____人；学历结构：博士____人，硕士____人，另含国家二级心理咨询师____名，三级心理咨询师____名；年龄结构：____岁及以下____人，____岁至____岁____人，____岁至____岁____人，____岁及以上____人；学缘结构：展现出较高的合理性，专任教师广泛来源于湘潭大学、华中师范大学、河南大学、湖南师范大学、江西师范大学、西南大学、中山大学、广州大学等高等学府。
我系还配备有硕士学历的专职实验人员____名，整体教师队伍素质优良，为师资队伍建设奠定了坚实基础。
二、指导思想（此部分需具体补充，因原文未提供具体内容）三、具体工作内容（一）强化常规教学管理，优化教学质量保障体系1. 完善教学质量保障体系：坚决执行教学计划，严格执行教学管理各项规章制度，牢固树立质量第一的观念，助力青年教师跨越教学难关，持续提升教学质量。
系党政领导及教研室主任需深入教学一线，监督教学工作的有序运行，及时总结经验、分析问题并采取措施解决，确保教学质量稳步提升。
坚持教学巡查与听课制度，促进教学反馈与交流，为青年教师特别是新进教师提供必要的教学支持。
提高课堂教学有效性的策略五篇
提高课堂教学有效性的策略五篇提高课堂教学有效性的策略（一）1、精心备课，上出自己的特色。
在教学过程中，我们要调动全体学生的学习积极性就需要教师，精通本学科，精心备课。
专研教材的同时，我们更要重视对学生的分析研究。
对学生我们要进行全面分析、正确对待，并落实到备课的、教学的各个环节中去。
另外每位教师还应备自己，发挥自己的特长上出自己的特色。
2.创设课堂教学情境,促进学生主动参与、合作探究、对话互动新课的导入，情境的创设，迁移过渡，操作安排，练习设计，活动组织等都应精心准备，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境，增强学生学习的乐趣、自信，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流互动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习全过程。
3、构建和谐的师生关系，宽松的课堂氛围宽松和谐的课堂氛围有助于学生掌握知识、发展思维，培养能力，营造这一个氛围可以把学生带到老师的授课中去，把学生真正推到学习的主体位置，学生也就敢于交流、乐于交流，在学习活动中体验到平等、民主。
理解每一个学生，热爱每一个学生，使学生体会到信任、亲情与爱护，便于教师与学生间的情感沟通、交流。
当然对于我校的学生情况来看，如何营造一个适合学生学习的课堂氛围，也是一个很重要的方面。
“近朱者赤，近墨者黑”，把学习氛围营造起来，将有利于学生良好的学习习惯的培养以及对以前不良习惯的纠正。
当然，这需要学校、班主任、课任教师的共同配合，共同管理。
4.恰当运用信息技术，整合教学媒体资源，有效辅助教学地理是一门趣味性比较强的学科，很多地理知识可以利用多媒体将知识以生动有趣的方式呈现在学生面前，同时很多地理现象也可以利用多媒体动画来模拟。
通过这些多媒体方式可以让学生很形象的认识地理现象，不再局限于传统教学中的“口授”，让学生通过调动多方面的感官，科学形象生动的掌握好地理知识和地理现象，进而提高对地理学习的兴趣。
教育抉择：教与学方式的坚守与创新
教育抉择：教与学方式的坚守与创新作者：薛强来源：《广东教育·综合》2013年第08期教师的素养决定着教改的方向，当确定了先进的教育理念，选择怎样的教学策略，运用哪些教学技能则显得十分必要。
尽管我们仍然信奉教无定法，但对某一特定的学习任务来说，一定有最适宜的方式和方法的。
在当下五花八门的教与学的方式和方法中，我们必须保持清醒，要有博采众长的胸襟，要有身先士卒的勇气。
要紧的不是面对着众说纷纭去舍何或取何，而是以学习者的实际需要来构建我们的课堂，营造出适宜畅所欲言、展示精彩、生动活泼的氛围，使得学生真正成为学习的主人，能够经过学习终有所获，终有所成——这应该是我们最终的抉择。
课改并非改课。
在当下呼声颇高的“改变教与学的方式”充斥着头脑的时候，我们必须保有一份清醒：怎样构建新型的课堂？什么才是最佳的教学？教师的作用何在？学生努力学习时，教师还应做什么？技能的提高能否代替知识的学习与积累？课程改革的关键是教师的素养，学校教育的一切均受教师素养的牵制。
教师素养由教育理念、教学技能和教学策略构成，表现在课堂上则显现为专业知识的多寡和职业素养的高低。
在教师素养诸因素中，理念的形成至为重要，有什么样的理念就能产生怎样的行动，当一位教师尚未形成较清晰的理念时，其教学行为必然是盲目的。
如果不首先帮助形成明晰的教育理念而只是在技能的提升和策略选择上做文章，必然会出现雕虫小技般的展示和盲人瞎马般的实践，学习者只能是糊里糊涂地学，浮光掠影地做。
如果运用外力以改变教学策略、优化教学技能的方式来促进教与学方式的转变，终究会遇到强大的阻力，也最终难以突破被人们司空见惯且“得心应手”的教学策略了。
适合的教育才是合适的在谈到“改变教与学的方式”这个话题时，我们首先要明白的是这种“改变”以什么为参照，原有的方式又是什么状态。
其实，方式只是一种手段，或者说是一种大家曾经采用过的一种模式。
我国有几百万的中小学教师，百家百态，教学方式不可能只有一种或某几种。
教学、学习方式变革的思考——以学习为中心的课堂构建
教学、学习方式变革的思考——以学习为中心的课堂构建教育要坚持培养“全面+特长”、“合格+创新”的学生，让每一个学生在全面合格的基础上特长发展、创新发展。
这就要求我们现有的教育教学方式和学习方式都要有一些改变、改善或改革。
叶澜说：“教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求你去创造。
教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。
”一、教师教的方式变革的思考教师的教要坚持“先学后教，能学不教，以学定教，少教多学”。
所有师者都要深刻思考我们的课堂教学，并力求让我们的教学真正落实到学生身上，让学习成为课堂的中心，让学生成为学习的主人，让老师成为学习的主导。
张人利认为：在教师的帮助下，学生能够自己学习。
教者，可以是教师，也可以是学生，还可以是文本、实验，以及电脑开发的教学资源。
陈佑清教授说：教师要引起、促进学生能动参与学习活动，促进学生独立有效完成学习过程，以落实自身身心素质发展。
陶行知先生说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
”“到什么山上唱什么歌”，教育教学要从学生熟悉的地方开始，要从学生喜爱的地方开始，要从点燃学生激情和思维开始，让学生获得最大的发展和最好的成长。
叶显发教授说：“堂文化是一块土壤，它可以生长快乐，也可以生长痛苦，这一切都在我们教师，这个惊心动魄的结论提醒我们，必须认真上好每一堂课。
”教师要带着思想进教室，而不是只带着书本上讲台，要精心设计教学，对教学内容（含资源）和教学程序作出合理性、科学性、最优化的安排，要善于对教学作出“出人意料之外，又在情理之中”的个性化设计，让课堂生成知识，让思维深刻展开，让学习真实发生。
作为一个个鲜活的、独立的、有血有肉的学习者，他们对师者有自己审视。
美国学者韦蒂请学生书面答复一个问题，即“对我最有帮助的教师所具备的特质”，有33000个学生复信，他把复信的内容归纳成12条：合作与民主的态度，兴趣广泛，仁慈、体谅、有忍耐心，公正无私，和蔼可亲，有幽默感，言行稳定一致，有兴趣研究学生问题，处事有伸缩性，了解学生，给予鼓励，精通教学技术等。
2024年高中物理学科教研活动工作计划(二篇)
2024年高中物理学科教研活动工作计划一、工作重点1.深化课程改革，推进课堂变革。
以《浙江省深化普通高中课程改革方案》等省市文件为指导，做好深化普通高中课程改革物理学科培训，关注深化课程改革中出现的新情况和新问题，加强对深化课程改革的研究与指导；积极推进“促进有效学习”的课堂变革，结合精品课例研磨、学科教研基地建设、教研活动，更新教学思想，改变教学方式，强调以学定教，提高课堂教学的有效性；关注学科核心能力教学，做好初高中教学衔接研究，努力提高物理教学质量。
2.研究备考策略，提高复习效率。
加强学考、选考、高考的研究，组织物理高考研究指导小组，组织高中物理学考、选考适应性测，开展复习备考研究工作；组建普通高中物理核心素养研究项目组，解决新高考学考教学中的新情况、新问题；举办高中物理教师命题竞赛，分期编写和修订高中物理自主导学案，分类召开学考、选考及高考适应性测试分析研讨会，提升学考、选考及高考复习针对性。
3.加强研训协作，开展教学视导。
加强学科研训工作，强化高质量的服务意识。
既要努力做好全市物理教研活动和市直双周教研活动，做到周密部署，精心设计，系统安排，有序推进，进一步增强教研活动的效益；又要深入学校、深入课堂，积极开展教学视导活动。
4.加强队伍建设，促进有效学习。
以特色为导向，加强对教研组建设的研究和指导，打造品牌教研组；以课例分析为载体，开展新课程优秀课例评比，打造精品课例；以教研基地学校、物理教研基地专家组及物理名师工作室为依托，以推进“促进有效学习”课堂变革实验项目为重点，努力探索教学研究的有效性，大力倡导有效学习；有效开展物理核心素养研究项目组活动，充分发挥各类名师的示范和指导作用，积极组织名师送教下乡；以“三项教学评比”活动为抓手，开展课堂教学、教学论文、命题竞赛、优秀课例等评比活动，提高物理教师的教育教学水平。
5.重视学科竞赛，培养个性特长。
重视学生的个性和特长的培养，努力实施“小科学家”培养计划，加强高中物理竞赛的培训和竞赛课程建设研究；对部分高中物理青年老师及部分尖子学生进行培训辅导；组织好州温市高一物理竞赛与浙江省物理竞赛工作及第____届全国中学生物理竞赛的报名工作，继续提高我市高中物理竞赛的水平。
2024年小学学校工作总结模版(6篇)
2024年小学学校工作总结模版本学期，我校继续以《基础教育课程改革纲要》和省教研培训院的工作精神为指导,积极推进课程改革。
以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目的，积极开展教学研究，全面实施素质教育。
积极开展校本研训活动，促进教师专业成长，加强教学研究，努力开创我校教学工作新局面。
全面提高我校教育教学质量。
本学期主要做好以下几方面工作：1、德育工作德育工作是教育教学的生命线;是育人的根本。
因此，我们把她摆在教育教学首位。
一学期来，我们按照县教育局在全县中小学开展的“好习惯养成教育活动”的活动方案精神，结合我校实际制订了相应的活动方案。
并按方案如期开展活动。
如：穿戴要文明（即：不留长发怪发，不穿怪异衣服，不戴怪饰物，上课不穿拖鞋）。
言行要文明。
2、教育教学常规工作（1）、制订、落实计划。
（2）、备课本学期，全体教师认真按照学校教学工作计划要求，做到：课前备好课（备教材，备重、难点，备学生，备教法等）并认真写好备课记录。
（3）、上课（4）、批改该学期，为确保各学科教学成果能得到巩固、加深、提高;保证科任教师能按时、按质、按量布置、批改作业。
学校按教学工作计划要求分四个阶段（即：第一阶段：1—____周;第二阶段：6—____周;第三阶段：11—____周;第四阶段：16—____周）进行各科作业及“四册”、“一表”大检查并于第二天向全体教师反馈检查情况。
对于勤批勤改，批改认真、有创新的老师给予表扬。
对个别少布置、少批或不批或批改不认真的老师要提出批评，并责令改过。
确保教学质量稳步提高。
（5）、听课、做课、评课。
学期初，按学校教学工作计划要求：学校领导、老师每周听课不少于3和____节。
学校领导、骨干教师应自觉带头上示范课、公开课。
主动承担课改专题。
在学校领导的带领下，按我校实际结合利用县教研室、县培训部联合开展的“骨干教师引领月活动”契机开展我校骨干教师引领月活动。
扎实开展课堂研究。
坚守课程改革 筑梦美好未来
2018·5基础教育课程改革，是一个不同思想汇聚、对话和交锋的过程，更是实践层创新、困惑、怀疑和蜕变的过程。
关于课程改革的追问、争鸣，尤为激烈。
让我们以初中语文学科为例，回顾课程改革一路走来，经历了怎样的过程。
“双基”时代。
1992年，教育部在建国之初制定的“双基”标准上，颁布了《九年义务教育大纲全日制初级中学语文教学大纲（试用）》，首次明确提出初中阅读训练、写作训练、听话训练、说话训练共48个能力训练点，在“基础知识”之下列入初中汉语知识、文体知识、文学知识等20个知识训练点。
该大纲还明确将“语文训练中知识教学和能力训练密切结合”作为语文教学的原则之一。
由于我国理论界和广大教师对“双基”的重视，逐渐形成了一套行之有效的理论和方法，教师比较熟悉“双基”教学的操作程序，基础知识和基本技能的教学可以得到很好的落实。
“学好数理化，走遍天下都不怕”，就是“双基”时代的典型口号。
作为七零后，我的基础教育是在这一时期完成的，客观来讲，这一时期的“双基”教学比较扎实。
更为引人注目的是，在“双基”教学思想的指引下，这一时期涌现出一大批名师，如于漪、钱梦龙、宁洪斌、魏书生、余映潮等，这些名师以“大语文”主张和实践来自觉拓展语文学习的外延，使语文教学界逐渐趋向这样的共识：语文学习的外延等于生活。
教育部于2001年发布《基础教育课程改革纲要（试行）》，拉开了我国新一轮基础教育改革的帷幕，我国进入新课程改革时期。
新课程改革非常明确地提出了“三维目标”的教育教学理念。
但基层一线教师更关注“新课程”的“新”字，因此教研员和一线教师在课堂形式上不断突破旧有观念、推陈出新。
当时有六年工作经验的我，是语文教学战线的一员新兵，教学经验少，但也正因为如此，旧有的教学观念更易于扭转，更敢于尝试新事物，因此作为课改实验员走上了新课改实验研讨之路。
在课改示范交流活动中执教《斑羚飞渡》一课时，我制作动画展示斑羚飞渡悬崖的情景，以“实话实说”节目访谈的形式来激发学生学习兴趣，用小组辩论探讨文章主题。
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有关注学 习过程 的 ， 如：学导课堂 、 翻转课 堂 、 循 环课 堂 、闯关 课 堂 、 “ 五 有 ”课 堂 等 ；有 关注学 习成效 和课堂 文化的 ，如 ：学 力课 堂 、
满 堂 阱 、满堂 问 、满 堂灌 ，教 师 代 替 了学 生
分 析 ，个 别化 、针 对 性教 学 缺 失 ；学 生 以被 动 接 受 、机 械 记 忆 和反 复 训 练为 主 ，缺 乏理
人 参 与交 流 、批 评 指 正 。
一
想 课 堂 的实 践 描述 。如 ：理 想 的 课堂 教 学 要 从 学 科 特点 出发 、基 于学 生 起 点 、遵 循 学 习 规律 ，优化学 习环境 ，以学生 、学 习为中心 ； 要 关 注 问题 解 决过 程 与 迷失 概 念 的突 破 ，有 实质 性 对话 ，让 学 生 真 正体 验 学 习过 程 ，要 促 进 学 科 高 阶思 维 ；要让 学 生 学会 思 考 、学
的课 堂变 革 项 目为载体 ，坚持 顶 层设 计 与基
层 创 新 相结 合 ，通 过行 政 助 推研 究 ，以研究 引领 变革 ，市 县联 动 ，协 同推进 课 堂 变 革。 这 场 课 堂变 革 中每 个教 育 人 都会 有 自己 的实 践 解读 与 理性 思 考 ！今 抛砖 引 玉 ，期 待更 多
学 单 课前 、课 中 、课 后 做 学 教合 一 。预 学 是
学 的优 势 和 问题 ，冷静 思 考 分析 ，寻求 新 突 破 ，明确课 堂变革方 向 ， 形成 “ 促进 有效学 习”
项 目规划 和 “ 学为 中心” 课 堂构建 的阶段 目标 ，
新 课 堂 的前 提 ，通 过 预 学单 发 现 问题 ；讨 论 是 新 课 堂教 学 的基础 ，学 生 通 过小 组 合 作 、 互 学 ，教 师 通 过倾 听 一梳理 一点拔 一讲 评 ，
促 进 有效 学 习 ： 课 堂 变 革 的 坚 守 与 突 破
张 作 仁
（ 温州市教育教 学研 究院 浙 江温州 ，３ ２ ５ ０ ０ ０）
课堂 变革 成 败决 定 于课 堂 变革 的顶层 设 计 与项 日策划 ；决 定 于教 师 是否 认 同课 堂 变 革 ，能否成 为课 堂变革积极 的 、真正的主体 ； 决 定于课 堂变革 能否 聚焦教 育教学 核心 问题 ，
在 目标 定 位 上 ，这 场 课 堂变 革 的关 键 是 能 否切 实解 决 当前 课 堂 两 大 问题 ：教 师学情 意识 不强 ，学 生 学 习方 式 单一 。 当前 ，新 课
当前 ，我 市各 地 、各 校 对 “ 学 为 中心 ” 课 堂 有 多个 视 角与 层 次 的解 读 。有换 种 称 谓
解和独立思 考 、探 究思维 ；主动学 习浅表化 ，
自主学 习 、合作 学 习 、探 究 学 习形 式 化 ，学
习兴趣 和幸 福感缺失 ， 效 益低 、 负担重 等现象 。
能 否 真正促 进 学 生学 习 。２ ０ １ ３ 年 ９月 ，温州 市 教育 局启 动 “ 促进 有效 学 习”课 堂变 革试 点＿ ［ 作；以区域 、 学校 、学科 “ 促进 有效学 习”
如 何实 现 “ 教 为 中 心” 向 “ 学 为 心 目标 。
“ 学 为中心 ”课 堂有 哪些表 征？有 哪些具
体 要 求？ 我们 现 在 只 能从 “ 教 为 中心” 的 非
理 想状 态 开 始 ，逐 步 清晰 对 “ 学 为 中心 ” 理
职 业 幸 福 的一 种 追 求 。
学 、更 会 学 、更能 学 ，即学 习 愿望 更 强 烈 ， 学 习方 法 更 丰 富 ，学 到知识 与技 能 更 多 、更 有 意 义 、更受 用 ；理 想课 堂 能 激 活学 生 学 习
状 态 ，增 强学 习 动 力 、学 习 能 力 、学 习 毅 力 ， 提 升 学 生 的学 习 力 。
快乐课 堂 、 成功课堂 、 素 养课堂 、 互 助课 堂等 。
虽 然 ， 目前 大 家不 能 清 晰表 述 心 中 的理想 课
堂 ，但 我们 要 坚 守 自己对 “ 学 为 中心 ”课 堂
的追求 ，实 践中丰实 “ 学 习中心”课堂 内涵 ， 形成 区域 特 色或 校 本化 的课 堂教 学 新 常 规 、 教学 评 价 新标 准 。如 果 课 堂 变革 没 有起 点 、 没有 方 向 ，课 堂 变革 之 路将 会 更 加 曲折 、更 艰 难 。 因此 ，学 校 要基 于 时 代 背景 下 课 堂教
课 堂 变 革 的坚 守 ：构 建 “ 学 会 怀疑 、学 会 质询 ，而不 是 停 留在 教 给 学生 为中心” 的课 堂结构 现 成结 论 或答 案 上 ；理想 课 堂 要让 学 生 更想
、
教学 是 艺 术 ，课 堂 变革 是 基 于教 育 理想 的追 梦。 教育 “ 立意 ” 要“ 高”， 为了学生学 习 ， 为了学生健康成 长 ， 立足学生 未来 ， 敬畏课 堂 ， 真诚 参 与 课堂 变革 ，成 为教 师对 理想 课 堂 和
内化 、教 学 创新 ，这 也 是 课 堂变 革 一 大推 进 策 略。我 市 现在 也 有 不 少学 校 就是 以 “ 学 为 中心”课 堂教学模 式为抓手 。如 ：二 阶六步 、
三究 四学 、 五步三查 、自然 分材模式等 等； 如： 基 于 预 学 习 的 自主课 堂 ，以学 中心 ，基 于预
的， 如： 学 本课 堂 、 生本课 堂 、 学 习型课堂等 ；
有关 注 学 习 方式 的 ，如 ： 自主 型课 堂 、合 作 型课堂 、研究 型课 堂 、自主一合作 型课 堂等 ；
程倡 导 的教学 理 念与 教 师教 育 教学 行 为严 重 脱 节 ，常 态课 堂 普遍 存 在 ： 以教 师为 中心 ， 以教 材 为 中心 ，只 重 “ 知识 与技 能 ”传 授 ， 心 中无课 标 、 目中无学 生 ，学 情研 判 缺 失 ，