中彩那天教案精选版
《中彩那天》教学设计 3篇
《中彩那天》教学设计篇6一、教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字。
正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。
3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、教学重、难点：1.体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；2..对“道德难题”这一意思的理解。
三.教学流程：1.导入课文，揭示课题。
2.检查课前预习情况。
3.默读课文，课堂自习。
4.自学反馈。
5.读课文的开头和结尾。
（1）体会开头和结尾的联系。
（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）四、教学反思：在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的.方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。
在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争辩探究：（1）道德难题是一个什么难题？（生：获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。
）（2）到底给谁呢？同意给父亲的举手，同意给库伯的举手。
（3）读书找理由，意见一致的可一起学习。
（4）你们打算从哪些方面（角度）展开争辩，发表见解？（寻找解决问题的步骤）a出钱的角度。
b抽奖人的角度。
c家庭状况的角度。
d库伯不知道的角度。
e“K”字的角度。
f内心愉悦的角度。
（5）层层辩论，解决难题。
（过程略）（6）得出结论：诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。
（7）升华情感，课外延伸。
搜集有关讲述“诚实、信用”这一美德的故事，读后讲给同学听。
《中彩那天》教学设计篇7教材分析《中彩那天》讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
中彩那天教案(最新9篇)
中彩那天教案(最新9篇)《中彩那天》教学设计篇一【设计理念】一、培养与文素养：创设自由的心灵对话阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为”。
“要珍视学生的独特感受、体验和理解。
”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。
（语文新课程改革标准）基于此，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”二、努力追求创新：走向生命的自由天堂语文教学要具有生命活力，要追求充满激qing的课堂，就要选择最本质、最精华的内容，融进自己的教学思想，形成自己的教学思路。
因此，本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”作为教学的切入点。
整个教学注意抓住重点语句去体悟人物内心世界和矛盾心理。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物（出示：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”）2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识（板书“财富”）3、师：有道是：“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢？（引出课题，板书《中彩那天》）【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。
二、自读课文，整体感知师：中彩那天到底发生了什么事情呢？（自由朗读课文）师：课文写了一件什么事情？给你留下深刻印象的是什么？（班级交流）【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。
“文通”即初步读通文章。
“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。
三、问题探究，用心感受1、师：默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。
《中彩那天》教学案优秀6篇
《中彩那天》教学案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中彩那天》教学设计(通用15篇)
《中彩那天》教学设计（通用15篇）《中彩那天》教学设计篇1教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也呈现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在心情上阅读文本。
教学重点是阅读文本内容，阅历他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、保藏的诚信，信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字，了解文本的主要内容。
2、报告预览状况，学习本课新单词。
教学重点阅读文字，理解文字内容。
指导和培训学生提问，解决问题和习惯。
教学难以理解生计，海峡，精湛，迷茫，礼物等字。
教学过程首先，交换信息，了解时代的背景关于其次次世界大战......关于资本主义社会二，引导阅读，初步相识1、自由阅读文字轻轻，用语音，阅读准发音。
2、检查状况驾驭字，留意声音。
3、然后阅读文字，谈论文字主要是关于什么东西，你读什么？三，学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读，第一组探讨，然后不能解决提出。
四，整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后，哪句话最深？并说为什么。
第2课教学要求1、引导学生理解文字内容，体验他父亲在车里也呈现的崇高品质，帮助学生树立诚信的理念。
2、引导学生在心情上阅读文字。
以下是相同的教学重点是阅读文本内容，阅历他的父亲面临着一个道德问题，深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
教学过程首先，阅读文本，感知内容。
1、静音阅读文本。
思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。
（父亲是个好人，不是贪欲，不是利润，诚恳，值得信任。
）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。
3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。
（为什么它诚恳可信，它等于有财宝？）（谁诚恳守信，在什么状况下诚恳守信，他是怎么做的？二，学习目标（口语）三，阅读文字，理解重点（A）读三，四，五节1、（在文中插图）让我们去父亲的颜色场景看看。
《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计《中彩那天》教学设计（精选5篇）《中彩那天》教学设计1教学目标：1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。
教学准备：学生提前搜集诚信格言，小黑板。
教学过程：一、名言引入课前老师让同学们搜集了有关诚信的名人名言，谁向大家汇报？（生汇报）老师也搜集了一条，（出示小黑板）但它的作者既不是名人，也不是作家，而是一位普通的母亲。
谈谈你对这句话的理解。
（生汇报）老师相信学了第5课你对这句话会有更深刻的体会，让我们一起走进《中彩那天》。
（板书课题）二、检查预习，整体感知1、指生分段读文，纠正读音，齐读字词。
2、思考并汇报：这篇课文主要讲了什么事？三、研读课文1、默读课文3～8自然段，思考：父亲中彩后有什么表现？他又经历了怎样的心理变化过程？画出相关的语句，写出体会，结合汇报朗读。
2、默读1～8自然段，找出父亲留车的理由，并用“因为所以”的句式说出理由，使人信服。
3、走进父亲的内心世界。
（出示小黑板）用“就算也不能”的句式推翻父亲留车的理由。
4、父亲的做法诠释了母亲的话，齐读母亲的话。
5、齐读最后一段话，理解“最富有”，渗透写法。
四、送格言同学们，老师希望你们今天学到的不仅仅是一篇课文，而是更多的东西。
把母亲的话送给大家，希望你们做个诚实、守信用的孩子。
齐读母亲的话。
板书设计：5、中彩那天中得汽车（神情严肃）诚信还回汽车（特别高兴）《中彩那天》教学设计2设计理念：1、探究学习：在教学中应重视学生的主动思考和主动探究的学习精神，让学生主动去发现、探究、创造，前提就是疑问。
通过学生自读，教师创设情境，让学生主动感受学习的乐趣，积累疑问――质疑疑问――解决疑问等过程的情感体验。
2、合作学习：在合作的学习氛围中，让学生养成主动参与的强烈渴求和形成对学习活动的积极态度，主动地学习，在主动学习中互相依赖，互相帮助、促进的效果。
2023最新-《中彩那天》教案【精选5篇】
《中彩那天》教案【精选5篇】作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了《中彩那天》教案【精选5篇】，希望能够帮助到大家。
《中彩那天》教学设计篇一【学习目标】１、认识本课的６个生字，学会其中的１４个生字。
能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
４、想象人物的心理活动，体会情感。
【课前准备】写着名言的投影片。
第一课时一、名言导入，直奔中心１、导入：齐读一句名言：（出示投影）“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”──一位普通的母亲２、朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）二、品析词句，探究父亲的心理变化过程１、学习三～五自然段：走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。
⑴自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。
⑴学生汇报学习情况，品析词句：m.huzhidao ①中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）②品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
”揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“Ｋ”，正是这张带“Ｋ”字标记的彩票中了奖）比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）⑴拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界：（出示配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了。
《中彩那天》教学设计11篇
《中彩那天》教学设计11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级下《中彩那天》教案(优秀7篇)
人教版四年级下《中彩那天》教案（优秀7篇）中彩那天教案篇一教学目标：1.正确·流利·有感情朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。
2.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点：体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。
教学过程：一、导入课文：同学们，随着社会的发展，彩票成为人们生活的一部分内容，抽中汽车，中百万大奖也不再是很稀奇的事了，假如你买的彩票中了大奖，心情会怎样？（学生答）师：的确，中大奖的时候会让人欢天喜地、欣喜若狂。
昨天，我们初步读了一个感人的故事，文中的爸爸买彩票中了大奖，而他的心情会有什么不同呢？这节课，让我们继续走进这个动人的故事——《中彩那天》，师板书课题，齐读。
二、新课1、师：上节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了文章的大概内容，本节课，我们将抓住重点词句去进一步体会人物的情感变化，明白故事告诉我们的一个深刻的道理。
师：下面请同学们打开书，快速小声阅读课文，回忆一下课文主要讲了什么内容？（学生概括，师点评）2、师过渡：文中的父亲最终把车还给了库伯，那他们一家人从父亲中彩到库伯派人把车开走，各自的表现又是怎样的呢？下面就让我们走进这个故事，首先来学习课文的3——9自然段。
师：下面请同学们自由读3——9自然段，听好老师的要求，分别找出我、父亲、母亲得知中彩后表现是什么样的？你是从哪些词、句看出来的？请同学们读一读、画一画，先自己独立学习，然后在小组内交流。
听懂了吗？好，开始。
（学生讨论交流。
）师：同学们学得非常好，现在把你们的学习情况向老师和同学汇报一下，好吗？谁先来说说父亲中彩后，我的表现是什么样的？生汇报：我得知父亲中彩后非常兴奋，“我简直不敢相信那是真的”。
（读、再读）师：还有吗？生：“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
《中彩那天》教学设计（精选10篇）
《中彩那天》教学设计（精选10篇）《中彩那天》教学设计（精选10篇）《中彩那天》教学设计篇1一、激情演讲，导入新课教师激情导入：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
(板书课题;强调“中”的读音、“彩”的写法。
)二、检查预习，顺情引导1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2、指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事?引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1、创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2、启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：(1)神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢?(2)父亲为什么不让“我”上车?学法指导：通过人物的外表去表现人物的`内心。
(表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。
)(此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。
)3、以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。
预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么?四、渗透学法，边读边想用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。
1、学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题?”2、针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。
3、学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。
中彩那天优秀教案7篇
中彩那天优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!中彩那天优秀教案7篇教案的设计应该充分体现教学目标和教学内容的连贯性，通过教案，教师可以有意识地选择多样化的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，本店铺今天就为您带来了中彩那天优秀教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
语文教案《中彩那天》
语文教案《中彩那天》语文教案《中彩那天》15篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文教案《中彩那天》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案《中彩那天》1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式。
2.在理解故事内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
3.学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。
教学重点1.指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过。
2.体会课文中“母亲”说的话的含义。
教学难点指导学生理解“父亲”面临的道德难题。
教学流程一、创设情境，谈话导入1.谈话：同学们，假如你中了500万元大奖，你会怎么想，又会怎么做?(讨论交流，导入新课)2.师：同样中了大奖，课文《中彩那天》中的“父亲”和“我”是怎样的表情呢?请找出插图中的“父亲”和“我”并用一两个词语说说他们的表情吗?你能在课文中找出表现插图的相关部分吗?找出来再读一读。
这一节充分调动学生已有的情感，利用插图资源，既检验了学生的初读效果，又能激发学生的`阅读兴趣，比较新颖。
二、默读勾画，理清线索1.师：正像大家刚才看图所说的那样，贫穷的“我”家突然中了大彩，一夜之间从天上掉下了一辆豪华奔驰车，你说“我”能不高兴吗?默读全文，请勾出全文中“父亲”和“我”情感变化的词语来。
2.师生交流。
通过默读勾画词语，了解人物情感变化的经过，理清文章脉络，为辩论做准备，同时学习作者清楚、有条理的叙事方法，使教材成为习作的蓝本。
三、激情辩论，突破难点师：中彩了，全家本应高兴，可是这一家人却很不高兴。
父亲面临的道德难题指的是什么?他是怎么面对和处理这个难题的?大家默读课文，在书本旁写出自己的理解。
师：在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩，一个说把汽车留给自己吧，一个说把汽车还给库伯。
2023最新-《中彩那天》教案(最新6篇)
《中彩那天》教案（最新6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？为朋友们整理了6篇《《中彩那天》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《中彩那天》教学设计篇一设计理念：语文课程标准指出：“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
”《中彩那天》这篇课文运用精彩的语言讲述了一个引人深思的故事。
讲的是一位修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过激烈的思想斗争，他把大奖还给了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
让人懂得诚实，讲信用是人生宝贵的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
其中“父亲”所面临的道德难题是教学的难点。
教学目标1、运用已有的识字方法，认识本课的20个生字，学会其中的14个生字。
鼓励学生运用结合语言环境、联系生活实际或查字典的方法理解本课中出现的生字新词，如：拮据、梦寐以求、闷闷不乐……2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在阅读中提出问题、解决问题的读书方法。
4、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学过程一、联系生活，审题激疑。
学生齐读课题。
师：你见过的中彩者是什么样？（学生交流）师：今天我们要学习的这篇文章中的主人公也“中彩”了，他却是——（出示句子：“他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
”并指名读。
）师：读了这句话，你心中一定会产生疑问，让我们去课文中寻找答案吧！（设计意图：由生活导入，让学生将生活中的体验与课文中的相关语句进行对比，从而产生认知冲突，从而唤起学生的阅读期待，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。
）二、初读课文，把握大意。
1、学生自由读文。
要求：①读准字音，不理解的生词查字典或请教同学、老师。
②把课文读正确，读流利。
《中彩那天》教学设计 3篇
《中彩那天》教学设计篇6教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用联系上下文来理解重点句子3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质。
教学重点、难点：理解“父亲”面临的道德难题及重点句子和含义深刻的句子。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：第二课时一、谈话引入。
同学们，你们中过彩吗？当时你的心情怎样？在二次世界大战前，也有一户人家中了彩，大家想去看看吗？1、请同学们齐读课题。
2、上节课，我们初读了课文，了解了中彩那天文中我的情绪变化，下面，请大家快速浏览课文，回忆我的情绪变化。
3、生浏览后抽生回答后板书：兴奋——疑惑不解——明白二、体会兴奋。
1、抽生读3——5自然段，其它同学认真听，用笔划出我兴奋的句子。
2、汇报：抽生读句子，并用cai出示句子。
3、同学们真能干，那你知道我有多兴奋吗？让我们一起去感受一下当时的气氛。
用cai创设情景4、即然是这样兴奋，你能用声音把自己的感情表达出来吗？试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗？齐读。
5、文中的我为什么这样兴奋？请同学们读1、2自然段认真体会。
板贴：车6、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下，居然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送炭啊！7、同学们，你能把这种心情带到课文中去吗？齐读第3、4、5自然段。
8、质疑：读了这些话，你有什么什么疑问吗？9、过渡：父亲为什么会这样呢？我们回去问问母亲吧？引读第6自然段。
三、体会迷惑不解。
1、你知道父亲为什么神情严肃了吗？板书：道德难题。
2、cai出示句子并质疑，你父亲正面临着一个道德难题。
（父亲面临的道德难题指的是什么？）3、小组合作学习7、8自然段。
4、出示自学提示：（1）用多读多想的方法认真读课文，边读边质疑，把不懂的问题在小组内讨论解决，还不明白的作上记号。
（2）认真思考道德难题指的是什么呢？5、汇报：讨论提出来的问题。
（1）老师提问题：为什么会有淡淡的k字？（2）道德难题指的是什么？生答后小结：奖是自己抽中的，但中奖的彩票却是同事的；大奖还给富裕的同事，自己仍将那么贫穷；不把大奖还给同事，自己的良心就不安。
中彩那天的教案5篇
中彩那天的教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!中彩那天的教案5篇通过一份完整的教案，教师可以对教学内容进行重点强化，以提高学生的掌握程度和应用能力，认真写好教案，教师可以有序地引导学生进行学习，采用合适的教学方法和策略，提高教学效率，下面是本店铺为您分享的中彩那天的教案5篇，感谢您的参阅。
中彩那天 教学设计精选5篇
中彩那天教学设计精选5篇《中彩那天》教案篇一教学目标1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2.复述课文主要内容，提高口语表达能力；3.通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
教学重难点：1.联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2.通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度目标通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学策略本课拟采取以下教学策略：1.略读复述、把握主要内容。
2.合作讨论、相机点拨、突破难点。
3.感情朗读、激发想象、说议结合。
教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标1.用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2.复述课文主要内容，提高口语表达能力；一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。
1.学生略读。
自由读课文，读通语句。
2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
(教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？)3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4.请学困生根据提示复述其中的'一部分内容。
只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
第二课时教学目标：通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。
过程与方法：一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
二、1.有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
2023最新-《中彩那天》教学设计优秀4篇
《中彩那天》教学设计优秀4篇《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了我的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。
下面是为大伙儿带来的4篇《《中彩那天》教学设计》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《中彩那天》教学设计篇一教材简析：《中彩那天》是课标版实验教材四年级下册第二单元的一篇文章，本单元的主题是向学生进行诚信教育，而本文是通过记叙父亲中了彩以后经过一番思想斗争，终于归还轿车的故事，赞扬父亲诚实守信的可贵品质。
设计理念：本文中父亲的内心世界是矛盾而丰富的，学生通过潜心会文，走近父亲，了解父亲情感的变化。
教师创设情境，帮助学生感悟父亲做出抉择时矛盾的内心世界，最终诚信还车的高尚精神世界。
让学生受到美好情感的熏陶。
教学目标：1 认识6个生字，会写14个生字。
正确读写维持、财富、精湛、器重、属于等词语。
2 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 创设各种情境，训练学生的口语表达能力，感悟人物丰富多彩的内心世界。
4 在理解故事内容的基础上，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点：理解道德难题。
教学准备：学生阅读有关诚信的故事，教师制作课件课时安排：两课时教学过程：第一课时（略）学习生字，读通课文，理清脉络。
学习课文1--2自然段，了解我的家庭经济的拮据现状和父亲对车子的梦寐以求。
第二课时一、开心谈话，导入新课师：同学们如果你中了一辆轿车，你的心情会怎样？用一个词来形容一下。
（生：欣喜若狂、心花怒放、欢天喜地）二、潜心会文，走近父亲师：是啊。
文中的父亲做梦都想拥有一辆自己的车子，当他真的中了一辆汽车的大奖时，他的心情会是怎样呢？让我们一起去看一看。
（一）、学生认真默读课文3--9自然段，把描写父亲情绪的句子画一画。
（学生边读边画）（二）、交流找到的句子，了解父亲的情感变化，深入体会父亲的内心世界。
《中彩那天》教学设计 3篇
《中彩那天》教学设计篇1一、激情演讲，导入新课教师激情导入：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
(板书课题;强调“中”的读音、“彩”的写法。
)二、检查预习，顺情引导1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2、指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事?引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1、创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2、启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：(1)神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢?(2)父亲为什么不让“我”上车?学法指导：通过人物的外表去表现人物的`内心。
(表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。
)(此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。
)3、以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。
预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么?四、渗透学法，边读边想用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。
1、学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题?”2、针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。
3、学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。
4、学生再读书，并大胆质疑，为深入学习做好铺垫。
《中彩那天》教案优秀8篇
《中彩那天》教案优秀8篇中彩那天教案篇一一，以题生疑语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
所以，课题导入后，同学生交流一下："中彩是什么意思你见过的中彩者什么样"(生活)"文中谁中彩啦他是什么样"(课文)通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑，解疑的学习氛围之中。
[意图：由生活导入，联系学生的生活体验，符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。
]二，以文议疑将生活里中彩者的"欢天喜地"与书中父亲的"神情严肃"相对比，很快就能发现中奖后的父亲正面临着一个"道德难题".那这个难题到底是什么读读文章，找找原因。
[意图：]由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。
三，小组合作解疑1.读一读。
要求学生以小组为单位，采用多种形式朗读课文。
[意图]:通过朗读，把握脉络，突出重点，使学生能以第六自然段中的"你父亲正面临着一个道德难题"作为理解的着力点，联系上下文感知。
2.想一想，画一画。
联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对比体现了父亲面临的"道德难题",并用不同的符号把有关语句标出来。
通过文章的前后对比，学生们不难发现父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对比；梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后拥有奔驰车对比；帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对比；自己家里的贫穷与库伯家里的有钱相对比；归还彩票得到的精神财富与这一生拥有物质财富而心理上的惴惴不安相对比。
就是这些矛盾使父亲在中彩后无法喜悦，面临道德上的难题。
[意图]:通过着力点的上挂下连，找出矛盾之处，体会父亲的心情，为下一步体会父亲的美好品质做好辅垫。
3.读一读。
学生在文章当中找到有关的语句后，通过交流，讨论，自然就会明白父亲的道德难题是什么。
《中彩那天》教案最新3篇
《中彩那天》教案最新3篇《中彩那天》教学设计篇一教材分析《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。
章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。
它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。
文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。
这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。
教学目标1、知识与技能目标：学生能认识并理解课文中精湛、器重、属于、情形、道德、迷惑不解等词语。
2、过程与方法目标：通过有感情地朗读课文理解课文内容，能够掌握通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3、情感态度和价值观目标：能树立诚信意识并在日常生活中践行。
教学重点体会文中作者和父亲的情感变化教学重点理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重道德难题教学过程第一课时一、情境表演，导入新课1、教师说出不同的情境学生做出在该情境下会有的表情，包括考试满分，被爸妈批评，彩票中奖。
2、让学生观看文中父亲中彩后的凝重表情的图片，让学生猜测图中人物的表情是什么情况下出现的，告知是中奖之后的表情，激发学生探究为何中奖后有凝重表情的兴趣，进而导入。
二、初读课文，整体感知让学生初读课文第一遍，交代两个任务1、学生自由读课文用工具书查出生字词。
2、课文主要写了一件什么事？教师讲字词，学生讲述文中内容概况，教师小结并引导对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。
三、再读课文，明确框架教师引导学生小组讨论，整理出整个文章的脉络框架第一部分（第1自然段）：第二次世界大战前，我们家的生活很拮据，但是母亲常安慰我们。
2023最新-中彩那天教学设计【优秀6篇】
中彩那天教学设计【优秀6篇】无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你知道作文怎样才能写的好吗？书读百遍，其义自见，本文是美丽的小编给大伙儿整理的中彩那天教学设计【优秀6篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
《中彩那天》教案篇一【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解故事内容的同时，懂得老实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【教学重难点】理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。
【教学准备】课件等。
【教学过程】一、创设氛围，谈话导入1、朋友见面，大家都带来了礼物，老师也给大家带来了见面礼，俺把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让同学畅所欲言）2、有道是“君子爱财，取之有道”。
获取财富方式有哪些呢？（教师根据同学的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音。
二、初步感知，整体掌握1、中彩那天究竟发生了什么事，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视，了解学情，并相机个别指导。
2、课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？同学汇报，教师相机对同学的学习情况做出评价，鼓励同学读懂课文，掌握全文的线索。
3、读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自身的问题写在教材的相应位置。
教师巡视时注意梳理同学的疑问：预设一：同学提出了理解词语的问题，教师可引导同学简略地结合文意理解。
如“拮据是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。
预设二：同学提出了对中心句“一个人只要活得老实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导同学读好这个句子，并让同学自由谈谈对句子的理解即可。
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中彩那天教案 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】理解父亲所面临的"道德难题"。
课件教学内容第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，世界上有比金银财宝值钱的东西吗？我们还可以从今天要学得课文中寻找答案。
齐读课题-----二、初读课文，整体感知师：读这个词时注意什么（“中”是多音字，在这里读第四声。
）师：中彩就是指（生：中奖。
）师：文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆(生：汽车)。
围绕着这辆车，发生了一件什么事呢？先来读读课文，要求读准字音，读通句子。
师：刚才这几个同学读的很投入，其他的同学也都跃跃欲试了，那就请你选择你最喜欢最拿手的一段读给同位听听，看看谁获得了同位的夸奖？同桌互读（各种形式读）师：课文读熟了，看看生字词是不是真正掌握了。
谁来读如果他读对了，咱们就跟着他读一遍，好不好师：重点讲解“据”在本课“拮据”中的读音，并通过练习上下文理解该词的意思。
师：把词语放到句子中，通过联系上下文去理解他的意思，是一种好方法。
师：还有一个词，生：梦寐以求。
师：请坐，“寐”也是一个生字，它是什么意思，知道吗生：就是“睡着”的意思。
师：那么“梦寐以求”呢，是什么意思呀？联系学生生活谈谈“梦寐以求”的意思。
师：像这样先理解此种难懂的字，再来理解整个词的意思，或联系你的生活实际来理解词语同样是一种非常好的方法。
那么令父亲梦寐以求的是什么呢？生答。
正因为我家生活拮据，因此能有一辆属于自己的汽车也只能是父亲梦寐以求的事情。
这几个难词大家都读准了，相信下面的词语更没问题了，一起读。
出示：奔驰馈赠迷惑不解捎带师：同学们理解的很好，那么围绕着这辆车发生了一件什么事谁来说师：同学们，从他的话里边我们得出了这样几个信息。
父亲中彩得到了一辆（生：汽车）板书（得车）。
在这一个过程里头，父亲面临了一个（生：道德难题）板书（面临道德难题）。
最后他又把这辆车（生：还给了库伯先生）板书（还车）。
师：叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。
那么这篇文章的起因、经过、结果是什么呢？生：得车是故事的起因，父亲遇到了一个道德难题是故事的经过，还车是故事的结果。
）谁能根据故事的起因、经过、结果把整个故事复述一遍。
三、学习课文，探究课文内容，理清课文的写作特点师：一个好的故事就会有一个好的开头和结尾，下面请同学们读一读这篇文章的开头和结尾两个自然段，看看你有什么发现（出示开头结尾两段话。
）师：“文章开头交代了我的家庭背景，还提到了母亲安慰大家的一句话，引出下文,为下文埋下伏笔，照应了文章的结尾，使文章结构严谨。
这叫---板书：首尾呼应。
四、体会我的内心世界从父亲得车到面临道德难题再到还车，我的心情有哪些变化，为什么会用这种变化呢？默读3-9自然段，找一找心情变化的相关词句，写下批注。
交流心情，板书。
不敢相信---兴奋-----闷闷不乐---激动---高兴不敢相信的原因是你还从中体会到什么带着你的激动、兴奋来读好这句话。
出示：当商店扩音器高声叫着我父亲的名字，标明这辆车已经属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
兴奋的原因是闷闷不乐的原因是激动高兴的原因是你从什么地方感受到我最后也很高兴（觉得父亲讲的事情很有趣）是的，让我们再一次来梳理从从父亲得车到面临道德难题再到还车，我心情的变化。
引读：出示：当商店扩音器高声叫着我父亲的名字，标明这辆车已经属于我家时，——我简直不敢相信那是真的；所以当我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过，-----我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻。
但父亲却把我从车上赶了下来--- 我不明白父亲为什么中了彩却并不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说这刚才的情形。
当我知道这张彩票是父亲帮库伯先生捎带的一张，而且库柏先生已经忘了父亲帮他买彩票的事，可父亲还要坚持把车还给他时，我不禁激动地说——可是库伯是有钱人，我们家穷啊！第二天，库伯先生派人来，把奔驰车开走后，那天吃晚饭时，------父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事。
四、课堂小结这节课，我们初步了解了课文。
这位父亲是如何解决自己面临的道德难题呢？，下节课，让我们一起走进父亲的内心。
第二课时一、听写并整体把握全文。
1.这节课，我们接着学习第五课。
首先我们来听写几个词语。
财富中彩奔驰道德难题还车拨打电话富有点评2.谁能把词语连起来说说文章主要讲了一件什么事？点名由学生说。
这节课就让我们根据这节课所画的内容走进人物的内心世界，去感受父亲的崇高品质。
二、研读课文，突破难点师：母亲说父亲正面临着一个道德难题，这个“道德难题”又是指的是什么？我相信你们只要认真读完１～８自然段后，一定会明白，开始自由读吧。
生1：在父亲的脑子里有两种想法，不知道是把汽车留下来还是还给库伯。
生2：父亲认为把车留下来将对不起信任自己的朋友，还给库伯将会失去这千载难逢的好机会，所以让他左右为难。
(板书：留还 )师：是留还是还这确实是一个道德难题。
假如你就是这位幸运的父亲，面对这笔巨大的财富，你会怎样做，是留下来据为己有，还是如实奉还给库伯呢我希望你们别急着发表你的观点，请你再读读１～８自然段，等会再发表你的看法，不过发表看法时要在课文中找到理由。
(学生投入到读书中去) 开始默读。
师：同意父亲将车留下来的请先发言，父亲把车留下来有什么理由吗？生自己谈见解，教师相机引导朗读1、2自然段。
师：这么多的理由让父亲把车留下来，你们能把这些理由连起来说一说吗？建议用上下列关联词：因为、何况、再加上、所以。
师：听了你们的发言，我也认为有理由把车留下来，可是父亲心中依然觉得很为难，你觉得文中哪些句子写出了父亲的难以抉择吗(默读课文3-8自然段，画出相关句子)句一）出示：他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
师：来，你从那个词可以看出他为难？生：神情严肃。
（这是什么描写）（神态）师：来，说说理由。
师：中彩本来是个好事，对吧父亲他本应有的表现应该是什么样的你说！生：非常高兴师：高兴。
生：喜悦。
师：喜悦。
生：那个兴高采烈。
师：兴高采烈，他本应该高兴，但是他却（生：神情严肃）；他本应该兴奋，但是他却（生：神情严肃）；他本该兴高采烈，但是他却（生：神情严肃）。
看，父亲神情严肃。
他缓缓开着车从拥挤的人群中驶过。
心里为难极了。
谁来读读这段话呀？好，请你来！。
点多名学生有感情的读，生齐读。
作者抓住了“神情严肃”这一个神态，就写出了父亲的左右为难。
还有没有其他的地方也写了父亲的左右为难呢来，谁来好，请你！（句二）生：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
师：从哪个词可以看出来？生：赶，赶了下来。
这是什么描写(动作)师：为什么赶？生：因为这辆车本来不属于他们家，所以父亲觉得我没有拥有这辆车师：他心里边——生：很为难。
师：你能读好这几句吗？还有什么地方写出了父亲的难（第八自然段）同学们自读两段话（出示对比段）你体会到什么？这几句话没有直接描写父亲，而是就是通过对我的描写来表现父亲的为难，这是什么描写?(侧面)谁能通过读来表现父亲的难？作者就是通过父亲的神态和动作的正面描写和对我的侧面描写，写出他面临道德难题时复杂心理。
板书：神态动作但是父亲最后却从容坚定的作出了自己的选择，最后还是把车还给了库伯，让我们听听赞成父亲把车还给库伯的同学来说说理由吧。
生：我觉得父亲选择还是因为不想让自己的良心受到谴责，否则，觉得自己永远都对不起库伯，开着汽车心里总是不高兴，不如还了算了。
生：我觉得父亲还的理由跟母亲常说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”有关。
出示母亲的这段话。
师：联系这家人的实际，说说你对这句话有什么体会？联系我们自己的生活，说说你对这句话有什么体会？说到这儿，我们就不难理解结尾处我体会到的一段话。
出示：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
谁来读？1、读到这，有什么疑问吗谁能体会到其中原因呢2、而这一领悟，都来源于母亲那句语重心长的话。
出示：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”。
谁能读好母亲说的这段话。
母亲的话语重心长啊！所有女生来读读。
3.正是这句话，让我也对遇到的道德难题有了豁达的理解，所以我认为出示：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
读读吧。
师：孩子们，现在你认为我的父亲是个怎样的人从哪些地方体会到的再次走进课文3-9自然段，去划一划相关语句。
你们体会到什么？诚实、守信，。
板书：诚信此时此刻父亲的内心进行着多么激烈的斗争，但他始终记得：出示：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”。
师：正因为有了诚实守信的父亲给我做了正面引导，所以，那一刻，我永远铭记于心体会到：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
集体读。
三、布置写话作业，小结全文。
师：当库伯派人把汽车开走以后，父亲卸下了道德包袱又是什么样子的呢家里的其他成员又会有什么表现请你以“汽车被开走以后”为话题写一篇短文，将“我们”全家的表现写出来。
写的时候一定要符合课文中主人公的逻辑。
小结：同学们，物质的富裕在生活中很重要，但精神的充实、高尚的情操、才是生活快乐源泉，愿每位同学都能成为诚实守信的人。
板书设计：5、中彩那天讲诚信留--- --------还神态动作正面描写、侧面描写。