部编版九年级语文下册 23《诗词曲五首》优秀课件
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情感：喜爱、赞美的感情，昂扬乐观的精神。
朗读送别部分，说说诗人是怎样表达依 依惜别之情的。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
设宴饯别，简略而有情味。诗人在中军 营里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵 琶和羌笛等乐器。这就点明了饯行地点、饯 行原因、饯行的情形。
为何没有写音乐，只写了三种乐器名称？
（1）连举三种乐器，表明乐器之多， 乐曲之异，写出了场面的热烈，表现了主客 间的深厚友情；
课外拓展
这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细 节，将这首诗改写成一篇记叙文。
白雪歌送武判官归京
学习目标
1.朗读诗歌，了解诗人和边塞诗的特点。 2.品味诗歌独特的画面美、语言美。 3.体会诗人情感，学习其乐观豪迈的英雄气 概。
新课导入
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》柳宗元
欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
➢ 最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。 ➢ 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双
璧”。 ➢ 后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或
拟乐府。
中国古代各朝兵役制度
战国时期，已经建立常备兵制度。 秦统一后，出现了全国规模的征兵制。 汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。 三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。
写法探究
1.扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。 （1）雪随风至； （2）“八月即飞雪”； （3）以花喻雪；
（4）侧面烘托大雪的寒威：从生活细处落 墨，通过人的感受，边塞将士的苦寒生活写 天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这 一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。
“一切景语皆情语”：扣“奇”写 “雪”，其目的是以“雪”衬“别”。
动态：狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能 飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此 时送别的气氛。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人 对朋友的依依不舍。
“雪满天山路”既表现出了风雪之猛， 路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和 担忧。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
山回路转，友人的身影已经看不到了， 此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的 路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。
有动态感和立体感，同时 也使人仿佛闻到阵阵花香。
作者将肃杀寒冷的冬雪当 作春光欣赏，想象奇特， 给人一种欣喜和暖意。
昂扬乐观的精神：
严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐 观主义精神和开阔的胸襟。只有热爱生活的 人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的 乐观情怀，才能写出这样的千古名句。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 奇寒
zhì
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng
gēng
舂谷持作饭，采葵持作羹。
yí
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
用自己的话描述诗歌的内容。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回 到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民， 问：“我家里面还有什么人？”“你家那个 地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在 梁上飞来飞去。
板书设计
十五从军征
从军之久： 十五从军征，八十始得归。
远望 回乡所见
近看 行动： 作饭、作羹
兵役给人 民带来的 沉重灾难
回乡心情： 泪落沾我衣
随堂练习
反对战争，渴望和平是从古至今咱们每 一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这 个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地 区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？
他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学 们发挥想象提笔写下来，一段话即可。
✓ 当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只 能……
✓ 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友 时，他还是……
中心思想
这首诗以叙述为主，表现了久经征战的 老兵回家后的凄凉和悲苦心情，揭露了封建 社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷 奴役和迫害。
院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井 台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算 是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该 送给谁一起分享。走出大门向着东方张望， 老泪纵横洒落在衣服上。
细读感悟
诗中哪一句极言从军之久？为什么？
“十五从军征，八十始得归。” “八十”与“十五”相对照，突出其“从 军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相 呼应，则表明他中途一直未能回来。
再读课文，结合注释疏通大义。
北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。 仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。 雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。 将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。
无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。 帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。 黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。 在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。 山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。
“飞”：勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。 “即”：表现了诗人的惊奇之情。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 奇丽
“忽”：表明来得突兀，来得意外，形容雪 来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化 的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。
“千树万树”：用重叠的形式表现出景象的 繁荣壮丽。
新奇的比喻： 写出了雪的皎洁，富
淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别 思乡之情。
诗人在句中并未写到“情义”“不舍” 等字眼，惜别之情是怎样表达出来的？
融情于景，情景交融。这样的结尾，真 如撞钟，清音有余，使人产生无穷的遐想。 “山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印 迹，又把送别的思念延伸到远方。这个结尾， 给人以无尽的遐思。
你知道具有相同意境的诗句吗？
“角弓不得控”“铁衣冷难着”： 生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，
“将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可 想而知了。
“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣” 人的感受、侧面描写
诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突 出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现 了他们的战斗意志和豪迈气概。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
“散”：承上启下，从帐外写到帐内，着墨 于感觉，写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕 上的景致。
“湿”：描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。
“狐裘”“锦衾”：本是高级御寒品，却不 暖、嫌薄，帐中尚且如此，帐外更不必说。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
互文：古诗文中常采用的一种修辞方法，上 下两句或一句话中的两个部分，看似各说两 件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补 充，说的是一件事。
北朝出现了“府兵制”。 宋朝的主要兵制“募兵制”。 元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”，类似部落制。
整体感知
朗读诗歌， 注意节奏， 读准字音， 读出感情。
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
zhǒng léi
“遥看是君家，松柏冢累累。”
字词积累
qiú
狐裘
lán
阑干
qīn
锦衾
qiāng
羌笛
hàn
瀚海
chè
风掣
整体感知
朗读课文，读准节奏，读出感情。 北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。 纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
（2）这些富有边塞色彩的乐器，也极 易触动人的乡愁乡情，细细品味，送别人与 被送人内心的愁苦之情不言自明。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
拟人、夸张，“掣”字用得十分精确， 真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不 飘动的情状。
色彩：茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得 格外突出，并给冷色的基调抹上了一星暖色， 反衬严寒。
残酷的兵役制度。 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到 56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备， 兵役时间可能会更长。
主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什 么样子？
远望： 松柏冢累累
近看
狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵
那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你 的想象说一说。
➢ 我65年思念的家啊，竟成了—— ➢ 我65年苦苦期盼的家啊，竟成了—— ➢ 65年的思念，65年的期盼，就这样化作了
送别前咏雪营造送别的氛围（典型环 境），饯别时咏雪进一步渲染送别的气氛， 送别时写雪表现对友人的担忧之情，送别后 写雪表现对友人的依恋之情。
朗读诗歌，找出线索，分析诗题的含义。
线索： 一天雪景的变化。
“白雪歌”
咏雪（天气情况）
诗题
人物（诗人、武判官）
“送武判官
归京”
事件（归京）
这是一首雪中送别诗
再读诗歌，划分层次，概括大意。
第一部分：（1-10句）从不同侧面咏雪。
第二部分 （11-14）宴请归客与送客出辕
（11-18句） 门时大雪奇寒的景象；
满目苍凉。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失 去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看， 泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突 出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象 刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情 抒发得淋漓尽致。
送别
（15-18）送别依依不舍的心情。
细读感悟
朗读咏雪部分，说说诗人写雪景的顺序。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
总写 帐外
帐内
帐外
分析边塞雪景的特点。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 奇早 “卷”“折”：分别从正面和侧面写出了风 势之猛。 “八月”：说明胡天下雪的时间早。
十五从军征
学习目标
1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。 2.体会诗歌表达的情感。 3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人 民生活带来的苦难，培养珍惜热爱和平生活 的情感。
相关介绍
“乐府”
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简 称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的 《乐府诗集》中。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《别董大》高适
走近作者
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。 代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世 称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行， 风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度 使的僚属），而武判官即其前任，诗人在 轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了 此诗。
相关介绍
边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生 活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反 映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。 边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。 通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表 达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代 边塞诗中，多以汉朝喻。
“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中，将情与景完全交融 在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风 光和大风雪的背景下，送 别带上了雄浑悲壮的色彩。
借景抒情，情景交融， 大雪为送别设置背景，渲 染气氛。
既展示了冰天雪地、万里愁云的景象， 又自然引出下文送别的场面，由咏雪过渡到 送别。
承上启下
“瀚海阑干百丈冰”： 夸张，地上冰雪覆盖的景象，极言奇寒。
“愁云惨淡万里凝”： 夸张，描写天上万里愁云的景象。
“愁”“惨”具有浓烈的感情色彩，为饯 别场面酝酿了气氛。
总结概括胡天雪的特点和诗人的情感。 雪的特点：雪来得早，雪来得急骤，雪下得 大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。
朗读送别部分，说说诗人是怎样表达依 依惜别之情的。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
设宴饯别，简略而有情味。诗人在中军 营里摆下了饯别的酒筵，演奏的是胡琴、琵 琶和羌笛等乐器。这就点明了饯行地点、饯 行原因、饯行的情形。
为何没有写音乐，只写了三种乐器名称？
（1）连举三种乐器，表明乐器之多， 乐曲之异，写出了场面的热烈，表现了主客 间的深厚友情；
课外拓展
这是一首叙事诗，试发挥想象，扩充细 节，将这首诗改写成一篇记叙文。
白雪歌送武判官归京
学习目标
1.朗读诗歌，了解诗人和边塞诗的特点。 2.品味诗歌独特的画面美、语言美。 3.体会诗人情感，学习其乐观豪迈的英雄气 概。
新课导入
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——《江雪》柳宗元
欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
➢ 最大的特点是： 叙事性强，语言朴素自然。 ➢ 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双
璧”。 ➢ 后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或
拟乐府。
中国古代各朝兵役制度
战国时期，已经建立常备兵制度。 秦统一后，出现了全国规模的征兵制。 汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。 三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。
写法探究
1.扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。 （1）雪随风至； （2）“八月即飞雪”； （3）以花喻雪；
（4）侧面烘托大雪的寒威：从生活细处落 墨，通过人的感受，边塞将士的苦寒生活写 天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这 一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。
“一切景语皆情语”：扣“奇”写 “雪”，其目的是以“雪”衬“别”。
动态：狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能 飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此 时送别的气氛。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人 对朋友的依依不舍。
“雪满天山路”既表现出了风雪之猛， 路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和 担忧。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
山回路转，友人的身影已经看不到了， 此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的 路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。
有动态感和立体感，同时 也使人仿佛闻到阵阵花香。
作者将肃杀寒冷的冬雪当 作春光欣赏，想象奇特， 给人一种欣喜和暖意。
昂扬乐观的精神：
严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐 观主义精神和开阔的胸襟。只有热爱生活的 人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的 乐观情怀，才能写出这样的千古名句。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 奇寒
zhì
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
chōng
gēng
舂谷持作饭，采葵持作羹。
yí
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
用自己的话描述诗歌的内容。
十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回 到故乡家中。半路上碰到一个故乡的村民， 问：“我家里面还有什么人？”“你家那个 地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在 梁上飞来飞去。
板书设计
十五从军征
从军之久： 十五从军征，八十始得归。
远望 回乡所见
近看 行动： 作饭、作羹
兵役给人 民带来的 沉重灾难
回乡心情： 泪落沾我衣
随堂练习
反对战争，渴望和平是从古至今咱们每 一个老百姓的心愿。但是即便在今天，在这 个看似和平的世界上，仍有很多的国家和地 区的人们在从事着战争，你想对他们说什么？
他在泣什么？他为什么而泣呢？请同学 们发挥想象提笔写下来，一段话即可。
✓ 当老兵思念自己朝思暮想的亲人时，他只 能……
✓ 当老兵思念那些在战场上出生入死的战友 时，他还是……
中心思想
这首诗以叙述为主，表现了久经征战的 老兵回家后的凄凉和悲苦心情，揭露了封建 社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷 奴役和迫害。
院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井 台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算 是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该 送给谁一起分享。走出大门向着东方张望， 老泪纵横洒落在衣服上。
细读感悟
诗中哪一句极言从军之久？为什么？
“十五从军征，八十始得归。” “八十”与“十五”相对照，突出其“从 军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相 呼应，则表明他中途一直未能回来。
再读课文，结合注释疏通大义。
北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。 仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。 雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。 将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。
无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。 帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。 黄昏时辕门外大雪纷飞，冻硬的红旗风吹不飘动。 在轮台东门外送你回京，临行时茫茫白雪布满山。 山路曲折不见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。
“飞”：勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。 “即”：表现了诗人的惊奇之情。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 奇丽
“忽”：表明来得突兀，来得意外，形容雪 来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化 的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。
“千树万树”：用重叠的形式表现出景象的 繁荣壮丽。
新奇的比喻： 写出了雪的皎洁，富
淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ别 思乡之情。
诗人在句中并未写到“情义”“不舍” 等字眼，惜别之情是怎样表达出来的？
融情于景，情景交融。这样的结尾，真 如撞钟，清音有余，使人产生无穷的遐想。 “山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印 迹，又把送别的思念延伸到远方。这个结尾， 给人以无尽的遐思。
你知道具有相同意境的诗句吗？
“角弓不得控”“铁衣冷难着”： 生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，
“将军”“都护”尚且如此，一般士兵就可 想而知了。
“狐裘”“锦衾”“角弓”“铁衣” 人的感受、侧面描写
诗人写奇寒，既表现了大雪的威力，突 出戍边战士的艰苦生活，同时也从侧面表现 了他们的战斗意志和豪迈气概。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
“散”：承上启下，从帐外写到帐内，着墨 于感觉，写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕 上的景致。
“湿”：描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。
“狐裘”“锦衾”：本是高级御寒品，却不 暖、嫌薄，帐中尚且如此，帐外更不必说。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
互文：古诗文中常采用的一种修辞方法，上 下两句或一句话中的两个部分，看似各说两 件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补 充，说的是一件事。
北朝出现了“府兵制”。 宋朝的主要兵制“募兵制”。 元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”，类似部落制。
整体感知
朗读诗歌， 注意节奏， 读准字音， 读出感情。
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
zhǒng léi
“遥看是君家，松柏冢累累。”
字词积累
qiú
狐裘
lán
阑干
qīn
锦衾
qiāng
羌笛
hàn
瀚海
chè
风掣
整体感知
朗读课文，读准节奏，读出感情。 北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。 忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。 散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。 将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。 中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。 纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。 轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。 山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
（2）这些富有边塞色彩的乐器，也极 易触动人的乡愁乡情，细细品味，送别人与 被送人内心的愁苦之情不言自明。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
拟人、夸张，“掣”字用得十分精确， 真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不 飘动的情状。
色彩：茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得 格外突出，并给冷色的基调抹上了一星暖色， 反衬严寒。
残酷的兵役制度。 在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到 56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备， 兵役时间可能会更长。
主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什 么样子？
远望： 松柏冢累累
近看
狗窦——兔入 梁上——雉飞 中庭——旅谷 井上——旅葵
那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你 的想象说一说。
➢ 我65年思念的家啊，竟成了—— ➢ 我65年苦苦期盼的家啊，竟成了—— ➢ 65年的思念，65年的期盼，就这样化作了
送别前咏雪营造送别的氛围（典型环 境），饯别时咏雪进一步渲染送别的气氛， 送别时写雪表现对友人的担忧之情，送别后 写雪表现对友人的依恋之情。
朗读诗歌，找出线索，分析诗题的含义。
线索： 一天雪景的变化。
“白雪歌”
咏雪（天气情况）
诗题
人物（诗人、武判官）
“送武判官
归京”
事件（归京）
这是一首雪中送别诗
再读诗歌，划分层次，概括大意。
第一部分：（1-10句）从不同侧面咏雪。
第二部分 （11-14）宴请归客与送客出辕
（11-18句） 门时大雪奇寒的景象；
满目苍凉。
在这样的一个家中，80岁的老人是怎么 生活的呢？
“舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。”
他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失 去亲人，无依无靠的心里的痛苦。
面对这一切，老人的心情如何？
“出门东向看， 泪落沾我衣。”
动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突 出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这 一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象 刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情 抒发得淋漓尽致。
送别
（15-18）送别依依不舍的心情。
细读感悟
朗读咏雪部分，说说诗人写雪景的顺序。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
总写 帐外
帐内
帐外
分析边塞雪景的特点。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 奇早 “卷”“折”：分别从正面和侧面写出了风 势之猛。 “八月”：说明胡天下雪的时间早。
十五从军征
学习目标
1.了解乐府诗的文学常识，掌握诗歌内容。 2.体会诗歌表达的情感。 3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人 民生活带来的苦难，培养珍惜热爱和平生活 的情感。
相关介绍
“乐府”
汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把 这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简 称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的 《乐府诗集》中。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《别董大》高适
走近作者
【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南 阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。 代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世 称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行， 风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
【代表作】 《白雪歌送武判官归京》， 今有《岑嘉州集》七卷（或为八卷）行世。
写作背景
天宝十三载这次是岑参第二次出塞， 充任安西北庭节度使封常清的判官（节度 使的僚属），而武判官即其前任，诗人在 轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了 此诗。
相关介绍
边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生 活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反 映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。 边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。 通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表 达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代 边塞诗中，多以汉朝喻。
“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对 自然景物的动态描写中，将情与景完全交融 在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。
分析咏雪、送别两部分之间的关系。
在边地奇异雄伟的风 光和大风雪的背景下，送 别带上了雄浑悲壮的色彩。
借景抒情，情景交融， 大雪为送别设置背景，渲 染气氛。
既展示了冰天雪地、万里愁云的景象， 又自然引出下文送别的场面，由咏雪过渡到 送别。
承上启下
“瀚海阑干百丈冰”： 夸张，地上冰雪覆盖的景象，极言奇寒。
“愁云惨淡万里凝”： 夸张，描写天上万里愁云的景象。
“愁”“惨”具有浓烈的感情色彩，为饯 别场面酝酿了气氛。
总结概括胡天雪的特点和诗人的情感。 雪的特点：雪来得早，雪来得急骤，雪下得 大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。