走进记叙文

夏天里的绿色 生活属于详写部 分，重点描写我 们到河里游泳的 情景。 情景。采用动作 细节描写， 细节描写，把孩 子们写活了。 子们写活了。 建议： 建议：重点 描写的部分应抓 住其特点， 住其特点，细致 的描绘。 的描绘。可采用 细节描写突出人 物或事物的特点。 物或事物的特点。
我们在水里笑了一茬又一茬， 我们在水里笑了一茬又一茬， 写秋天的河水 水流了一拨又一拨，于是， 水流了一拨又一拨，于是，夏天 的暖就被流走了，随水飘来的是 采用比喻的修辞手 的暖就被流走了， 俨然成了亭 清凉的秋。秋天的河俨然 清凉的秋。秋天的河俨然成了亭 法，写出了秋天河 亭少女，端庄，娴静， 亭少女，端庄，娴静，偶尔被空 水的特点。而对于 水的特点。 中的青鸟亲吻一下， 中的青鸟亲吻一下，便羞得满脸 我们的描写依然选 红晕。可是， 红晕。可是，她却不会拒绝与我 取了典型事件，并 取了典型事件， 们这群孩子亲密接触， 们这群孩子亲密接触，我们也会 且化用诗歌的语言， 且化用诗歌的语言， 做些有诗意的事。撑一枝长蒿， 做些有诗意的事。撑一枝长蒿， 向芦苇更深处漫溯；拎一窝鸭蛋， 增加了诗意。 向芦苇更深处漫溯；拎一窝鸭蛋， 增加了诗意。 举着鸭蛋放歌……直到夕阳用余 直到夕阳用余 举着鸭蛋放歌 建议： 建议：描写的 辉与河水吻别， 辉与河水吻别，我们才依依不舍 时候采用多种修辞 上了岸，摸摸口袋， 上了岸，摸摸口袋，却发现鸭蛋 手法， 手法，使所描摹的 已丢，只剩个破洞，懊悔不已， 已丢，只剩个破洞，懊悔不已， 事物生动形象， 便想着回家补口袋， 便想着回家补口袋，可蹦着蹦着 事物生动形象，特 点突出。 就忘了。于是， 就忘了。于是，漏掉的就不只鸭 点突出。 还有整个秋天。 蛋，还有整个秋天。
漏掉了秋， 漏掉了秋，就真的只 冬天的景致也是 剩冬了。凛冽的北风狂妄 剩冬了。凛冽的北风狂妄 选取了典型的进行描 地叫着， 地叫着，企图把我们困在 写。对于人物的描写 屋里。可我们不怕， 屋里。可我们不怕，我们 也是采用动作细节描 出家门，依然奔向河岸， 冲出家门，依然奔向河岸， 写，突出了人物的奔 快乐。 放、快乐。并且通过 跑到冰上飞来飞去 冰上飞来飞去， 又跑到冰上飞来飞去，别 对大人们的描写侧面 提有多快活了。 提有多快活了。只是吓得 烘托出我们玩得野， 烘托出我们玩得野， 大人在岸上大叫， 大人在岸上大叫，却又不 玩得爽。 玩得爽。 敢下去抓， 敢下去抓，不知是冰太薄 建议： 建议：人物的描写可 还是他们的心太厚…… 还是他们的心太厚 以采用正面描写也可
作文题析
“绿色生活，是一种生活的理念”，这 绿色生活，是一种生活的理念” 绿色生活 个提示可以让我们联系到“低碳生活” 个提示可以让我们联系到“低碳生活”的 生活方式。在提倡低碳生活的今天， 生活方式。在提倡低碳生活的今天，学生 们的一些生活细节也随之发生一些改变： 们的一些生活细节也随之发生一些改变： 更加重视节能，随手关灯、开关、拔插头， 更加重视节能，随手关灯、开关、拔插头， 不坐电梯爬楼梯，出行以自行车、 不坐电梯爬楼梯，出行以自行车、公交车 代替私家车等；更加重视环保，用布袋、 代替私家车等；更加重视环保，用布袋、 竹篮等代替塑料袋，不乱扔电池等……所 竹篮等代替塑料袋，不乱扔电池等 所 以考生如果以这样的生活方式的描写叙述 来阐述对题目的理解，应该不是很难。 来阐述对题目的理解，应该不是很难。
议论：对人和事物的好坏、是非、 议论：对人和事物的好坏、是非、价 特点、作用等所表示的意见。 值、特点、作用等所表示的意见。 作用：（1 是议论的主要表达方式。 作用：（1）是议论的主要表达方式。 ：（ 在记叙文中常穿插在叙述、 （2）在记叙文中常穿插在叙述、描写之 中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心 思想，增强文章的感染力。 思想，增强文章的感染力。 虽然她年纪轻、资历浅， 例：虽然她年纪轻、资历浅，又初来 乍到，可是她教学水平高， 乍到，可是她教学水平高，工作又认真负 所以她深受学生的爱戴和欢迎。 责，所以她深受学生的爱戴和欢迎。
描写：用形象生动的语言对人物、 描写：用形象生动的语言对人物、 事件、环境所作的具体描绘和刻划。 事件、环境所作的具体描绘和刻划。 作用：（1 作用：（1）再现美丽的自然景色和 ：（ 山川风光，抒发感情。（ 。（2 山川风光，抒发感情。（2）描写人物的 外貌、言行和内心世界，表现人物性格， 外貌、言行和内心世界，表现人物性格， 刻划人物形象。（ 。（3 刻划人物形象。（3）描写人物活动的自 然或社会环境，交代背景，渲染气氛， 然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮 助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。 助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。
记叙文的要素
记叙文有六要素——时间、 地点、人物、事件的起因、经 过、结果。
记叙的顺序：顺叙、倒叙、 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙
1、顺叙： 顺叙： 按事情发生、发展的先后顺序记叙。 ①按事情发生、发展的先后顺序记叙。 按事物或观察的空间方位顺序来记叙。 ②按事物或观察的空间方位顺序来记叙。 作用：脉络清晰、条理分明。 作用：脉络清晰、条理分明。 倒叙： 2、倒叙：是把事情的结局或某个最突出的片断提 到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 到前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。 作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力，增 作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力， 强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。 强文章的生动性，避免叙述的平板和结构的单调。 插叙：在叙述中心事件的过程中， 3、插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙 述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。 述的线索，插入一段与主要情节相关的内容。 作用：对主要情节起补充作用和衬托作用， 作用：对主要情节起补充作用和衬托作用，可 以帮助展开情节和刻画人物。 以帮助展开情节和刻画人物。
但是，要把它写深刻，写出特色， 但是，要把它写深刻，写出特色，还 是有一定的难度。我们要注意的是， 是有一定的难度。我们要注意的是，“绿 色生活”是一个充满形象感的词， 色生活”是一个充满形象感的词，它不是 一个概念、一种说法的简单诠释， 一个概念、一种说法的简单诠释，它能让 考生张开想象的翅膀，从现实生活、从生 考生张开想象的翅膀，从现实生活、 命本质的多个角度甚至于心灵， 命本质的多个角度甚至于心灵，以具体的 形象的事物引领深入的思考。 形象的事物引领深入的思考。绿色生活不 仅仅是我们周围的世界， 仅仅是我们周围的世界，还有我们的心灵 世界，积极向上、 世界，积极向上、敢于追求良好的生活态 度也是每一个人绿色生活的源泉， 度也是每一个人绿色生活的源泉，我想应 该写得更深刻，更有价值。因为， 该写得更深刻，更有价值。因为，人“绿 色生活”的内心更是一种生活态度， 色生活”的内心更是一种生活态度，它与 我们生命的质量息息相关。 我们生命的质量息息相关。
按照时间顺序 初春，正所谓“ 初春，正所谓“乍暖 描写写初春的景色 还寒”时候， 还寒”时候，我们便会溜出 及我们的游戏。 及我们的游戏。景 家门，不理会屋后未化的雪 家门，不理会屋后未化的雪 色描写没有面面俱 与缸里飘着的块块冰碴子 块块冰碴子， 与缸里飘着的块块冰碴子， 到，而是选取初春 我们眼里，只有破冻的潺潺 代表性的景致， 我们眼里，只有破冻的潺潺 代表性的景致，典 流水与水面上不怕冷的野鸭 型而精炼。我们的 型而精炼。 嬉笑着，追逐着， 子。嬉笑着，追逐着，疯玩 游戏描写亦如此。 游戏描写亦如此。 在河边油油的麦田里。有时，此外， 在河边油油的麦田里。有时，此外，配以适当的 牵着心爱的风筝与那顽皮的 抒情和议论，增加 抒情和议论， 狗跑啊，跑啊， 狗跑啊，跑啊，全然不理会 了文章的感染性。 了文章的感染性。
江苏作文题目： 江苏作文题目： 绿色，生机勃勃，赏心悦目。 绿色，生机勃勃，赏心悦目。 绿色，与生命、生态紧密相连。 绿色，与生命、生态紧密相连。今 绿色成为崭新的理念， 天，绿色成为崭新的理念，与每个 人的生活息息相关。 人的生活息息相关。 请以“绿色生活” 请以“绿色生活”为题写一篇 不少于800字的文章。 800字的文章 不少于800字的文章。 要求： 角度自选； 立意自定； 要求：①角度自选；②立意自定； 除诗歌外，文体自选。 ③除诗歌外，文体自选。
走近记叙文
记叙文的概念
记叙文是以记叙、描写为主要表达 记叙文是以记叙、描写为主要表达 记叙 方式， 记人、叙事、写景、状物为主 方式，以记人、叙事、写景、状物为主 要内容的文章。中学阶段， 要内容的文章。中学阶段，为了教学的 方便，常常把消息、通讯、人物传记、 方便，常常把消息、通讯、人物传记、 回忆录、寓言、童话、小说等， 回忆录、寓言、童话、小说等，都划归 到记叙文教学中。 到记叙文教学中。
记叙文的分类
按照写作内容记叙文可分为以写人为主的 以写人为主的 记叙文、以写事为主的记叙文、 记叙文、以写事为主的记叙文、以写景抒情为 主的记叙文wenku.baidu.com 主的记叙文。 写人的记叙文以描述人物的行动、心理、 写人的记叙文 语言等为主，来刻画人物性格，表现人物形象， 表现作品主题。 写事的记叙文以叙述事件为主，交代清楚 写事的记叙文 事件的时间、地点、人物、事件，重点写事件 的起因、经过、结果等。 写景抒情的记叙文主要是以写景来寄托情 写景抒情的记叙文 怀、表现主题。在表达上做到情景交融。
表达方式： 叙述、说明、议论、描写、抒情
叙述：记载、述说人物活动的一般情况和事 叙述：记载、 件的发生、发展过程。 件的发生、发展过程。 作用：（1）介绍人物的身世、地位、经历、 作用：（1 介绍人物的身世、地位、经历、 ：（ 事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程， 事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程， 交代事件的前因后果等。（ 。（2 交代事件的前因后果等。（2）为议论文提供事 实论据，以用来证明论点。 实论据，以用来证明论点。 她是一个青年教师， 例：她是一个青年教师，刚由外地调来不到 半年，课讲得很好，虽然说话带点口音， 半年，课讲得很好，虽然说话带点口音，可学 生喜欢她。 生喜欢她。
范文赏析
绿色生活 每每烦躁不安时， 每每烦躁不安时， 低头不语， 低头不语，我就能想 那座桥， 起那座桥，那桥下的 流水， 流水，那流水里融进 的我儿时的欢笑 欢笑…… 的我儿时的欢笑
开篇40字左右， 开篇40字左右， 40字左右 开门见山交代绿色生 活是儿时的生活， 活是儿时的生活，并 且赋予其欢快的基调， 且赋予其欢快的基调， 与现实形成对比。含 与现实形成对比。 蓄的赋予绿色生活以 快乐的内涵。 快乐的内涵。 建议： 建议：开篇不要 冗长，控制在50~80 冗长，控制在50~80 字左右。 字左右。入题慢会引 起批卷老师的反感。 起批卷老师的反感。
功课的烦恼， 功课的烦恼，更不曾因全球 建议： 建议：描写和 变暖而担忧，心里只漾着笑， 变暖而担忧，心里只漾着笑， 叙述要有详有略， 如同河面只漾着野鸭子的叫 叙述要有详有略， 不可面面俱到。 不可面面俱到。 声那般。 声那般。
待春暖花开已成了夜里的梦， 待春暖花开已成了夜里的梦， 我们几个孩子便相伴漫步在河岸， 我们几个孩子便相伴漫步在河岸， 希望看到有人下河游泳。 希望看到有人下河游泳。有人游 泳就表明夏天来了。我们从不拘 泳就表明夏天来了。 泥于日历表的规定。 泥于日历表的规定。直到夏天真 的走近，却仍未见有人下河时， 的走近，却仍未见有人下河时， 我们捺不住了，相约脱了衣服， 我们捺不住了，相约脱了衣服， 喊着“一、二、三，跳”，可嘴 里喊着，身子却往后缩 里喊着，身子却往后缩。谁缩得 厉害就把谁扔下河里， 厉害就把谁扔下河里，那进去的 一个猛子， 出头来， 扎一个猛子，再探出头来，“不 不冷！ 冷，不冷！”又在不经意间抓把 泥巴扔在另几个人身上。无奈， 泥巴扔在另几个人身上。无奈， 只好咬着牙，学就义的烈士那般， 只好咬着牙，学就义的烈士那般， 奋勇地钻进水里，进了水， 奋勇地钻进水里，进了水，才发 现河水真的已经暖了。 现河水真的已经暖了。