第九章 体育与教育文件
六年级体育与健康教案下册
六年级体育与健康教案下册第一章：运动与心跳的关系一、教学目标：1. 让学生了解运动与心跳的关系。
2. 培养学生热爱运动的兴趣。
3. 提高学生的心肺功能。
二、教学内容：1. 讲解运动与心跳的关系。
2. 进行心跳测量实验。
3. 进行有氧运动训练。
三、教学步骤：1. 讲解运动与心跳的关系，让学生明白运动对心跳的影响。
2. 分组进行心跳测量实验，让学生亲身感受运动前后心跳的变化。
3. 根据实验结果，引导学生进行有氧运动训练，如慢跑、跳绳等。
四、教学评价：1. 学生对运动与心跳关系的理解程度。
2. 学生参与运动的积极性和主动性。
3. 学生的心肺功能提升情况。
第二章：健康饮食与营养一、教学目标：1. 让学生了解健康饮食与营养的关系。
3. 提高学生的身体素质。
1. 讲解健康饮食与营养的知识。
2. 进行食物营养成分的实验。
3. 进行健康饮食的实践活动。
三、教学步骤：1. 讲解健康饮食与营养的知识，让学生明白健康饮食的重要性。
2. 分组进行食物营养成分的实验，让学生了解食物的营养价值。
3. 根据实验结果，引导学生进行健康饮食的实践活动，如制定健康食谱、合理搭配食物等。
四、教学评价：1. 学生对健康饮食与营养的理解程度。
2. 学生参与健康饮食实践活动的积极性和主动性。
3. 学生的身体素质提升情况。
第三章：身体运动与骨骼健康一、教学目标：1. 让学生了解身体运动与骨骼健康的关系。
2. 培养学生正确的运动姿势。
3. 增强学生的骨骼健康。
二、教学内容：1. 讲解身体运动与骨骼健康的关系。
2. 进行骨骼健康检查活动。
3. 进行正确的运动姿势训练。
1. 讲解身体运动与骨骼健康的关系，让学生明白运动对骨骼健康的重要性。
2. 分组进行骨骼健康检查活动，让学生了解自己的骨骼健康状况。
3. 根据检查结果，引导学生进行正确的运动姿势训练，如正确的坐姿、站姿等。
四、教学评价：1. 学生对身体运动与骨骼健康的理解程度。
2. 学生参与正确运动姿势训练的积极性和主动性。
《体育与教育》课件
体育竞赛与表演
01
体育竞赛的意义
体育竞赛是体育教育的重要组成部分，可以提高学生的竞技水平、培养
学生的竞争意识和团队合作精神，同时也可以丰富校园文化生活。
02
竞赛与表演的形式
竞赛与表演的形式多种多样，包括校内比赛、校外比赛、表演赛等，可
《体育与教育》ppt课件
目录
• 体育与教育的关系 • 体育教育的目的和意义 • 体育教育的内容和形式 • 体育教育的现状和问题 • 体育教育的发展趋势和未来展望
01
体育与教育的关系
体育在教育中的地位
体育是教育的重要组成部分
体育在学生的全面发展中占据重要地位，是实现素质教育目标的重要途径。
体育有助于提升学生的综合素质
课外体育活动
课外体育活动的意义
课外体育活动是体育教育的重要组成部分，可以弥补课堂 教育的不足，提高学生的身体素质和运动技能，培养学生 的团队协作和组织能力。
课外体育活动的形式
课外体育活动的形式多样，包括校内外各种运动俱乐部、 训练队、比赛等，学生可以根据自己的兴趣和特长选择参 加。
课外体育活动的放压力 、缓解焦虑和抑郁等心理问题 ，提高学生的心理健康水平。
推动社会进步
通过体育教育培养出的健康意 识和团队精神等品质，有助于
推动社会的进步和发展。
THANK YOU
体育教育课程设置
体育教育课程设置逐渐完善，涵盖了多个运动项 目和体能训练，以满足不同学生的兴趣和需求。
3
体育教育师资力量
随着学校对体育教育的重视，体育教师的专业素 养和教学能力得到了提升，为学生提供了更好的 教育资源。
第九章农村体育管理
农村乡镇是现代体育、教育、卫生的集散地： 乡镇发展将改变农民长期依赖土地的传统生 产方式和由此形成的生活方式，促进城乡生产 和生活方式的一体化 体：
农村乡镇是农村的文化中心，是现代文明的载
开展乡镇文化体育活动能使农民接受现代 社会生活和文化洗礼，促成其价值观念和文明 素质提高，实现由农民向“市民”转化
2.3 我国农村体育中间层次的缺点
国家体育制度在农村的有效落实是发展我国农村体育的基 本保障，我国农村体育中间层的问题主要出在政府和民间 机构的管理上。
• 2.4政府体育部门职能的缺失
• 2.3.1 政府体育部门职能的缺失 我国地域辽阔,地区差异和城乡 差异较大，在经济全球化的今天,很多体育部门在制定体育相关制度的 时候一味强调城市文化所代表的时代文化对农村的导向和表率作用,长 期奉行整齐划一的思维模式,造成了体育价值取向上的单一化。农村群 众自身的健身意识不强，文化程度较低，接收知识的能力也远远比不 上城市居民，而且农村体育的硬件设施根本无法给城市相提并论，若 强行把城市的体育文化照搬到农村，必然适得其反，这是不可取的。 而社会体育指导数量的城乡差异，也是急待国家体育部门解决的问题， 罗湘林认为，农村社会体育指导的缺位是束缚着农村体育的发展的重 要原因，是“人”和“机制”问题，具体是指农村社会体育指导的管 理缺位、农村社会体育指导的组织缺位、农村社会体育指导的技术缺 位，农村体育的保护、开发和发扬,需要真正能够扎根在农村的体育人 才来担纲，同时构建社会体育指导员的培育与维持机制。
三、农村乡镇体育发展的基础
农村乡镇体育发展的物质基础： 乡镇企业的发展、效益的提高，乡镇规模 的扩大和人口的增多，为乡镇体育的发展 奠定了一定的物质基础 农村乡镇体育发展的观念基础： 经济的发展、社会的进步和生活水平的 提高，使人们的观念发生了全面而深刻的 变化，其体育价值观和体育意识也得到极 大的强化
三年级体育与健康教案
三年级体育与健康教案第一章：篮球基本技巧训练教学目标：1. 让学生掌握篮球的基本持球姿势和步伐移动。
2. 培养学生团队合作精神和竞技体育意识。
教学内容：1. 篮球基本持球姿势：右手持球，左手护球。
2. 步伐移动：小碎步、并步、滑步。
教学步骤：1. 讲解和示范篮球基本持球姿势和步伐移动。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
3. 组织学生进行小型比赛，巩固所学技巧。
第二章：足球基本技巧训练教学目标：1. 让学生掌握足球的基本带球、传球和射门技巧。
2. 培养学生团队合作精神和竞技体育意识。
教学内容：1. 足球基本带球技巧：脚内侧带球、脚外侧带球。
2. 足球基本传球技巧：短传、长传。
3. 足球基本射门技巧：脚内侧射门、脚外侧射门。
教学步骤：1. 讲解和示范足球基本带球、传球和射门技巧。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
3. 组织学生进行小型比赛，巩固所学技巧。
第三章：乒乓球基本技巧训练教学目标：1. 让学生掌握乒乓球的基本发球、接球和击球技巧。
2. 培养学生专注力和竞技体育意识。
教学内容：1. 乒乓球基本发球技巧：正手发球、反手发球。
2. 乒乓球基本接球技巧：正手接球、反手接球。
3. 乒乓球基本击球技巧：快攻、拉球、削球。
教学步骤：1. 讲解和示范乒乓球基本发球、接球和击球技巧。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
3. 组织学生进行小型比赛，巩固所学技巧。
第四章：跳绳基本技巧训练教学目标：1. 让学生掌握跳绳的基本技巧和动作。
2. 培养学生身体协调性和竞技体育意识。
教学内容：1. 跳绳基本技巧：单脚跳、双脚跳、交叉跳。
2. 跳绳高级动作：双人跳、团体跳。
教学步骤：1. 讲解和示范跳绳基本技巧和动作。
2. 学生分组练习，教师个别指导。
3. 组织学生进行跳绳比赛，巩固所学技巧。
第五章：跑步训练与体能锻炼教学目标：1. 让学生掌握跑步的正确姿势和呼吸技巧。
2. 培养学生耐力和竞技体育意识。
教学内容：1. 跑步正确姿势：挺胸、收腹、摆动双臂。
10社会体育管理的方法
教学目标： 1.了解各管理方法的特点和作用 2.理解各管理方法运用的原则和注意事项
• • • • • •
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
社会体育管理的法律方法 社会体育管理的经济方法 社会体育管理的计划方法 社会体育管理的行政方法 社会体育的社团管理 社会体育的标准化管理
三、经济方法的选择
• (一)经济方法的原则
• 1．按劳分配的原则 • 2．讲求效益的原则 • 3.奖惩结合的原则
(二)运用经济方法要注意的事项
• 1.要注意经济方法运用的范围和限度 • 2.经济方法的运用要有一定的条件 • 3.经济方法要与其他方法结合使用
第三节
• • • •
社会体育管理的计划方法
(二)经济方法的作用
• 1.增加经济效益 • 2.提高管理效率 • 3.强化管理职能 • 4.客观地进行检查
(三)社会体育管理中的经济方法
• • • • • 1.价格 2.税收 3.行政拨款 4.奖金 5.罚款
二、经济方法的局限性
• (一)应用范围的局限性 • (二)盲目性和自发性 • (三)经济方法不适合解决紧急问题
• • • • • • 1.现状调查法 2.历史比较法 3.未来预测法 4.整体综合法 5.优选决断法 6.滚动计划法
(五)社会体育管理计划的执行与调整
• 社会体育管理计划一经审批下达，就具有 了一定的法律效力，应严格遵照执行。但 是，社会环境在不断的变化，体育部门内 外的因素也处于不停的运动之中，计划执 行过程中应在保证一定的稳定性的前提下， 根据内外条件的变化不断地调整，如我们 上面提到的滚动计划法就使计划根据环境 变化而灵活调整。
• 1.客观规律 • 2.国家政策 • 3.本地区、本单位的实际 • 4.其他国家或地区的经验
国家体育总局关于印发《全国综合性运动会组织管理办法》的通知
国家体育总局关于印发《全国综合性运动会组织管理办法》的通知文章属性•【制定机关】国家体育总局•【公布日期】2017.02.03•【文号】体竞字〔2017〕12号•【施行日期】2017.02.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文体育总局关于印发《全国综合性运动会组织管理办法》的通知(2017年2月3日国家体育总局发布，体竞字〔2017〕12号) 各省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团体育局，中央军委政治工作部宣传局文化处、中央军委训练管理部训练局军事体育处，各运动项目管理中心，中国足协：为提高全国综合性运动会组织管理工作的科学化、规范化和标准化水平，体育总局研究制定了《全国综合性运动会组织管理办法》。
现印发给你们，请遵照执行。
体育总局2017年2月3日全国综合性运动会组织管理办法第一章总则第一条为进一步规范全国综合性运动会组织工作，加强指导、管理、监督力度，根据《中华人民共和国体育法》，制定本办法。
第二条全国综合性运动会(以下简称运动会)是指由国家体育总局主办，省、自治区、直辖市人民政府承办，根据竞赛规程和规则，在规定期间内举行的全国运动会、全国冬季运动会和全国青年运动会。
第三条组织运动会要以协调推进“四个全面”战略布局为引领，坚持绿色、共享、开放、廉洁办赛的基本原则，充分发挥运动会在推动“健康中国”建设，促进我国竞技体育、群众体育、体育文化和体育产业发展等方面的综合功能与多元价值。
第四条主办单位和承办单位应当全面落实运动会组织工作的主体责任和监督责任，加强党风廉洁建设和反腐败工作，将其作为政治思想建设、组织制度建设、纪律作风建设的重要内容，建立并完善廉洁办赛的机制和制度，严格执行党纪党规和国家各项法律法规，实现风清气正的办赛目标。
第五条主办单位根据体育事业发展需要，确定运动会总体目标和主要规划。
承办单位在主办单位的指导下，具体负责运动会的组织工作。
第六条运动会组织工作应当遵循运动会规律，以运动员为中心，节俭高效、惠民利民、管理科学、标准规范、程序严谨，注重遗产规划。
《体育课程与教学论》章节笔记
《体育课程与教学论》章节笔记第一章体育课程概述一、体育课程的定义与功能1. 定义：体育课程是指在一定教育目的和体育教育目标指导下，通过选择、组织和编排体育教学内容，按照一定的教学原则、时间、空间和进程，对学生进行体育知识、技能、方法、情感等方面的教育活动。
2. 功能：（1）增强体质，提高健康水平：通过体育课程，促进学生身体发育，提高身体素质，增强免疫力，预防疾病。
（2）培养运动兴趣和习惯：激发学生参与体育活动的热情，培养终身运动的习惯。
（3）传授体育知识、技能和方法：使学生掌握一定的体育理论知识、运动技术和锻炼方法。
（4）培养团队协作和竞争意识：通过集体项目，培养学生团结协作、互相帮助的精神，以及公平竞争、勇于拼搏的品质。
（5）促进心理健康：帮助学生调节情绪，缓解压力，提高心理承受能力。
（6）传承体育文化：弘扬民族传统体育，传播体育文化，培养学生的民族自豪感和文化认同。
二、体育课程的目标与内容1. 目标：（1）增强学生体质，提高健康水平。
（2）掌握基本的体育知识、技能和方法，具备一定的运动能力。
（3）培养良好的体育道德和团队精神，形成积极向上的生活态度。
（4）养成自觉锻炼的习惯，具备自我保健和健康生活的能力。
（5）发展个性，提高社会适应能力。
2. 内容：（1）体育理论知识：包括体育与健康、运动生理、运动心理、运动训练、体育法规等。
（2）运动技能：包括基本运动技能（走、跑、跳、投、悬垂、支撑等）、专项运动技能（篮球、足球、乒乓球、羽毛球等）、民族传统体育项目（武术、太极拳、舞狮等）。
（3）体能训练：包括力量、速度、耐力、柔韧、灵敏、协调等。
（4）心理健康教育：包括心理素质培养、情绪调节、人际关系、团队合作等。
（5）体育道德教育：包括诚信、公平竞争、尊重他人、遵守规则等。
三、体育课程的编制与实施1. 编制原则：（1）科学性：遵循学生身心发展规律，注重学生个性发展。
（2）系统性：课程内容系统、完整，注重知识、技能的衔接。
《体育与教育》课件
预防疾病，保持 健康
单击此处输入你的智能图 形项正文，文字是您思想 提炼,请尽量言简意赅的 阐述观点
促进心理健康发展：通过参与体育活动，可以缓解压力、 减轻焦虑和抑郁，提高心理健康水平。 单击此处输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观 点，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
增强自信心和自尊心：在体育比赛中获得胜利或进步，可 以增强自信心和自尊心，提高自我价值感。 单击此处输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观 点，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
培养团队合作精神：在集体项目中，需要与队友合作、 互相配合，这有助于培养团队合作精神和沟通能力。 单击此处输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观 点，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
增强意志力和毅力：体育活动需要付出努力和坚持，这有 助于培养意志力和毅力，提高应对挫折的能力。 单击此处输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观 点，以便观者可以准确理解您所传达的信息。
PART FOUR
课程目标：提高学 生身体素质，培养 体育精神
课程内容：包括田 径、球类、游泳、 体操等
课程安排：每周至 少安排2-3次体育 课
教学方法：采用游 戏、比赛、合作等 方式，激发学生兴 趣
示范法：教师通过示范动作，让学生模仿学习 讲解法：教师通过讲解动作要领，让学生理解掌握 练习法：让学生通过反复练习，掌握动作技巧 游戏法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育技能
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人：PPT
CONTENTS
PART ONE
PART TWO
定义：通过体育活动培养全面发展的人 目标：增强体质、培养意志品质、提高运动技能、促进身心健康 体育教育的重要性：促进青少年全面发展、培养健康生活方式 体育教育的实施途径：学校体育课程、课外体育活动、体育竞赛等
关于体育教育的文件
1950年教育部颁布了《中学暂行教学计划》和《小学体育课程暂行标准（草案）》（第一部）。
1956年颁布了第二部《小学体育教学大纲（草案）》和《中学体育教学大纲（草案）》
1961年颁布了新中国成立后第三部中小学体育教学大纲
1978年《十年制中小学体育教学大纲》（第四部）
1987年国家教委颁发了新修订的十二年制小学体育教学大纲和中学体育教学大纲
1992年正式颁布了我国第六部体育教学大纲《九年义务教育中小学体育教学大纲》
2000年，国家教育部颁布了《九年义务教育小学体育与健康教学大纲》、《九年义务教育中学体育与健康教学大纲》（第七部大纲）。
学校体育学 第九章 体育课程资源的开发与利用
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（二）潜在性
多种多样的体育课程资源为学校和体育教师因地制宜地开 发与利用提供了广阔的空问。但是只有那些真正进入休育课程， 与体育教学活动联系起来的资源，才是现实的体育课程资源。
Hale Waihona Puke 体育课程资源的开发，实质上就是探寻一切有可能进人体育课
程，能够与体育教学活动联系起来的过程体育课程资源的利用， 实质上就是充分挖掘被开发出来的体育课程资源的教育教学价 值。体育课程资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是
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（一）根据来源分类
校内体育课程资源：包括校内的各种运动场所和设施，如 运动场、体育馆、图书馆等校内体育人文资源如教师群体，特 别是体育教师、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪等； 校内体育课程资源是实现体育课程目标，增进学生健康、促进 学生全面发展的最基本、最便利的资源。 校外体育课程资源：包括学生家庭、社区乃至整个社会中 各种可用于体育教学活动的体育运动场地、器材、设施和条件， 以及丰富的自然资裤。学生家庭的体育器材、设备、体育图书、 报刊、网络等也是不可忽视的体育课程资源。
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一、体育教师
二、学生
三、其他人力资源
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一、体育教师
体育教师本身就是体育课程中的重要资源。要充分地挖掘并有 效利用体育课程资源，最大限度地发挥体育课程资源的效益和价值， 需要体育课程资源开发者特别是体育教师要在体育课程资源开发与 利用中积极发挥主体性作用。同样的体育课程内容，同样的学生， 不同的体育教师上的课，其效果也大不一样这其中不同体育教师对 体育课程资源开发利用的不同观念往往发挥着很重要的作用。体育 教师在体育与健康课程的教学活动中承担更多的教学使命不仅仅是 向学生传授运动知识和技能而且要通过体育与健康课程的教学，努 力促进学生健康的、全面的发展。体育教师首先应是一名教育者， 其次才是一名体育作者，应在培养人方面承担起更多的职责、发挥 更大的作用、体现更高的价值。体育教师从一个“教书匠”转变为 一个研究者、开发者的身份进人体育课程实施讨程。
第九章体育与教育-精选
• 五、体宵运动与个性的形成和发展 • (一)个性的概念 • 所谓个性，是指一个人在其生理素质和
个性心理特征的基础上，在一定的社会 历史条件下，通过社会生活的实践锻炼 与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯 与行为。它是一个人比较稳定的生理、 心理素质和社会行为特征的总和。
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第九章 体育与教育
• 第一节 社会化概述 • 一、社会化的定义 • 社会化是社会学的主题之一。社会
是由社会成员组成的，而作为社会 成员必须具备一定的条件：发展人 格和自我，这要经过一定的社会化 过程才能实现。
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• 二、社会化的内容 • (一)传授基本知识技能 • (二)教导社会行为规范 • (三)指点生活进取目标 • (四)培养适当社会角色
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第二节 体育社会化的功能
• 一、身体教肯、运动教育与生活技 术、技能传授
• (1)在婴幼儿期 • (2)在儿童少年期 • (3)在青少年期 • (4)在青壮年期 • (5)在老年期
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Байду номын сангаас
• 二、体育运动与社会规范教育 • 三、体育运动与社会价值观念体系 • 四、体育运动与社会角色习得
• (二)体育与发展个性的关系 • (三)促进个性形成和发展的体育因
素 • 1．自我意识 • 2．群体约束 • 3．主体的积极性
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• (四)体育中促进个性形成与发展的方 法
• (1)没定阶段目标。 • (2)强调反复持续的努力。 • (3)采用练习、测验、比赛的循环方
式。
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• (4)通过群体活动促进个性的形成与 发展。
• (5)尊重自主性与创造性。
小学体育教学PPT课件
利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习； 从事各种迎面穿梭接力跑的练习； 练习各种平衡动作；进行各种有节奏的练习。
知道青春期男女生身体特征的变化，正确对待第二性征的出 现；关注青春期的健康，如女生注意乳房卫生和经期卫生， 男生正确对待手淫和遗精等；初步认识青春期男女体能方面 发生的变化；
了解不良情绪对体育活动的影响； 了解体育活动对减缓学习压力、消除不良情绪的作用； 了解体育活动对产生良好情绪的作用。
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（四）《课程标准》的主要特点
1 确立了“健康第一”的指导思想和新的课程理念。 2 构建了《课程标准》的目标体系。 3 建立了新的评价体系。 4 注重因地制宜开发利用多种课程资源。
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（五）《课程标准》和《教学大纲》的区别
1 两者的结结构体系不同 《教学大纲》是以规定教学内容为主的，具体规定了各个年
乐于参加各种游戏活动 认真上好体育课
shp2
运
在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮、运球等
动
1．学习和应用运 初步掌握简单的技 做出基本体操动作，做出单一的体操动作，如滚翻、劈又等；模仿简
技
动技能
术动作
单的舞蹈或韵律活动动作；做出地域性运动项目中的简单动动，如水
能
中行走、水中飘浮、冰上行走等
身
1．形成正确的身 注意正确的身体姿 指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别；说出处于正确和不
标，通过不同的教学方式完成相同的教学任务
13
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（二） 新课程的特点
3 体育课的教学内容具有综合性
体育法（修订草案二次审议稿）征求意见
体育法（修订草案二次审议稿）征求意见文章属性•【公布机关】全国人大常委会,全国人大常委会,全国人大常委会•【公布日期】2022.04.20•【分类】征求意见稿正文体育法（修订草案二次审议稿）征求意见第十三届全国人大常委会第三十四次会议对《中华人民共和国体育法（修订草案二次审议稿）》进行了审议。
现将《中华人民共和国体育法（修订草案二次审议稿）》予以公布，社会公众可以直接登录中国人大网（）或国家法律法规数据库（）提出意见，也可以将意见寄送全国人大常委会法制工作委员会（北京市西城区前门西大街1号，邮编：100805。
信封上请注明体育法修订草案二次审议稿征求意见）。
征求意见截止日期：2022年5月19日。
中华人民共和国体育法(修订草案)(二次审议稿)目录第一章总则第二章全民健身第三章青少年和学校体育第四章竞技体育第五章反兴奋剂第六章体育组织第七章体育产业第八章保障条件第九章体育仲裁第十章监督管理第十一章法律责任第十二章附则第一章总则第一条为了发展体育事业,增强人民体质,弘扬中华体育精神,推进体育强国和健康中国建设,根据宪法,制定本法。
第二条国家坚持以人民为中心,以全民健身为基础,普及与提高相结合,推动体育事业均衡、充分发展,增强全民族身体素质。
第三条县级以上人民政府应当将体育事业纳入国民经济和社会发展规划。
第四条国务院体育行政部门主管全国体育工作。
国务院其他有关部门在各自的职责范围内管理体育工作。
县级以上地方人民政府体育行政部门或者本级人民政府授权的机构主管本行政区域内的体育工作。
第五条公民依法平等地享有参与体育活动的权利。
国家对未成年人、老年人、残疾人等参加体育活动的权利给予特别保障。
第六条国家扩大公益性和基础性公共体育服务供给,推动基本公共体育服务均等化,逐步健全全民覆盖、普惠共享、城乡一体的基本公共体育服务体系。
第七条国家扶持革命老区、民族地区、边疆地区、经济欠发达地区体育事业的发展。
第八条国家鼓励、支持优秀民族、民间、民俗传统体育项目的发掘、整理、保护、推广和创新。
学校体育学 第九章 体育课程资源的开发与利用-精品文档
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（四）根据形态分类
（l）体育课程内容资醉体育课程内容资源主要包括 竞技运动项日、新兴运动项目、民族民间传统体育等。
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（三）多质性
同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途和价 值，因而体育课程资源具有多质性的特点，如，学校附近 的山，既可以用于体育课程中的体育锻炼，也可以用于劳 动技术教育中的植树绿化；既可以在艺术教育中陶冶学生 的情操，也可以在生物课中用来调查动植物的种类。又如 跳绳既提高有氧耐力和弹跳力，也可以用于培养学生团结 协作精神，还可以有利于培养学生坚韧不拔的意志品质等。 体育课程资源的多质性，要求体育教师慧眼识珠，善于挖 掘体育课程资源的多种利用价值。
一、体育课程资源的特点
（一）多样性 （二）潜在性 （三）多质性
二、体育课程资源分类
（一）根据来源分类——校内、校外体育课程资源 （二）根据存在方式分类 ——显性、隐性体育课程资源 （三）根据功能特点分类 ——素材性、条件性体育课程资源 （四）根据形态分类——内容、场地器材、人力体育课程资源
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（一）多样性
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（二）潜在性
多种多样的体育课程资源为学校和体育教师因地制宜地开 发与利用提供了广阔的空问。但是只有那些真正进入休育课程， 与体育教学活动联系起来的资源，才是现实的体育课程资源。 体育课程资源的开发，实质上就是探寻一切有可能进人体育课 程，能够与体育教学活动联系起来的过程体育课程资源的利用， 实质上就是充分挖掘被开发出来的体育课程资源的教育教学价 值。体育课程资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是 利用的前提，利用是开发的目的，开发的过程也包含着一定的 利用，在利用的过程中也包括了一定的开发。从这种意义上看， 一切可能的体育课程资源都具有价值潜在性的特点。
学校体育工作制度文件
# 学校体育工作制度文件## 第一章：总则为了贯彻落实国家的教育方针，全面推进素质教育，加强学校体育工作，提高学生的身体健康水平，培养学生的体育兴趣和特长，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国体育法》等相关法律法规，特制定本制度文件。
## 第二章：体育教育目标学校体育工作的目标是：坚持健康第一的原则，全面推进学生素质教育，培养学生的团队精神、竞争意识和坚强意志，提高学生的综合素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
## 第三章：体育课程设置学校应按照国家和地方的课程设置要求，开设体育课程。
体育课程应包括体育与健康、体育技能、体育理论等内容，注重学生的身体素质、运动技能和体育素养的全面发展。
学校应根据学生的年龄特点和身体状况，合理安排体育课程内容，注重学生的个性化发展。
同时，学校应开设校本课程，开展体育俱乐部等活动，满足学生的不同需求。
## 第四章：体育师资队伍建设学校应加强体育师资队伍建设，提高体育教师的专业素质和教学能力。
学校应定期组织体育教师参加培训和学习，鼓励体育教师参加国家和地方的体育教学竞赛和科研活动。
学校应对体育教师在职称评定、职务晋升、评优评先等方面给予政策支持，保障体育教师的合法权益。
## 第五章：体育活动组织学校应定期组织体育活动，包括体育节、校运动会、班级比赛等，激发学生的体育热情，提高学生的体育技能和团队协作能力。
学校应鼓励学生参加国家和地方的体育竞赛，为学生在体育方面的发展提供平台和支持。
## 第六章：体育设施建设与管理学校应加强体育设施的建设与管理，为学生提供良好的体育锻炼环境。
学校应定期检查和维护体育设施，确保体育设施的安全和正常使用。
学校应对学生进行体育设施使用安全教育，规范学生的体育行为，防止体育事故的发生。
## 第七章：体育评价与反馈学校应建立科学的体育评价体系，全面评价学生的体育表现。
体育评价应包括学生的体育成绩、体育技能、体育参与度、团队协作能力等方面。
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第九章体育与教育1、社会化的涵义是什么？体育运动在人的社会化的过程中有什么作用？答：（1）社会化是指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程。
（2）体育社会化，不仅能提高人们对身体、生命、环境和体育的认识，形成正确的体育价值观念，而且还可以在内化竞争的意义、规范、道德等过程中，认识到社会上的各种竞争活动的社会意义。
2、体育对培养现代人有什么重要意义？答：文化对社会的最重要的功能就是对人们的需求给予同样的模式，使之能够共同生活。
体育这种文化对社会所具有的第一个重要功能便是促进入的社会化。
体育不仅可以为人们提供社会生活所需求的行为能力、行为方式与规范等，而且还可以使人们学到其他社会生活领域中的规则。
特别对青少年来说，体育还可以使他们学习到互相尊重，养成良好的社会态度，发展自主性和对道德问题的判断力，促进他们个性的形成与发展。
3、体育社会化的功能主要表现在哪几个方面？答：（1）身体教育、运动教育与生活技术和技能传授（2）体育运动与社会规范教育（3）体育运动与社会价值观念体系（4）体育运动与社会角色习得（5）体育运动与个性的形成和发展4、为什么说身体和运动教育是传授生活技术、技能的重要手段？答：（1）在婴幼儿期，家长用体育练习的方式传授坐、爬、站、走、跑等基本身体活动技能（2）在儿童少年期，游戏扩展孩子们的跑、跳、投掷、负重、支撑、悬垂、攀登等技能。
（3）在青少年期，他们参加各种运动，发展了身体素质。
培养了运动技术和技能，形成了他们对于自身有机体健康的良好态度。
（4）在青壮年期，身体锻炼保持他们的身体的活动能力。
一部分坚持参加竞技体育活动的人还可以不断地提高运动技术水平。
（5）在老年期，健身活动可以推迟和延缓身体衰老的出现，保持较好的健康水平和肢体活动能力。
5、体育运动是如何人们进行社会规范教育的？答：在第一阶段（即幼儿期）只有个人的规则，因为在那个时期，孩子们只是在集体游戏中散漫地做一些各自独立的玩耍而已。
在第二阶段（4～6岁以后），他们视集体游戏中的规则为神圣不可侵犯，拒绝变更规则，因为他们认为教导他们游戏活动的年长者具有绝对权威。
第三阶段（10岁以后），他们不再视规则为神圣不可侵犯，当他们了解到规则的真正意义，并开始重视相互尊重与合作的价值，便经常协商变更规则，使游戏和比赛更为平等。
6、什么是社会角色？什么是体育运动中的角色？体育运动中的角色需具备哪些条件？答：（1）社会角色是完成社会活动的必要的社会形式和个人的行为方式。
（2）所谓体育运动中的角色，也就是指个人在由体育而结成的社会关系中所处的地位。
这种地位有其权利、义务和相应的行为要求。
（3）①能做到与群体规范一致。
②都满足于自己的地位与角色。
③与领导人物、核心人物关系协调。
④具有与其他成员的一体感。
7、体育运动中的角色对少年儿童的教育意义是什么？答：通过体育角色的学习，学生懂得了社会角色是与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利。
通过体育角色的学习，还可以使学生体会到经过个人努力是可以成功扮演各种角色的，从而体验出入的主观努力是改变社会地位的重要途径。
也可以让他们意识到社会上“角色倒错”可能造成的危害。
8、个性的概念是什么？体育与发展个性的关系是什么？答：（1）所谓个性，是指一个人在其生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为。
它是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。
（2）体育的重要功能之一，就是能对人的有机体施加影响，它不仅能影响到人体的生理属性，还能影响到心理属性，促进身心的健全发展、现代体育同时还能够作为社会教化的手段来促进个性的形成与发展。
9、试述现代人和传统人在行为规范和价值观念等有哪些不同？答：第一，现代人可以保留传统的东西，却不做传统的奴隶，并且敢于摒弃一切不必要的或阻碍文明继续进步的东西；第二，现代人靠努力工作和高度的进取心以获得政治和经济上的地位，而不是依靠自己的出身门第；第三，现代人具有勇往直前和变革创新的精神，而不听天由命。
在行为方式上，现代人重视技术技能，精于计算，惜时守时，讲求效率，办事有计划性，信息广而灵。
在人际关系上，现代人善于互相尊重，既敢于发表意见，又能够听取他人意见，讲究分配的公正性，具有乐观的生活态度。
10、什么是人的现代化？试述体育对培养现代人竞争意识的作用？答：（1）人的现代化，主要是指人的文化素质的现代化。
除了具有现代科学知识外，还包括人的思维方式、价值观念、行为特点和情感方式的现代化。
（2）①体育运动培养现代人的竞争意识②体育运动扩展了现代人“开放”的视野③体育运动丰富充实着现代人的情感生活④现代体育培养现代人的主体意识⑤现代体育有利于建立积极而完整的生活方式第十章体育与科学技术1、科学技术的本质是什么？科学与技术有哪些异同？答：（1）科学技术是第一生产力，科学技术也是社会发展的巨大动力。
科学是关于自然、社会与思维的知识体系。
（2）目的不同、科学与技术的性质也有所不同、科学与技术产生的结果也是不同的2、当代科学技术活动有哪些特征？答: （1）呈现交叉性、复杂性、多样性（2）科技知识创新、传播、转化和应用的空前快捷和广泛（3）科技活动的社会化、规模化、全球化（4）当代科技创新活动更需要社会的理解和支持3、科学技术的发展对经济与社会发展产生哪些影响？答：（1）科学技术对经济的促进作用①科学技术的进步为人类更充分地利用自然界提供了必要的手段。
②科学技术的发展提高了劳动者素质。
使以体力劳动为主的生产过程转变为以脑力劳动为主的生产过程。
③科学技术能够对传统的生产设备进行改造，提高原有设备的生产效率。
（2）科学技术对社会变迁的影响①科学技术推动了产业结构和就业结构的变化②科学技术促进了信息社会的到来③科学技术促进了全球经济系统的形成④科学技术是实现可持续发展的主要手段⑤工作方式和生活方式将发生重大变化4、科学技术是如何作用于体育的？答：（1）科学技术对体育器物层次上的作用（2）科学对体育制度层次上的作用（3）科学作用于体育的价值观念层次5、体育对科学技术的发展有哪些贡献？答：（1）体育实践是检验科学技术成果的标准之一（2）体育科学是重要的科学门类之一（3）运动技术是一种特殊的技术6、科学技术作用于体育时需要具备哪些社会条件？答：（1）功能与结构（2）政策7、试述知识经济对体育发展的影响？答：首先，在知识经济时代，竞技体育的实力将转化为各种不同质的知识产品的智力，其竞争手段主要依靠技术创新以及创新技术的推广能力。
其次，由于在知识经济社会，经济生活的决定因素是知识和智能，而不是实物资源。
再次，在追求知识劳动放大的知识经济社会，计算机系统和计算机网络系统将成为强有力的工具，体育活动中的大量常规性的、逻辑性智力活动将交给电脑去完成。
总之，从实物经济向知识经济的转型最终表现为人的转型。
8、知识创新和技术创新需要具备哪些社会条件？答：（1）安定的社会环境（2）尊重科学、尊重人才的社会价值观念（3）百家争鸣的学术空气9、试述体育科学化的发展趋势。
答：（1）体育科学体系更加完整（2）体育科研的管理体制更加完善（3）科学技术成果在体育领域的广泛使用（4）运动处方科学是体育科学化的重要标志（5）体育科学与反科学、伪科学之间的斗争更加有力第十一章体育与大众传播媒介1、大众传播媒介的定义是什么？大众传播媒介特点是什么？答：（1）大众传播媒介是传送视听信息的非个体性传播工具。
它们的产生使人们的信息的沟通方式发生了变化。
从以人为中介、个体与个体的方式，转变为以传播工具为媒介、媒介面对群体的方式。
（2）①大众传播媒介具有信息来源的普遍性②大众传播媒介具有强烈的时效性和敏感性③大众传播媒介具有普遍性④大众传播具有公众教育职能2、大众传播媒介的社会功能主要表现哪几个方面？答：（1）赋予人物、事件和社会活动以某种社会地位（2）社会控制的中介作用（3）模拟社会环境3、大众传播媒介有哪些类别？答：众传播媒介从技术性质上，可以划分为印刷类（报章杂志）和电波类（广播电影、电视）两大类。
4、体育与大众传播媒介的关系是什么？答：（1）大众传播媒介影响了人们的体育态度与行为（2）大众传播媒介缩短了体育活动与人们的社会距离（3）大众传播媒介使体育运动的传播速度加快，社会覆盖面加大（4）大众传播媒介为体育树立形象（5）大众传播媒介为社会提供体育娱乐，改变人们的生活方式（6）体育运动通过大众传播媒介可以吸引生活注意力（7）大众传播媒介促进体育产业和体育市场的发展（8）体育运动是各种大众传播媒介进行新闻战的争夺内容5、简述大众传播媒介为社会提供体育科普知识和健身方法普及的作用。
答：大众传播媒介在体育与大众之间筑起了桥梁。
多数社会成员通过体育宣传、体育科普介绍、体育新闻报道认识体育，了解体育，然后参与体育。
社会调查表明，终身体育者、体育爱好者、优秀运动员都受到大众传播媒介的影响，许多青少年就是在大众传播媒介的潜移默化中走上体育道路的。
体育的出版物和广播电视的体育节目始终受到人们的喜爱，发展增长很快。
6、简述大众传播媒介在传播体育文化促进社会的精神文明建设的贡献。
答：由于体育运动的信息量大，新闻价值高，对社会的吸引力很大。
所以有意识地利用体育比赛吸引精少年，减少社会犯罪，是一个行之有效方法。
据复旦大学陈天仁教授的调查，凡电视台播放大型精彩国际比赛的夜晚，上海街头行人和交通工具上的乘客明显减少，公安局也有当夜犯罪率明显下降的报告。
7、简述大众传播媒介在宣传产品和体育消费，促进体育产业的积极作用。
答：利用大众传播媒介，特别是出让大型运动会的电视转播权，在体育比赛中插播商业广告，已经成为兴办运动会筹集资金的一种公认的办法。
人们称比赛、观众、电视转播、商业广告是现代竞技体育这具马车的四只缺一不可的轮子。
大众传播媒介已经成为支撑竞技体育生存发展的一根重要的支柱。
由于竞技体育对大众传播媒介和商业广告的依赖越来越大，竞技体育也就出现了迁就、服从商业目的的倾向、为J商业利益而修改竞赛日程、竞赛规程、竞赛规则的事，屡有发生。
第十二章体育社会问题1、什么是社会问题？社会问题有什么特点？答：（1）社会问题有广义和狭义之分。
广义的社会问题是指人们在共同社会生活、社会活动中所面临的一切矛盾，它们既包括那些正常的、人们经常都要碰到和不断处理的普通问题。
狭义的社会问题，仅指后面一种，既社会关系或社会环境失调，影响社会成员或部分成员的共同生活，破坏社会正常运行，妨碍社会协调发展，需要依靠社会力量加以解决的问题。
（2）社会问题具有五个特性：普遍性、变异性、复合性、调期性和潜伏性。
2、体育社会问题有什么特点？在我国产生体育社会问题的社会原因是什么？答：（1）①体育社会问题是多层面的，大多发生在伦理层面、管理层面，但有时也可能上升为法律问题。