新部编版四年级上语文《习作 6 记一次游戏》优质课教学设计
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教版四年级语文上册第六单元的一篇习作。
本节课的教学内容是让学生通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的兴趣和写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是对于如何把一件事情写具体、写生动还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，关注细节，培养学生用词准确、表达生动的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会观察生活，关注细节，培养用词准确、表达生动的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐于分享的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，用文字把游戏的过程、气氛以及自己的感受写下来。
2.教学难点：如何把一件事情写具体、写生动，培养学生用词准确、表达生动的能力。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生回忆游戏的过程和感受。
2.实例分析法：教师通过展示优秀的范文，让学生学习借鉴，提高自己的写作水平。
3.小组合作学习法：学生之间相互讨论、交流，共同完成写作任务。
六. 教学准备1.教师准备：准备一些关于游戏的范文，以便在教学中进行实例分析。
2.学生准备：回忆自己玩过的游戏，选择一次印象最深刻的游戏，准备进行写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆自己玩过的游戏，激发学生的兴趣和写作欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于游戏的范文，让学生初步了解游戏的写作方法和技巧。
部编版四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》教学设计
部编版四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元习作《记一次游戏》是本单元的最后一个小结。
在前面的学习中，学生已经掌握了游戏的基本方法和技巧，并能够运用到实际游戏中。
本课将引导学生通过观察和体验，进一步了解游戏的趣味性和团队精神，提高学生的写作能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，对于游戏也有一定的兴趣和经验。
但在写作过程中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生仔细观察游戏过程，激发学生的表达欲望，帮助学生提高写作质量。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和体验，了解游戏的趣味性和团队精神，提高写作能力和表达能力。
2.过程与方法目标：学生通过参与游戏，培养观察力、思考力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生在游戏中体验团队合作的快乐，培养积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生仔细观察游戏过程，激发学生的表达欲望，提高学生的写作能力。
2.教学难点：如何引导学生将游戏过程中的趣味性和团队精神融入到写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置游戏情境，引导学生积极参与，提高学生的观察力和表达能力。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思考力和创造力。
3.案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧和方法。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的情况，设计合适的游戏，准备相关教学材料。
2.学生准备：积极参与课堂活动，准备好记录游戏过程和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解游戏的重要性，引导学生对游戏产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现游戏场景，让学生观察并描述游戏过程，培养学生的观察力和表达能力。
3.操练（10分钟）学生参与游戏，亲身体验游戏的趣味性和团队精神。
教师巡回指导，引导学生注意观察游戏过程中的细节。
部编四年级上语文《习作 6 记一次游戏》优质课【教学设计】
部编四年级上语文《习作 6 记一次游戏》优质课【教学设计】一. 教材分析《习作 6 记一次游戏》是部编四年级上册语文教材中的一篇作文题目。
本次作文的要求是让学生选取一次自己喜欢的游戏，通过具体的描写和细节，表现出游戏的趣味性和自己参与游戏的情感体验。
教材的编写意在培养学生的观察能力、表达能力及对生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活中的事物有自己独特的看法和感受。
但是，部分学生可能在细节描写和情感表达上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过具体细节和生动描绘来表达自己的情感体验。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够选取一次自己喜欢的游戏，通过具体描写和细节表现出游戏的趣味性和自己参与游戏的情感体验。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方法，培养学生观察生活、表达情感的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选取一次自己喜欢的游戏，通过具体描写和细节表现出游戏的趣味性和自己参与游戏的情感体验。
2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好通过具体细节和生动描绘表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受生活，激发写作兴趣。
2.启发式教学法：教师引导学生观察、思考、交流，启发学生自主表达。
3.同伴互助法：学生之间相互交流、相互评价，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备相关教学资源和素材。
2.学生准备：观察生活中的一次游戏，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈论自己小时候喜欢的游戏，激发学生的兴趣，引导学生回忆自己喜欢的游戏。
2.呈现（10分钟）教师展示几篇优秀的学生作文，让学生初步了解作文的要求和结构。
3.操练（10分钟）教师引导学生从以下几个方面进行思考和表达：a.游戏的名称、规则和趣味性b.自己参与游戏的情感体验c.游戏中发生的有趣事情和细节学生之间相互交流，分享自己的观察和体验。
四年级上册语文教案《习 作 6记一次游戏》人教(部编版)
四年级上册语文教案《习作 6记一次游戏》人教（部编版）一、教学目标1.能够听懂讲述他人经历事件的语言，理解其中的主要内容；2.能够描述、讲述自己或他人的经历事件，并注意表达事件发生的先后顺序和时间跨度；3.能够认识小说中的人物形象，并进行简单的描写（角色特点、行为等）；4.能够初步了解小说结构、情节和意义；5.培养学生动手、动脑、勇敢探究、敢于创新的品质。
二、教学重点和难点•重点：学生能够理解并描述小说中的事件、人物；•难点：学生能够理解小说的结构和意义。
三、教学准备1.课件：PPT和小说《习作 6记一次游戏》的文字材料；2.道具：观察描述人物特点的图片，辅助学生理解；3.教具：录音机、计算机。
四、教学过程第一课时1.师生互动呈现故事背景，激发学生兴趣。
2.导入故事中的关键词汇和人物，并组织学生进行朗读和讨论。
3.讲解小说的结构和主要内容，引导学生理解。
4.分组讨论，学生描述小说中人物形象。
第二课时1.师生共同回顾故事情节，进行时间轴标记。
2.学生分组细读故事，发现不同人物的特点。
3.学生进行表演，展示小说中的场景。
4.教师提问，引导学生理解小说的意义和主题。
五、课后作业1.背诵故事片段，体会人物情感和内心。
2.对照故事中人物的情感进行写作。
3.组织小组讨论故事主旨。
六、教学反思与总结教学中，要注重引导学生通过朗读、表演、讨论等多种方式理解和贴近故事，激发他们对文本的深入思考与创作。
同时，要充分发挥学生主体性，引导他们独立分析，并在思考中发现成长。
以上是本课《习作 6记一次游戏》教学设计的简要概述，希望通过精心准备和引导，能够激发学生对文学的热爱，提高他们的语文素养。
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案
部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案一、教学目标1.能够熟练运用描写性词语描述游戏场景。
2.能够运用恰当的句式组织游戏记叙文，使语言流畅。
3.能够表达游戏中自己的心情和感受，增强写作表达能力。
二、教学重难点•重点：描写性词语的运用，句式组织。
•难点：表达自己的心情和感受，增强写作表达能力。
三、教学准备1.教材：部编版四年级上语文课本。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引入游戏场景，引发学生对游戏的热情。
2. 学习新课（15分钟）1.介绍写作主题：“记一次游戏”，让学生展开想象，分享自己玩过的有趣游戏。
2.分析优秀范文，讲解描写性词语的应用和句式组织，让学生理解如何呈现游戏场景。
3.带领学生轮流朗读范文，体会语言节奏和情感表达。
3. 操练与训练（20分钟）1.让学生选择自己喜欢的游戏，以及对游戏的感受，写出一个段落。
2.学生互相交流作文内容，提出建议和意见，共同完善表达方式。
3.引导学生在黑板上展示自己的作文，并点评互相学习。
4. 巩固与拓展（10分钟）1.给学生一些与游戏相关的词语，要求学生合理运用在句子中，丰富表达。
2.组织学生互相交流讨论，分享自己对不同游戏的看法，增进语言交流。
5. 作业布置（5分钟）1.布置家庭作业：完成记游戏的作文。
2.预习下节课内容，准备相关课内活动。
五、教学反思本节课通过引入游戏场景、分析范文、学生练习及交流讨论，激发了学生的写作兴趣，提高了他们描写性词语的运用能力和叙述组织能力。
在教学实践中，可以更加多样地引入游戏元素，增加学生互动，达到更好的教学效果。
以上就是部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质示范课教案的详细内容，希望能够对您有所帮助。
部编版四年级语文上册《习作：记一次游戏》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：记一次游戏》优秀教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解并掌握习作《记一次游戏》的基本内容；2.掌握叙事文的写作技巧；3.培养学生的观察力、描述能力和想象力；4.提升学生的文字表达能力。
二、教学重难点重点：1.理解习作《记一次游戏》的内容；2.掌握叙事文的写作结构和技巧。
难点：1.提升学生的文字表达能力；2.培养学生的想象力和观察力。
三、教学准备•部编版四年级语文上册课本•教学PPT•讲义和练习册•黑板、粉笔或白板、马克笔四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引导学生回忆课文《记一次游戏》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习习作（10分钟）让学生认真阅读习作《记一次游戏》，重点理解文章中的情节、人物及感情色彩。
3. 分析文章（15分钟）教师通过提问，让学生分析本文的结构、描写手法和语言特点，帮助学生关注写作细节。
4. 写作练习（20分钟）要求学生围绕“回忆你参加过的一次游戏”写一篇200字左右的习作，并在写作过程中注意文章的结构和语言的生动形象。
5. 课堂展示（10分钟）挑选几位学生朗读他们的习作，然后针对每篇习作进行点评和指导。
6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结叙事文的写作技巧，并鼓励学生多多练习，提升写作水平。
五、课后作业让学生完成课堂练习册上关于叙事文写作的练习，并鼓励他们继续练习写作。
六、教学反思通过这节课的设计，学生在习作《记一次游戏》中得到了实际写作练习的机会，帮助他们更好地理解和掌握叙事文的写作技巧。
在今后的教学中，可以通过更多的写作练习和范文欣赏，提高学生的文字表达能力和想象力。
部编四年级语文上册《习作6“记一次游戏”》优质课教学设计
部编四年级语文上册《习作6“记一次游戏”》优质课教学设计一. 教材分析《习作6“记一次游戏”》是部编四年级语文上册的一篇作文题目。
本次作文的要求是让学生选择一次自己喜欢的游戏，通过记叙的方式，把游戏的过程、感受和收获写下来。
教材的目的是培养学生的观察能力、表达能力以及逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是对于如何把一件事情写具体、写生动，部分学生还存在困难。
此外，学生在玩游戏的过程中，观察不够细致，对游戏的感受和收获缺乏深入的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：能够选择一次自己喜欢的游戏，并用文字把游戏的过程、感受和收获表达出来。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，学会把游戏的过程写具体、写生动。
3.情感态度与价值观：培养学生对游戏的热爱，以及对生活的观察和思考。
四. 教学重难点1.教学重点：能够选择一次自己喜欢的游戏，并用文字把游戏的过程、感受和收获表达出来。
2.教学难点：如何把游戏的过程写具体、写生动，以及对游戏的感受和收获进行深入的思考。
五. 教学方法采用讨论法、指导法、练习法等教学方法，引导学生观察、思考、表达，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的情况，准备相应的教学素材和游戏。
2.学生准备：观察和体验一次自己喜欢的游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆自己喜欢的游戏，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本次作文的要求，让学生明确写作的目标。
3.操练（15分钟）教师学生进行游戏，要求学生在游戏中仔细观察，体验游戏的乐趣。
4.巩固（10分钟）教师引导学生回顾游戏的过程，讨论游戏的规则、自己的表现以及游戏的感受。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考游戏的收获，以及游戏对自己的影响。
6.小结（5分钟）教师对本次作文的要求进行小结，提醒学生关注游戏的过程、感受和收获。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教学设计
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》是本单元的习作部分。
通过前面的学习，学生已经掌握了游戏的时间、地点、人物、游戏规则和自己的感受等方面的写作方法。
本节课旨在引导学生运用所学知识，将自己的游戏经历写成一篇完整的作文。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于记叙文的基本结构有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 叙事不清晰，重点不突出；2. 表达方式单一，缺乏生动的描绘；3. 对游戏过程中的情感体验表达不足。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行指导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能：引导学生回顾游戏过程，学会按照事情的发展顺序进行写作；培养学生运用生动的词语描绘游戏场景和人物，表达自己的情感体验。
2.过程与方法：通过讨论、示范、修改等环节，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极参与各种活动的态度，增强对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会按照事情的发展顺序进行写作，运用生动的词语描绘游戏场景和人物。
2.教学难点：如何将游戏过程中的情感体验表达出来，使作文更具感染力。
五. 教学方法1.讨论法：学生讨论游戏过程中的有趣事情，引导学生学会观察和思考。
2.示范法：教师以一篇优秀作文为例，分析其优点，让学生明确写作方向。
3.修改法：学生互相交换作文，互相评价，教师进行指导，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：优秀作文示例、写作指导PPT、评价标准等。
2.学生准备：回顾自己参与的游戏经历，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾游戏过程，激发学生的写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀作文，让学生了解游戏作文的结构和写作手法。
新部编版四年级上语文《习作6记一次游戏》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《习作6 记一次游戏》优质课教学设计一. 教材分析《习作6 记一次游戏》是新部编版四年级上册的语文课程，旨在让学生通过叙述一次游戏的经过，培养学生的观察能力、表达能力以及逻辑思维能力。
本课内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经有了一定的游戏经验，对游戏过程有一定的了解。
但如何将游戏的过程具体、生动、有条理地表达出来，对学生来说是一个挑战。
此外，学生对于写作的技巧和方法还需要进一步的引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够清楚、生动、有条理地叙述一次游戏的经过。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达，培养学生的观察能力、表达能力以及逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生体验游戏的乐趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够清楚、生动、有条理地叙述一次游戏的经过。
2.教学难点：如何引导学生观察游戏过程，将游戏的过程具体、生动、有条理地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置游戏情境，引导学生观察、思考、表达。
2.互动教学法：引导学生参与游戏，鼓励学生分享游戏过程中的所见所闻所感。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的情况，设计游戏活动，准备相关的教学素材。
2.学生准备：积极参与游戏，做好分享的准备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生思考：你们平时都喜欢玩什么游戏？为什么喜欢？从而激发学生的兴趣，引出本课的主题。
呈现（10分钟）教师呈现一次游戏的过程，可以通过图片、视频等形式，让学生直观地了解游戏的过程。
同时，教师引导学生关注游戏过程中的细节，如人物、时间、地点、情节等。
操练（15分钟）教师学生进行游戏，让学生在游戏中亲身体验，观察游戏过程中的细节。
学生在游戏过程中要注意观察人物的动作、表情、语言等，以及游戏的时间、地点、情节等。
部编四年级语文上册《习作6“记一次游戏”》优质课 教学设计
部编四年级语文上册《习作6“记一次游戏”》优质课教学设计一、课程背景分析•教学对象：四年级学生•学习内容：《习作6“记一次游戏”》•课程目标：–能够运用所学语言描述一次游戏的情境及过程–提高学生观察能力和文字表达能力二、教学内容分析本次教学主要以学生记叙一次游戏的内容为主线，通过让学生描述游戏情境、人物、感受等，锻炼他们的语言表达能力和描述能力。
三、教学设计1. 导入环节•利用提问引导学生回忆一次自己玩的游戏，激发学生对游戏的情感和回忆。
•利用图片或实物引入，让学生更容易进入情境。
2. 学习过程•第一步：教师示范记叙一次游戏的内容，引导学生注意语言表达的准确性和连贯性。
•第二步：学生分组进行讨论，并完成自己的记叙文写作，鼓励学生多角度描述游戏情境、人物和感受。
•第三步：学生互相交流分享自己写的记叙文，鼓励同学之间相互学习。
3. 总结与反思•教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
•引导学生总结写作中的收获和不足之处，帮助他们进一步提高写作水平。
四、教学评估•方式：通过学生的记叙文完成情况、口头表达情况等进行评估。
•评价标准：完整、具体、连贯的描述内容，文字表达准确、生动。
五、教学延伸•鼓励学生进行游戏情境的再现，增加学生创造性思维。
•引导学生尝试以不同视角记叙同一次游戏，开拓表达形式。
六、教学反馈及调整•收集学生反馈意见，了解学生的学习状态和感受。
•根据学生表现和反馈，不断调整教学方法和内容，促进学生成长发展。
本次优质课教学设计旨在激发学生对游戏的记忆和想象，提高学生的语言表达和文字描述能力，帮助他们更好地理解和运用所学语文知识。
新部编版四年级上语文《习作6 记一次游戏》优质课教案
新部编版四年级上语文《习作6 记一次游戏》优质课教案一. 教材分析《习作6 记一次游戏》是新部编版四年级上册的语文教材，旨在让学生通过描述一次游戏的经过和感受，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
本课内容贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生在写作中锻炼语言能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中都有参与游戏的经历，对游戏有着浓厚的兴趣。
但部分学生在表达游戏过程和感受时，可能会存在语言混乱、用词不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够清楚、具体地描述游戏的经过和感受，做到条理清晰、重点突出。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流，学会如何抓住游戏的精彩瞬间进行描写。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对游戏的积极态度，提高学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：能够具体、生动地描述游戏的经过和感受。
2.教学难点：如何抓住游戏的精彩瞬间进行描写，使文章具有吸引力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和引导发现法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关游戏素材，设计教学环节。
2.学生准备：回顾自己参与过的游戏，准备分享游戏的经过和感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解游戏的意义，引发学生对游戏的兴趣，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个游戏场景，让学生观察并思考：这个游戏场景中有什么有趣的事情发生？引导学生关注游戏的精彩瞬间。
3.操练（15分钟）教师学生进行游戏，让学生亲身参与，感受游戏的乐趣。
学生在游戏中注意观察，捕捉游戏的精彩瞬间。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享游戏的经过和感受，其他学生倾听并给予评价。
教师针对学生的描述进行指导和点评，帮助学生提高表达能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：游戏中有没有让你印象深刻的瞬间？你是如何描述这个瞬间的？学生相互交流，分享自己的写作心得。
【部编版】四年级语文上册《习作6“记一次游戏”》优质课 教学设计
部编版四年级语文上册《习作6“记一次游戏”》教学设计【教材分析】本次习作的主题是“记一次游戏”。
引导学生回忆自己玩过的或喜欢的游戏。
不但要把游戏的过程写清楚，还要写写当时的心情，再拟一个能反映自己感受的题目。
【教学目标】1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。
2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。
3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。
【重难点】学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
课时安排1课时。
一、图片导入，激发情感1.导语：这节课老师给大家带来一些图片，请同学们看看，这些图片中是否有你的身影？是否还记得其中的某一个精彩片段？2.课件出示图片：丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……3.导学：谁来和大家分享一下你曾经的精彩片段？(学生发言)4.小结：看来，游戏不仅可以锻炼我们各方面的能力，还可以让我们进入自由自在的快活天地。
5.导入：这么多游戏光说可不行，大家愿意玩一玩，再把它们记录下来，和更多的人分享吗？这节课我们就来一起完成习作“记一次游戏”。
【设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应该贴近学生生活，让学生易于动笔，乐于表达。
在学生口语交际基础上巧妙地提示写作内容、习作方法，为学生动笔奠定基础。
】二、明确要求，点拨指导1.做游戏，觅童趣。
(1)导学：小组内做一个喜欢玩的游戏，看看哪组同学玩得最开心。
(2)学生在小组内做游戏，教师相机提问并拍照或拍小视频。
2.赏游戏，促灵感。
(1)导学：同学们玩得意犹未尽，我们一起回味一下刚才的快乐。
(2)出示刚才抓拍的一些图片，引导学生说说最喜欢哪幅图片，相机指导学生抓住人物的动作、神态感悟人物的心情。
(3)出示最精彩的一个游戏视频，引导学生欣赏后描述视频内容，看谁描述得惟妙惟肖。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案一、教学目标1.通过学习本单元内容，学生能够理解并掌握《习作：记一次游戏》的写作要点和技巧。
2.激发学生对游戏的热爱和发现游戏乐趣的能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生的观察和表达能力。
二、教学重点•理解《习作：记一次游戏》的写作要点•掌握游戏的写作技巧三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.板书：《习作：记一次游戏》要点3.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习本四、教学过程第一步：导入•教师可以通过介绍一些有趣的游戏或游戏的知识，来引发学生对游戏的兴趣。
可以借助图片或视频来展示。
第二步：学习《习作：记一次游戏》•通过阅读和讨论《习作：记一次游戏》，让学生理解文章的写作结构，主要内容和表达方式。
第三步：分组讨论•将学生分成若干个小组，让他们讨论自己玩过的有趣的游戏，可以是室内游戏、户外游戏或电子游戏等。
每组选择一种游戏进行讨论，明确游戏的规则、特点等。
第四步：写作•让学生根据分组讨论的内容，撰写一篇类似于《习作：记一次游戏》的作文。
鼓励他们用生动的语言和丰富的细节来描述游戏的过程和感受。
第五步：互评•学生将自己的作文传阅给其他同学，彼此进行互相评价。
可以根据写作的内容、语言表达、结构等方面给出建议和意见。
第六步：总结•教师带领学生总结今天的学习内容，强调写作的技巧和要点。
鼓励学生多多练习，提高写作能力。
五、作业•布置作业：让学生继续写作自己玩过的有趣游戏，完成作文后交给老师进行评阅。
六、教学反思通过本次教学，学生在阅读和写作能力上都得到了一定的提高，但也发现部分学生在表达和逻辑思维方面还存在一定的困难，需要在日常教学和练习中多加强训练。
下一步需要更加注重引导学生思考和表达，提高他们的思维能力和表达能力。
以上是部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》优秀教案，希望对教学工作有所帮助。
新部编版四年级上语文《习作6 记一次游戏》优质课教学设计
新部编版四年级上语文《习作6 记一次游戏》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解和掌握作文《记一次游戏》的写作技巧和要点。
2.能够提高学生的语言表达能力，培养学生用生动的语言描写事件的能力。
3.能够培养学生观察、记录和回忆事物的能力。
二、教学准备1.教师准备好课件，包括《习作6 记一次游戏》的范文和相关图片素材。
2.准备好学生练习册，并为每位学生准备一支橡皮擦和铅笔。
3.班级中准备好学生在课堂中进行写作练习的桌椅、黑板和粉笔。
三、教学过程第一步：导入教师可以通过引导学生回忆自己参与过的游戏，引出本节课的主题《记一次游戏》。
第二步：分析范文与学生一起阅读范文《记一次游戏》，让学生理解文章的结构、语言运用和描写技巧。
第三步：讲解写作要点教师通过课件展示文章写作的要点，如时间、地点、主题等。
并与学生一起分析如何用生动的语言描写一个游戏场景。
第四步：写作练习学生在教师的指导下进行写作练习，可以让学生选择自己喜欢的游戏或者根据老师提供的游戏情景进行写作。
第五步：互相分享和修改学生完成写作后，可以将作文互相分享，然后进行修改和完善，帮助学生提高文章的表达能力。
四、教学反思本节课的教学设计重点在于激发学生对写作的兴趣，让他们在实践中提高自己的写作水平。
通过这样的教学设计，可以培养学生的观察、记录和表达能力，同时也能增强学生对语文学习的兴趣和自信心。
五、课后作业让学生完成写作练习，并请家长或同学进行修改，最后完成一篇精美的《记一次游戏》作文，可以在下节课中进行朗读分享。
六、延伸阅读1.《新课程标准下语文课堂教学设计与实践》2.《语文教师的课堂实践艺术》通过以上教学设计，相信学生们在写作《记一次游戏》这篇习作中能够获得更多的实践经验和感悟，不断提高自己的语文能力。
部编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：游戏引入，调动兴趣（指向目标1）1学生认真倾听游戏规则。
2.指名学生当主持人，主持人喊口令，其他学生开始游戏。
3.学生看图，回忆生活中曾经参与过的游戏，1.同学们，在我们五彩的童年中，有很多有趣的游戏伴随我们成长，它给我们带来了许多快乐。
现在，我们一起来做一个游戏，来感受游戏带给我们的无限乐趣吧！2.请听游戏规则，教师屏幕出示规则，请一位朗读最好的同学给大家介绍规则。
3.指名一学生当主持人，其他参与游戏。
4.同学们，这个游戏好玩吗？其实，在我们的生活中，还有很多游戏，比如说跳绳、老鹰捉小鸡、丢手绢、……教师相机出示图片。
打开学生思路，让学生明白习作来源于生活中、学习中。
活动意图说明：通过游戏和看图，让学生明白写作的内容来源于自己的生活，可以从童年生活中寻找出很多习作的素材，让学生有话可说，有内容可写，同时激发了学生习作的兴趣与欲望。
环节二：创设情境，打开思路（指向目标1）1.和同桌交流自己做过的游戏？2.学生交流自己印象最深的游戏。
3.阅读了解本次习作要求：（1）做一1.同学们，在我们的童年生活中做过很多很多游戏，你曾经做过哪些游戏呢？请你和同学们交流分享一下吧。
2.从同学们的开心的笑容就知道孩子们曾经做过很多游戏，那请你将印象最深的游戏与全班同学交流交流吧。
3.从刚才几位同学的发言中，我们知根据习作建议，学生明白习作要求和确定习作的内容。
能认真完活动意图说明：要将一个游戏写清楚，学生在第五单元将一件事写清楚的基础上，能按游戏前、游戏中、游戏后的顺序来有条理的安排习作内容。
会用动作描写来表达人物心情是习作教学中的重点，通过仿说，让学生慢慢掌握这种表达方法，并通过迁移，让学生明白也可以通过语言、神态描写来表达人物心情。
环节四：范文引路，习得方法（指向目标3）【作业设计】1.完成思考版内容。
《记一次游戏》2.根据习作要求，完成自命题作文：记一次游戏。
人教新部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质课教案.
人教新部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质课教案.一. 教材分析《习作：记一次游戏》是人教新部编版四年级上册的语文课程。
本节课主要让学生通过回顾自己参加过的一次游戏，学会用生动的语言进行描写，提高学生的写作能力和观察力。
教材内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子进行表达。
但部分学生在观察力和想象力方面还有待提高，写作时往往出现流水账、重复啰嗦等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，发挥想象，用具体、生动的语言进行表达。
三. 教学目标1.让学生回顾自己参加过的一次游戏，学会用具体、生动的语言进行描述。
2.培养学生观察生活、体验生活的意识，提高学生的写作兴趣。
3.引导学生发挥想象，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过回忆游戏过程，学会用具体、生动的语言进行描述。
2.难点：如何引导学生观察细节，发挥想象，用有趣、新颖的语言表达游戏过程。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过讲述自己参与游戏的经历，引导学生回顾自己的游戏经历，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师学生进行小组交流，分享彼此的游戏经历，互相启发，丰富写作素材。
3.启发式教学法：教师引导学生关注游戏过程中的细节，培养学生观察力、想象力。
4.示范法：教师展示优秀范文，让学生学会欣赏、借鉴，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备相关游戏素材，如图片、视频等。
2.学生准备自己参加过的一次游戏经历。
3.优秀范文若干。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述自己参与游戏的经历，引发学生的兴趣，引导学生回顾自己参加过的一次游戏。
2.呈现（5分钟）教师展示游戏素材，如图片、视频等，帮助学生回忆游戏过程，激发学生的写作灵感。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组交流，分享彼此的游戏经历。
学生互相启发，丰富写作素材。
4.巩固（10分钟）教师引导学生关注游戏过程中的细节，培养学生观察力、想象力。
人教新部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质课教学设计.
人教新部编版四年级上语文《习作：记一次游戏》优质课教学设计一、教学目标•能够运用所学文字材料，自由写一篇记叙文。
•能够用简练的语言描写游戏过程、游戏场景、游戏心情和游戏心得。
•培养学生观察能力、描述能力和总结能力。
二、教学重点•能够记叙文的写作要点和技巧。
•能够按照要求写出一篇完整的记叙文。
三、教学准备•课本：人教新部编版四年级上语文教材。
•教具：黑板、彩色粉笔、茶杯、游戏道具等。
•材料：游戏记叙文范文、教学设计教材。
四、教学过程1.导入（5分钟）引入本节课的主题：“记一次游戏”。
老师和学生一起讨论什么是游戏，游戏的作用，以及写一篇游戏记叙文的意义。
2.示范（10分钟）老师示范写一篇游戏记叙文，注重引导学生观察、描述游戏过程、场景、心情和心得等要点，引导学生关注细节。
3.合作探究（20分钟）分组让学生互相交流尝试写一篇游戏记叙文，组内合作，相互讨论提出建议，共同提高写作水平。
4.展示分享（15分钟）每个小组呈现他们的作品，让同学互相交流学习，老师及时给予指导和评价。
5.讲评（10分钟）老师对学生的作品进行讲评，提出各组的亮点和需要改进之处，引导学生认识落实要求，完善自己的作品。
五、课堂小结通过本节课的学习，同学们掌握了游戏记叙文的写作方法和技巧，培养了他们的观察能力、描述能力和总结能力。
六、作业布置布置作业：完成《习作：记一次游戏》一题，每个学生准备一份写作内容，明天课上进行集体修改。
七、拓展延伸鼓励有想法的学生多尝试不同的写作风格，可以进行游戏记叙文的创作比赛，激发学生写作的兴趣和创造力。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生提高记叙文写作水平，激发学生学习兴趣和写作潜能。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计及反思一. 教材分析《习作：记一次游戏》是部编版四年级语文上册第六单元的一篇作文。
本单元的主题是“娱乐与生活”，旨在让学生通过观察和体验，学会用文字表达自己的生活经验和情感。
这篇作文要求学生回顾自己参加过的一次游戏，通过具体事例和细节，表达对这次游戏的喜爱之情。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 叙事不完整，缺乏具体事例和细节；2. 表达情感过于直白，缺乏感染力；3. 作文结构安排不合理，层次不分明。
针对这些问题，教师需在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.了解本次作文的要求，学会用具体事例和细节表达自己对游戏的喜爱之情。
2.学会合理安排作文结构，使叙事完整、层次清晰。
3.提高学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.叙事完整，具体生动2.表达情感，富有感染力3.作文结构安排合理，层次分明五. 教学方法1.启发式教学：引导学生回顾游戏过程，激发学生的创作灵感。
2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作模板。
3.讲评法：学生互相评改，教师进行总结性讲评。
六. 教学准备1.教师准备与游戏相关的图片、视频等素材。
2.学生准备写过类似题材的作文样本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示游戏图片或视频，引导学生回顾自己参加过的一次游戏。
提问：“你们最喜欢的游戏是什么？为什么喜欢？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀作文《记一次游戏》，让学生初步了解本次作文的要求。
引导学生关注作文的结构、事例选取和情感表达等方面。
3.操练（10分钟）教师示范写作，边写边讲解。
引导学生学会合理安排作文结构，运用具体事例和细节表达自己对游戏的喜爱之情。
4.巩固（10分钟）学生根据教师示范，自行写作《记一次游戏》。
部编四年级上语文《习作 6 记一次游戏》优质课【教案】
部编四年级上语文《习作 6 记一次游戏》优质课【教案】一. 教材分析《习作 6 记一次游戏》是部编四年级上册语文教材中的一篇作文指导课文。
本节课的主要内容是让学生通过回忆和描述自己参与的一次游戏，培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
教材中给出了游戏的基本框架和一些关键词语，以帮助学生进行作文创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但是对于如何把一件简单的事情描述具体、生动，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察游戏的细节，鼓励学生用具体的词语表达自己的感受和体验。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够回忆和描述自己参与的一次游戏，并用具体的词语表达自己的感受和体验。
2.过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生的观察能力、表达能力和想象力。
3.情感态度与价值观：学生在参与游戏的过程中，体验快乐，培养团队协作精神和互相尊重的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用具体的词语描述游戏的经过和自己的感受。
2.教学难点：如何把游戏的细节描述得具体、生动，以及如何用恰当的词语表达自己的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设游戏情境，引导学生身临其境地感受游戏的乐趣。
2.讨论法：在课堂上，引导学生相互交流、讨论，分享自己的游戏体验。
3.指导法：教师针对学生的写作进行个别指导，帮助学生提高作文水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备与游戏相关的图片、视频等教学资源。
2.学生准备：回顾自己参与的一次游戏，准备分享游戏体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些游戏图片或视频，引导学生回忆自己参与的一次游戏。
让学生谈谈游戏的名称、规则以及自己在游戏中的表现。
2.呈现（10分钟）教师邀请几位学生分享自己在游戏中的体验和感受。
在学生分享的过程中，教师注意引导其他学生认真倾听，从别人的经历中得到启发。
3.操练（10分钟）教师学生进行一次实际的游戏。
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第六单元《习作：记一次游戏》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解《习作：记一次游戏》的基本内容•能够理解记叙文的特点和写作方法•能够运用所学知识完成一篇简短的记叙文《记一次游戏》2. 教学重点•能够理解记叙文的特点和写作方法•能够熟练运用描述性语言进行记叙文创作3. 教学难点•能够在记叙文中运用恰当的描写语言，展现游戏的情节和氛围4. 教学准备•部编版四年级语文上册教材《习作：记一次游戏》•教学投影仪或黑板、彩色粉笔•学生练习本和作业本•记叙文写作指导教案5. 教学过程第一课时1.导入：通过提问的方式引出记叙文的概念和特点。
2.模仿：老师朗读《习作：记一次游戏》，让学生跟读并感受记叙文的情感表达和描写方法。
3.分析：分析记叙文的架构及描写手法，让学生理解记叙文的写作要点。
4.练习：让学生在课堂上进行小组讨论，尝试编写简短的记叙文段落，老师给予指导和点评。
5.合作：学生相互交流，共同完善自己的记叙文。
第二课时1.复习：回顾上节课的学习内容，梳理记叙文的要点。
2.提高：让学生自主完成一篇《记一次游戏》的记叙文，老师现场指导和辅导。
3.展示：邀请学生展示自己的记叙文作品，鼓励互相学习和借鉴。
4.反馈：给予学生具体的评价和建议，帮助他们提高写作水平。
二、反思1. 教学反思本节课程的教学内容主要围绕记叙文展开，通过对经典记叙文《记一次游戏》的学习，让学生理解记叙文的写作要点和特点。
在教学过程中，学生的表现积极，对记叙文的理解和运用有了明显提高。
但在创作过程中，部分学生还存在描写不够生动、情感表达不够丰富的问题，需要在后续教学中加强练习和引导。
2. 教学改进在后续的教学中，可以增加更多的实践训练环节，例如让学生进行多次记叙文写作练习，并进行互评和点评。
同时，可以结合学生的实际生活经验和情感体验，引导他们更好地运用描写性语言，从而丰富和提升记叙文的表现力。
3. 总结通过本节课的教学，学生初步掌握了记叙文的写作方法和技巧，提高了自己的语言表达能力。
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习作 6记一次游戏
1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。
2.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。
3.学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。
4.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。
重难点
学会捕捉镜头，能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
1.游戏贯穿，培养学生写作灵感
写作灵感需要积极培养，而不是被动接受。
所以本次习作设计了游戏，引导学生学会观察身边的事物，积累材料，做到融会贯通，思如泉涌。
2.利用游戏，提高学生参与度
在设定好游戏规则的情况下，让学生既参与游戏，又能当观众观察，既做体验者，又做旁观者，感悟游戏，这样不仅能培养学生对习作的兴趣，而且可以提高学生热爱生活、观察生活的能力。
3.捕捉镜头，培养学生观察细节
这次习作是指导学生如何观察的一个很好的机会，在教学中，将观察与习作紧密结合，从而很好地进行习作。
教学准备
1.搜集歌曲《童年》。
2.教学相关课件。
3.评选最佳演员奖小奖章。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。
2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。
一、激趣导入
1.播放歌曲《童年》。
2.童年正如歌词中所说，“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年。
”今天这节作文课我们也玩一个游戏。
但是玩游戏之前有一个小小的要求：希望大家可以把游戏的过程、游戏的场面及细节观察清楚。
二、课堂游戏
1.下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。
什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。
这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。
找一个同学做摄影师，及时拍下各种精彩图片。
最后我们将评选出最佳小演员奖。
设计意图：
教师与学生的要求都一样，可以调动学生的积极性。
哑剧可以使得班级游戏时不至于过乱，而且可以更好地集中学生的注意力。
2.学生做游戏。
（1）多媒体出示游戏内容：
第一幕：跳长绳
游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。
（2）教师找几个学生上台表演，教师可以指导动作，注意整个过程不要讲话。
（3）表演活动中，多媒体再次出示游戏内容，学生表演。
第二幕：拔河四男VS四女
游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。
设计意图：
通过几幕简单的小剧，学生可以集中精力表演、观察，以便有更好的习作素材。
3.游戏结束后，选出表演得最好的一位学生，为他（她）颁发最佳演员奖。
4.全班举手表决，颁奖，掌声鼓励。
三、总结
1.我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？大家是不是有很多话想说呢？
2.畅所欲言，谈谈你对这次活动的看法。
3.根据这次游戏，写一写作文的提纲。
第2课时
课时目标
1.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。
2.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。
一、照片导入
（多媒体出示上节课玩游戏时的精彩图片。
）
看，上节课我们的课堂多么的精彩啊!
二、梳理思路，准备写作
1.上节课我们的游戏很精彩，那么你记住了哪些精彩瞬间呢？找生描述。
（生回答，多媒体随机出现上节课的精彩照片，师适时评价，纠正用词。
）
2.同学们在上节课做得非常棒，那么今天这篇作文应该怎样写呢？
3.梳理思路。
（1）交代游戏规则。
游戏总是伴随着一定的规则进行的，所以在写这篇习作的时候，可以先介绍好游戏规则，如高洪波的《陀螺》。
课件出示：
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。
他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。
这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
我们这个游戏的游戏规则是怎样的？（找学生回答。
）
表演过程中全场肃静，根据老师给的场景表演，不能说话，只能用肢体比画，发出声音者将被淘汰，表演最佳的同学获得最佳演员奖。
（2）渲染游戏场面。
游戏规则描写清楚了，那么轮到我们写游戏场面了。
比如上节课我们在玩游戏的时候，整个氛围是怎么样的。
在《一只窝囊的大老虎》中，“我”表演的时候，下面是哄堂大笑的，而“我”是紧张的、狼狈的。
这便是场面。
（3）叙述游戏的过程。
写游戏要让别人看明白，就得把过程叙述清楚。
《陀螺》这篇课文中就清楚地把游戏过程写了出来。
多媒体出示：
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑……
然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望………
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇……
作者按照事情发展的顺序，把陀螺游戏写得清清楚楚。
咱们也可以仿照《陀螺》的形式，来记叙我们的游戏。
可以用上恰当的词语，层层推进。
（4）描写游戏细节。
打动读者的总是文章中的细节。
请看《陀螺》中的这一片段，多媒体出示：
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。
它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
这里的细节描写，扣人心弦，引人入胜。
相信你们也可以写得很棒。
（5）抒写游戏的感受。
游戏给我们带来的感受，有快乐，有启发，有自豪……记得要写进你的文章里，因为这是属于你自己的独特感受。
就像《陀螺》中当“我”的小陀螺战胜大陀螺的时候。
多媒体出示：
不同的游戏总会带来不同的感受，相信你在玩的过程中也体会到了不同的乐趣，赶快将这些体验都记录下来吧！
三、整理作文提纲，写作文初稿
四、修改作文
写完之后，自己多读两遍，用修改符号修改习作。
五、小组讨论，互相提建议
六、誊写作文
一、乐于表达。
一提到作文，许多学生都觉得无处下手，即使有话也不知道怎么说，借这次课堂游戏，可以让学生集体感受游戏的乐趣，增强习作的自信心。
让学生有“米”可下“锅”，不再因为没有写作素材而烦恼。
二、善于观察。
四年级的学生观察能力方面已经有了较大的发展，所以在教师的带领下，可以更好地掌握观察方法，可以不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，在教师的指导下，可以提炼出自己印象最深的内容。
三、勤于思考。
习作是学生学习语文必不可少的一部分，因此要锻炼学生的写作能力，一方面要让学生在已经学习的课文中积累字词及相关语文知识；另一方面要注重培养学生勤于思考的习惯，指导学生学会观察、学会思考。