蜜蜂教案

《蜜蜂》第二课时教学设计

设计者：丁胜平教学目标：

1、学习默读课文，探究试验原因和试验过程。

2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点：学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

课前准备：课件

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，我今天早辰听说翠屏山公园来了两只大熊猫，也不知道是真是假，不知你们听说没有？

生：没有听说。

师：那么我们应该怎样去求证呢？

生：亲自去公园看。

师：同学们说得非常好，耳听为虚，眼见为实。今天我们来认识一位昆虫学家，他也听说了一件事，看看他是怎么做的？出示课题。

二、学习第一自然段

1、法布尔听说了一件什么事？

2、法布尔为什么要做这个试验呢？体会“听说”一词。

三、学习课文2——5自然段:

1、那么他是怎样做试验的呢？请大家默读课文2——5自然段，用“——”画出他所做的事。

3、学生汇报。

4、试着用“先…...，接着……，然后……，最后……。”句式说一说。

5、小组讨论：这些步骤可以去掉一个吗？为什么？

6、学生汇报。

7、师小结：少了任何一个步骤所得到的结论都不准确，与“听说”没有区别。

8、从这些做法中，你觉得作者是个怎样的人？（1）作者做事认真，考虑非常周密。（2）作者有严谨的科学态度。

9、当法布尔把蜜蜂放出来以后他在想什么，为什么有这样的“推测”

10、法布尔一进家门听女儿说回来了两只蜜蜂，他的心情会怎样。（激动高兴）

11、同学们我们一起带着激动和高兴的心情来读一读小女儿告诉法布尔蜜蜂回来了的句子。

12、同学们，飞回来两只蜜蜂这个实验算成功吗，（不能）算失败吗（也不能）因为蜜蜂才放出去四十分钟，

通过试验得出一个怎样的结果

（二十只蜜蜂准确无误的飞回来十七只）

13、从这一系列的试验过程中，你体会到什么？

（1）作者做事认真，考虑非常周密。（2）作者有严谨的科学态度。（3）观察认真，善于思考。

14、小结：同学们真会读书，体会到了这么多，还谈出了理由，了不起！那么作者通过试验，得出了什么结论呢？

四、学习最后一个自然段

1、得出结论：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

2、齐读。

3，理解“本能”天生的能力。

六、拓展延伸：

在我们身边还有很多类似的动物有它们天生的本能，你知道吗？比如..........。

人的本能是劳作、创造等才使得有我们今天的幸福生活，也正是有像法布尔这样善于思考、善于摸索、善于探究的精神才使得我们的世界不断进步、不断创新，让世界人民过上幸福的生活。

板书设计

听说蜜蜂能辨别方向

捉蜜蜂做记号

14蜜蜂做试验守窝旁放蜜蜂

细观察勤思考

得出结论无法解释的本能