段太尉逸事状课件

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《段太尉逸事状》课件(共37张PPT)精选全文

《段太尉逸事状》课件(共37张PPT)精选全文

大杖击无罪者。段公,仁信大人也, 而汝不知敬。今段公唯一马,贱卖市 句式:判断句
谷入汝,汝又取不耻。凡为人傲天灾、傲:傲视 犯大人、击无罪者,又取仁者谷,使
主人出无马,汝将何以视天地,尚不 愧奴隶耶!”谌虽暴抗,然闻言则大 愧流汗,不能食,曰:“吾终不可以 见段公!”一夕,自恨死。
何以:宾语前置 “以何”的倒 装,凭 借什么,怎样 暴:暴戾、强横;抗:傲慢无 礼 恨:羞悔, 遗憾
称:谈论;出入:差错 奋:奋发; 取 :博取 出入:往来 历:经过 好:喜欢 姁姁:温和的样子
卑弱:恭顺谦逊 色:脸色;信:可信 直:正直;备:详细 覆:通 “复” ,反复 逸:通“佚” ,散佚、亡失 状:逸事状 状:写逸事状
任务二:请翻译下列几个句子,要求字字落实,文从字顺
(1)是岁大旱,野无草,农以告谌 译: 这年大旱,田野寸草不生,农民将灾情报告焦令谌 (2)即自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药,旦夕自哺农者,然后食 译:马上自己动手取水洗去农民身上的血迹, 撕下自己的衣服为他包扎 伤口, 亲自为他 敷上良药,早晚自己先喂农民,然后自己再吃饭 (3)今段公唯一马,贱卖市谷入汝,汝又取不耻。 译:现在段公仅有的一匹马,低价卖了,(然后)买了谷子送进你家,你 又不知羞耻地 收下了 (4)今之称太尉大节者出入,以为武人一时奋不虑死,以取名天下,不 知太尉之所立如是。
D. 天子死了叫做崩,诸侯死了叫做薨,大夫曰卒,士曰不禄,庶人 曰死,未成 年而死叫 殇 ,少壮而死叫夭 ,自然地终 结生命叫老
事尉段 导 状逸太 二
1.掌握重点 实虚词与特 殊句式


学习
太 尉
目标 逸


2.翻译重点 语句
⑤先是,太尉在泾州为营田官。泾大 为:担任;

段太尉逸事状教学PPT课件

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巽:同“逊”,恭顺 衣:包扎,名词作动词 市:买
舆:用车抬 注:敷
困:使……困 哺:喂
太尉写的判决书,语言很是恭顺,派人告诉焦令谌,替农夫求情。焦令谌大怒,将农夫叫了去说: “我难道怕段某吗?怎么敢告我状!”把状子铺在那农民背上,用大棍子打了二十下,眼看将要死了, 用车抬他至太尉衙门的庭院。太尉大哭,说:“是我让你受苦了。”立即亲自取水洗去农夫身上的污 血,撕破自己的衣裳,包扎农夫的伤口,亲手敷上良药,早晚亲自先给农夫喂食物,然后自己才吃。 将自己的坐骑卖掉,买谷子代农夫偿还地租,不让那农夫知道。
① 使史官录用,希望修史时为死者作传。 ② 向朝廷报告,为死者请求谥号。 ③ 为死者写墓碑之文提供素材。
○ 逸事状有固定格式:在文末写作者名字及写作目的。
第三章节
品读课文
字音字形
l 泾州( jīng) 汾阳(fén)
l 偷嗜(shì) 不嗛(qiè)
l 老躄(bì)
恣(zì)卒
l 戢( jí)士
本文写于唐宪宗元和九年(814)柳宗元贬居永州时,是作者给当时在史馆任职 的韩愈修史时作参考的。唐德宗建中四年(783)十月,泾原节度使姚令言的部 队在京师哗变,德宗仓皇出奔,原卢龙节度使朱泚被叛军拥立为帝。段秀实当 时在朝中,他坚决反对朱泚称帝。一次被召议事时,他突然用手中的笏猛击朱 泚的头部,同时唾面大骂朱泚“狂贼”,后被害。柳宗元对段秀实的忠勇行为 深表敬仰,可是朝中却有人散布流言,说段秀实的这一举动是“武人一时奋不 虑死,以取名天下”,柳宗元对此极为愤慨。他深知段为人一贯刚直,“遇不 可,必达其志”。为了让人们了解段秀实,说明“刚勇”完全是段的自身的性 格,因此,作者写作本文,用事实说话,使流言不攻自破。
他如韩愈一样写了许多书、序,同时又努力发展了人物传 记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体,创作出不 少散文史上的名篇:

16《段太尉逸事状》课件

16《段太尉逸事状》课件

正直忠勇 仁厚爱民 无私坦荡 富有政治智慧
文中写焦令谌如此骄横,其作用是什么?
反衬
从而表现作者褒贬分 明、爱憎强烈的感情 仁慈宽厚
裂裳衣疮、手注善药、自哺、 卖马市租、代人偿租
作者如何塑造人物形象:
1.精心选材:每一件事都突出人物思想性格的一个侧面
2.运用个性化的语言和行为表现人物
3.运用对比和反衬手法表现人物
袋来了。”全副武装的士兵惊 愕了。

因谕曰: 太尉于是开导他们说: “尚书固负若属 “郭尚书难道亏待你们了吗? 耶?副元帅固负 副元帅难道亏待你们了吗? 若属耶?奈何欲 为什么要以变乱来败坏郭家 以乱败郭氏?为 的名声?替我禀告郭尚书, 白尚书,出听我 请他出来听我解释。”郭晞 出来见太尉,太尉说:“副 言。” 晞出见 元帅功勋充满天地之间,应 太尉,太尉曰: 当力求全始全终。现在您放 “副元师勋塞天 纵士兵干凶暴不法之事,凶 地,当务始终。 暴将导致变乱。 今尚书恣卒为暴, 暴且乱。
太尉写了判决书,语言很是谦 太尉判状,辞 和,派人劝告焦令谌,替农夫求 甚巽,使人求谕谌。 情.焦令谌大怒,将农夫叫了去说: 谌盛怒,召农者曰: “我难道怕段某吗?为什么竟敢议 “我畏段某耶?何 论我!”拿判决书铺在农夫背上, 敢言我!”取判铺 用大杖打丁他二十杖,农夫快死了, 背上,以大杖击二 将他抬至太尉衙门的庭院,太尉大 十,垂死,舆来庭 哭,说:“是我害苦了你。”江即 中。太尉大泣曰: 亲自取水洗去农夫身上的污血,撕 “乃我困汝。”即 破自己的衣裳,包扎农夫的伤口, 自取水洗去血,裂 亲手敷上良药,早晚亲自先给农夫 裳衣疮,手注善药,喂食物,然后自己才吃。将自己的 旦夕自哺农者,然 坐骑卖掉,买谷子代农夫偿还地租, 后食。取骑马卖, 不让那农夫知道。 市谷代偿,使勿知。

高中语文 《段太尉逸事状》课件 语文版必修2

高中语文 《段太尉逸事状》课件 语文版必修2

• 无寇暴死
古:无故死亡 今: 突然死去
• 已乱
古:制止骚乱 今:已经骚乱
• 无伤也
古:不要紧,无妨 今:没有伤口
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一词多义
• 汾阳王以副元帅居蒲 凭,凭借
• 率以货窜名军伍中 用,靠
• 又以刃刺酒翁
用,拿
• 天子以生人付公理 把
• 今不忍人无寇暴死,以乱天子边事 来
• 奈何欲以乱败郭氏 因,因为
到了段太尉从泾州任上使被征召为司农
卿,他告诫家属:“经过岐州时,朱泚如果
赠送财物,千万不要收下。”等到经过歧州
时,朱泚执意要赠送三百匹大绫。太尉的女
婿韦晤坚决拒收,但推辞不掉。到了京城,
段太尉发怒说:“你果然不照我的话办事!”
韦晤谢罪说:“我处在卑下的地位,无法拒
绝呀。”
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太尉曰:“然终不以在吾第。”以如司农 治事堂,栖之梁木上。泚反,太尉终,吏
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• 状是旧时详记死者世系、名 字、爵里、行治、寿年的一 种文体。
• 逸事状专录人物逸事,是状 的一种变体。
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“逸事状”的特点
• 只录逸事,力求典型,抓住两三件事写。
• 所写之事应详细、确实,不可道听途说。
• 行状一般只褒不贬,与史传不同(史传求全
面)。
• 这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全
段太尉逸事状
柳宗元
精选课件
段太尉(719—783)
• 名秀实,字成公。唐汧阳(今陕西省千阳 县)人。
• 官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。 • 德宗建中四年(783),泾原士兵在京哗变,
德宗仓皇出奔,叛军遂拥戴原卢龙节度使 朱泚为帝。时段在朝中,以狂贼斥之,并 以朝笏廷出朱泚面额,被害,追赠太尉 (见两唐书本传)。

段太尉逸事状文言文知识点归纳课件

段太尉逸事状文言文知识点归纳课件
基础知识
梳理文中出现的文言文词汇、句式 和修辞手法等,以及对于重点段落
和句子的解释和分析。
重点难点
针对文中出现的难点和重点进行深 入剖析,帮助学生更好地理解文本 。
拓展延伸
通过提供与段太尉相关的历史背景 、文化内涵等信息,引导学生深入 思考段太尉这一历史人物的形象及 其意义。
思考题:如何理解段太尉的形象及其意义?
作者通过对比和衬托的手法,突出了段太 尉的优秀品质。例如,文中将段太尉与“ 军卒”和“大将”进行对比,突出了他的 仁慈和清廉。
人物塑造的手法分析
01
正面描写
02
侧面烘托
作者通过直接描写段太尉的外貌、言行、性格特点等,成功地塑造了 一个立体的人物形象。例如,文中描写段太尉“性宽厚,貌甚寝陋” ,突出了他的仁慈和清廉。
对后世的影响与语文教材, 成为学生们必读的文言文之一,对于 培养学生对古代文化的兴趣和理解能 力起到了重要作用。
具有历史研究价值
文章中涉及到的历史事件和人物,为 后人了解和研究当时的社会、政治、 文化等方面提供了宝贵的资料。
对现代社会的启示
家庭伦理教育的启示
02
同时也借此表达对当时政治腐败 、社会混乱的不满和批评。
02
文言基础知识
重点字词解释

散失、失坠

众、各

描述、摹写

终、结束
重点字词解释
祗:恭敬 挺:拔出、抽
呵:喝斥、责备 殴:殴打、击打
通假字与古今字
挺之犹有冲心:通“幢”,古代旗子的一种 段公免了丞相:通“免”,罢免 段公将休矣:通“将”,将要
THANKS
段太尉对母亲的孝顺和家庭的责任感,对现代社会依然有着启示作用,引导人们注重家庭、尊重长辈,发扬中华 民族优秀的传统美德。

段太尉逸事状上课ppt(共63张PPT)

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卧军中。晞不解衣, 在军营中。郭晞不脱衣,命令负责
戒候卒击柝卫太尉。 警卫的卫兵打更以保护太尉。第二
旦,俱至孝德所,谢 天一早,同至白孝德住所,道歉
不能,请改过。邠州 (说自己)无能,请允许改正错误。
由是无祸。
从这以后邠州没发生祸乱。
5.先是,太尉
在此以前,太尉在泾州,担
在泾州为营田官。 任营田官。泾州大将焦令谌夺取
积累拼音,夯实基础
泾州 jīng
汾阳 fén
邠州 bīn 不嗛 qiè 釜fǔ鬲 l瓮ì盎 àng
老躄 bì 姁姁 xǔ
斄间 tái
恣卒 zì 晡食 bū
戢士 jí
击柝 tuò 甚巽 xùn 如赭 zhě
自哺 bǔ 朱泚 cǐ
积累文言知识
1. 重要实词和虚词 2. 通假字
3.词类活用
4.古今异义 5.特殊句式和固定搭配
市谷入汝,汝又
取不耻。
凡为人傲天灾、犯 大人、击无罪者,
总之你的为人,是轻视天灾、 冒犯长者、打击无罪的人,还
又取仁者谷,使主 收下仁义之人的谷子,让段先
人出无马,汝将何 生进出无马骑,你将凭什么面 宗元尝出入岐周邠斄间,过真定,北上马岭,历亭障堡戍,窃好问老校退卒,能言其事:
将自己的坐骑卖掉,买谷子代农夫偿还地租,不让(那农夫)知道。
耶?泾州野如赭,如同赤土,人都快饿死了。(你)
人且饥死,而必 却一定要得到租谷,又用大杖打
得谷,又用大杖 无罪的人。段公是仁慈而有信义
击无罪者。段公,道德的人,而你却不知道敬重。 仁信大人也,而 现在段公仅有的一匹马,低价卖 汝不知敬。今段 了买谷子送进你家,你又不知羞 公唯一马,贱卖 耻地收下了。
7.及太尉自泾 州以司农徵,戒

段太尉逸事状 上课精品PPT课件

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他们每天成群结队在市场上勒索, 不能满足,就奋力打断人家的手足,砸碎锅、 鼎、坛子、瓦盆,把它丢满路上,袒露着臂 膀扬长而去,甚至撞死孕妇。邠宁节度使白 孝德因为汾阳王郭子仪的缘故,忧虑不敢 说。
太尉从泾州用文书把有关情况禀告邠宁节度 使衙门,希望能商议此事.到了节度使衙门就 对白孝德说:“皇上把老百姓交给您治理,您 看见老百姓被暴徒伤害,依然安闲自在,如果 引起大乱,怎么办?”白孝德说:“愿听从您 的指教。”太尉说:“我任泾州刺史之职,很 清闲,事不多。现在不忍心老百姓没有敌人侵 扰而遭杀害,以乱天子边地安危之事。您若任 命我担任都虞候,我能替您制止骚乱,使您的 百姓不受侵害。”白孝德说:“很好。”就按 太尉的请求任命他为都虞候。
郭晞出来见太尉,太尉说:“副元帅功勋充 满天地之间,应当力求全始全终。现在您放纵 士兵干凶暴不法之事,凶暴将导致变乱。在天 子身边制造变乱,要归罪于谁?罪将连累到副 元帅。现在邠地邪恶之人用财物行贿,把自己 的名字混进军籍中,杀害人,像这样不加以制 止,还能有几天不会引起大乱?大乱从您军中 产生,人们都会说您倚仗副元帅,不管束士兵, 这样一来,那么郭家的功名还能保存多少呢?”
太尉自州以状白府,愿计事。至则
曰:“天子以生人付公理,公见人 被暴害,因恬然;且大乱,若何?” 孝德曰:“愿奉教。”太尉曰: “某为泾州,甚适,少事。今不忍 人无寇暴死,以乱天子边事,公诚 以都虞候命某者,能为公已乱,使 公之人不得害。”孝德曰:“幸甚! 如太尉请。”
七、参考译文
太尉刚任泾州刺史时,汾阳王郭子 仪以副元帅的身份住在蒲州。郭子仪第 三于郭晞任尚书,代理郭子仪军营统领 ,驻军邠州,放纵其士卒横行不法。邠 地懒惰、贪婪、凶残、邪恶之人,大都 用财物行贿,把自己的名字混进军队里 ,就可以胡作非为。官吏 帅居蒲。王子晞为尚书,领行营节度 使,寓军邠州,纵士卒无赖。邠人偷 嗜暴恶者,率以货窜名军伍中,则肆 志,吏不得问。日群行丐取于市,不 嗛,辄奋击,折人手足,椎釜鬲瓮盎盈 道上,袒臂徐去,至撞杀孕妇人。邠 宁节度使白孝德以王故,戚不敢言。

《段太尉逸事状》课件

《段太尉逸事状》课件

03
文章结构
段落划分
第一段
描述段太尉的籍贯、出身及初为官时的情 况。
第五段
写段太尉的逸事,包括他如何处理军务、 对待士卒和邻国,展现他出色的军事才能 和外交才能。
第二段
写段太尉治理邠州的事迹,展现他的为政 举措和军事才能。
第四段
写段太尉在治理邠州期间,如何处理与邻 国的关系,展现他卓越的外交才能。
刻画人物细腻
作者通过对段太尉的言行举止进行深入细致的描写,使人物形象更加生动、真实,令人深 刻印象。
语言优美独特
作者运用了优美的语言,通过精炼、生动的文字表达出丰富的内容,使文章在文学上具有 较高的艺术价值。
05
人物形象
段太尉形象
刚正不阿
段太尉不畏权贵,不受贿赂, 坚持正义,表现出高尚的品德

智勇双全
段太尉的忠诚和责任感
段太尉对国家和人民忠诚,尽心尽力地履行职责。同时,他对自己要求严格 ,对工作充满责任感。这种忠诚和责任感是现代社会所需要的品质。
历史背景对人物的影响
历史背景对段太尉性格的影响
在当时的社会背景下,段太尉的性格受到了很大的影响。他经历了战乱、政治动 荡和社会变革,这些经历使他变得更加坚强和果敢。
勇退叛军
段太尉在泾原兵变时,面对叛军毫不畏惧,单骑 驰入敌营,晓以大义,最终使叛军撤退。
力除暴政
段太尉在担任京兆尹时,力除强暴之政,为百姓 伸张正义。
逸事之外的故事
段太尉与杜甫
段太尉与杜甫是忘年之交,二人在诗歌创作和思想上相互影 响。
文章背景
《段太尉逸事状》是柳宗元为纪念段太尉而作,通过描写段 太尉的逸事,表达了对他的敬仰和怀念之情。
3
写作背景

高二语文-段太尉逸事状PPT教学课件

高二语文-段太尉逸事状PPT教学课件
第13课 段太尉逸事状
名秀实,字成公。唐汧阳(今陕西省千阳县)人。 官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。 德宗建中四年(783),泾原士兵在京哗变,德
宗仓皇出奔,叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。
时段在朝中,以狂贼斥之,并以朝笏廷出朱泚面 额,被害,追赠太尉(见两唐书本传)。
状是旧时详记死者世系、名字、爵里、
泾 汾 蒲 晞 嗜 椎 鬲 槊
jīng fén pú xī
戢 jí
柝 赭

tu î
zhě wù
谌 chén
shì chuí lì shuî


zh ì
jiào
不嗛,辄奋击 通慊 通槌 椎釜鬲瓮盎盈道上 通逊 辞甚巽 通邰 出入岐周汾斄
古:无故死亡
无寇暴死
今:突然死去 古:制止骚乱 今:已经骚乱
他们天天成群结伙地在街市上强索财 物,得不到满足,就用武力打断别人 的手脚,砸碎锅碗瓢盆,堆得满街都 是,然后裸露着臂膀扬长而去,甚至 还撞死怀孕的妇女。邠宁节度使白孝 德因为汾阳王的缘故,心中忧虑却不
鲜明表现了段太尉为了正义,不畏 强暴,主动请缨,见义勇为和善于斗争 的形象。
白孝德: 明哲保身、胆小怕事
勇服郭晞
段 太 尉 逸 事 状
郭晞纵兵 太尉请缨 诛杀士卒 理服郭晞
见 义 勇 为 仁 义 爱 民 清 正 廉 洁
令谌夺田 仁愧焦令谌 令谌督农 上状挨打 与民还谷
告诫家人 节显治事堂 放置财物 补记逸事翔实、可信, 交代写作目的
臣 之 良 者 官 之 正 者
太尉说:“但无论如何不能把大绫放在我家 里。”太尉就把大绫送往司农寺的办公厅, 安放在屋梁上。朱泚谋反,段太尉遇害。太 尉手下的官员将大绫事告诉了朱泚,朱泚取 下一看,原来封存的标记还在。

语文版高中语文第二册第四单元《段太尉逸事状》课件 (共65张PPT)-经典教学教辅文档

语文版高中语文第二册第四单元《段太尉逸事状》课件 (共65张PPT)-经典教学教辅文档

【椎釜鬲瓮盎】 • “椎”——同“槌”,这里用作动词,砸。 • “釜鬲瓮盎”——泛指盛物的器具。釜,敛口圆底锅。鬲,似鼎而中空的煮饭用具。盎,盆。 • “以王故”——因为汾阳王郭子仪的缘故。以,介词,因为。王,指郭子仪。 • “戚”——“慽”的借字,担忧,忧愁。
•【邠宁节度使白孝德以王故,戚不敢言】

1、使史官录用,希望修史时为死者作传。

2、向朝廷报告。

逸事状有固定格式:在文末写作者名字及写作目的。
柳宗元

唐著名文学家,字子厚,河东(山西)人,世称柳河东。
• 因参加政治革新失败贬为永州司马,又迁柳州刺史,世称柳柳州。
• 与韩愈倡导古文运动,为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序,同时又努力发展了人物传记、 山水记、寓言文等文学性很强的散文文体,创作出不少散文史上的名篇:
至晞门下。甲者出,太尉笑且入,曰: 牵马,来到郭晞军门下,营内全副武装的士兵冲了出来,太尉一边笑
“杀一老卒,何甲也?吾戴吾头来
一边走了进去,说:“杀一个老兵,哪里用全副武装?我顶着我的脑
矣!”甲者愕。
袋来了。”全副武装的士兵惊愕了。

因谕曰:“尚书固负若属耶?副
元帅固负若属耶?奈何欲以乱败郭氏?
为白尚书,出听我言。” 晞出见太尉,
• “付公理”——交给你治理。公,指白孝德。理,即“治”,避唐高宗李治讳而改。
避讳
• 关于避讳皇帝名字其它的例子:唐代以前,有一种食物叫薯蓣,避唐代宗李预讳,改为“薯 药”。后又避宋英宗赵曙讳,改为“山药”。
• 古代家中尊者名字也要避讳。如:五代冯道(作过宰相),其家教书先生在教《老子》开篇首 句“道可道,非常道”时,三个“道”都用“不敢说”来代替,即“不敢说,可不敢说,非常 不敢说”。

《段太尉逸事状教学课件》 43页PPT文档

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您若任命我担任都虞候, “诚……者”——表假设关系。“诚”, 副词,果真。“者”,语气词,用于前一分句的末尾。
能为公 已乱,
替 制止
使公之人不得害。”孝德曰:“幸甚!如太尉请。”
按照太尉的请求。如,按照。
原文既署一月,晞军士十七人入市取酒,又以刃刺酒翁,
代理
抢夺
坏酿器,酒流沟中。太尉列卒 取十七人,皆断头注槊 (shuò)
——柳宗元
第一课 时
题解
段太尉:太尉,官职名, 其人叫段秀实。
逸事状:“状”,又称“行状”,一种文体,记述某人生平事迹。 “逸事状”是“行状”的变体。二者的不同在于:“行状”全面介绍 一个人的生平事迹,“逸事状”则只记录逸事(即正史未载之事)。 关于“行状”,可参看教材第128页的介绍。
“逸事状”的特点
柳宗元介绍
柳宗元(773~819),字子
厚,唐代大散文家、诗人、哲学家, 是“唐宋散文八大家”之一。祖籍 河东解县(今山西省永济县),后 世称其“柳河东”,本文节选自 《柳河东集》,书名便源于此。因 官终柳州刺史,故世称“柳柳州”。 又因他和韩愈一起领导了中唐的古 文运动,与韩愈齐名,故世称“韩 柳”。
原文
言未毕,晞再拜曰:“公幸教晞以道,恩甚大,愿奉军以从。”
拜了两次
承蒙
率领
顾叱左右曰:“皆解甲散还火伍中,敢哗者死!”太尉曰:
队伍
“吾未晡 (bū)食,请假设草具(粗糙的饮食) 。”既食,曰:“吾疾作
晚饭
暂且
愿留宿门下。”命持马者去,旦日来。
布置士兵 捉拿
附着
上(丈八长矛) ,植(竖立)市门外。晞一营大噪,尽甲。
全部穿上盔甲。尽,全、都。甲,名词用作动词,穿上盔甲。
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【以生人付公理】 “生人”——生民,百姓。因避唐太宗
李世民讳,唐人改“民”为“人”。 “付公理”——交给你治理。公,指白
孝德。理,即“治”,避唐高宗李治讳 而改。
避讳
关于避讳皇帝名字其它的例子:唐代以前,有 一种食物叫薯蓣,避唐代宗李预讳,改为“薯 药”。后又避宋英宗赵曙讳,改为“山药”。
人付公理,公见人 把老百姓交给您治理,您看见老百
被暴害,因恬然; 姓被暴徒伤害,依然安闲自在,如
且大乱,若何?” 果引起大乱,怎么办?”白孝德说:
孝德曰:“愿奉 “愿听从您的指教。”太尉说:
教。”太尉曰: “某为泾州,甚适, 少事。今不忍人无 寇暴死,以乱天子
“我任泾州刺史之职,很清闲,事 不多。现在不忍心老百姓没有敌人 侵扰而遭杀害,以乱天子边安危之

柳 宗 元
唐著名文学家,字子厚,河东(山
西)人,世称柳河东。 因参加政治
革新失败贬为永州司马,又迁柳州刺史,
世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动,为
唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许 多书、序,同时又努力发展了人物传记、 山水记、寓言文等文学性很强的散文文 体,创作出不少散文史上的名篇:传记 文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、 《段太尉逸事状》。山水游记:《永州 八记》(《小石潭记》)寓言散文: 《三戒》(《黔之驴》《永某氏之鼠》) 著有《柳河东集》。
“寓”——临时。“寓”的“临时”义源 于“偶”。木偶作为木头雕刻出的人像有 两个主要特征:一是成双成对,二是偶然。 由“偶然”引申出“临时、短期”。
“寓军”——指临时在自己的管辖区以外
驻军。
【纵士卒无赖】
“纵”——放纵。
“无赖”——即“无聊”。它们本是一个 词,后语音发生变化,变成了两个词。 “聊”和“赖”都是“依靠”的意思。此 义在“百无聊赖”中保留下来。但在现代 汉语中,“无聊”和“无赖”是两个截然 不同的词。前者指思想上无寄托,后者指 无职业、无所依靠,整天游荡。是行动上 无寄托的表现。
古代家中尊者名字也要避讳。如:五代冯道 (作过宰相),其家教书先生在教《老子》开 篇首句“道可道,非常道”时,三个“道”都 用“不敢说”来代替,即“不敢说,可不敢说, 非常不敢说”。
【公见人被暴害,因恬然】 “被”——古音pi(平声),本义寝衣。
动词表示覆盖义,这里引申为遭受。 “因恬然”——仍然很安闲。
晞不解衣,戒候卒击 中。郭晞不脱衣,告诫负责警卫
柝卫太尉。旦,俱至 的卫兵打更以保护太尉。第二天
孝德所,谢不能,请 一早,同至白孝德住所,道歉说
改过。邠州由是无祸。 自己无能,请允许改正错误。从
这以后邠州没发生祸乱。
先是,太尉在
在此以前,太尉在泾州,
泾州,为营田官。 担任营田官。泾州大将焦令谌
课文疏通,注重词语 积累以及特殊用法。
古今对照互译
1.重要实词 2.常用虚词 3.特殊句式
太尉始为泾州刺
太尉刚任泾州刺史时,汾阳
史时,汾阳王以副元帅 王郭子仪凭副元帅身份住在蒲州。
居蒲。王子晞为尚书, 郭子仪第三子郭晞任尚书,代理
领行营节度使,寓军邠 行营节度使,驻军邠州,放纵其
州,纵士卒无赖。邠人 士卒横行不法。邠地懒惰、贪婪、
杀孕妇人。邠宁节度使 膀扬长而去,甚至撞死孕妇。邠
白孝德以王故,戚不敢 宁节度使白孝德因为汾阳王郭子
言。
仪的缘故,忧虑不敢说。
第一段
【太尉始为泾州刺史】 “为”——担任。 “刺史”——刺,动词,指检举不法的人。史,
指皇帝派遣的官。刺史,秦始设,原指皇帝派 出监督各郡的官。隋以后成为一州的行政长官。
益急,农且饥死, 催逼得更厉害。农民都将要饿
无以偿,即告太尉。死了,无法偿还,就告到太尉
那里。

太尉判状,辞 甚巽,使人求谕谌。
太尉写了判决书,语言很是谦 和,派人劝告焦令谌,替农夫求
谌盛怒,召农者曰: 情.焦令谌大怒,将农夫叫了去说:
“我畏段某耶?何敢 “我难道怕段某吗?为什么竟敢议
言我!”取判铺背上,论我!”拿判决书铺在农夫背上,
边事,公诚以都虞 事。您若任命我担任都虞候,我能
候命某者,能为公 替您制止骚乱,使您的百姓不受侵
已乱,使公之人不 害。”白孝德说:“很好。就按太
得害。”孝德曰: 尉的请求来办。”
“幸甚!如太尉
请。”
第二段
【自州以状白府】 “以状”——用公文,是介宾结构。状,用以
向上陈述事情的文书。 “白”——禀告。 “府”——节度使府,这里指白孝德。 【愿计事】 “愿计事”——表示愿意商议一件事。
【卒以货窜名军伍中】
“卒”——最终。
“货”——财物。此指贿赂。
“窜名军伍中”——把自己的名字写进军 籍。
【则肆志,吏不得问】
“则”——连词,其连接的前后项在时间 上联系紧密。
“吏”——地方官吏。 【日群行丐取于市,不嗛,辄奋击】
“日”——名词作状语,每天。 “丐取”——强取,敲诈勒索。 “不嗛”——不满足。“嗛”,同“慊”,
耶?副元帅固负 副元帅难道亏待你们了吗?
若属耶?奈何欲 为什么要以变乱来败坏郭家
以乱败郭氏?为 的名声?替我禀告郭尚书,
白尚书,出听我 请他出来听我解释。”郭晞
言。” 晞出见太 出来见太尉,太尉说:“副
尉,太尉曰:
元帅功勋充满天地之间,应
“副元师勋塞天 当力求全始全终。现在您放
地,当务始终。 纵士兵干凶暴不法之事,凶
今尚书恣卒为暴, 暴将导致变乱。
暴且乱。
乱天子边,
在天子身边制造变乱,
欲谁归罪?罪且 要归罪于谁?罪将连累到副
及副元师。今邠 人恶子弟以货窜 名军籍中,杀害
元帅。现在邠地邪恶之人用 财物行贿,把自己的名字混
人,如是不止, 进军籍中,杀害人,像这样
几日不大乱?大 不加以制止,还能有几天不
乱由尚书出,人 会引起大乱?大乱从您军中
孝德震恐,召 白孝德大为震惊恐慌,召见
太尉曰:“将奈 太尉说:“你打算怎么办?”
何?”太尉曰: 太尉回答说:“不要紧,请让
“无伤也,请辞于 军。”孝德使数十 人从太尉,太尉尽 辞去。解佩刀,选 老躄者一人持马,
我到军营中去劝说。”白孝德 派了几十个人跟随太尉,太尉 把他们全部辞退了。解卜佩刀, 挑了一个年老而跛脚的牵马,
偷嗜暴恶者,率以货窜 凶残、邪恶之人,大都用财物行
名军伍中,则肆志,吏 不得问。日群行丐取于 市,不嗛,辄奋击,折
贿,把自己的名字混进军队里, 就可以胡作非为。官吏不能干涉。 他们每天成群结队在市场上勒索, 不能满足,就奋力击打,打断人
人手足,椎釜鬲瓮盎盈 家的手足,砸碎锅、鼎、坛子、
道上,袒臂徐去,至撞 瓦盆,把它丢满路上,袒露着臂
【若何】 “若何”——怎么办。表示疑问的习惯句
式。
【愿奉教】 “奉教”——接受您的教诲。奉,承、接
受。奉,本义是捧着。在表示“捧着”义 时,“捧”是“奉”的后起字。
【某为泾州,甚适】 “某”——自称之词,相当于“我”。 “为”——治理。 “甚适”——非常闲暇畅快。
【今不忍人无寇暴死,以乱天子边事】 “人无寇暴死”——百姓在没有外敌入侵
学习目标
一、识记:柳宗元有关常识,“状” 的知识 二、理解本文的主旨,体会作者的写 作技法 三、掌握相关文言知识,落实“白、 辞、适、以、卒、则”等词语的多种 义项。
题解
段太尉:太尉,官职名。其人叫段秀实。 逸事状:“状”,又称“行状”,一种文体,
记述某人生平事迹。“逸事状”是“行状”的 变体。二者的不同在于:“行状”全面介绍一 个人的生平事迹,“逸事状”则只记录逸事 (即正史未载之事)。关于“行状”,可参看 课本注释的介绍。
以大杖击二十,垂死,用大杖打丁他二十杖,农夫快死了,
“皆解甲散还火伍中, “都解下铠甲解散回到队伍中去,
敢哗者死!”太尉曰: 胆敢再喧哗的处死!”太尉说:
“吾未晡食,请假设 “我还没吃晚餐,请代为备办些
草具。”既食,曰: 粗劣的食物。”已经吃完,说:
“吾疾作,愿留宿门 “我的老病又犯了,想请您留我
下。”命持马者去, 在军门下住一晚。”叫赶马的回
旦日来。遂卧军中。 去,明天再来。于是就睡在军营
随。
既署一月, 太尉暂任都虞候一个 晞军士十七人 月后,郭晞手下的土兵十 入市取酒,又 七人入街市拿酒,又用刀 以刃刺酒翁, 刺伤了酿酒的技工,打坏 坏酿器,酒流 了酿酒的器皿,酒流入沟 沟中。太尉列 中。太尉布置士兵逮捕了 卒取十七人, 这十七人,把他们的头都 皆断头注槊上, 砍下来挂在长矛上,竖立 植市门外。晞 在城门外。郭晞全营士兵 一营大噪,尽 骚动起来,全部披上铠甲。 甲。
皆曰尚书倚副元 产生,人们都会说您倚仗副
帅,不戢士,然 元帅,不管束士兵,这样一 则郭氏功名,其 来,那么郭家的功名还能保 与存者几何?” 存多少呢?”

言未毕,晞再拜 话没完,郭晞拜了两拜说:“有
曰:“公幸教晞以道, 幸蒙您用大道理来教导我,恩惠
恩甚大,愿奉军以 很大,我愿意带领全军听从您的
从。”顾叱左右曰: 命令。”回头呵斥手下的士兵:
至晞门下。甲者出,来到郭晞军门下,营内全副武
太尉笑且入,曰: 装的士兵冲了出来,太尉笑着
“杀一老卒,何甲 走了进去,说:“杀一个老兵,
也?吾戴吾头来 何必全副武装?我顶着我的脑
矣!”甲者愕。 袋来了。”全副武装的士兵惊
愕了。
因谕曰:
太尉于是开导他们说:
“尚书固负若属 “郭尚书难道亏待你们了吗?
“戚”——“慽”的借字,担忧。戚 ,本 义是斧头,一种兵器。“刑天舞干戚”中“干 戚”。
总结
本段写邠州地区由于郭晞军队的胡作非为,造成 社会混乱的情况。
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