英语一年级下册第二单元第四课导学案
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)第一课：Hello- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用问候语并认识英文字母Aa。
- 导学内容：- 向学生介绍问候语的用法，并进行示范。
- 创设角色情境，让学生在情境中模仿问候。
- 通过图片、游戏等形式让学生认识并书写英文字母Aa。
- 学前预：- 学生可以通过在家中模仿问候，和家人进行问候，提前熟悉问候语的用法。
- 学生可以用纸和笔练书写英文字母Aa。
第二课：My Family- 研究目标：通过本课研究，学生应能够简单介绍自己的家庭成员，并正确使用句型结构"My name is..."和"He/She is..."。
- 导学内容：- 向学生展示图片，让他们通过观察家庭成员的人数和性别来猜测对话内容。
- 教授句型结构"My name is..."和"He/She is..."的用法，并让学生进行模仿对话。
- 通过图片、游戏等形式让学生熟悉家庭成员的英文表达，并进行口头练。
- 学前预：- 学生可以观察家庭成员，提前熟悉自我介绍和家庭成员的英文表达。
- 学生可以用纸和笔练书写"My name is..."和"He/She is..."这两个句型。
第三课：Let's Go- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"来描述不同的动作和位置。
- 导学内容：- 展示不同的动作和位置图片，并向学生提问，引导他们使用相应的词汇进行描述。
- 教授动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"的用法，并让学生进行口头练。
一年级下册英语教案-Module4Unit2Theseareyoureyes.｜外研社(一起)
一年级下册英语教案－Module 4 Unit 2 These are youreyes.｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够正确理解和运用本课的重点词汇和句型，如："These are your eyes"，"This is your nose"等。
2. 学生能够通过图片和实物，正确识别和描述身体部位。
3. 学生能够在教师的引导下，进行简单的英语对话。
4. 学生能够通过本课的学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容1. 身体部位的词汇：eyes, nose, mouth, ears2. 句型："These are your eyes"，"This is your nose"等。
3. 对话练习。
教学重点与难点1. 教学重点：身体部位的词汇和句型的正确使用。
2. 教学难点：对身体部位词汇的记忆和对句型的理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，实物模型。
2. 学具：学生自带的图片或实物。
教学过程1. 导入：通过展示一张图片，引导学生说出图片中的人物，并引出本课的主题。
2. 新课内容：通过PPT展示本课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：学生分组，每组选择一个身体部位，用英语进行描述，其他组猜测。
4. 对话练习：教师与学生进行对话练习，引导学生正确使用本课的重点词汇和句型。
板书设计1. Module 4 Unit 2 These are your eyes.2. 重点词汇：eyes, nose, mouth, ears3. 句型："These are your eyes"，"This is your nose"等。
作业设计1. 完成课后的练习题。
2. 用英语描述家人的身体部位，并写下来。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在识别和描述身体部位方面有了一定的进步，但在对话练习中，部分学生还是会出现一些错误。
一年级下册英语教案 Module4Unit2Theseareyoureyes｜外研社一起
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教学基本信息
课题 Module4 Unit 2 These are your eyes. 课型新课年级一年级下册
教学目标
1.知识目标
(1)掌握“these、are”的单词，区分“this”和“these”的用法
(2) 了解复数形式的特点，单词后面要加S。
2.能力目标
(1) 学会用“these are your...”来描述他人的五官。
(2)能看着图片用“this is...”和“these are...”描述事物。
3．情感目标
能在玩游戏中学会英语，能在生活中学会用英语描述自己的五官.
教学重、难点
【教学重难点】
1.能看着图片用“this is...”和“these are...”描述事物。
2.了解复数形式，单词后面要加S。
3.听懂“what's this?”“what are these?”[来源:学§科§网Z§X §X§K]
教学过程
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板书设计。
外研版一年级英语下册 Module4 U2 These are my eyes.导学案
1. Quiz: organize pupils to do the Activity Books.
Ⅴ. Homework
1. Let the pupils listen and repeat the text 5 times.
2. Let the pupils get ready for module 5 Unit 21
II. make the students understand the difference between “this is… “and these are…”
学习难点
The same as the importance .
学习方法
搜集一些身体部位词
学 习 过 程
学习体会
课前3分钟内容说词大赛
Ⅰ. Warming up and
Revision
1. Greeting.
2. Organize pupils to sing a song from Module3.
3. Organize pupils to play a game
4. Organize pupils to introduce their organs
Ⅱ. Leading-in
4. Point to the organs and:” what are these?’
5. give students sometime to ask and answer by their Selves.
6. Let the pupils ask and answer in pairs.
7.play the cassette, teach the song.
一年级下英语导学案-Lesson4-人教(新起点)
一年级下英语导学案-Lesson4-人教（新起点）课程背景Lesson 4主要内容是学习动词“can”的用法，学习表达所掌握的动作能力。
课程目标1.学习动词“can”的用法2.学习表达所掌握的动作能力3.能够用英语描述自己和他人所掌握的动作能力教学重点1.掌握动词“can”的用法2.学会用英语描述所掌握的动作能力教学难点1.学会用英语句子描述所掌握的动作能力教学准备1.PPT或白板2.能力卡（带有动作描述的图片卡片）教学流程Step 1：Warm-up（5分钟）1.教师问学生自己能干什么、不能干什么，并以此为例子，介绍can的用法。
2.学生跟读句子，体验can的用法。
Step 2：Presentation（15分钟）1.显示can的翻译和词性。
2.强调can用于描述动作能力，并展示能力卡。
3.指导学生用can描述自己或他人所掌握的动作能力。
Step 3：Practice（20分钟）1.以小组为单位，每位学生拿单独的能力卡，描述卡片上的动作。
2.小组间相互介绍所掌握的动作。
3.教师能过展示卡片，让学生口头描述所掌握的动作。
Step 4：Production（15分钟）1.师生共同编写口头对话，描述所掌握的动作能力。
2.学生分组进行口语对话练习，鼓励使用can描述所掌握的动作能力。
Step 5：Review and Assessment（5分钟）1.教师通过口头提问、板书、小测验等方式进行课堂回顾和巩固。
2.教师通过课堂观察和作业评价学生语言表达能力的提升情况。
教学方法1.采用直观、感官体验的教学方法，使学生感性认识掌握语言知识。
2.引导学生在交流、合作与探究中体验、掌握语言。
教学评估1.通过小组活动中学生的口述表达来评估其掌握的can的用法。
2.通过教师观察和听、说、读、写等应用能力来评价学生的英语能力。
作业布置1.教师可选择相关练习内容作业巩固学生习得的语言知识和技能。
2.鼓励学生利用课外时间更多地练习英语，提高语言应用能力。
外研版一起英语一年级 下册 教学设计 Module 4 Unit 2
Module 4 Unit 2 These are my eyes.本课延续上一课的主题，继续介绍人身体部位的基本词汇，而与上节课不同的是，本课侧重于介绍身体部位的复数，尤其是一些身体部位词的不规则复数形式。
通过本课的学习，学生将会掌握用These are这一句型介绍身体上成对出现的部位。
【知识目标】掌握常见的身体成分单词，区分“this”和“these”的用法【能力目标】学会用“these are your…”来描述他人的五官。
了解复数形式的特点，单词后面要加s。
【情感目标】能在玩游戏中学会英语，能在生活中学会用英语描述自己的五官。
【教学重点】能看着图片用“this is …”和“these are …”描述事物。
【教学难点】不规则复数，如feet。
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2. 教具学具：光盘、大卡片等。
Step1. Warm-up1. 复习五官名词老师出示五官的图片，可以仅展示一张脸的图片。
老师指着某一五官，询问学生其英文表达。
T: What’s this?T: This is the ear.2. 复习hand老师展示自己的双手，并鼓励学生模仿。
T: These are my hands. （老师展示双手）老师指出These are可以用来介绍数目大于一个的器官，而this is只能介绍一个器官。
3. 学习leg老师展示人腿部的照片，引入leg和legs。
T: These are legs。
4. 学习foot老师展示人足部的照片，引入foot和feet。
T: This is a foot. These are two feet.老师指出feet是foot的复数，请学生牢记。
5．游戏：听词做动作。
老师规定，说hands，大家就拍拍手；说legs，大家就敲敲腿；说foot，就跺一只脚，说feet 就跺两只脚。
通过游戏帮助学生记忆。
5. 学习spider老师展示清晰的蜘蛛照片，引入spider。
一年级导学案unit4--2
Unit 4 Food lesson1 (2)备课人郭玉瑜备课时间 1.23 学科英语修改意见：教学目标：1. 掌握三个食物单词：fish eggs vegetables.2. 能听懂老师的表述：“I’m hungry. I want eggs.”并能拿出对应的图片给予回应：”Here you are.”3. 能根据自己的喜好，对Do you like rice?句型做出相应的回答：Yes,I do. 或No,Idon’t.4.能替换练习句型：Do you like_____?并给出回答。
教学重点:1.单词：fish eggs vegetables2.听懂句型“I’m hungry. I want eggs.”并能给出回应：”Here you are.”教学难点：vegetables的发音。
教学过程：Step1:GreetingsStep2:Warm-up1.师生齐唱P56 Unit4的歌谣。
2.学唱老师自编chant:Rice rice I want rice.Chicken chicken I want chicken.Noodles noodles I want noodles .Step3:leading1.ppt出示fish的图片问生：“What’s this？”通过生的回答导入单词fish并教授。
然后师板书单词带生认读单词。
2.用图片抽生认读单词，检测生单词掌握程度。
3.师问生：“Do you like fish ?”找生回答。
然后让生相互间练习句型。
4.用同样方法教授单词：vegetables、eggs。
5.师整体带读三个单词，然后让生快速认读单词（师随意快速点词）。
最后小组比赛读单词。
6.师将三个图片发给不同的学生，然后师说“I’m hungry. I want eggs.”引导拿有鸡蛋的同学将鸡蛋图片送给老师并说：”Here you are.”多找几名同学练习，让生明白句子意思。
(完整word)广州版小学英语一年级下册Unit2教案.docx
第 1 页Module模Objectives ：教学目Unit 2Topic Period NeededCome to my house4数nguage knowledge 语言知识：Vocabulary 词汇：三会词： sleep, eat, cook, play, wash, watch TV, house, living-room, bedroom, kitchen, washroom,两会词： still, bored, have fun,Sentences句型：This is⋯Let ’ s ⋯Where is⋯?⋯ is in⋯Daily Express 习惯用语： I ’ m bored. This is fun.Grammar 语法：Phonetic 语音：nguage skill 语言技能：能表演唱歌曲，表演说小诗，看图说简单的含有方位词的句子，能听懂小故事，部分同学能跟着老师一起复述小故事3.Affect情感态度：4.Learning Strategies 学习策略：利用多媒体及互动游戏进行教学。
5.Culture Awareness 文化意识：Topic Analysis1．学表示房的分析：2．知道每个房都有它不同的功能和作用第 2 页Teaching content and time table各课时教学内容安排Period Teaching content Purpose Suggested strategies 课时课时教学内容划分理由主要策略1Let ’ s sing 学习歌曲激发兴趣，新词较少，但游戏，图片， TPR 却是后面知识的铺垫2Let ’ s chant 学习表示房间的单词，比较容易上游戏 , 图片 , TPR 口，单词是重点和难点故事内容简单，动词都在小诗里出3Story time现，所以难度不大， bored 的上口是游戏 , 图片 , TPR4Evaluation 单元学习评估难点对学的知识的一个巩固，并接触方Let ’ s play, let’ s try, exercise in activity游戏、图片、 TPR位词 in, 为下个单元的学习做book铺垫。
一年级英语教案Unit2(4)
一年级英语集体备课主备人李慧备课时间 2.16 课型新授教学内容Unit 2 How are you? (Period 4)教学目标1 . Review the words and dialogue2. Listen and say3. Do exercise内容分析重点 1. 通过复习，熟练掌握本单元单词。
2．熟练的在情景中运用本单元所学句型和日常用语。
难点 1.通过复习，熟练掌握本单元单词。
2.熟练的在情景中运用本单元所学句型和日常用语。
教学准备多媒体课件教学过程教师活动学生活动二次备课Activity One RevisionReview the words and the dialoguesin Part A and E.教学过程教师活动学生活动二次备课1. Recite the words together.2. Recite the dialogues together.3.Act out the dialogues prepared bythemselves.Activity Two Practice1.Listen and judge让学生听录音，根据录音判断对话内容是否与图片相符，相符的画笑脸，不相符的画哭脸。
2. Listen and respond.让学生听录音，并根据图片所示内容用已学句型作出回答。
1) How are you, Dad?2) How are you, Mike?3) Good morning,Mum.4)Hello,Helen How are you?3. Listen and colour.让学生听录音，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。
4.Look and act.让学生先看图，然后根据图意说英语并表演。
3:1)A is red.2) D is blue.3)C is yellow.4) B is green. 4:1)--Is this David?No.2)--What’s your name?--My name is ...3) --How are you?--I’m …Thank you./…板书设计Unit 2 How are you?How are you?I’m …教后反思。
人教版小学一年级英语一年级起点下册教案Lesson 2.doc (4)
Unit1 ClassroomLesson 2【教学目标】1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
2.能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you.3.能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。
4.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
【教学重难点】1.能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you.2.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
3.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的9个单词。
4. 能够听懂并能够使用问候语How are you ? Fine, thank you.【教学准备】1. The pictures about the things in the classroom.2. Tape【教学过程】一、热身、复习（Warm-up / Revision）1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What's in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…二、呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
北京版小学一年级英语一年级起点下册教案Lesson 4_教案2
Lesson 4【第二课时】【教学目标】1．能在真实情景中恰当地运用本单元关于打招呼和询问对方姓名的日常交际用语。
2．能听懂、会说、指认并能整体认读本单元语音词汇。
3．能听懂课堂简短的指令，Let’s read the words.并做出相应的4．能表演唱歌曲we are friends【学情分析】学生经过两周的学习，大部分学生已掌握课文、句型、单词和字母。
通过复习，孩子们应该能进一步掌握所学知识。
【教学重点】1．能让学生掌握本单元的交际用语和句型，能听懂、会说。
2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
【教学难点】1．让学生能听得懂、会说，会用本单元所学句型。
2．学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词【教学准备】本单元单词卡片录音机磁带【教学流程】活动一，看一看，说一说【活动目标】复习巩固本单元所学字母Aa—Ee并初步感悟字母在单词中的读音。
【实施方法】教师出示字母卡片：Aa，然后出示以字母A开头的单词，学生一起齐读A is for apple依此类推。
然后教师继续出示字母卡片，引导学生说出以该字母开头的单词，教师随时表扬说得好的学生。
T：Hi, Boys and girls, what’s this? Letter Aa．Which word is beginning with this letter? Yes. Apple, so we can say A is for apple. Who can say it again?【设计意图】通过孩子喜欢的比一比，说一说游戏教学，寓教于乐，学生在充分的视听说以及感知下，复习巩固本单元字母及单词，进一步在学习字母和单词的过程中感悟出所学辅音字母的发音规律以及字母在单词中的发音规律，从而使各层次的孩子得到充分的练习。
在此同时出现指令用语say it again，在真实的语境中让孩子感知理解指令语含义，慢慢渗透从而会自己使用。
PEP小学一年级下册英语unit4教案
PEP小学一年级下册英语unit4教案Unit 4 food第一课时一．Teaching aims:1.learn the the new words and sentences,2.Can talk about food freely.二．Teaching importance and difficult:rice noodles vegetable fish 三．Teaching steps:1.Look at the picture and read them.2.Read the picture follow the teacher.3.Read the words by themselves.4.Read it freely.5.Choose the students to read it.四．Play a game: the teacher gives the students a card with food when teacher call the food , who has it and stand up.五．Blackboard design :rice noodles vegetable fish教学反思：第二课时一．Teaching aims:Review all the new words and sentences, Learn the new words and sentences.Speak some importance sentences.Can sing the song about food.二．Teaching importance and difficult: : chicken egg hungry 三．Teaching steps:1. Look at the picture and read them.2. Read the picture follow the teacher.3. Read the words by themselves.4. Read it freely.5. Choose the students to read it.Play a game :let students take the cards with the food,one ask the another:do you like fish ? The students answer:Yes,I do.\no,I don’t.四．Blackboard design:chicken egg hungryDo you like fish ?Yes,I do.\No,I don’t.五．教学反思：第三课时一．Teaching aims:1.Review all the new words and sentences,2.Can make the sentences with “ Do you like fish ?3.Can sing the song follow the video. 二．Teaching importance and difficult: : Some new words and some sentences: Do you like fish ?三．Teaching steps:1.Teacher ask and students answer.2.Teacher find some good students to read it .3.Read the words by themselves.4.Read it freely.5.Choose the students to read it.四．Play a game : teacher let one students stand in front of the steps, then ,let this students ask the students :Do you like fish ?\doyou like egg ? the students can answer Yes, I do\No,I don’t.五．Blackboard design:Do you like fish ? Yes,I do\No,I don’t.Do you like rice ? Yes,I do\No,I don’t.Do you like eggs? Yes,I do\No,I don’t.Do you like noodles ? Yes,I do\No,I don’t. 六．教学反思：第四课时一．Teaching aims :1.review the new words and sentences.2.can sing the song about food.3.can talk the food correctly.二．Teaching importance and difficult: :rice fish noodles egg vegetablesDo you like fish ? Yes,I do\No,I don’t.Do you like rice ? Yes,I do\No,I don’t.三．Teaching steps :1.all the students read the words and sentences.2.Teacher ask and students answer..3.let all the students 快速反应，快快快。
一年级下英语教案-Module4Unit2Theseareyourlegs-外研社(一起)
一年级下英语教案Module4 Unit2 These are your legs外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的主要词汇：legs, arms, feet, hands。
学生能够理解并在适当的语境中使用句型“These are your legs/arms/feet/hands”。
学生能够通过图片和实物识别身体部位。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲和故事等活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
通过小组合作活动，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生对自己身体的认识和爱护。
教学内容1. 主要词汇：legs, arms, feet, hands。
2. 句型：“These are your legs/arms/feet/hands”。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地听、说、读主要词汇和句型。
学生能够通过图片和实物识别身体部位。
2. 教学难点：学生能够正确地使用“These are yourlegs/arms/feet/hands”句型描述身体部位。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物模型。
2. 学具：学生用书、练习册。
教学过程1. 导入：通过简单的日常交流，复习已学的身体部位词汇，如：head, eyes, nose, mouth。
2. 呈现：使用多媒体课件展示主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践：通过小组活动，让学生互相描述身体部位，练习使用句型。
4. 巩固：进行课堂游戏，如“身体部位猜猜乐”，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 作业布置：让学生回家后，用所学句型描述家人的身体部位。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的主要词汇和句型。
可以采用图示和文字结合的方式，让学生一目了然。
作业设计1. 学生用所学句型描述家人的身体部位，家长签字确认。
2. 听录音，跟读课文。
课后反思本课结束后，教师应反思教学效果，如学生的学习积极性、参与度、掌握程度等，以便对教学方法和过程进行调整和改进。
外研版(一起)标准一年级英语下册《Module2Unit2》教案设计
外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 2 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确使用本课所学单词和句子。
2. 过程与方法目标：通过本课的学习，学生能够培养英语听、说、读、写的综合能力，提高学生的英语学习兴趣。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确听、说、读本课的单词和句子。
2. 教学难点：学生能够运用本课所学单词和句子进行简单的英语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，激发学生学习英语的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示本课的单词和句子，让学生初步感知本课内容。
3. 课堂讲解：讲解本课的单词和句子，让学生跟读并模仿。
4. 小组活动：学生分小组，用本课所学单词和句子进行交流，教师巡回指导。
5. 课堂练习：通过练习册，让学生对本课所学内容进行巩固。
7. 课后作业：布置与本课内容相关的作业，让学生回家后进行复习。
六、板书设计1. 在黑板上写出本课的单词和句子，让学生能够直观地看到所学内容。
2. 用彩笔标注出重点和难点，让学生更加注意。
七、作业设计1. 听力练习：让学生听录音，选出与本课内容相关的图片。
2. 口语练习：让学生用本课所学句子，描述自己的宠物。
3. 写作练习：让学生用本课所学单词，编写一个小故事。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。
2. 教师应鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的英语口语表达能力。
3. 教师应关注学生的学习效果，及时进行课后辅导，帮助学生巩固所学内容。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入在新课导入环节，教师应充分利用多媒体教学资源，如PPT、图片、视频等，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
人教版新起点一年级下册英语Unit 2 Storytime导学案
人教版新起点一年级下册英语Unit 2 Storytime导学案1. 教材基本情况•教材名称：人教版新起点一年级下册英语•Unit 2名称：Storytime•主要内容：通过故事介绍家庭成员并学习相应的英语单词和短语。
2. 教学目标1.学生能够听懂、认读、会说所有新单词和短语。
2.学生能够根据故事内容完成读写练习。
3.学生能够通过讨论认识和理解家庭成员的名称和相互关系。
3. 教学重点和难点教学重点1.学生能够认读、会说所有新单词和短语。
2.学生能够理解故事中的句子和人物关系。
教学难点1.学生在听懂故事内容和理解人物关系方面的表现。
2.学生能否熟练地发音和使用单词和短语。
4. 教学过程Step 1 自我介绍老师和学生互相介绍自己的姓名、家庭成员，以及对英语学习的兴趣。
Step 2 导入1.引导学生观察教室内家庭成员图片，并对图片做简单的描述。
2.引入新单词：father、mother、sister、brother。
教师先读单词，学生跟读，然后一起念几遍。
3.学生模仿老师的发音读单词，教师纠正发音错误。
Step 3 学习故事1.教师朗读故事，学生聚焦听讲并观察图片，了解故事大意。
2.教师再次朗读故事，学生跟读故事中的单词和短语。
3.学生跟随故事中的动作表演。
4.学生听老师读出故事中的问题，然后在黑板上写出对应的答案。
Step 4 学生活动1.学生根据故事中的描述绘画出家庭成员。
2.学生分组互相询问彼此的家庭成员名称并绘制出对应的图片。
Step 5 总结1.教师梳理本次教学重点、难点和学生的收获。
2.学生谈论本次学习中遇到的困难和解决方法，并对未来学习做出展望。
5. 课后作业1.熟读故事并复述其中的内容。
2.复习本次学习的新单词和短语，并进行拼写和朗读练习。
3.完成教师布置的练习题。
6. 总结本次课程通过故事的引入，让学生接受了更多地家庭成员的相关知识，同时也为学生的语言表达能力提供了练习的机会。
希望学生能够通过此次教学更好地掌握英语知识，为未来的学习打下坚实的基础。
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Play game
Listen to the tape, and choose the correct picture.
To make a dialogue
Mom:lily,there is a present for you.
教
师
本课亮点
以“情”为纽带，让生活成为学生感悟语言的基础。
需改进措施
学生的兴趣出发，以语言结构为主线，注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。
附课件：
S2::it’s in the wordrobe.
Discuss with their neighbours and make a dialogue about finding the gift.
板书设计
Unit 2 story time
Story
教学反思
学
生
课堂达标率
90%
原因分析
改进措施
对学生还不是十分了解,不能够设计以学生或者说以班级为本,因人施教的教学.
汤河学校导学案（英语科）
年月日制订
年级一年级Leabharlann 教师汪雪欧课题
Unit 2 story time
第1课时
课型
New lesson
达成目标
通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能力。
能在本课涉及到的情景条件下听懂并说出故事中出现的单词。
能在本课涉及的情景条件下使用本课所学的句型。
Lily :thank you .where is it?
Mom :go and find it!
…
lily:it’s behind the door.
Choose the correct picture and say out the sentences.
S1: where is the gift?
重点
能够用英语介绍故事。
难点
share一词的含义
教学流程
Revision
Review the chant “where is angel? Where is angel?”.
Ask the students to listen to the tape again, and pause the tape after the description of each picture.