一年级教学常规教案 王雨晨
2019-2020年一年级上册《第五课好大的雨》2课时表格式教案
2019-2020年一年级上册《第五课好大的雨》2课时表格式教案
教学目标：
1、知识与技能：
认识各种雨具；掌握雨天人物动态的绘画过程。
2、过程与方法：
通过联想法、表演法、演示法来完成一幅关于雨天的美丽画面。
3、情感态度与价值观：
通过教学，激发学生热爱集体、热爱生活的美好情感；让学生在学习中感受绘画所带来的乐趣；充分展示自己的才能，增添自信心；
教学重点：
掌握雨天人物动态的绘画过程及集体组合成一幅关于雨天的画面。
教学难点:
雨天人物动态的变化。
教学准备：
教具：范画、记号笔、音响。
学具：油画棒、记号笔、水彩笔、雨具。
第二课时教学过程：
附送：
2019-2020年一年级上册《第八课形状的组合》2课时表格式教案
教学目标：
1．认知和技能：
了解基本形状，懂得利用基本形状可变化出动、植物。
2．过程能力和方法：
学习基本形状的剪法，制作一幅剪贴作品。
3．态度情感和价值观：
感受剪贴的乐趣，培养动手能力和想象能力。
教学重点：
掌握剪贴方法，制作各种各样的剪贴作品。
教学难点:
以基本形变化出不同的动、植物造型。
教学准备：
教具：幻灯、范画、剪刀、胶水、彩纸、铅画纸。
学具：油画棒、剪刀、胶水、彩纸、铅画纸。
第二课时教学过程：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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大单元情境任务设计12. ie üe er教学设计含学习单
一年级上册第四单元12《ie üe er》教学设计一、课标分析2022年新课标在第一学段中的《学习内容》中提出，学生能认读拼音字母，拼读音节，认识声调，借助汉语拼音认读汉字，在日常交往情境中学习汉语拼音和普通话。
在《识字与写字》中提出，“能学会学会汉语拼音，能读准声母韵母，声调和整体认读音节，能准确书写声母、韵母和音节。
”“在低年段中能主动积累，梳理和整理汉语拼音，能说普通话，积累基本的语言材料和经验，逐步形成良好的语感，初步形成良好的语言感觉”，可见拼音教学是低年段学生积累语言基础的重要环节。
二、教材分析本课《ie.üe.er》出自一年级上册第四单元第12课，课文包括以下几部分:第一部分是课题“ie.üe.er.ye.yue"三个韵母和两个整体认读音节以及一幅主题图，图中包含唱歌的女孩，月亮和椰子树，构成一幅月下唱歌图；第二部分是:关于“ie.üe.er”的拼读音节；第三部分是:夜色yèsè.雪花xuě huā；第四部分是儿歌；第五部分是生字；第六部分是:生字母拼音:xiězuòyè。
本课重点学习第一、第二部分的内容。
三、学情分析本课的教学对象是一年级学生，目前已经学习了6个单韵母23个声母和6个复韵母以及10个整体认读音节。
总体来说，目前一年级的学生对于两拼音节和三拼音节的掌握不熟悉，需要进一步加强声母和复韵母的组合，需要花较长的时间记忆、拼读、积累，才能达到较好的效果。
整体认读音节的内容把握的不够具体，还是会有同学去拼读,要及时纠正这一行为。
对于拼音的拼写，部分学生学习的不够理想，尤其是部分拼音的听写容易混淆，需要在课堂上调动学生的主动性和积极性。
四、教学目标1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声调，注意读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的带声调音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
2024年统编版秋季一年级上册语文《iuüyw》教案
15.设计“课后练习”环节，包含听写、选择、填空等多种题型，全面检测学生对本节课知识的掌握情况。
教学内容（续）：
16.在“我会用”环节，引导学生运用所学韵母i、u、ü、y、w进行简单的词语创作，如“ui”、“wu”等，激发学生的创造力。
10.设计小组合作活动，让学生在互动中复习和巩固所学知识，培养合作学习的能力。
教学内容（续）：
11.引导学生观察和模仿教材中的例字，学习如何正确书写i、u、ü、y、w，注意笔顺和字形。
12.通过练习本课的“我会写”部分，让学生独立完成书写练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
13.利用教材中的“我会读”部分，进行朗读训练，提高学生的朗读流利度和语音语调的正确性。
17.通过“我会说”环节，让学生用新学的韵母进行句子练习，如“ui”韵母的句子：“小鸟ui ui叫。”
18.利用“我会唱”环节，教唱与i、u、ü、y、w相关的儿歌，帮助学生通过音乐记忆韵母的发音。
19.安排“游戏时间”，通过韵母拼图、韵母接力等游戏，让学生在游戏中复习和巩固韵母知识。
20.课堂总结，回顾本节课所学内容，鼓励学生在课后继续练习，巩固学习成果。
5.通过儿歌、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。
教学内容（续）：
6.练习识别和书写i、u、ü、y、w的声调，理解声调对音节的影响。
7.通过对比i、u、ü与y、w在形状上的异同，帮助学生记忆和区分。
8.学习简单的i、u、ü、y、w韵母变调规则，如“ü”在声母后变为“u”。
9.通过朗读和模仿，加强学生对i、u、ü、y、w韵母的感知和发音准确性。
24.鼓励学生互相评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。
2023-2024学年一年级上学期数学2.2下课啦(教案)
2023-2024学年一年级上学期数学2.2下课啦（教案）一、教学目标1. 让学生掌握基本的下课规则，知道在课间休息时应该做什么，不应该做什么。
2. 培养学生的自我管理能力和自觉遵守纪律的习惯。
3. 增进学生之间的友谊，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 下课规则的学习。
2. 课间休息活动的组织与安排。
3. 学生自我管理能力的培养。
4. 团队协作能力的提升。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握下课规则，知道在课间休息时应该做什么，不应该做什么。
2. 教学难点：如何培养学生的自我管理能力和自觉遵守纪律的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：学生手册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些下课后的场景，引导学生思考在这些场景中应该怎么做，不应该做什么。
2. 新课内容学习：讲解下课规则，让学生了解在课间休息时应该做什么，不应该做什么。
3. 案例分析：通过一些具体案例，让学生分析其中存在的问题，并提出解决方法。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何在课间休息时做到自我管理和遵守纪律。
5. 全班分享：邀请各小组代表分享他们的讨论成果，并进行总结。
6. 课后实践：布置学生在课间休息时进行自我管理和遵守纪律的实践任务。
六、板书设计1. 下课啦2. 副一年级上学期数学2.23. 内容：下课规则、自我管理、遵守纪律七、作业设计1. 让学生写出自己在课间休息时应该做什么，不应该做什么。
2. 让学生设计一个课间休息时的自我管理计划。
八、课后反思通过本次教学，学生掌握了下课规则，知道了在课间休息时应该做什么，不应该做什么。
同时，他们的自我管理能力和自觉遵守纪律的习惯也得到了培养。
在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，让他们在讨论和分享中加深对知识的理解。
然而，我也发现一些学生在课间休息时仍然存在一些问题，如不及时回教室、大声喧哗等。
因此，我需要在今后的教学中进一步加强学生的自我管理和遵守纪律的教育，以确保他们在课间休息时能够做到自律。
2.2.下课啦(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
2.2.下课啦（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，因此在教学过程中，我力求让每一个学生都能在轻松愉快的氛围中掌握知识。
下面是我根据北师大版一年级上册数学教材第2.2节“下课啦”的教案，希望对大家有所帮助。
一、教学内容本节课主要教学内容为第二单元第二章第二节“下课啦”，这部分内容主要讲述了时间的认识，通过学习，让学生能够理解下课的信号，知道下课时间，并能够表达下课的时间。
二、教学目标1. 让学生了解下课的信号，知道下课的时间。
2. 培养学生的时间观念，让学生能够表达下课的时间。
3. 培养学生认真倾听、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解下课的信号，能够表达下课的时间。
2. 教学重点：培养学生的时间观念，让学生能够知道下课的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、钟表模型、挂图等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟课堂情景，教师在讲台上讲解，学生在座位上认真听讲。
当教师发出“下课啦”的信号时，学生有序离开教室。
2. 讲解知识点：通过课件、挂图等形式，让学生了解下课的信号，知道下课的时间。
3. 例题讲解：以教材中的例题为例，让学生理解下课的时间如何表达。
4. 随堂练习：让学生在课本上完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在下课时间方面的理解和经验。
六、板书设计板书设计如下：时间下课信号下课时间七、作业设计1. 请学生用自己的话描述下课的信号和时间。
2. 请学生列出自己知道的下课时间，并说明原因。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：下节课，我将结合本节课的内容，让学生学会用英语表达下课的时间，进一步提高学生的时间观念和英语表达能力。
同时，我还将组织学生进行课堂实践，让学生在实际操作中掌握知识。
重点和难点解析一、实践情景引入的设计我选择了模拟课堂情景的方式引入新课，这样做的目的是让学生能够直观地感受到下课的信号，并理解下课的时间。
2023-2024学年一年级上学期数学2.2下课啦(教案)
20232024学年一年级上学期数学2.2下课啦（教案）今天我们要学习的是一年级上学期数学2.2节，课题是《认识数字4》。
一、教学内容我们使用的教材是《数学启蒙》，这一节课主要学习数字4的认知。
学生们将通过观察、操作、交流等活动，理解数字4的含义，学会用数字4来表示物品的数量。
二、教学目标通过这一节课的学习，希望学生们能够掌握数字4的读写，能够用数字4来表示生活中的物品数量，培养学生的数学思维和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字4的读写和应用，难点是让学生能够理解数字4的含义，并能够用数字4来表示物品的数量。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了数字卡片、实物模型等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为4的物品，并说出来。
2. 讲解数字4的含义：通过数字卡片，让学生触摸和观察数字4，理解数字4的含义。
3. 例题讲解：用实物模型，展示如何用数字4来表示物品的数量。
4. 随堂练习：让学生用数字4来表示一些物品的数量，如书本、椅子等。
5. 作业布置：让学生用数字4来表示家里的物品数量，并写在练习本上。
六、板书设计板书将列出本节课的主要内容，包括数字4的读写、数字4的含义以及数字4的应用。
七、作业设计作业题目：用数字4来表示家里的物品数量，写在练习本上。
作业答案：根据学生的实际情况，可能会有不同的答案，如4个桌子、4本书等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了数字4的读写和应用。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察、多思考，将所学的数学知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的学习成效至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我引导学生观察教室里的物品，并找出数量为4的物品。
这个环节的目的是让学生将数学知识与生活实际相结合，增强他们对数字4的感知。
2024年部编版一年级上册dtnl省优质课获奖教案
2024年部编版一年级上册dtnl省优质课获奖教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材，主要围绕dtnl 四个字母的教学。
具体内容包括：认识dtnl四个字母，学会书写dtnl 四个字母，掌握dtnl字母的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读dtnl四个字母，掌握它们的书写顺序，并能运用到实际词语中。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生对字母的认知能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点教学难点：dtnl四个字母的书写顺序和发音。
教学重点：dtnl四个字母的正确认读和运用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅含有dtnl字母的图片，引导学生观察并说出字母的名字。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师讲解dtnl四个字母的发音、书写顺序和书写规范。
（2）教师示范书写dtnl四个字母，并要求学生跟随模仿。
（3）学生分组练习书写dtnl字母，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示一个例词，如“大地”，引导学生找出dtnl字母在词语中的位置。
（2）教师讲解字母在词语中的作用，并强调发音。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的dtnl字母练习题，教师及时批改并反馈。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，用dtnl字母拼出不同的词语，比一比哪个组拼出的词语最多。
六、板书设计1. 板书dtnl字母教学2. 内容：（1）dtnl四个字母的正确书写顺序和发音。
（2）dtnl字母在词语中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写dtnl字母各5遍。
（2）用dtnl字母拼出一个词语，并写出它的拼音。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：大地（dà dì）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地掌握了dtnl字母的知识。
2024年一年级数学第一学期教学计划
2024年一年级数学第一学期教学计划2024年一年级数学第一学期教学计划1（约3050字）一、本学期教学的指导思想我将全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
认真学习《数学课程标准》。
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇思妙语录"等。
二、班级情况分析：—学年度上学期，我担任一年级（1）班和一年级（2）班数学课和两班副班主任的教育教学工作，一（1）班和一（2）班都有50名学生，其中（1）班有男生27名，女生23名，少数民族学生33人，（2）班有男生26名，女生24名，少数民族学生30人。
这些学生大部分是上过幼儿班，他们天真可爱，活泼调皮。
开学初，经过和学生初步接触解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。
针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，我将注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的小学生。
三、教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：准备课，10以内的数的认识和加减法，数学乐园；认识图形（一），活动园地；11~20各数的认识，20以内的加法和减法，最简单的加减法应用题，我们的校园，数学实践活动；总复习。
四、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
北京版体育一年级《第一节 体育课堂常规》教学设计1
北京版体育一年级《第一节体育课堂常规》教学设计1一. 教材分析北京版体育一年级《第一节体育课堂常规》教学设计1，主要包含了体育课堂常规的基本知识和技能。
本节课的主要内容有：课堂常规、队列队形、基本动作、原地跑步、行进间跑步等。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握体育课堂常规的要求，培养学生良好的体育素养和运动能力。
二. 学情分析本节课面向的是一年级的学生，他们具有较强的好奇心和学习欲望，但注意力容易分散，自控能力较差。
在体育方面，大部分学生可能对体育课堂常规有一定的了解，但动作技能参差不齐。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，并针对不同学生的特点进行因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解和掌握体育课堂常规的要求，学会正确的队列队形、基本动作、原地跑步和行进间跑步等技能。
2.过程与方法目标：通过集体游戏和分组练习，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，提高学生的运动能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的体育精神，增强学生的自信心和自尊心，使他们热爱体育，养成良好的体育锻炼习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：课堂常规的要求、正确的队列队形、基本动作、原地跑步和行进间跑步等技能。
2.教学难点：原地跑步和行进间跑步的动作要领，以及队列队形的变换。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生直观地了解和掌握技能。
2.游戏法：通过集体游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识。
3.分组练习法：让学生在小组内进行练习，互相纠正和指导，提高学生的动作技能。
4.比赛法：学生进行比赛，激发他们的竞争意识，提高他们的运动能力。
六. 教学准备1.器材准备：教学场地、音响设备、队列队形标志、计时器等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，以便于辅助教学。
3.教学计划：提前制定好本节课的教学计划，明确教学内容、步骤和时间分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以热情洋溢的问候开始课堂，激发学生的学习兴趣。
2024-2025学年道德与法治一年级上册2.5 《老师,您好!》 第2课时 教学设计(表格式)
角色扮演，反思自己与老师交往的行为
活动四：我们这样做
1．教师提问：美好的校园生活中，师长们呵护着我们的成长，我们该怎样和师长相处呢？
2．演一演：当以下情境发生时，我们该怎么做呢？
情境1：看见体育老师搬着许多器材……
情境2：校医帮忙处理伤口……
情境3：下课，路过老师的办公室……
（1）小组合作：选择一个情境，想一想应该怎么做。
5．教师小结：学校里的师长们各司其职，关注着我们的学习生活，为我们服务，让我们的校园生活更美好。
活动三：谢谢您帮我
1．联系生活：同学们在校园生活中有没有得到过师长的帮助？
（1）学生在小组中互相分享后，在全班交流分享。
（2）教师采访。
①遇到这些困难后，你的心情如何？
②师长们是怎么帮助你的？对你说了些什么？做了些什么？
（2）小组派代表在全班面前演一演。
（3）其他同学观察他们是怎么做的。
（4）表演的同学分享：为什么要这么做？
（5）评分颁奖：给表现优异的小组成员颁发小奖牌。
3．教师小结：校园生活中，师长爱我们，我们敬师长，友爱又温暖。
板块四：
评价体验，鼓励尊敬老师的行为
活动五：送你一朵小红花
1．教师提问：在校园生活中，你会如何尊敬每一位师长呢？
2．出示情境图片，学生观察图中的同学遇到了什么问题？
3．连一连。这些问题该请谁来帮帮忙？小组讨论后，在任务单上连一连。
小君的水杯丢了
总务处老师
明明发现学校洗手池的水龙头坏了
保安叔叔
玲玲想给妈妈打电话
食堂阿姨
小刚跑步的时候摔了一跤，膝盖破了
校医
班级的午餐少了一份
广播室老师
4．说一说：为什么想到向他们求助？
(2024)道德与法治一年级上册2.5《老师,您好!》 第1课时 教学设计(表格式)
3．模仿秀。请学生模仿这位老师上课时的样子，说说在他（她）的课堂上，你得到了哪些收获。
4．教师小结并过渡：从大家对老师惟妙惟肖的模仿中，可以感受到每位任课老师都在用心教导我们，帮助我们在校园生活中收获更多知识和本领。
活动四：我还认识他（她）
1．教师提问：除了我们自己班的老师，学校里还有很多其他老师，你认识哪些老师呢？
2．师生对话。学生交流过程中，说说你是怎么认识这位老师的？
3．学生分享：自己和这位老师的交往故事及感受。
4．教师小结：学校有很多老师和工作人员，他给予我们教导、关心和帮助，和谐美好的校园生活离不开他们的辛勤付出。
教学重点
1．认识并逐渐熟悉班级的任课老师。
2．发现学校教职工的工作与自己校园生活的关系，培养对老师的亲近感。
教学难点
乐于与老师交往，建立良好的师生关系，形成积极愉快的校园生活情绪。
教学过程
教学环节
主要师生活动
板块一：
回忆校园生活，引入话题
活动一：回忆校园生活
1．照片回忆：同学们，进入小学已经有一个多月啦，我们一起来回忆一下我们参与的校园生活吧！
板块和老师的故事
1．教师提问：除了在课堂上和老师一起学知识，你还和老师一起做过什么呢？说说你和老师之间发生的印象深刻的事。
2．学生分享和老师之间的交往故事。
3．教师追问：
（1）你知道老师为什么要这样做吗？
（2）在你和老师的交往中，你感受到了什么？
（3）教师小结：老师的关心、帮助、陪伴、支持让校园生活充满了爱和温暖。
4．故事思辨。王晓同学分享他和老师的故事。
我的老师会变样
一年级语文教学常规教案
一年级语文教学常规教案一、教学目标本节课主要教授一年级学生《识字》这一篇课文，通过教学引导学生掌握基本的阅读技巧和识字能力，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平与理解能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《识字》。
1. 课文导读通过教师的简单描述，引导学生先读课文的标题，猜测课文的大概内容，并预测可能会出现的生字词。
2. 课文朗读教师大声朗读课文，学生跟读。
3. 识字训练教师将课文中的重要生字词写在黑板上，引导学生一起读几遍，并帮助学生理解字词的意义。
然后，学生在课本上圈出这些生字词，并尝试用自己的话解释词义。
4. 阅读理解教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考并回答。
例如：“小明的妈妈学中国字是为了什么？”、“小明怎么帮助妈妈认识字？”等。
5. 分组合作将学生分成小组，每个小组选择一个小故事，进行朗读，并通过小组合作解决相关问题。
教师在小组之间巡视，提供必要的指导和帮助。
6. 课文扩展教师让学生选择或自编一个类似的小故事，通过绘画、写作或表演的方式展示出来，增强学生对课文的理解和创造力。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师简单描述课文《识字》的大致内容，引导学生猜测课文可能会讲到的内容，并预测一些生字词。
2. 朗读与跟读（10分钟）教师大声朗读整篇课文，然后学生跟读。
3. 识字训练（15分钟）教师将课文中的重要生字词写在黑板上，并读几遍。
学生在课本上圈出这些生字词，并试着用自己的话解释词义。
4. 阅读理解（10分钟）教师提问学生关于课文的问题，引导学生思考并回答。
5. 分组合作（10分钟）将学生分组，每个小组选择一个小故事，进行朗读，并通过小组合作解决相关问题。
6. 课文扩展（10分钟）学生选择或自编一个类似的小故事，通过绘画、写作或表演的方式展示出来。
7. 总结与作业布置（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，提醒学生课后复习，并布置合适的作业。
四、教学评价与反思通过观察学生的课堂参与情况、问题回答的准确性以及小组合作的效果，教师可以初步评价学生的阅读理解能力、识字能力以及合作与创造力。
我是小学生第3课时--活动四(教学设计)一年级上册数学(北京版2024秋)
第一单元我是小学生第3课时--活动四课程基本信息学校授课班级学科数学授课教师学期课题第3课时--活动四学习目标知识目标技能目标情感目标通过游戏初步感受上下、前后、左右的相对性，并用来描绘物体的相对位置；学会比较高矮，长短；能够看出事物的简单规律，解决问题在游戏中体验物体位置关系的相对性，感受事物的高矮、长短，观察事物的简单规律，初步培养空间观念，培养观察、分析、比较的思维能力以及语言表达能力。
感受数学与生活的密切联系，体会数学给生活带来的美好，激发学习数学的兴趣。
重难点学习重点学习难点核心素养正确辨认上下、前后、左右的方位，会用来描绘物体的相对位置；建立比较意识，学会比较方法；运用观察到的规律解决问题。
理解方位的相对性；用语言正确叙述比较的结果；从不同的起点、方向找到规律。
结合实际生活，感知物体方位的相对性，学会比较事物，感受规律美，很好的将数学与生活联系起来。
教学过程一、知识链接引入师：同学们想一想，我们在观察图片的时候，有同学说我在这张图片的上方看见4只白鸽，或者是图片左边有1棵树，右边有2棵树。
这里的“上、左、右”就是今天我们的第一个游戏要讨论的内容。
二、新知探究游戏一：小猫的鼻子往哪儿贴①2人1组，其中1人指挥，1人蒙眼给小猫贴鼻子。
（重复2次）②贴好鼻子后，其他同学讨论游戏过程中使用到了哪些方位词。
师：从上面同学的游戏中，我们用到了哪些方位词？用“上下、前后、左右”说一说师：同学们说的真棒，那老师也来说一说。
（面对学生）教室前门在左边。
老师说的对吗？生：（提出质疑）师：（举起左手）这是我的左手，对吗？生：对！上 下 前 左 右 后师：那为什么我刚刚说的不对呢？（纠正：教室前门在老师的左边）……师：那么，教师们在同学们的哪一边呢？（师生讨论总结：在讨论两个人或物体之间的上下、前后、左右关系时，要明确谁在谁的哪边。
）游戏二：1、2、3，站起来！①4人一组，1人喊口令，另外3人做动作，分别是1、2、3号。
我是小学生第2课时--活动三(教学设计)一年级上册数学(北京版2024秋)
第一单元我是小学生第2课时--活动三课程基本信息学校授课班级学科数学授课教师学期课题第2课时--活动三学习目标知识目标技能目标情感目标结合活动，了解分类是需要标准的，在不同的标准下结果可能是不同的；初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识。
通过具体活动感知分类与分类标准的关系，掌握分类的方法，培养学生的语言能力、观察能力、动手能力，发展学生的思维。
在游戏中体验数学活动的乐趣，了解数学知识在生活中的价值，进一步激发学习兴趣。
重难点学习重点学习难点核心素养初步依据事物特征，按照一定的标准进行分类，初步掌握分类的方法。
认识事物的共性和区别，体验分类结果在单一标准下的一致性，以及在不同标准下的多样性。
在生活中感知分类的价值，体会分类的思想方法，感受数学与日常生活的密切联系。
教学过程一、知识链接引入猜谜语（引出活动三：整理书包）四四方方肩上背，书本文具肚里装。
它是我的好朋友，天天陪我把学上。
二、新知探究游戏一：介绍我的小书包①前后两桌同学组成小组，使用上节课学到的知识结合自己的语言，来介绍自己的小书包。
②请同学作为代表，数字为大家介绍自己的小书包。
（师记录）游戏1介绍我的小书包2书包里面有什么 3整理书包我最行游戏二：书包里有什么①每位同学仔细查看自己的书包里面有什么。
②全班同学按座位顺序一起玩游戏“书包里面有什么”。
（游戏期间老师记录书包里面的物品）师：我们的书包里面有好多东西！那么我们应该怎么整理书包，让书包更整洁呢？ （引出分类，根据分类整理书包）游戏三：整理书包我最行①分组同学讨论自己书包里的物品应该怎么分类，然后进行整理。
②每组讨论后总结出你们小组的物品分类方法。
（师记录，并带学生一起归纳）三、课堂检测1.游戏“教室里面有什么”（用上上数字和图形）2. 对教室里的物品进行分类？（可以根据不同的分类标准进行分类）数学课本、数学习题册、数学作业本；语文课本、语文习题册、语文作业本；英语课本、英语习题册、英语作业本……书本类放一起，文具盒蜡笔盒之类放一起，跳绳运动类放一起……书本文具盒蜡笔盒等形状长方体的放大口袋，文具盒蜡笔盒水杯等形状圆柱的放两边口袋，其它杂乱的方前面小口袋……四、总结评价小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？（小组交流，同学发言，老师汇总记录）自我评价，小组互评。
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教学常规教案
顺序结束，带上儿歌
教学目标：
1、学习上课小常识，培养良好的上课习惯（坐姿、学会倾听、举手姿势）
2、使学生了解养成正确的写字习惯（握笔），通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
（一）视频导入：
出示视频，问：同学们，看着这两个小朋友，你更愿意和谁交朋友？为什么？
你觉得粒粒她哪里表现的好？
（做得端正、认真听讲、劝导同学）
你想成为和他一样的小学生吗?
就让我们一起来向他学习吧！
（二）教学过程：
1.正确坐姿学习——足安、头正，背直、手放好
我们看到，视频中的粒粒小同学，在老师上课的过程中是怎样的？没错，非常认真，而且两只小手——摆放得齐齐的。
老师来看看，我们班的小朋友，有没有和粒粒小朋友一样，也是小手放得齐齐的，背挺得直直的！——真棒！
上课的时候坐姿很重要，养成正确的坐姿，以后同学们才不会驼背，像老奶奶、老爷爷一样弓着腰，人也才精神。
现在跟老师学习正确坐姿。
同学们来学：脚放平，双腿并拢不乱动。
将头摆正，面对黑板。
背打直，胸离桌子一拳远。
手放好，右手放到左手上。
足安、头正，背直、手放好。
看来同学们都是合格的小学生啦！
2.学会倾听
我们看到，粒粒同学在上课过程中，一直都是端端正正坐着，她坐在那干什么？是发呆吗？
没错，他在倾听老师讲课，我们用一个词来形容粒粒，你觉得他是个怎么样的学生？——认真、专注、全神贯注、聚精会神、聪明
是啊，我们都是聪明的孩子，大家看看这个“聪”字，聪的偏旁是耳，上面点撇是眼睛，再嘴巴再心，所以要做一个聪明的孩子，第一步也是最重要的就是倾听。
小游戏——传声筒：
按小组游戏，由第一个人说一句话进行传递，最后一人大声说出传话。
不光要会听老师讲，也要会听同学讲，这样才是聪明的孩子
3.正确举手学习
（回归课堂，以足安、头正，背直、手放好为口令）
同学们端正地坐着，真好。
同学们，在上课的时候，同学们可以随便插话吗？
是的，不可以。
如果你真的要发言，你要怎么做？
没错，要举手。
那怎么举手才是正确的方式呢？我们一起来学习一下。
举手发言：
右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。
看来同学们都学会了，老师来考考大家。
“足安”——“足安、头正，背直、手放好”，
“学会的同学举手”，“非常好”。
4.写字握笔姿势学习
请同学们看看这幅图，图上的小朋友坐姿怎么样？——很端正
再看看，他在干什么？——在写字！
是啊，这位同学坐得端端正正在写字，他写字的姿势如何？
没错，也是非常端正，我们也向他学习一下吧！
讲解要点：
写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，
字写工整视力好。
学习了正确的写字姿势，正确的握笔姿势，大家有信心掌握吗？
老大老二对对齐，手指之间留缝隙。
老三下面来帮忙，老四老五往里藏。
请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。
①引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。
②全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。
巩固练习——我的名字我会写
①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；
教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上进行奖励。
（三）总结
1、强调坐姿以及写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3、要求学生每节课都要做到本节课教的内容。