人教版二年级数学下册第1课时《数学广角》导学案
二年级下册数学导学案：第九单元第1课时数学广角(1)
二年级下册数学导学案：第九单元第1课时数学广角（1）教案：二年级下册数学导学案：第九单元第1课时数学广角（1）一、教学内容人教版二年级下册数学教材第九单元第1课时，内容主要包括：通过观察和操作，体会和理解“物体排列的顺序”以及“位置的相对性”。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，发现和体会物体排列的顺序以及位置的相对性。
2. 培养学生运用数学语言表达事物之间的相对位置关系。
3. 培养学生合作学习的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握物体排列的顺序以及位置的相对性。
2. 教学重点：通过观察和操作，发现和体会物体排列的顺序以及位置的相对性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每人一套小卡片（卡片上有不同的小动物图片）、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）情境一：小明和小华玩“抓痒”游戏。
请同学们观察，当小明抓小华时，小华的位置是如何变化的？情境二：同学们围成一个大圈，老师站在中间，请同学们闭上眼睛，然后老师变换位置，请同学们猜一猜，老师现在在哪里？2. 探究活动（10分钟）活动一：请同学们拿出自己的小卡片，按照自己喜欢的顺序排列，然后同桌之间互相交换卡片，观察交换后的顺序发生了什么变化？活动二：请同学们用小棒代表自己，按照老师指定的顺序站立，然后老师变换顺序，请同学们按照新的顺序站立。
通过这个活动，让学生体会位置的相对性。
3. 例题讲解（10分钟）例题：小明家有3只小猫，2只小狗。
请同学们帮助小明，按照一定的顺序给它们排队。
讲解过程：引导学生观察小猫和小狗的数量，引导学生发现可以通过比较数量来确定排队顺序。
4. 随堂练习（10分钟）练习一：请同学们拿出自己的小卡片，按照顺序排列，然后同桌之间互相交换卡片，观察交换后的顺序发生了什么变化？练习二：请同学们用小棒代表自己，按照老师指定的顺序站立，然后老师变换顺序，请同学们按照新的顺序站立。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》教案
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》主要让学生通过观察、操作、推理等活动，感受推理的过程，培养学生的推理能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了加减法、认识人民币、简单的排列组合等知识的基础上进行学习的，旨在让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于推理能力的培养还处于初步阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、交流、推理等活动，发现规律，总结方法，提高推理能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等活动，感受推理的过程，培养学生的推理能力。
2.让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、推理等活动，发现规律，总结方法，提高推理能力。
2.教学难点：让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流、推理，发现规律，总结方法。
3.合作学习法：学生分组进行合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教学内容，明确教学目标，准备好相关的教学材料和教具。
2.学生准备：带好课本、练习本等相关学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生观察、思考，引出本节课的主题——推理。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生初步感知推理的过程和方法，引导学生进行观察、操作、交流、推理。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，运用所学的推理方法解决实际问题，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
人教版小学二年级数学广角最新模板教案3篇(二年级数学广角教学设计第一课时)
人教版小学二年级数学广角最新模板教案3篇(二年级数学广角教学设计第一课时)下面是我收集的人教版小学二年级数学广角最新模板教案3篇(二年级数学广角教学设计第一课时)，供大家参阅。
人教版小学二年级数学广角最新模板教案1教学目标：知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的.简单问题。
重点：体会优化的思想难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具：图片教学过程：一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗?田忌是怎样赢了齐王的?谁能给大家讲一讲这个故事?2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了?这是为什么呢?3、这节课我们就来研究研究。
板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。
出示表格齐王田忌本场胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌人教版小学二年级数学广角最新模板教案2教学目标：1、通过活动让学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生的推理能力。
3、培养学生的合作意识和创新精神。
教具学具：动物图片、语文、数学、自然等教科书。
教学过程：创设情景：故事导入：森林王国要举行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。
”蓝猫说：“我拿的'不是红花。
”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是什么花?”师：今天有许多这样的问题等着同学们去猜，大家要比一比谁最爱动脑筋。
1、教学例2：(1)出示例2的第一组图让学生注意观察。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》教学设计
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》教学设计一. 教材分析《数学广角——推理（第1课时）》是人教版二年级下册数学9单元的一节课程。
本节课主要让学生通过观察、思考、推理等方法，理解并掌握简单的逻辑推理，培养学生的逻辑思维能力。
教材内容主要包括：观察图片，发现规律；用语言描述规律；用符号表示规律；解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、思考能力，能够发现生活中的简单规律。
但学生的逻辑推理能力还不够成熟，需要通过大量的实践活动，逐步培养。
此外，学生对符号表示规律还不够熟悉，需要在本节课中加以引导和训练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察图片，发现规律，并用语言和符号表示出来。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养逻辑推理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够发现规律，并用语言和符号表示出来。
2.难点：学生对符号表示规律的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过观察图片，引导学生发现规律。
2.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生自主发现规律，培养学生的逻辑推理能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关图片和实例。
2.学具：准备相关教具，方便学生操作。
3.课堂练习题：准备一些练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察，发现其中的规律。
例如，展示两组图片，第一组图片中，每个图片都有圆形，第二组图片中，每个图片都有三角形。
引导学生发现：两组图片中，圆形和三角形的个数相同。
2.呈现（10分钟）教师通过展示更多类似的图片，让学生进一步观察、思考，发现其中的规律。
例如，展示三组图片，每组图片都有圆形和三角形，但数量不同。
引导学生发现：每组图片中，圆形和三角形的总数相同。
3.操练（10分钟）教师让学生进行小组合作，讨论交流，用自己的语言描述发现的规律。
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角(一)》教案
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角（一）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够通过《数学广角（一）》这节课的学习，掌握一年级下册数学知识的基本概念和技能。
2.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生学习数学的积极态度。
二、教学重点1.掌握几何图形的基本形状和性质。
2.理解几何图形之间的关系。
三、教学难点1.引导学生理解几何图形的属性。
2.帮助学生发现几何图形之间的联系和差异。
四、教学准备1.课件：准备《数学广角（一）》相关的PPT课件。
2.教具：板书、计算器、几何图形模型。
3.材料：准备相关练习题。
五、教学过程A. 导入1.利用课前准备好的PPT，展示不同几何图形的图片，引导学生对几何图形进行初步认识。
2.谈论几何图形在生活中的应用，引起学生兴趣。
B. 学习1.向学生介绍不同几何图形的名字和性质，让学生用手指指出相应的图形。
2.引导学生完成相关的观察练习，巩固所学知识。
C. 操练1.教师板书几个几何图形，让学生辨认，并说出它们的名字和性质。
2.布置练习题，让学生独立拟定答案。
D. 达标1.与学生一起总结本节课的重点，帮助学生理解几何图形的特征和属性。
2.汇总学生在课堂上的表现，鼓励学生勇于表达。
六、作业1.布置相关练习题。
2.鼓励学生在家中继续观察和探索不同的几何图形。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生对数学广角的基本概念和性质有了初步的了解，为今后更深入的学习打下了基础。
同时，本节课也激发了学生对数学的兴趣，希望学生能够在今后的学习中不断进步。
以上是本节课的教案内容，希望老师和同学们能够充分理解和掌握，共同进步！。
人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角(一)》教学设计
人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角（一）》教学设计一. 教材分析《数学广角——推理》是人教版二年级下册数学的第九单元，本节课是本单元的第一课时。
教材通过生活中的实例，引导学生学习推理的方法，培养学生的逻辑思维能力。
内容主要包括观察、交流、推理等环节，让学生在实践中感受推理的魅力，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、交流能力，对生活中的事物有自己的认识和理解。
但学生在推理方面还相对薄弱，需要通过实例引导，让学生在实践中掌握推理方法，提高推理能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、交流、推理等环节，掌握基本的推理方法。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例，掌握基本的推理方法。
2.难点：培养学生运用推理方法解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生参与观察、交流、推理等活动。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
3.实践教学法：让学生在实践中感受推理的方法，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.学具：准备一些小道具，用于引导学生进行观察、推理等活动。
3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，便于学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一组图片，如：“有2只小鸟，3只小兔，一共有多少只动物？”让学生观察，并提出问题。
引导学生进行简单的推理，回答问题。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生互相提问，运用推理方法解决问题。
如：“如果小明有3个苹果，小红有5个苹果，那么一共有多少个苹果？”鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维能力。
人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角(一)》教案
人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角（一）》教案一. 教材分析《数学广角——推理》是人教版二年级下册数学的第9单元，本节课主要让学生初步接触和了解简单的逻辑推理，培养学生的逻辑思维能力。
教材通过生活中的实例，引导学生观察、分析、推理，从而解决问题。
内容安排由浅入深，既注重学生知识的学习，也注重学生能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，但对于逻辑推理还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中感悟推理的方法和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单的逻辑推理方法，能够运用推理解决问题。
2.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的逻辑推理方法，能够运用推理解决问题。
2.难点：培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生观察、分析、推理，让学生在实践中学会推理。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和推理过程。
2.教学素材：准备相关的生活实例，用于引导学生观察、分析、推理。
3.教学用具：黑板、粉笔、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例，如“小明的水果篮子里有苹果和香蕉，一共5个，请问篮子里有几个苹果，几个香蕉？”让学生思考，引出本节课的主题——逻辑推理。
2.呈现（10分钟）展示更多的类似实例，让学生观察、分析、推理，并引导学生总结推理的方法和步骤。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组提供一个实例，要求学生在组内讨论、分析、推理，并得出结论。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）针对学生推理的结果，进行讲解和分析，巩固学生对推理方法的理解和运用。
人教版二年级数学下册《导学案》第1课时数学广角(一)
学生思考.可以把人名和书名写成两行，再连线.
3、学儿歌；
我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，
确定哪个先排除，剩下越少越好猜.
小结；在想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了.通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案.
【1】图上告诉了什么？小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书.
【2】先确定谁拿的是什么书？为什么？
小红拿的是语文书【因为小红说“我拿的是语文书”.所以小红拿的是语文书.】
【3】接着又知道谁拿的什么书？为什么？
因为小丽说；“我拿的不是数学书.”所以小丽拿的一定是品德与生活书，那么小刚拿的是数学书.
【4】谁能连起来把刚才的推理完整地说一说呢？
人教版二年级数学下册《导学案》第1课时数学广角【一】
课题；数学广角【一】课型 ；新授探究课课时；第1课时
使用说明及学法指导；
1、自学课本第109页例1和做一做，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.
3、带﹡号的帮扶生不做.
【二】、复习并检查【温固】，多媒体或小黑板出示.
1、新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟.
【出示课件】你能分出谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？
2、【课件演示】现在其中的一个说；“我不是哥哥.”
那么你能指出谁是哥哥、谁是弟弟吗？
你为什么做出这样的判断？
【三】1、引入课题；
刚才根据双胞胎兄弟的话，判断出了谁是哥哥、谁是弟弟.
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》教案
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课
时）》教案
一、教学目标
1.了解推理在数学解题中的重要性。
2.能够运用逻辑推理解决简单的数学问题。
3.培养学生的思维逻辑能力。
二、教学重点
学生能够理解何为推理，并能够灵活运用推理方法解决问题。
三、教学难点
学生能够运用逻辑思维和推理方法解决较难的问题。
四、教学准备
1.教师准备课件PPT。
2.学生课前预习相关知识。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上一节课的内容，帮助学生理解本节课的重要性。
2. 概念讲解（15分钟）
1.引入推理的概念，让学生了解推理在数学中的应用。
2.介绍简单的推理方法，例如“找规律”等。
3. 案例分析（20分钟）
1.让学生分组完成几道简单的推理题目。
2.引导学生探讨解题思路及方法。
4. 练习和讨论（15分钟）
1.老师布置几道推理题目让学生课堂上解答。
2.学生互相讨论解题思路。
5. 拓展应用（10分钟）
1.老师带领学生思考推理在现实生活中的应用。
2.让学生尝试应用推理方法解决生活中的问题。
六、课堂小结
在本节课中，我们学习了推理在数学中的重要性，掌握了一些简单的推理方法，希望同学们能够在日常学习和生活中灵活运用。
七、课后作业
1.完成课后作业册上关于推理的习题。
2.思考并记录一些生活中的推理问题。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中掌握推理的基本方法，
提高自己的思维逻辑能力。
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角(一)》教案
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角（一）》教案一. 教材分析《数学广角（一）》是人教版数学二年级下册的一课时内容。
本节课主要让学生初步接触和了解数学广角的概念，通过观察和思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材内容主要包括平面图形的认识，图形的分类，以及图形的对称性。
通过本节课的学习，学生能够理解数学广角的概念，掌握平面图形的分类，以及认识图形的对称性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对平面图形已经有了一定的认识。
但是，对于图形的分类和对称性，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，通过实际操作，让学生体验和理解图形的分类和对称性。
三. 教学目标1.让学生了解数学广角的概念，认识平面图形，掌握图形的分类。
2.让学生认识图形的对称性，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.通过观察和思考，培养学生的问题解决能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解数学广角的概念，认识平面图形，掌握图形的分类。
2.教学难点：让学生认识图形的对称性，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过图形分类游戏，让学生在游戏中掌握图形的分类。
3.直观教学法：通过实物和图片，让学生直观地认识和理解图形的对称性。
4.小组合作教学法：通过小组合作，培养学生的合作交流能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
2.学具：准备一些平面图形卡片，让学生自己动手操作。
3.课件：制作一些关于数学广角和平面图形的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的图形，如电视、书本、桌子等，引导学生观察和思考，让学生初步接触和了解数学广角的概念。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍平面图形的概念，并展示一些平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
人教版二年级数学下册数学广角推理导学案
人教版二年级下册数学广角——推理例1导学案
学习目标：
1、能通过生活中的简单事例，分析、推理得出结论。
2、会有顺序地、全面地思考数学问题。
3、体会到学数学很好玩、很有趣。
导学过程：
一、自主学习（109页例1，完成例1的题）
1、读题，你从题目中知道了什么？【提示：有哪三个人？哪三本书？】从题目中就知道的
是------------拿的--------------书？我们要解决的问题是什么？
2、独立思考，记录自己解决这道题的方法。
3、小组交流自己的想法，准备展示。
二、展示
小组长组织本组同学展示你们组解决这道题的方法，其他组质疑、纠错、点评、补充。
（展示时如果展示的你不明白可以质疑，如果有不同意见可以补充，认为他们说的不对可以纠错）
三、训练与总结
1、练习（展示时要说出你是怎样想的。
）
（1）、小冬、小雨和小伟分别在一、二、三班，小冬是三班的，小伟下课后去一班找小雨玩，小冬和小雨各是几班的？
（2）、保险柜的密码是从2、6、8这三个数中选出的数组成的两位数，个位和十位上的数都不是6，而且十位上的数要比个位上的数大，这个密码是多少呢？
2、总结。
通过这节课的学习你有哪些收获？。
二年级下册数学教案-数学广角(1)-人教新课标
二年级下册数学教案数学广角（1）人教新课标教学内容本节课是二年级下册数学广角的第一部分，主要内容包括对基本几何图形的认识和分类，以及简单的图形组合。
学生将通过观察和动手操作，学习识别和命名常见的二维和三维图形，如正方形、长方形、圆形、三角形、圆柱和球体等。
还将探讨这些图形在日常生活中的应用，以增强学生的实际应用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名基本的几何图形，理解图形的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，培养学生观察力和空间想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识和解决问题的能力。
教学难点1. 图形特征的抽象理解：二年级学生尚处于具体形象思维阶段，对于图形的抽象特征理解可能存在困难。
2. 图形组合的应用：将所学图形进行组合，解决实际问题，是学生需要克服的难点。
教具学具准备1. 教具：各种几何图形模型、图片和实物。
2. 学具：学生自带的图形卡片、剪刀、胶水和彩纸。
教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的图形实例，引起学生对图形的兴趣。
2. 新授：介绍基本几何图形，引导学生观察和讨论图形的特征。
3. 实践操作：学生分组，利用教具和学具进行图形的组合和创作。
5. 巩固练习：通过练习题巩固对图形的认识。
板书设计1. 图形名称和特征：在黑板上列出各种图形的名称和关键特征。
2. 图形组合示例：展示图形组合的示例，帮助学生理解图形之间的关系。
作业设计1. 家庭作业：绘制所学的图形，并尝试用图形创作一幅画。
2. 思考题：观察家中的物品，尝试找出不同的几何图形。
课后反思1. 教学效果：评估学生对图形认识和组合的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，加强对图形特征的理解和应用。
本教案旨在通过丰富的教学活动和实际操作，帮助学生理解和掌握基本的几何图形知识，培养他们的观察力、空间想象力和解决问题的能力。
同时，通过联系日常生活，增强学生对数学学习的兴趣和实际应用能力。
数学广角—推理-第一课时(导学案)-二年级下册数学人教版
数学广角—推理-第一课时（导学案）-二年级下册数学人教版一、教学目标1.让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出事物的排列规律，培养学生的观察、推理能力，进一步体会数学与生活的紧密联系。
2.让学生通过自主探究、合作交流，进一步感受符号化思想，培养初步的概括和推理能力。
3.让学生在学习过程中体会数学的价值，增强学生学数学、用数学的意识和能力。
二、教学内容本节课的内容是《数学广角—推理》，教材通过生活中的简单推理例子，让学生通过观察、操作、猜测等活动，找出事物的排列规律，培养学生初步的观察、推理能力。
三、教学重点找出事物的排列规律，培养学生的推理能力。
四、教学难点让学生通过观察、实验、猜测等方法找出事物的排列规律，培养学生初步的推理能力。
五、教学过程一、导入新课1.出示主题图，引导学生观察。
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师就给大家带来一部动画片，想看吗？请大家仔细观察，看看你发现了哪些数学信息？2.学生汇报观察到的数学信息。
师：同学们观察得真仔细，发现了这么多的数学信息，那你能根据这些数学信息提出一些数学问题吗？3.学生提出问题，教师板书问题。
二、探索交流1.出示例1：每个小朋友都拿着一个不同颜色的气球，他们分别拿着什么颜色的气球呢？师：请同学们先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。
2.学生汇报，教师板书。
3.出示例2：3个小朋友在玩跷跷板，玩累了，他们分别到3个房间去休息。
请同学们猜一猜，他们分别去了哪个房间？师：请同学们先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。
4.学生汇报，教师板书。
5.出示例3：小松鼠和小白兔分别拿着1个绿气球和1个红气球，小熊拿着1个什么颜色的气球？师：请同学们先独立思考，然后在小组内交流自己的想法。
6.学生汇报，教师板书。
三、巩固练习1.完成练习八第1题。
师：请同学们独立完成，然后全班交流。
2.完成练习八第2题。
师：请同学们独立完成，然后全班交流。
四、总结师：今天我们学习了推理，知道了推理就是根据已有的信息推出新的信息。
二年级下册数学(人教版)-数学广角：推理(一)教案
二年级下册数学（人教版）-数学广角：推理（一）教案教学内容：本节课的教学内容为《数学广角：推理（一）》，选自人教版二年级下册数学教材。
本节课主要让学生通过观察、分析、归纳，发现图形排列的规律，并根据规律推理出后续图形的排列。
通过本节课的学习，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够通过观察、分析，发现图形排列的规律，并根据规律推理出后续图形的排列。
2. 过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流，提高观察、分析、归纳的能力，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，激发对数学的学习兴趣，培养独立思考、勇于探究的精神。
教学难点：1. 学生对图形排列规律的理解和发现。
2. 学生根据规律推理出后续图形的排列。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示PPT课件，展示一组图形排列，引导学生观察并发现规律。
2. 学生分组讨论，交流发现的规律。
3. 教师总结规律，引出本节课的主题——《数学广角：推理（一）》。
二、探究新知1. 教师出示第二组图形排列，引导学生观察并发现规律。
2. 学生分组讨论，交流发现的规律。
3. 教师总结规律，引导学生归纳推理的方法。
4. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结推理的方法。
2. 学生分享学习收获，互相评价。
四、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的图形排列，发现规律并推理出后续图形的排列。
板书设计：数学广角：推理（一）一、图形排列的规律1. 观察发现规律2. 归纳推理方法二、生活中的推理1. 观察发现规律2. 推理出后续图形的排列课后反思：本节课通过观察、分析、归纳，让学生发现图形排列的规律，并学会根据规律推理出后续图形的排列。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，以及合作意识和团队精神。
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角(一)》教学设计
人教版数学二年级下册第1课时《数学广角（一）》教学设计一. 教材分析《数学广角（一）》是人教版数学二年级下册的一课时内容。
本节课主要让学生初步感受数学在日常生活中的运用，通过观察、思考、探究等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材内容主要包括简单的几何图形和数学问题的解决方法，如观察、描述、画图等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、描述和画图的能力，对简单的几何图形有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，还缺乏有效的策略和方法。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生解决问题的能力和思维方法。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、探究等活动，掌握简单的几何图形和数学问题的解决方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.让学生感受数学在日常生活中的运用，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握简单的几何图形和数学问题的解决方法。
2.教学难点：培养学生解决问题的能力和思维方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受数学的重要性。
2.观察法：引导学生观察几何图形，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：几何图形卡片、实物模型等。
2.学具准备：学生每人一份几何图形卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或者图片，引导学生观察，发现其中的几何图形。
如展示一个水果盘，让学生观察并说出其中的几何图形。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，让学生观察并描述简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
引导学生用数学语言来描述这些图形。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，利用几何图形卡片进行组合，创造出不同的图形。
教师巡回指导，引导学生发现图形的特征和规律。
4.巩固（10分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学的几何图形知识进行解决。
数学广角---推理(第一课时)(教案)人教版二年级下册数学
数学广角——推理（第一课时）（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本节课是数学广角中的推理内容，主要让学生通过观察、思考、交流等活动，理解并掌握简单的推理方法。
教材通过一些生动有趣的例子，引导学生学会用推理的方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
教学目标：1. 让学生通过观察、思考、交流等活动，理解并掌握简单的推理方法。
2. 培养学生运用推理的方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生解决问题的自信心，激发学生对数学的兴趣。
教学难点：1. 让学生理解推理的含义和过程。
2. 引导学生运用推理的方法解决问题。
教具学具准备：1. 教师准备教学课件、图片等教具。
2. 学生准备学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 学生汇报观察到的规律，教师总结并引出推理的概念。
二、探究新知1. 教师出示教材中的例题，引导学生观察并思考如何解决问题。
2. 学生分组讨论，交流各自的想法和解决问题的方法。
3. 教师邀请学生汇报讨论成果，总结并讲解推理的方法。
三、课堂练习1. 教师出示一些练习题，引导学生运用推理的方法解决问题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师邀请学生汇报解题过程和答案，总结并讲解解题方法。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结推理的方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
五、板书设计1. 数学广角——推理2. 教学内容：推理的含义、推理的方法、推理的应用3. 教学目标：理解并掌握推理方法，培养逻辑思维能力4. 教学难点：推理的含义和过程，运用推理方法解决问题六、作业设计1. 让学生完成教材中的练习题。
2. 让学生回家后与家长一起完成一道推理题目，巩固所学知识。
七、课后反思本节课通过观察、思考、交流等活动，让学生理解并掌握了简单的推理方法。
在教学过程中，教师注重引导学生运用推理的方法解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
数学二年级下册教案-数学广角推理第一课时 人教版
数学二年级下册教案-数学广角推理第一课时人教版教学内容：本节课的内容为数学广角推理第一课时，主要围绕二年级下册数学课程中的基本推理技能进行教学。
课程内容将涵盖基本的数学概念、数学符号以及简单的数学公式，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学目标：1. 让学生掌握基本的数学推理技能。
2. 培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 数学概念的理解和运用。
2. 数学符号和公式的正确使用。
3. 问题的分析和解决。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数学教材和练习册。
3. 数学工具（如计算器、尺子、圆规等）。
教学过程：1. 导入：通过引入一个简单的数学问题，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入数学推理的学习状态。
2. 讲解：讲解数学推理的基本概念和方法，通过具体的例子进行演示和解释，让学生理解数学推理的思路和步骤。
3. 练习：让学生进行一些简单的数学推理练习，通过实际操作来巩固所学的知识和技能。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决一些数学推理问题，促进学生之间的交流和合作。
5. 总结：对所学的数学推理知识进行总结和归纳，强调重点和难点，帮助学生理清思路和掌握方法。
板书设计：1. 数学广角推理第一课时2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，逐步展示数学推理的基本概念、方法和步骤，同时配以相应的例子和练习。
作业设计：1. 基础练习：让学生完成一些基础的数学推理题目，巩固所学知识。
2. 综合练习：设计一些综合性的数学推理问题，让学生运用所学的知识和技能进行解决。
3. 挑战练习：提供一些难度较高的数学推理题目，激发学生的挑战欲望和思维能力。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，总结经验教训，提高教学效果。
2. 学生应反思自己的学习情况，找出不足之处，及时进行补充和改进。
最新人教版小学数学二年级下册精品导学案-第九单元 数学广角——推理-第1课时 数学广角(一)
二年级数学学科（下）第九单元导学指导案课题：数学广角（一）课型：新授探究课课时：第1课时使用说明及学法指导：1、自学课本第109页例1和做一做，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。
教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。
教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。
教法：启发推理、思考。
学法：分析、推理、交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第109页例1和“做一做”。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟。
（出示课件）你能分出谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？2、（课件演示）现在其中的一个说：“我不是哥哥。
”那么你能指出谁是哥哥、谁是弟弟吗？你为什么做出这样的判断？（三）1、引入课题：刚才根据双胞胎兄弟的话，判断出了谁是哥哥、谁是弟弟。
日常生活中，常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。
这就是今天我们要学习的内容：简单推理。
（板书课题）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教学例1。
（课件出示情境图）把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。
小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。
（1）图上告诉了什么？小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。
（2）先确定谁拿的是什么书？为什么？小红拿的是语文书（因为小红说“我拿的是语文书”。
所以小红拿的是语文书。
）（3）接着又知道谁拿的什么书？为什么？因为小丽说：“我拿的不是数学书。
”所以小丽拿的一定是品德与生活书，那么小刚拿的是数学书。
新人教版二年级下册数学数学广角导学案
第九单元数学广角教学内容：第九单元数学广角第一课时推理教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重、难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学过程：一、激趣引入：同学们，老师两只手里各有一个东西，你能猜出来是什么吗？给你一个提示：一个手里是红枣，你能猜出来了吗？再给你一个提示：左手握的不是花生！现在你能猜出来了吗/？你能将你的想法和大家分享一下吗同学们真聪明，能根据老师的提示从刚开始的乱猜到一步步猜到正确答案，这就是我们这节课所要学习的内容，板书课题：推理。
二、引入新课1、引入两个条件的推理看，这两个小朋友要和我们玩猜一猜的游戏。
你从题中知道了什么信息？你能试着猜一猜吗？你能说一说你是怎么想的吗？宝贝，你的思路真清晰。
根据小丽说的话，我们就排除数学书，确定语文书。
这种推理的方法叫做“排除法”。
两个物体推理的时候，不是这种就是那种，我们用什么方法来推理？（排除法）用哪两个词来叙述呢？（不是就是）2、引入三个条件的推理看，又来了一位小朋友要和我们来玩猜一猜，谁能用好听的声音读一下题？当用三个条件推理的时候，我们该怎么办呢？小组合作，我们一起来读一读要求。
（小组汇报）。
总结：当三个条件推理的时候，我们先确定其中一个，再用不是···就是···来叙述。
三、课间小游戏。
四、练习1、同学们今天的知识你们掌握了吗？我们一起来数学乐园来看一看。
数学乐园需要密码才能进去，我们一起思考一下。
2、做作业纸上的1---3题。
3、看大家学的这么认真，三只聪明的毛考官要来考考大家，敢不敢接收他们的挑战？板书设计：推理排除法两个不是就是三个确定不是就是教学反思：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟。
（出示课件）你能分出谁是哥哥，谁是弟弟吗？为什么？
2、（课件演示）现在其中的一个说：“我不是哥哥。”
那么你能指出谁是哥哥、谁是弟弟吗？
你为什么做出这样的判断？
（三）1、引入课题：
刚才根据双胞胎兄弟的话，判断出了谁是哥哥、谁是弟弟。
4、甲、乙、丙三个人中，一位是厨师，一位是教师，一位是律师， 已经知道甲的个子比厨师高，丙和教师的身高不一样，教师比乙矮。请问：甲、乙、丙三人的职业分别是什么？
5、甲、乙、丙三个学生，一个出生在北京，一个出生在上海，一个出生在武汉，他们有的喜欢语文，有的喜欢数学，有的喜欢音乐，还知道：（1）甲不喜欢语文，乙不喜欢音乐。
(2)喜欢语文的不出生在上海。
（3）喜欢音乐的出生在北京。
（4）乙不出生在武汉。
请判断甲、乙、丙的爱好和出生地。
四、合作考试（拓展作业）（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、（排队游戏）李冰、王亮、胡江、张风一起排队上车。
张风在李冰和王这的中间。
胡江在最后。
李冰不是第一个。
请把他们的名字从前往后写下来。
2、思考：你还有别的方式来表示推理过程吗？
学生思考。可以把人名和书名写成两行，再连线。
3、学儿歌：
我是一名小侦探，根据线索猜得准，能确定的先确定，
确定哪个先排除，剩下越少越好猜。
小结：在想的时候可以从最容易推理的“小红拿的是语文书”入手，再想剩下的两本书，这样有根有据地推理就不会错了。通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。
思考：你先确定谁的位置？为什么？
要求：学生先独立思考，然后小组讨论统一意见，最后请小组长汇报思考过程。
2、小卖部有三种冰激凌，分别是奶油味、水果味和巧克力味的。小刚、小红和小芳分别买了不同的冰激凌。
小芳：我没买水果味的。
小红：我买的是奶油味的。
小刚：你们猜我买的是什么口味的冰激凌？
3、小小、南南、可可分别喜欢玩具熊、小兔、小猫。
4、如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。
5、课间律动游戏，根据老师的提示，一起做课间律动游戏。
师生边说边做：伸出你的手，不是右手，那是（左手）；
拍拍你的肩，不是右肩，那是（左肩）；
插插你的腰，不是右腰，那是(左腰)。
日常生活中，常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，像这样根据一些提示，得出一些结论，这样的方法叫推理。这就是今天我们要学习的内容：简单推理。（板书课题）
2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)
二、自主探究、合作交流（导读探究）
1、教学例1。（课件出示情境图）把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。
小小说：我不喜欢小猫。
南南说：我喜欢小兔。
你能判断他们分别喜欢什么玩具吗？
6、猜生日。（连一连）
小红：我的生日不在1月，也不在5月。
小明：我的生日不在1月。
小刚：我的生日不告诉你。
小红 小明 小刚
5月23日 9月16日 1月29日
★7、有甲、乙、丙三个人，三人中，有一人做了好事，他们各自说了一句话，并且其中只有一句是真的。
学习目标：让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。
教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。
教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的能力。
教法：启发推理、思考。
学法：分析、推理、交流。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第109页例1和“做一做”。
二年级 数学学科（下）第9单元导学指导案
课题：数学广角（1）课型 ：新授探究课课时：第1课时
使用说明及学法指导：
1、自学课本第109页例1和做一做，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
甲说：“是乙做的。”
乙说：“不是我做的。”
丙说：“也不是我做的。”
问到底是谁做的好事？
五、预习：
课本第110页例2和做一做。
六、板书设计：
数学广角（一）
有语文书、数学书和品德与生活三本书
小红：我拿的是语文书。
小丽：我拿的不是数学书。
小刚：我拿的是什么书？
小红 小丽 小刚
语文 数学品德与生活
教学反思：
三、自主练习、达成目标(检测达标)。
1、“做一做”第1、2题。
先独立思考，同桌交流，再全班交流。
2、帮小朋友分水果。
有三个小朋友在分水果，有苹果、梨子、桃子三种水果，
小丽说：“我吃什么都行。”
“小红说：“我不喜欢吃苹果，也不喜欢吃桃。”
小云说：“我不喜欢吃桃。”想一想，怎样分合适呢？
3、小明家的电话号码前面六位是815907，后面是由2和0组成， 但最后一位不是0，小明家的电话号码是（ ）。
（1）图上告诉了什么？小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。
（2）先确定Biblioteka 拿的是什么书？为什么？小红拿的是语文书（因为小红说“我拿的是语文书”。所以小红拿的是语文书。）
（3）接着又知道谁拿的什么书？为什么？
因为小丽说：“我拿的不是数学书。”所以小丽拿的一定是品德与生活书，那么小刚拿的是数学书。
（4）谁能连起来把刚才的推理完整地说一说呢？