演讲与口才培训教程-完整版
演讲与口才培训教案
演讲与口才培训教案教案标题:演讲与口才培训教案一、教学目标1. 了解演讲与口才培训的重要性和作用。
2. 掌握演讲与口才培训的基本技巧和方法。
3. 提高学生的演讲能力和口才表达能力。
4. 培养学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 演讲与口才培训的概念和作用2. 演讲与口才培训的基本技巧3. 演讲与口才培训的方法和实践4. 演讲与口才培训的案例分析和讨论三、教学过程1. 导入:通过引入一个生动有趣的话题或故事,引起学生对演讲与口才培训的兴趣。
2. 知识讲解:讲解演讲与口才培训的概念、重要性和作用,介绍基本技巧和方法。
3. 案例分析:通过分析一些成功的演讲案例,让学生了解演讲与口才培训的实际应用。
4. 技巧训练:组织学生进行口才训练和演讲练习,提高他们的表达能力和自信心。
5. 实践演练:安排学生进行小组或个人演讲比赛,让他们将所学的技巧和方法应用到实际中。
6. 总结反思:总结本节课的教学内容,让学生反思自己的表现并提出改进建议。
四、教学评价1. 学生的表现:通过学生的口才训练和演讲比赛,评价他们的表现和进步情况。
2. 教学效果:通过学生的反馈和观察教学效果,评价本节课的教学效果和改进方向。
五、教学反思1. 教学过程中的不足:分析教学过程中存在的不足和问题,并提出改进方案。
2. 教学方法的优化:根据学生的反馈和教学效果,优化教学方法和内容,提高教学效果。
六、教学建议1. 鼓励学生多参加演讲比赛和口才训练活动,提高他们的实践能力和表达能力。
2. 注重培养学生的自信心和自我表达能力,让他们在演讲和口才训练中展现自己的特长和风采。
以上是一个简单的演讲与口才培训教案,希望对你有所帮助。
如果需要更详细的教案内容或其他教学建议,可以随时向我提问。
演讲与口才培训课件(PPT 89页)
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二、良好口才的基本体现
良好口才
整体形象
内容
态势语
语音面貌
准确
思想性
眼睛
口齿清楚
身姿
语速恰当
空间距离
中气十足
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符合 文化心理
三、沟通的原则 沟通是一个双向互动的过程 • (一)珍惜他人的自尊 • (二)围绕对方的兴趣展开谈论 • (三)满腔热忱地投入谈话 • (四)把握分寸
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(一)珍惜他人的自尊
• 4、关注非语言沟通
积极察言观色,辨明说话者的语义态度。
案例——克林顿说的是真的吗?
美国前总统克林顿在莱温斯基绯闻案审 理中,向陪审团提供证词时,口口声声讲他 和莱温斯基关系清白,但是在他讲话的过程 中,每分钟摸鼻子平均达26次之多。
伊利诺依州某研究身体语言的精神病学 家便由此得出结论:克林顿在撒谎,因为人 在撒谎时,摸鼻子的次数会陡然增多。
【案例】 美国近代最有名的女作家玛格利特·米切尔, 有一次参加世界笔会。有一位匈牙利作家不知这位衣着朴 素、态度谦虚的女士是谁。他以居高临下的态度问道: “小姐,你是一位职业作家?”“是的,先生!”“那 么,有些什么大作,可否告知一二部?”“谈不上什么大 作,我只是偶尔写写小说而已。”“噢,你也写小说。那 么,我们可以算是真正的同行了,我已出版了339本小 说,那就是……,你写过多少部呢?小姐!”“我只写过 一部,它的名字叫《飘》。”不用说,我们不难想象那位 自命不凡的匈牙利人目瞪口呆的狼狈相。
《演讲与口才》的实训教程(完整资料).doc
《演讲与口才》的实训教程篇一:《演讲与口才》课程实训大纲一、课程性质、教学目的 1.课程性质《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业课。
2.教学目的口语交际能力是现代公民的必备能力之一,更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。
《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程,旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。
主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧,具有专业所需的演讲与口语表达能力,具备一定的语言应变能力。
3.前导课程与后续课程前导课程:《社交礼仪与公关技巧》;后续课程:无。
二、推荐教材及主要参考资料推荐教材:1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,。
参考书目:1. 程在伦,《讲演与口才》,高等教育出版社,。
2. 王东、高永华,《口才艺术》,光明日报出版,。
3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,。
4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,XX年。
5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX 年。
三、大纲执行说明1.本大纲为教学指导性文件,所列内容只是基本内容,只表明教学的范围及深度,具体教学安排应按具体教学计划执行。
2.实施过程中可以根据具体情况作部分调整。
3.实训时间为第二学期,一周时间。
一、实训基本要求通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际,做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节,掌握语流音变的规律,具备一定的方言辨证能力;掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰;掌握一般口语交际技能。
做到听话准、理解快、记得清,有一定辨析能力;说话清晰、流畅、得体,有一定应变能力,语态自然大方;初步掌握演讲与口才的基本技能。
能够根据不同情境的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧,口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力;初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。
演讲与口才培训教案
第一讲课题:表演训练、表情训练、语音训练课时:两课时教学目标:1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3。
生字的认识和语言能力的提高教学重点:绕口令的练习教学过程:一、表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿(对比明显)让学生辨别师:请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿,是第一个还是第二个呢?学生讨论引导学生说出正确的站姿,并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师:下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿二、表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●。
新课教学训练一:讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频,这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情,然后让同学自己说出讨厌的表情特点,在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情,并找同学上台表演训练二:害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里,四处都没有人,还不时传来动物凶猛的叫声,自己害怕极了,就在这时,突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇,这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情,然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情三、绕口令▲图片导入师:同学们看一下图片上是什么呀?生:塔师:那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀?生:白色师:那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢?(学生讨论)师:带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令,看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢白石造白塔,白塔白石塔.层层白石搭白搭,白塔层层高又大。
高高白塔入白云, 白云上面有白塔。
●.新课教学1、认读生字(左手点读)2、整句领读,让学生在朗读中找出问题的答案:白塔是用白石打造起来的3、学生整体朗读4、在语音正确的基础上训练语速5、找个别学生进行示范朗读,老师进行纠正6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题,发现并解决7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速四、朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大,胡子一大把,不管看见谁,总爱叫“妈妈"(山羊)导出山羊图片师:相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧?那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀?你们喜欢小羊吗?今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢?在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花,有红的、白的、黄的、紫的,五颜六色、美丽极了.一只小羊自由自在地在那里一边玩耍一边吃草.突然一只狼蹦出来抓住了小羊,得意地说:“我终于抓住了你这个小东西,我今天晚上可以吃上美味红烧羊肉了!哈!哈!哈!哈!”羊大声喊:“救命啊!救命啊!"狼又说:“你还是省省吧,就算你喊破了你的嗓子也没有人会来救你的.”羊想:“对呀,就算我喊破了嗓子也没有人来救我的,我得冷静下来,想一个好办法,最好可以逃走。
演讲与口才培训教材PPT53页
第二节 朗 诵 训 练
(二)重音
第二节 朗 诵 训 练
(二)重音
第二节 朗 诵 训 练
(三)语气
第二节 朗 诵 训 练
(四)节奏
第二节 朗 诵 训 练
三、朗诵与朗读的区别
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
第三节 倾 听 训 练
一、倾听的过程及作用
二、思维的训练方法
(三)应变思维训练
第四节 思维逻辑及心理素质训练
三、心理素质认知
第四节 思维逻辑及心理素质训练
四、提高心理自信的方法
谢谢大家!
四、呼吸和共鸣技巧
(二)共鸣技巧
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
(二)共鸣技巧
第一节 发音训练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
第二节 朗 诵 训 练
一、朗诵的基本要求
第二节 朗 诵 训 练
二、朗诵的技巧及训练
第一节 发音训练
三、声调
第一节 发音训练
四、常见语音错误
第一节 发音训练
四、常见语音错误
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
(一)呼吸技巧
第一节 发音训练
四、呼吸和共鸣技巧
(一)呼吸技巧
第一节 发音训练
第一节 发音训练
一、声母
第一节 发音训练
(一)声母的分类
第一节 发音训练
(一)声母的分类
第一节 发音训练
(一)声母的分类
第一节 发音训练
(一)声母的分类
第一节 发音训练
(一)声母的分类
第一节 发音训练
演讲与口才培训课件(PPT 83页)
(七) 悬 念 式
我是空军工程学院外语系的学员,考试对我来 说,简直算不了什么。从小学到大学,我不知道 经历了多少考试,有中考、大考,更有那决定命 运的升学考试。这一次次考试,我都顺利的通过 了。然而在不久前,生活却给了我这样一次考试 :它不在幽静的校园里,而在险峻的翠花山巅。 这里没有监考老师的严峻的目光,更不允许有反 复的思考,半点地犹豫。这是生与死的考验!这 是勇敢与怯懦的较量!
(六)名言式结尾
《国家、民族与正气》
最后用几句名人名言作为结束语:
谁不属于自己的祖国,他就不属于 人类。爱国主义的力量是多么伟大啊 !在他面前,人的爱生之念,畏苦之 情,算得了什么呢?
真正的爱国主义不应该表现在漂 亮的话上,而应该表现在为祖国谋利 益、为人民谋幸福的行动上。
根
(三)故 事 开 场 式
在我演讲前想先给大家讲一个小故事, 那是发生在纽约街头的一幕:一位中国留学 生与其美国女友正想横穿马路,这时,红灯 亮了,但我们这位留学生不由分说拉起女友 就往前冲。事后女友与他“拜拜”了,理由 是连交通规则都不遵守的男人,修养太差。 四年后,这位先生回国了,与其中国的女友 在过马路的时候又遇到了红灯,这次,他是 等绿灯亮了之后才走。事后这位女友也提出 要分手,理由竟是:连红灯都不敢闯的男人 算什么男子汉。
一、演讲稿标题拟制
贴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、简洁、 悦耳、启发性
(一)提 要 型
《我爱绿军装》 《一次难忘的考试》
(二)象 征 型
《扬起生命的风帆》 《我是夜幕的一颗星》
(三)含蓄型
《一片冰心在玉壶》
(四)警醒型
《醒来吧,追星族们》
(五)设问型
《谁来保卫2000年的中国? 》
演讲与口才全-ppt课件
(二)观察并使用肢体语言:肢体语言能表达或透露口 头语言无法表达或不便表达的信息,也可强化口头语 言表达的效果。
(三)尽量避免打断他人的谈话或过早下结论:随意打 断别人的话语会显得缺少教养,个性偏激,难以合作。 因此在对方说话时不要随便插话。即使有必要打断, 也应选择交谈中的自然停顿阶段,方式要自然婉转, 尽量照顾对方的情绪,避免造成对方难堪。
(一)演讲是口才的最高表现:一个人演讲能力 的高低在很大程度上取决于他个人的口才水平。 演讲者的口才越好,越能调动听众的兴趣和积极 性,越能增强演讲的感召力。
(二)演讲是特殊条件下的口语交际:
信息交换过程:编码-发送-传递-接受-解码。其中 “编码”、“解码”是最重要的环节。
演讲的特殊性在于:1、演讲的听众是特定的群体, 往往具有特定的职业、文化层次、社会经历,有 特定的需求。2、具有特定的时空。
2、适时适度:发现对方有值得赞美的地方,要及时、大胆地赞 美,不要错过机会,同时赞美也要注意把握分寸。溢美之词只 会让心理成熟者反感,甚至恼火、肉麻、厌恶。
3、具体翔实:赞美用语越具体翔实,越能说明你很了解对方, 重视他的长处和成绩,也就越能让对方感受到你的真挚诚意。
明朝开国皇帝朱元璋,少年时当过放牛郎,交 了一些穷朋友,坐了皇帝之后,他总有一种高 处不胜寒的感觉,总想找昔日的朋友叙叙旧。 一天,他从前的一位穷朋友果然从乡下赶来找 他:“我主万岁!当年微臣随驾扫荡庐州府, 攻破罐州城,汤元帅在逃,你却捉住了豆将军, 红孩儿挡在了咽喉之地,多亏蔡将军击退了他。 那次战斗我们大获全胜。”朱元璋听他说得好 听,心里很高兴,又想起当年大家饥寒交迫有 难同当的情景,心情非常激动,所以,就立即 封这位旧友为御林军总管。
演讲与口才培训(pdf 62页)
杭州演讲与口才培训严建江杭州“想说就说”演讲培训中心创始人演讲方法•绝招一:排比的运用•排比是一种写作修辞手法,也是一种普遍应用的演讲技巧。
排比是用句法结构相同的段落、句子或词组,把两个或多个事物加以比较,借以突出它们的共同点和不同点。
很多时候,排比的段落或句子是以一种递进的方式排列,营造出一种雷霆万钧的气势,同时琅琅上口,富有乐感。
绝招二:用词准确•寻找恰当的词是没有绝对的法则的,但通常最简单的词、最具体、最能生动地引起感官反应的词语是最佳选择。
尽量少用形容词和各种限定词,着重实意动词和名词的使用。
平时多查阅字典,一本好的分类词典会对你有很大帮助的绝招三:亲切感•使用第一人称"I"而不是"one",使用简单生动的主动语态,而不是复杂乏味的波动结构,这样好像是演讲者自己直接和观众说话,拉近了双方的距离,促进双方的相互交流。
绝招四:应对意外•一般来说,演讲时可能遇到三种倒霉事•1、结巴。
不用掩饰,否则会更加失态。
相反,停顿一下,笑一笑,把这个句子再说一次,再继续说下去•2、技术故障,如话筒出了问题等。
等待人员修理,或者冷静发言。
•3、事实错误,如把珍珠港事件说成是1941年9月7日。
在合适的地方停下来改正错误,不要急躁而导致精力分散,出现更多错误。
绝招五:巧妙引用•明智地使用引语能给你的演讲增色不少,扩大权威性,增强说明力。
在引用名家的话语或文章时,要注意遵循四条原则:1、引用材料尽量简短、选择与演讲主题相关的部分;2、使引用的材料有机地成为演讲的一部分;3、不要重复引用,除非特别强调;4、引用准确,不要断章取义绝招六:语调的抑扬顿挫•演讲时的语调的起伏不仅能使演讲更生动,而且还能传达演讲者丰富的感情信息。
试想如果总是用一种平板的语调,不仅演讲者本身显得无精打采,听众也会很快产生疲倦厌烦的心理。
一般来说,升调传达着激昂的情绪,如兴奋、愤怒、谴责、疑问;降调则表达灰暗的情绪,如悔恨、伤心、失望和郁闷等。
演讲与口才PPT培训课件讲义
第二节 口语语音
2.“啊”的变调规律
(1)前面音节的末尾音素为ɑ、o、e、i、ü、 ê时,读作“呀”(yɑ)。
(2)前面音节的末尾音素为u(包括ɑo、iɑo) 时,读作“哇”(wɑ)。
口语作为人类口头使用的语言,最终目 的在于表达思想,进行交际。所谓口语表达, 就是人类以语音为信息载体所进行的言语交 际行为。口语表达就具有以下几点特点:有 声性、同步性、即时性、情境性、多变性及 综合性。
第一节 口语概说
1.有声性
口语表达以语音为信息载体,这是它与以文字为信息 载体的书面语表达的根本别。人们通过对语音的音高、音 长、音色、音强的运用以及对这些因素的整合,能传达出 丰富多变的思想情感,从而透露出说话人的行为动机,蕴 含无尽的话外之音。这些特征都是书面语难以达到的。
第三节 口语表达技巧
1.问的方式与技巧
直言逼问,直言逼问即直接深入问题的要害,直指新闻的 内核。
假言套问,假言套问就是运用假言推理的逻辑方法,将事实 的真相推出来。
选言诱问,选言诱问就是让对方在问题中选择一个答案进行 作答,在提问时,答案已经被限定。
类比反问,就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断 它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。
含蓄做答。当对方提出敏感的问题,不便正面作答时, 听者可以委婉含蓄地回答,显得大方得体。
补正条件。它是指问题的回答者,针对所提出的问题中 的漏洞或者不完善之处提出补正的条件。
自嘲应对。在回答有些问题时,将自己作为嘲讽对象, 举例说明问题,不仅增添了幽默效果,还委婉德表明了自己 的态度。
2024年演讲与口才(通用全套完整教学课件.
2024年演讲与口才(通用全套完整教学课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本步骤和技巧,能独立完成一场精彩的演讲。
2. 培养学生的口才能力,提高他们的沟通效果和人际交往能力。
3. 培养学生的逻辑思维和表达能力,提升他们的自信心和应变能力。
三、教学难点与重点教学重点:演讲的基本步骤、演讲技巧的实际操作、口才的提升方法。
四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体设备、教学PPT、演讲视频、口才训练素材。
2. 学生准备:笔记本电脑或手机、演讲稿纸、口才训练教材。
五、教学过程1. 实践情景引入:播放一场精彩的演讲视频,让学生感受演讲的魅力,激发学习兴趣。
3. 例题讲解:以教材中的案例为例,详细讲解演讲技巧的应用。
4. 随堂练习:分组讨论,让学生模拟演讲场景,进行实践操作。
5. 课堂互动:邀请学生上台展示,教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 演讲的基本步骤3. 演讲技巧4. 口才训练方法七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读相关书籍、观看演讲视频,提高自己的演讲与口才水平。
同时,鼓励学生参加各类演讲比赛,锻炼自己的实际操作能力。
重点和难点解析2. 演讲技巧的实际操作3. 口才训练的方法4. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明:1. 主题明确:演讲稿的主题要鲜明,观点清晰,符合听众需求。
2. 结构合理:开头引人入胜,中间部分条理清晰,结尾部分简洁有力。
3. 语言表达:使用恰当的词语和句式,注重修辞,使演讲更具感染力。
4. 逻辑性:演讲稿的内容要具备逻辑性,使听众容易理解。
1. 确定主题:选择一个自己熟悉且感兴趣的题材,有利于演讲的展开。
2. 收集素材:围绕主题收集相关素材,包括事例、数据、名言等。
3. 构建框架:根据主题和素材,搭建演讲稿的框架,明确开头、中间和结尾。
4. 填充内容:在框架的基础上,充实具体内容,注意语言的锤炼和修辞。
5. 修改润色:完成初稿后,进行多次修改,使演讲稿更加完善。
演讲与口才培训教材(PPT101页)
演讲
★演讲是演讲者在一定的场合,或特定的时境中, 面对广大听众,抒发情感,阐述要旨,宣传和发 表自己的主张和意见,以感召听众产生共鸣的一 种演说活动。
★演讲是一种实力,成功的演讲能够让人们理解你, 信任你,为你感动,受你激励,被你说服。
★它既是现实的社会实践活动,又是一种特殊的语 言艺术表现形式。
本文档相关内容参见 视频 6-15
口才概述 2 演讲概述
听众分析 2 口才互动
口才
★ 卡耐基说: 一个人事业上的成功,只有15%是专业技术,
85%则要靠处世技巧和人际关系。 ★天时、地利、人和,最重要的是“人和” ★创造“人和”的重要条件就是良好的口才与沟通能 力
★说话的水平决定了沟通的成败
甚至公开反对。
中庸淡漠型:这是介于肯定与否定之间的一种心理状态,
听众显得冷漠,既不表示积极的合作倾向,也不表示明显的 反对态度,主要是对演讲活动和演讲的具体内容缺乏应有的 了解。
★理解听众的心理要求 ●哈佛大学詹姆士:人类本质中最殷切的需求是:渴
望被肯定。赞美正是满足这种渴望的言词。 ●听众渴望的是精神需要 ●增知长智 ●愉悦怡情
★一般情况下,态度的认知过程、情感过程、意向过程这
三个因素之间是互相协调的,如果出现矛盾,起决定作用的 往往是情感因素,其中的原因主要是因为转变一个人的认知 因素容易,而改变一个人的情感因素就要难得多。
★听众的心理需求 听众的需要是听众认真听讲的动力,是听众活
动积极性的源泉。一般来说,需要的强度越大,活 动积极性就越高。
★目标不明确 ★缺乏明确的组织和计划 ★太过庞杂的信息 ★观点、概念和信息缺乏语言支撑 ★单调的声音和心不在焉的语调 ★不了解听众的真实需求
★人性特点
演讲口才训练教程[完整版]
第五单元:行之有效的沟通策略及模式
“专家”的话一定是对的
第五单元:行之有效的沟通策略及模式
“认知对比”——绝妙的主意
先提困难的、大的,再提容易的、下的。
先举不好的方案,再列举成熟的方案
第五单元:行之有效的沟通策略及模式
一个古老的原则: 给予、索取、再索取
第五单元:行之有效的沟通策略及模式
第三单元:发言前的充分准备
如何做到有把握
1.
融入到自己的话题中
详细探究题材。你的演说将会怎样帮助听众,让他们获益 匪浅?
2. 3.
避免去想那些会干扰你的消极方面
把注意力从自己身上移开。
自己给自己打气
用简明、正直的言词跟自己说:你的演讲很适合你,因它 来自你的经验和感悟,你比听众中的任何一位都更有资格 来做这个演讲,并且你将全力以赴把这个问题说清楚。
第四单元:有效组织演讲
发言中心(观点)明确
练习:构思您的发言
1.
对谁发言? ______________________________________ 我要谈什么? ______________________________________
2.
3.
听众从我的谈话中将要得到什么? _______________________________________
投影幻灯片式
内容简单、用词精练 诀窍:稿子就在幻灯片的边框上
第四单元:有效组织演讲—视听教材
投影幻灯片式
在此处写下放映幻灯片之前要说的话
听我的, 没错!
在此处写下放映幻灯片之后要说的话
第四单元:有效组织演讲—视听教材
投影幻灯片式
在此处写下放映幻灯片之前要说的话