浅谈农村家庭教育

２ ０ １ ３ 年４ 月 ８日
鲰 德育天地
浅谈农村家庭教育
文／ 范 开 丽
摘
要： 通过与家长建 立合作关 系； 注重学生习惯培养 ； 创设 家庭联 系卡 ； 与家长进行经验 交流 ， 发挥家长的示范作用 ； 留守儿 童的
家庭教育 ； 增强家长 的文化修养 ， 创设和谐的家庭 氛围来论述农村 的家庭教育。
关键词 ： 农村； 家庭 ； 教 育 家庭 教育 问题 自古 以来就受到 人们 的关注 ， 我 国关注家 庭教 识 ， 共 同教育好学生。
育 也是近年 来 的事 ， 做好 家庭教 育指导是 时代的发展 、 人才 的需 要 。然而 ， 我国农村学生基数大 ， 家庭教育水平低 ， 因此 ， 发展农村
与 家 长 建 立 合 作 关 系
利用家长会或家访与家长聊 天 ， 了解他们在家庭 中常采用的 顺 ， 造成溺爱 ， 孩子在校 、 在家都很难管 。于是 ， 我经常与老人倾心 教育方 法 ， 以及 他们 在家 庭 教育 中所 遇 到 的 问题 ， 并 与 家长 建 交谈 ， 汇报孩子在学校 的表现 以及老 人溺 爱孩子对孩子成长 的不
奖励等 ，让家长尝试着用这些办法来约束孩子 的一些不 良习惯 ， 自 不可 ， 只有三者有机整合 ， 才能保证教育的成 功。只要我们做好农 己也 要注意形 象 ， 做孩子的榜样。 三、 创设家庭联 系卡
教师与家长以纸条 、 卡片的形式了解 孩子在校 和在家的表现 ，
村 家庭教 育 的指导工 作 ， 共 同努力 分析 问题 ， 总结 经验 ， 扬 长补 短， 还会 取得更大 的成绩。
（ 作者单位
江苏省南京市长城 中学）
盈圜
１ ５ ９
六、 增强家长 的文化修养 。 创设和谐的家庭氛 围
农村 家庭秋 收完事 以后 ， 冬天 打麻 将 、 串门闲侃 的现象 比较
二、 注重学生 习惯培养
由于农村环境的特点 ，家 长边 吃饭边看 电视 的现象特别多 ， 严重 ， 不 能给孩子一个 相对独立安 静的学 习环境 ， 严重影 响孩子 孩 子边看电视边写作业 、 边吃边写 、 边玩边写 的现 象也普遍存在 。 的学 习。针对这种情况 ， 及 时召开家长会 ， 向家长推荐 优秀的教育 就是 很 少的作业 也能写上 两三个小 时 ， 磨 蹭现象 严重 ， 家 长也很 书籍 ， 并多给孩子买一些有益的书 ， 让孩子有 自己学习 的空间。 烦恼 。于是 ， 我把教 学中的一些做法介绍给家长 ， 比如监督 、 鼓励 、 众所周知 ， 教育是一个系统工程 ， 学校 、 家庭和社会三者缺一
四、 与家长进行经验交流 。 发挥家长的示范作用
成功的家庭教育经验 ， 不但真实感人 ， 而且可信易学。利用家
家庭 教育是 整个教 育的重要组 成部分 ， 而 家庭教育 环境 、 家 长的 长交流会的方式介绍他们的成功经验 ， 并且让家长之 间互相交流 ，
教育方式对农村教育显 ， 达到取人之长 、 补己之短 的效果 。
立 合作关 系 ， 经常交 流沟通 。帮助家长树 立信心 ， 体 会到家 教的 利 ， 孩子的父母不在家 ， 教育孩 子的责任重大 ， 不能影响孩子 的成
作用 ， 看 到孩子进 步的希望 ， 这样 才能从本 质上改 变家长 的教育 长 。这就需要学校 、 家庭的共同努力 、 有机结合 。
思想 。
处， 为了提 高农 村家庭 教育质量 ， 我对 农村家庭 教育进 行 了调 查 和分析 ， 并归纳总结出一些做法 。
一
五、 留守儿童的家庭教育
由于农村 的父母外 出打工 的较 多 ， 家庭 隔代教育的现象 比较
严重 ， 有 的爷爷 、 奶奶在带孩子时担心 出差错 ， 所 以对孩子百依百
、
切， 不有求必应 ； 让孩子参 加各种 劳动 ， 刻意锻炼 吃苦精 神 ； 多体
［ ２ ］ 姚本 先． 当前 学校 心理健康教 育的 消极 倾 向与发展趋 势
验失败和不如 意等 。让孩子 明白“ 天外天 、 人 上人 ” 的道理 ， 经常让 ［ Ｊ ］ ． 中国教育学刊 ， ２ ０ ０ ０ （ ４ ） ． 孩子参加各种竞赛等 ， 让他 和别人竞争 ， 在竞争 中成功或失败 。家
境中成长 的事例 和经验 ， 名人 耐挫 折的故事等 ， 通过榜样 的力量 。 长和老 师应在孩子成 长过程 中有 意识地制 造一些应 对挫折 的机
切实提高孩子 的 自理 能力 、 交往 能力 、 学习能力和应变 能力 ， 为他 会 ， 让孩子获得适应能力 。这样 既可克服骄傲心理 ， 催其奋进 ， 又
参考文献 ：
而尖子生相对的要 么显得虚伪做作 ， 老师面前 一套 ， 家长面前又是
一
［ １ ］ 杨宏飞． 我 国 中小学心理健康研 究的回顾 ［ Ｊ ］ ． 中国心理卫
套； 要 么变的 自尊心很强 ， 自高 自大 。所 以 ， 应 对孩子不包办 一 生杂志 ， ２ ０ ０ １ （ ４ ） ．
参考文献 ：
定期或 不定期 沟通 ， 反馈学 生的各种信 息 ， 家长反 映孩子在 家 的
表现 ， 老师 指导相应 的教育方法 ， 使 学校与 家庭 密切 配合达 成共
吕绍 清坤 国农村 留守儿童问题研 究冲 国妇联 ， ２ ０ ０ ６ （ ６ ） ．
（ 作 者 单位 黑龙 江省 五 大连 池 市新发 明德 小学 ）
们独 自战胜困难提 供勇气 和方法 。
让其在早期体验挫折 ， 增强 心理免疫力 。当然要把握好挫折 的质 与量 ， 使之既有利 于提 高孩子 的适应 能力 ， 增 强其 韧性 ， 同时又不
（ ４ ） 加强动机教育 ， 在行动 中锻炼耐挫力
过于优越 的环境会使孩 子形成依赖 、 懦弱 、 退缩 ， 而 自尊心 又 能超过每个孩子 的心理承受限度 。 很强的畸形状态。这样 的孩子缺乏顽强 的进取精神 ， 经不起挫折 。