部编版二年级上册 语文园地七《猫和老鼠》教学设计5
语文园地七《写话：猫和老鼠》教案统编版语文二年级上册
2.教学难点
（1）词汇的灵活运用：对于二年级学生来说，灵活运用所学词汇描述事物具有一定的难度。教师需通过举例、引导等方式，帮助学生将词汇与具体事物相结合，突破此难点。
举例：教师展示猫和老鼠的图片，引导学生运用词汇描述，如“猫的毛色是深色的，看起来很威猛，而老鼠的毛色是浅色的，显得很机灵。”
（2）句子创作的逻辑性：要求学生在运用“一边……一边……”句型时，注意句子内部的逻辑关系，使句子表达通顺、合理。
举例：教师可引导学生思考猫和老鼠在不同场景下的动作，如“猫一边伸出爪子，一边小心翼翼地靠近老鼠”，使学生理解两个动作之间的关联性。
（3）小组合作与口语表达：在小组合作中，学生需要发挥团队协作精神，共同创编故事。对于部分学生来说，口语表达和沟通能力可能成为难点。
在教学内容方面，我觉得可以尝试引入更多有趣的元素，如猫和老鼠的动画片片段、图片等，激发学生的学习兴趣。同时，结合学生的生活实际，让他们谈谈自己与猫和老鼠有关的趣事，增强课堂的趣味性。
在教学方法上，我意识到要注重因材施教，针对不同学生的特点和能力，给予个性化的指导。对于基础较好的学生，可以适当提高要求，让他们在语言表达和词汇运用上更具深度；对于基础较弱的学生，则要多给予鼓励和关注，帮助他们逐步提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与猫和老鼠相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写话练习。这个练习将演示如何运用词汇和句型描述猫和老鼠的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写话练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
二年级上册第七单元看图写话《猫和老鼠》教学设计
二年级上册第七单元看图写话《猫和老鼠》教学设计教材分析：《猫和老鼠》是统编教材语文二年级上册第七单元《语文园地七》中的写话，是本册的第三次写话。
本次写话练紧扣第七单元主题，围绕“想象”展开，本单元阅读课文《古诗二首》、《雾在哪里》和《雪孩子》从不同的角度体现想象之美，充满儿童情趣，也为学生打开了写话的思路。
此次写话以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。
猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度地解读。
通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。
教学目标：1.仔细观察图画，了解图意。
2.展开丰富的想象，大胆表达。
先说一说图意，再用几句话把观察到和想象到的编写一个小故事。
3.继续研究在方格纸中写话，注意段前空两格。
在写话中研究使用句号、问号、逗号、感叹号，并占一格，书写做到工整规范。
教学重点：用几句话把观察到和想象到的编写一个小故事,写话时做到格式精确。
教学过程：01热身，表情初体验1.出示QQ表情，学生快乐说表情。
2.做表情，猜测表情背后的故事。
02看图，清楚地说1.先后出示老鼠和猫的图片，用“放大镜”仔细观察。
（1）观察老鼠，练用句式说话师总结：我们用了放大镜，仔细观察图中人物的表情和动作这些细节，这样才能把故事讲得更有趣。
（2）观察大猫，练用句式说话。
点评：我们在看图写话时，不仅要仔细观察图画中人物的表情和动作等细节，还要把自己当作图画中的人物，猜猜他会怎么想。
师：每个小同伙把自己当作小老鼠都会有不同的设法主意。
你的设法主意呢？也大胆地说出来吧！2.出示完整画面，让学生将故事的的起因说清楚明白。
(1)引出完整图，大致说图意。
师：那他和这只的猫是怎么相遇的呢？这是单幅图，并没有画出来。
我们大胆想象一下之前发生了什么事。
我们听听小朋友们是怎么想的？（点击出完整图）总结：大家的想象真有趣。
有的从图画的人物特点想象，有的联系生活想象，有的看到了画图中的细节来想象。
新人教版(部编)二年级语文上册《文 语文园地七》优质课教案_4
《猫和老鼠》教学设计一、教材分析：本课《猫和老鼠》是统编版教材二年级上册语文园地七里面的写话练习。
课本选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察图画，展开想象写故事。
“写话”给出了一幅插图，要求学生根据所给图片写一写猫和老鼠之间会发生哪些故事。
二、教学目标：1.观察图画，了解图意。
2.展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。
3.培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
三、重点难点：细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
四、教学方法：观察法、启发讨论法、创设情境法、启发式教学法五、学情分析：学生是学习的主体，要想上好一堂课，必须了解学生。
通过一年级的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，有一定的阅读、写话能力。
二年级学生对动画故事有着极大的热情，本课正是以动画故事导入，让孩子自己编故事写故事，学生很乐于做这件事。
板书课题：猫和老鼠1、原来同学们这么喜欢看动画故事，那你能自己编一个有趣的故事2、同学们编的故事真有趣，谁能根据这幅图说一说小老鼠扎破气球之后的故事？3、看来，咱们班有很多2、请把课本翻到94页，我们来看这一幅图。
猫和老鼠是小朋友非常熟悉的小动物。
有一天，老鼠和猫相遇了，他们之间会发生怎样的故事呢？谁愿意把你创编的有趣的故事讲给同学听？生1：要写好题目。
生2：题目要写在第一行的正中间。
生3：每段开头要空两个格子。
原来，咱们班有那么多小评委，评论的真仔细，看来，你们是一群懂得留心观察的好孩子。
现在，根据刚才小评委的点评，再修改一下自己的作品吧！根据上面两张图片，讲猫和老鼠不同版本的结局，给孩子们传达一种宽容交友的理念。
附：板书设计猫和老鼠。
《猫和老鼠》教学设计（精选14篇）
《猫和老鼠》教学设计（精选14篇）《猫和老鼠》篇1设计意图：《猫和老鼠》是个深受孩子们喜爱的体育游戏，内容是让孩子通过扮演熟悉的小老鼠，钻过山洞偷东西，猫和老鼠发生的故事，让孩子在快乐的游戏中练习钻过障碍物。
《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。
把简单的体育活动，赋在有趣的故事情节中，让活动游戏化，内容趣味化，让孩子们更有情趣地参与活动。
活动目标：（1）学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。
（2）能遵守规则不碰障碍物，体验游戏的快乐。
（3）进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。
活动重点：屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。
活动难点：难点是将身子团紧移动重心。
活动准备：挂有小铃铛的山洞，零食、饮料瓶、塑料水果等若干，ppt，老鼠、猫头饰若干前经验：玩过猫抓老鼠的游戏。
活动过程：一、谈话导入小朋友们，今天老师想和大家玩一个《猫和老鼠》的游戏，在游戏前，我们来先做一下热身活动吧。
二、《猫和老鼠》游戏1、示范动作要领小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着慢慢移动前进。
（1）让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。
（2）表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。
2、规则：小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过，不能碰到铃铛，不出声；做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致，不能动；做小猫咪咪的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。
3、设置情景一：听说有一个叫咪咪的小猫，它的家里有许多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今天中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。
4、设置情景二：小猫咪咪发现吃的东西被老鼠都偷走了，害怕主人回来惩罚它，所以伤心地哭起来。
（1）小朋友们讨论，该怎么做才能让小猫咪咪不哭？（激起小老鼠的同情，决定把偷来的东西还给小猫）（2）提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话？（对不起、没关系、谢谢你……让孩子们学习适当礼貌用语。
二年级上册语文教案- 语文园地七看图写话 人教部编版
语文园地七《老鼠和猫》看图写话教学设计教材分析本课是部编版小学语文第三册语文园地七的看图写话，本单元是一个以“想象”为主题的单元。
画面中是一只小老鼠在电脑前，电脑屏幕中出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，转身欲逃；整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。
教学目标：1、指导学生用“放大”的观察方法仔细看图，观察猫和老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。
2、指导学生通顺完整地说话，用上恰当的词语来观察到的猫和老鼠的表情和神态，并且指导句式训练“小老鼠吓得......”。
3. 指导学生大胆想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。
4. 指导学生写话，用几句话把故事写完整，注意正确使用标点符号，写完之后要读一读自己的作文。
教学重点：1. 指导学生“放大”的观察方法仔细看图，并且能够完整整通顺地说出观察猫和小老鼠的表情神态，体会猫的凶和小老鼠的紧张、害怕。
2. 写自己想说的话和想象的事，把故事写完整。
教学难点：指导学生仔细观察图画，说自己想说的话和想象的事，提高说话能力和表达兴趣。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、猫和老鼠是小朋友非常熟悉的小动物，说说你们眼中的猫是怎样的？老鼠呢，有什么看法？假如有一天，它们相遇了会发生怎样的故事呢？今天让我们一起来讲讲这个故事，看谁是咱们班的故事大王，最会创作。
大家准备好了吗？齐读课题----看图讲故事写故事二、看图说话仔细观察，说说你都看到了什么？（小组讨论，班内分享）提示：小老鼠在干什么？电脑屏幕上出现了谁？三、指导观察说话1.整体感受图画内容中的猫和老鼠，试着用自己的话说一说。
猫：凶鼠：怕2. 指导“放大仔细”的观察把自己观察到的“猫凶”和“鼠怕”更加精彩地说给同伴听。
(1)想象猫可能做什么。
(2)如果你是小老鼠，你的心里现在是什么感受？3.小结：观察图画时我们要放大画面、慢慢地仔细观察，把观察到的画面用完整通顺的话说出来，我们的故事就精彩了！板书：看放大仔细说通顺完整四、大胆想象，补白结局1. 设身处地，把自己当成小老鼠，想想它接下来会发生什么有趣的事？2. 学生闭目想象十秒钟，举手汇报。
二年级语文上册《猫和老鼠》教学设计部编版
二年级语文上册《猫和老鼠》教学设计部编版二年级语上册《猫和老鼠》教学设计部编版一、教学目标：1.观察图画，了解图意。
2.展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。
3.培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
二、重点难点：细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
三、教学方法：观察法、启发讨论法四、教学过程：一、谈话，激发兴趣：猫和老鼠是小朋友非常熟悉的小动物。
说说你眼里的猫是怎样的？对老鼠，你有什么看法？老鼠和猫是什么关系？有一天，老鼠和猫相遇了，他们之间会发生怎样的故事呢？[设计意图]：小孩子喜欢生活中熟识的事物，而且他们好奇心极重，循循善诱、直奔主题的开场白，能快速吸引学生的课堂有效注意力。
二、看图，提取信息：1.出示图片，观察：请你仔细观察图画，说一说你捕捉到了哪些信息？（1）小组讨论。
（2）班内分享。
2.集思广益，展示：猫在电脑屏幕上、小老鼠坐在地上；猫侧着脑袋、老鼠张着嘴巴。
[设计意图]：通过小组讨论和班内分享的形式，可以激发学生说和看的情趣，潜移默化地锻炼了学生仔细观察、概括图意和提炼图中事物的能力。
三、讲解，指导写话：1.明确写话要求。
（1）出示写话要求：看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下会怎样？快把你想到的写下吧！（2）学生自由读，并说一说读懂了什么。
[设计意图]：出示并朗读写话要求，意在培养学生有审题习惯，帮助学生理清写话的思路，不要思维跑偏了。
2.了解六要素：（1）时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果。
（2）本次写话是一篇想象写话，要求大家把故事写完整。
既然是写事，就要按照事情发展的顺序去写。
为了表达有顺序，我们要做到写清记叙的六要素。
[设计意图]：记叙六要素的渗透，有利于学生写完整的话，写有序的话，为他们将的习作奠定基础，更可以为思维活跃的学生创造一个更大的展示空间。
3.开拓思维，启发想象：（1）故事可能发生在什么时间？（2）小老鼠与电脑怎么会有关联？（3）屏幕上为什么会出现一只猫？（4）这只猫的神态、动作和语言会是什么样的？（5）老鼠见了猫，会有哪些反应？（怎么想、怎么做、怎么说）[设计意图]：看图写话的画面是一个个静止的人或物，小朋友可以结合写话提示，进行合理的想象，使静止的画面动起。
部编版语文二年级上册语文园地七 看图写话—猫和老鼠(教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话—猫和老鼠（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图片，学生能够描述猫和老鼠的形象特征，并用自己的语言编写一个简短的故事。
2. 过程与方法：通过观察、思考和表达，培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的观察兴趣，培养学生爱护动物、珍惜生命的意识。
二、教学内容1. 图片内容：一只猫和一只老鼠在厨房里的情景。
2. 写话主题：猫和老鼠的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：观察图片，描述猫和老鼠的形象特征，编写一个简短的故事。
2. 难点：如何引导学生观察细节，发挥想象力，将自己的想法用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：教师出示图片，引导学生观察猫和老鼠的形象特征，引发学生的兴趣。
2. 观察与描述：学生仔细观察图片，用自己的语言描述猫和老鼠的形象特征。
3. 编写故事：学生发挥想象力，编写一个关于猫和老鼠的故事。
4. 分享与交流：学生将自己的故事分享给同学，互相交流，互相学习。
5. 总结与评价：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的创新思维和表达能力。
六、板书设计1. 图片展示：在黑板上贴上猫和老鼠的图片，引导学生观察。
2. 描述提示：在黑板上列出一些描述猫和老鼠的词语，供学生参考。
3. 故事提纲：在黑板上列出编写故事的步骤，引导学生按照步骤进行编写。
七、作业设计1. 观察身边的动物，选择一种动物，用图画和文字的形式进行描述。
2. 编写一个关于自己与动物的故事，要求内容丰富，语言流畅。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的表现，找出存在的问题，为今后的教学提供参考。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处，为今后的学习制定目标。
注：本教学设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
二年级上册语文教案-语文园地七看图写话人教部编版
二年级上册语文教案-语文园地七看图写话人教部编版《语文园地七》教学设计《猫和老鼠》教学设计教材：部编教材二年级上册《语文园地七》写话年级：二年级上册课型：看图续编续写课题：《猫和老鼠》一、教学目标1、指导学生通过观看动画片唤起已知，用连贯通顺的语言描述情节和画面。
2、指导学生仔细看图，观察猫和小老鼠的表情神态,体会猫的凶猛和小老鼠的紧张、害怕，调动思维展开想象，猜测图中小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事。
3、指导学生通顺完整地说话，用恰当的词语描述自己续编的情节，并把故事编得生动有趣。
4、指导学生续写，用几句话把自己想象的故事情节写完整，注意正确安排格式，使用标点符号，写完之后要读一读自己的作品并进行修改。
教学重难点:重点：1、引导学生展开丰富的想象，把故事情节说的通顺、生动有趣。
2、指导学生把故事写通顺写完整，并学会怎样修改。
难点:引导学生展开丰富的想象，把故事情节说的通顺、生动有趣。
提高说话能力和写话能力。
教学过程:一、情境导入1、播放《猫和老鼠》片头曲，询问学生在曲子出自哪里？2、学生听后回答出处——动画片《猫和老鼠》3、观看三个动画片片段，指名描述情节，总结出猫鼠大战的三种不同结局：（1）猫胜（2）鼠胜（3）共度难关成为朋友为接下来的想象提供基础。
二、指导观察激发想象，创编故事提出续编提议，一起做小编剧，来编一编属于自己的《猫和老鼠》1、出示课题。
2、学生齐读课题。
3、出示书中原图，用“小老鼠在---------”句式来说一说小老鼠在干什么？联系生活经验猜一猜对小老鼠使用电脑在干什么。
为接下来的故事情节做铺垫。
4、提问：小老鼠的表情是什么样的？在害怕什么？指导学生注意观察猫的表情，相机指名描述猫的表情，做情绪上的铺垫。
5、老师装扮头饰，饰演猫的角色全体学生一起演一演小老鼠，用情景引发想象，指导学生根据自己的对猫和老鼠的了解与认知，结合自己的喜好进行续编。
在提问中帮助学生整理故事情节的脉络，丰富语言，使学生的语句通顺连贯，生动有趣。
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《猫和老鼠》看图写话教学设计5
让画面动起来
——看图写话教学设计
【学情分析】
部编版教材二年级上册第七单元安排了看图写话，画面中是一只小老鼠在电脑前，电脑屏幕中出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。
看图写话在教材的安排上虽是第一次，但在平时的教学中，有指导看图说话、看图讲故事，并简要写几句话。
所以，对二年级学生来说看图写话已不陌生，他们已初步掌握了看图写话的一些方法。
老鼠和猫又是学生生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片，图画书中得到多角度的解读。
通过本次看图写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
【设计理念】
二年级学生虽然已经初步学习了看图写话的方法，但是单凭书上提供的画面，部分学生可能还无法独立确定故事的主要内容，编出有趣的故事。
所以在课堂上就需要老师创设情景，巧支妙招，适时点拨引导，帮助学生展开思维，完成写话。
观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。
教学中，我引导学生在认真观察的基础上展开想像，并巧借写话小博士的三个妙招，鼓励学生对老鼠和猫的神态、动作、语言等进行具体细致的描述，力求把故事写得生动有趣。
同时，在教学中，我引入思维导图，帮助学生树立思路，从而降低写话难度，激发学生的创作热情。
【教学目标】
1、在认真观察的基础上展开想象，编写故事。
2、学生能根据三个妙招、思维导图，将故事完整地叙述出来，并写下来。
3、编写故事的过程中，激发学生口语表达和写话的兴趣，体验编写故事的成功感。
【教学重难点】
重点：根据图画写一个完整的故事。
难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
【课前准备】多媒体课件、写话图片、萌萌小报
【课前活动】表情游戏“我说你做”
1、做游戏
●把爸爸的杯子打破，被爸爸打屁股了。
（伤心）
●做了一件好事，受到老师的表扬。
（高兴）
●刚写好的作业被调皮鬼撕坏了。
（生气）
●走在路上，突然窜出一只凶猛的大狗。
（害怕）
2、总结过渡
（设计意图：莎士比亚曾说：“游戏，是小孩子的‘工作’。
”通过有趣的表情游戏进行课前热身，激发学生积极参与课堂学习的热情，创设出轻松和谐的课堂气氛；同时也为后面观察老鼠和猫的表情做好了铺垫。
）
【教学过程】
一、欣赏班报，激趣导课。
1、师：（出示班级萌萌小报）这是老师编的班级“萌萌小报”，这些写话都是小朋友写
的哦。
你们的写话想不想上报？（想）
2、师：好，这节课老师就给小朋友创造一个机会，我们一起合作看图写故事。
（PPT：
看图写故事）写得好的呀，老师就把它登到小报上。
好吗？（好）
（设计意图：榜样的力量是无穷的。
低年级的孩子好奇、天真，求知欲强，善于模仿。
一张张班报，一篇篇美文，一个个小作者就是最好的榜样。
欣赏图文并茂的班报，能让孩子们的内心产生强烈的写作期待。
）
二、起名增趣，初懂图意。
1、师：下面掌声有请故事的主人公闪亮登场。
（PPT：写话图片）
2、师：看看，主人公是谁？（小老鼠）我们给可爱的小老鼠起个名字吧！
3、师：哇，这么多好听的名字！像我们一样有了名字的小老鼠会让故事更有趣。
4、师：细细看图，说说：电脑屏幕上出现了谁？小老鼠怎么样？（PPT：图片、问题）
（提醒把话说完整通顺）
生：电脑屏幕上出现了一只猫，小老鼠吓坏了。
（设计意图：看图写话首先要认真观察，明确重点，捕捉到正确的信息，对故事的主角做到心中有数，理解图意，使看图写话不偏主。
同时，为小老鼠取名字能使得故事更有拟人感，更有趣味性。
）
三、支支妙招，生动表达
（一）出示妙招
1、师：真棒！小朋友把图看得很清楚，说得很准确。
不过，距离一个精彩的故事，还差一点点。
要想让故事更有趣，老师告诉大家一个小诀窍——那就是“让画面动起来”（PPT，板书贴图:让画面动起来）
2、怎样才能让画面动起来呢？今天老师请来“写话小博士”为小朋友们来支招。
打个招呼吧（PPT：小博士）
妙招一：时光倒流往前想
妙招二：五官身体动起来
妙招三：时光穿越往后想
（二）学习妙招一
1、师：三个能让画面动起来的妙招我们一个一个学起来。
画面是静止不动的，但是我们的脑子是会动的，它拥有无限的想象力（PPT：妙招一）我们让时光倒流往画面之前想：★故事发生在什么时候？小老鼠在哪里？在干什么呢？
2、指名多位学生答，相机评价、指导说通顺清楚，鼓励答案多样。
（三）学习妙招二
1、师：孩子们的想象力真丰富，我们想象的翅膀往前飞，小老鼠可以（）、可以（）可以（），只要你喜欢。
那么，就在小老鼠做得不亦乐乎的时候，发生什么了？（PPT：就在这时候……）生：屏幕上出现了一只猫（窜出一只猫、闪出、蹦出…）
2、师：这是一只怎样的猫？我们放大图片细细瞧。
请你仔细观察他的耳朵、眼睛、嘴巴、整个脸部表情（PPT：放大猫的图）
生：耳朵竖得高高的（直直的）
生：眼睛瞪得老大老大（比铜铃还大、像两个大灯泡、像大珠子）、恶狠狠地盯着老鼠、生：嘴巴张得大大的，露出尖利的牙齿（呲牙咧嘴，朝小老鼠喵喵叫）
3、师：看得很认真，说得棒极了！小朋友这么一看一想，猫的五官动起来，这只静止的猫呀，就动起来了。
你看：耳朵（竖起来），眼睛（瞪起来），嘴巴（张大了），甚至还听到了喵喵声。
4、对小老鼠来说，这只猫真是太（）！
5、如果你就是小老鼠，采访你一下，这时会怎么样呢？
指名答（害怕不得了、大惊失色、惊慌失措、胆战心惊、心怦怦直跳……）
6、那么这只小老鼠怎么样呢？我们也放大图片来瞧瞧，（PPT：老鼠图）就用刚刚观察猫的方法，让小老鼠也动起来。
同桌互相说一说吧！
眼睛：惊恐地瞪大眼睛一滴泪从眼眶飞出
嘴巴：张大嘴巴不停求饶
手：一手撑在地上一手向“大猫”直摆
屁股：跌倒在地上
7、反馈，相机评价，指导说得更细致生动。
8、师：小老鼠，被小朋友说得是活灵活现呀！这么一个静止的画面变得精彩极了，猫
动起来了，小老鼠也动起来了，咱们把这段故事连起来说一说。
谁来挑战？（指名答）
可以参考老师上屏幕上的提示，也可以自己想（PPT图文：就在这时候，电脑屏幕上突然出现了一只猫。
天哪，太可怕了！它的，。
小老鼠XX 吓得，）
9、孩子们，发现没有，我们已经把这个静止的画面变成有声有色的故事啦。
我们用的就是写话小博士的第二个妙招——五官身体动起来！（PPT：妙招二），细细观察加上大胆想象，让猫和老鼠的五官、身体动起来，画面也就动起来了，大家学会了吗？
（四）学习妙招三
1、师：故事讲到这，接下来又会怎么样呢？我们请出小博士的第三个妙招——时光穿越往后想（PPT：妙招三）
小老鼠接下来会怎么样？请小朋友展开想象的翅膀往后飞，看看谁想得与众不同，谁想得令人出乎意料。
前后四人小组互相讨论、互相补充，还可以演一演。
2、小组讨论
3、小组汇报：小组1 2 3 4（据生回答，相机指导评论）
这是一只胆小型的老鼠（胆大型的、爱动脑筋的、调皮捣蛋型的……）
（设计意图：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。
”课程标准也指出：“语文教学要注重培养学生的想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力。
”通过小博士的三个小妙招，引导学生把静止的画面变得动起来，激发学生想象力和创造力。
这样的设计“有招可依”，又富有弹性，有利于开创学生的思维。
学生的思维活跃起来了，画面有了动感，精彩的故事也就呼之欲出。
）
四、思路导航编写故事
1、师：孩子们，你们一个个奇思妙想，都是小小故事家，把咱们刚才讲的按顺序写下来就是一个非常精彩的故事啦！
2、指导学生根据板书总结写话方法
3、（PPT：思路图）师：老师整理了一个思维导图，帮小朋友理清思路。
（指导学生一起归纳总结写话顺序）
看图写话的小诀窍是让画面动起来，我们先让时光倒流往前想：小老鼠在做什么？再让主人公的五官身体动起来，最后我们让时光穿越往后想：小老鼠接下去会怎么样呢。
一个精彩的故事就大功告成啦！
4、提醒写话格式（PPT：温馨提醒）
★写在方格纸上
★开头空两格
★标点符号占一格
★不会写的字可以用拼音代替
小故事家们，开始动笔吧！
（设计意图：学生把观察到的、想象到的和口头表达的东西转化为书面文字，这是看图写话的最后一个过程，也是看图写话的最终目标。
通过以上的层层训练，我再引入了思维导图帮助学生梳理思路，将本次看图写话的结构和内容都体现在思维导图上。
思维导图极大地激发了学生们打开思路，使构思条理清晰，再来写话就成了水到渠成之事了。
）
五、佳作展示，欣赏评价
六、总结收获布置作业
小朋友们，我们的头脑就是一个故事制造机，只要让我们的脑子动起来，让一个个静止的画面动起来，就能编出许多有趣的故事。
板书设计：
让动起来
往前想五官身体往后想。