部编版二年级上册 语文园地七《猫和老鼠》教学设计5

《猫和老鼠》看图写话教学设计5
让画面动起来
——看图写话教学设计
【学情分析】
部编版教材二年级上册第七单元安排了看图写话，画面中是一只小老鼠在电脑前，电脑屏幕中出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。

看图写话在教材的安排上虽是第一次，但在平时的教学中，有指导看图说话、看图讲故事，并简要写几句话。

所以，对二年级学生来说看图写话已不陌生，他们已初步掌握了看图写话的一些方法。

老鼠和猫又是学生生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片，图画书中得到多角度的解读。

通过本次看图写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。

【设计理念】
二年级学生虽然已经初步学习了看图写话的方法，但是单凭书上提供的画面，部分学生可能还无法独立确定故事的主要内容，编出有趣的故事。

所以在课堂上就需要老师创设情景，巧支妙招，适时点拨引导，帮助学生展开思维，完成写话。

观察和想象是两把开启看图写话之门的金钥匙。

教学中，我引导学生在认真观察的基础上展开想像，并巧借写话小博士的三个妙招，鼓励学生对老鼠和猫的神态、动作、语言等进行具体细致的描述，力求把故事写得生动有趣。

同时，在教学中，我引入思维导图，帮助学生树立思路，从而降低写话难度，激发学生的创作热情。

【教学目标】
1、在认真观察的基础上展开想象，编写故事。

2、学生能根据三个妙招、思维导图，将故事完整地叙述出来，并写下来。

3、编写故事的过程中，激发学生口语表达和写话的兴趣，体验编写故事的成功感。

【教学重难点】
重点：根据图画写一个完整的故事。

难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

【课前准备】多媒体课件、写话图片、萌萌小报
【课前活动】表情游戏“我说你做”
1、做游戏
●把爸爸的杯子打破，被爸爸打屁股了。

（伤心）
●做了一件好事，受到老师的表扬。

（高兴）
●刚写好的作业被调皮鬼撕坏了。

（生气）
●走在路上，突然窜出一只凶猛的大狗。

（害怕）
2、总结过渡
（设计意图：莎士比亚曾说：“游戏，是小孩子的‘工作’。

”通过有趣的表情游戏进行课前热身，激发学生积极参与课堂学习的热情，创设出轻松和谐的课堂气氛；同时也为后面观察老鼠和猫的表情做好了铺垫。

）
【教学过程】
一、欣赏班报，激趣导课。

1、师：（出示班级萌萌小报）这是老师编的班级“萌萌小报”，这些写话都是小朋友写
的哦。

你们的写话想不想上报？（想）
2、师：好，这节课老师就给小朋友创造一个机会，我们一起合作看图写故事。

（PPT：
看图写故事）写得好的呀，老师就把它登到小报上。

好吗？（好）
（设计意图：榜样的力量是无穷的。

低年级的孩子好奇、天真，求知欲强，善于模仿。

一张张班报，一篇篇美文，一个个小作者就是最好的榜样。

欣赏图文并茂的班报，能让孩子们的内心产生强烈的写作期待。

）
二、起名增趣，初懂图意。

1、师：下面掌声有请故事的主人公闪亮登场。

（PPT：写话图片）
2、师：看看，主人公是谁？（小老鼠）我们给可爱的小老鼠起个名字吧！
3、师：哇，这么多好听的名字！像我们一样有了名字的小老鼠会让故事更有趣。

4、师：细细看图，说说：电脑屏幕上出现了谁？小老鼠怎么样？（PPT：图片、问题）
（提醒把话说完整通顺）
生：电脑屏幕上出现了一只猫，小老鼠吓坏了。

（设计意图：看图写话首先要认真观察，明确重点，捕捉到正确的信息，对故事的主角做到心中有数，理解图意，使看图写话不偏主。

同时，为小老鼠取名字能使得故事更有拟人感，更有趣味性。

）
三、支支妙招，生动表达
（一）出示妙招
1、师：真棒！小朋友把图看得很清楚，说得很准确。

不过，距离一个精彩的故事，还差一点点。

要想让故事更有趣，老师告诉大家一个小诀窍——那就是“让画面动起来”（PPT，板书贴图:让画面动起来）
2、怎样才能让画面动起来呢？今天老师请来“写话小博士”为小朋友们来支招。

打个招呼吧（PPT：小博士）
妙招一：时光倒流往前想
妙招二：五官身体动起来
妙招三：时光穿越往后想
（二）学习妙招一
1、师：三个能让画面动起来的妙招我们一个一个学起来。

画面是静止不动的，但是我们的脑子是会动的，它拥有无限的想象力（PPT：妙招一）我们让时光倒流往画面之前想：★故事发生在什么时候？小老鼠在哪里？在干什么呢？
2、指名多位学生答，相机评价、指导说通顺清楚，鼓励答案多样。

（三）学习妙招二
1、师：孩子们的想象力真丰富，我们想象的翅膀往前飞，小老鼠可以（）、可以（）可以（），只要你喜欢。

那么，就在小老鼠做得不亦乐乎的时候，发生什么了？（PPT：就在这时候……）生：屏幕上出现了一只猫（窜出一只猫、闪出、蹦出…）
2、师：这是一只怎样的猫？我们放大图片细细瞧。

请你仔细观察他的耳朵、眼睛、嘴巴、整个脸部表情（PPT：放大猫的图）
生：耳朵竖得高高的（直直的）
生：眼睛瞪得老大老大（比铜铃还大、像两个大灯泡、像大珠子）、恶狠狠地盯着老鼠、生：嘴巴张得大大的，露出尖利的牙齿（呲牙咧嘴，朝小老鼠喵喵叫）
3、师：看得很认真，说得棒极了！小朋友这么一看一想，猫的五官动起来，这只静止的猫呀，就动起来了。

你看：耳朵（竖起来），眼睛（瞪起来），嘴巴（张大了），甚至还听到了喵喵声。

4、对小老鼠来说，这只猫真是太（）！
5、如果你就是小老鼠，采访你一下，这时会怎么样呢？
指名答（害怕不得了、大惊失色、惊慌失措、胆战心惊、心怦怦直跳……）
6、那么这只小老鼠怎么样呢？我们也放大图片来瞧瞧，（PPT：老鼠图）就用刚刚观察猫的方法，让小老鼠也动起来。

同桌互相说一说吧！
眼睛：惊恐地瞪大眼睛一滴泪从眼眶飞出
嘴巴：张大嘴巴不停求饶
手：一手撑在地上一手向“大猫”直摆
屁股：跌倒在地上
7、反馈，相机评价，指导说得更细致生动。

8、师：小老鼠，被小朋友说得是活灵活现呀！这么一个静止的画面变得精彩极了，猫
动起来了，小老鼠也动起来了，咱们把这段故事连起来说一说。

谁来挑战？（指名答）
可以参考老师上屏幕上的提示，也可以自己想（PPT图文：就在这时候，电脑屏幕上突然出现了一只猫。

天哪，太可怕了！它的，。

小老鼠XX 吓得，）
9、孩子们，发现没有，我们已经把这个静止的画面变成有声有色的故事啦。

我们用的就是写话小博士的第二个妙招——五官身体动起来！（PPT：妙招二），细细观察加上大胆想象，让猫和老鼠的五官、身体动起来，画面也就动起来了，大家学会了吗？
（四）学习妙招三
1、师：故事讲到这，接下来又会怎么样呢？我们请出小博士的第三个妙招——时光穿越往后想（PPT：妙招三）
小老鼠接下来会怎么样？请小朋友展开想象的翅膀往后飞，看看谁想得与众不同，谁想得令人出乎意料。

前后四人小组互相讨论、互相补充，还可以演一演。

2、小组讨论
3、小组汇报：小组1 2 3 4（据生回答，相机指导评论）
这是一只胆小型的老鼠（胆大型的、爱动脑筋的、调皮捣蛋型的……）
（设计意图：爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。

”课程标准也指出：“语文教学要注重培养学生的想象力，开发创造潜能，提高语文综合应用能力。

”通过小博士的三个小妙招，引导学生把静止的画面变得动起来，激发学生想象力和创造力。

这样的设计“有招可依”，又富有弹性，有利于开创学生的思维。

学生的思维活跃起来了，画面有了动感，精彩的故事也就呼之欲出。

）
四、思路导航编写故事
1、师：孩子们，你们一个个奇思妙想，都是小小故事家，把咱们刚才讲的按顺序写下来就是一个非常精彩的故事啦！
2、指导学生根据板书总结写话方法
3、（PPT：思路图）师：老师整理了一个思维导图，帮小朋友理清思路。

（指导学生一起归纳总结写话顺序）
看图写话的小诀窍是让画面动起来，我们先让时光倒流往前想：小老鼠在做什么？再让主人公的五官身体动起来，最后我们让时光穿越往后想：小老鼠接下去会怎么样呢。

一个精彩的故事就大功告成啦！
4、提醒写话格式（PPT：温馨提醒）
★写在方格纸上
★开头空两格
★标点符号占一格
★不会写的字可以用拼音代替
小故事家们，开始动笔吧！
（设计意图：学生把观察到的、想象到的和口头表达的东西转化为书面文字，这是看图写话的最后一个过程，也是看图写话的最终目标。

通过以上的层层训练，我再引入了思维导图帮助学生梳理思路，将本次看图写话的结构和内容都体现在思维导图上。

思维导图极大地激发了学生们打开思路，使构思条理清晰，再来写话就成了水到渠成之事了。

）
五、佳作展示，欣赏评价
六、总结收获布置作业
小朋友们，我们的头脑就是一个故事制造机，只要让我们的脑子动起来，让一个个静止的画面动起来，就能编出许多有趣的故事。

板书设计：
让动起来
往前想五官身体往后想。