七年级生物上册第一课
人教版生物七年级上册---1课件
5.某学习小组在讨论生物的基本特征时，出现下 列四种说法，其中正确的是（） A：生物都需要从外界获取食物 B：生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳 C：同种的生物都是完全一样的 D：生物对外界刺激能作出一定反应
珊瑚虫
珊瑚 1.珊瑚是生物吗?请说明理由。 2.珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区,这是为什么?
3.生物能排出身体内产生的废物 动物和人：通过排尿、出汗、呼气将废物排出
废物：二氧化碳、水、尿素、无机盐
植物：通过落叶和呼吸将废物排出
4.生物能对外界刺激做出反应 应激性：生物对外界刺激作出的反应
朵朵葵花向阳开 含羞草受到碰触叶片合拢 植物根向水、向肥生长 猎豹发现猎物追击 羚羊发现敌害逃跑 望梅止渴；谈虎色变；听到铃声进教室
1、答：珊瑚不是生物，因为它是由死去的珊 瑚虫分泌的外壳堆积而成的，不具有生物的 特征；珊瑚虫才是生物。
2、答：因为浅水区可获得较多的阳光，有适 宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊 瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长 在温暖的浅水区。
第一单元 生物和生物圈第一章认识生物 第一节 生物的特征
生物学是研
√ 狂犬病毒
√ 大肠杆菌
一、认识生物的方法
1.方法：观察、比较、讨论等
2.观察的基本要求：要有明确目的 要细致、全面和实事求是，及时记录 要有计划和耐心 要积极思考，多问几个“为什么”
二、生物的基本特征 1.生物的生活需要营养 植物：吸收水、无机盐、CO2，通过光合作用制造葡 萄糖、淀粉等有机物
动物：捕食动物或植物
细菌、真菌等微生物：分解枯枝落叶和动物尸体粪便
乳酸菌、大肠杆菌属于细菌；酵母菌、蘑菇属于真菌；
病毒:寄生宿主体内
2.生物能进行呼吸
开学第一课课件2024--2025学年苏教版生物七年级上册
更好的与自然和谐相处
在农学上的应用
农田种植 无土栽培
作物培育 转基因食物
在生态问题上的应用
保护濒危动物 变异的动物
环境保护处理
细胞生物学、海洋生物学、分子生物学、生态学、 微生物、植物学、动物学、人体解剖生理学、 遗传学、生物化学......
03 你想从生物课上学到什么？
植物？动物？微生物？生物的起源？ 人的结构......
04 生物学能够应用在哪些方面？ 在医学上的应用
试管婴儿
检测治疗
生物与医药、卫生
水蛭体内发现可能用于治疗 心血管疾病的一系列新物质
人类基因组计划
人类基因组计划是美国科学家率先提出的，这一计划 的目标是，为30亿个人类基因组做精确测序，从而最 终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。随着人类 基因组逐渐被破译，一张生命之图将被绘就，基因药 物已经走进人们的生活，利用基因治疗更多的疾病不 再是一个奢望，二十一世纪的医学基础将由此奠定。
爱学习 爱生物 爱生物学到细胞深处
欢迎走进生物课堂
01 什么是生物？
02 什么是生物学？
目
03 你想从生物课上学到什么？
录
04 生物学能够应用在哪些方面？
05 本学期我们会学到哪些内容？
06 我们要怎样才能学好生物学？
01 什么是生物？
——有生命的物体
02 什么是生物学科？
研究有生命的物体的一门学科 ——研究生命现象和生命活动规律的科学
05 本学期我们会学到哪些内容？
认识生物
生物是什么？ 生物与环境的关系？
周围的生物
七年级上册生物开学第一课教案
七年级上册生物开学第一课教案
教学目标
知识与技能
- 能够理解生物学的基本概念和原理。
- 能够运用生物学知识解释日常生活中的现象。
过程与方法
- 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
- 学会使用生物学的基本工具，如显微镜、放大镜等。
情感态度价值观
- 培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
- 培养学生的环保意识，认识到生物学与人类生活的密切关系。
教学重点与难点
重点
- 生物学的基本概念和原理。
- 生物学实验的基本操作和方法。
难点
- 生物学实验结果的分析和解释。
- 生物学知识在实际问题中的应用。
教学步骤
引入新课
- 通过展示生物学的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 提出问题，引导学生思考生物学的重要性。
讲解
- 讲解生物学的基本概念和原理。
- 通过示例或案例，解释生物学知识在实际问题中的应用。
演示实验
- 演示生物学实验的基本操作和方法。
- 引导学生观察实验现象，并解释结果。
学生实验
- 学生分组进行实验，亲身体验生物学实验的乐趣。
- 引导学生注意实验操作的正确性和实验结果的准确性。
总结
- 总结本节课的重点内容。
- 强调生物学知识在日常生活中的应用。
教学评价
通过课堂讲解、实验操作和课后作业，评估学生对生物学知识的理解和应用能力。
同时，观察学生在课堂上的参与度和兴趣，以及他们对实验操作的准确性和实验结果的解释能力。
人教版生物七年级上册 开学第一课 课件
人教版2024新教材生物7年级上册
1 什么是生物？ 2 为什么要学习生物学？ 3 生物课堂的要求 4 观察周边环境中的生物
PART.01
什么是生物
你能从以下图片中辨认出哪些是生物吗？
×
√
√
×
生物是指自然界中所有拥有生命的物体。
PART.02
为什么要学习生物学
生物学是怎样的一门学科呢？
单个或多个对象。
3.做好观察记录
记录要真实客观，并从中总结规律。
4.交流观察结果
将观察的结果与同学进行交流。
观察人 观察时间 观察地点
小组合作探究
观察记录表 班级
天气情况
生物名称 三角梅
菊花
特征
生活环境
对于相同的观察对象，不同的同学可能会有不同的 观察结果。请举例说明哪些因素影响了观察结果。
观察者的主观性：不同的经验和知识背景，会让人们对同一 事物产生不同的解读和认知。 观察条件：光照强度、温度、湿度和观察工具的精度等因素， 都可能影响观察对象的形态或特征。
正面双眼能帮助动物更精确地判断距 离和深度，这对需要快速移动和反应灵敏 的猫和兔等动物至关重要。
思维训练 发现问题，提出问题
2.为什么兔子的眼睛长在头部两侧偏前 的位置，并且位置较高。
兔子的双眼位置独特，不仅赋予它们 广阔的视野，使之能及时发现潜在的危 险，更能让它们在低头觅食时依然保持 对周围环境的警觉。
观察韭菜幼苗与韭菜幼苗的区别
韭菜幼苗 小麦幼苗
1.颜色
小麦：淡绿色或黄绿色，颜色较浅
韭菜：特征深绿小色麦，幼苗颜色较韭深菜幼苗
2.叶片形态 叶片形态
细长线形，边缘平滑，叶片较窄 缘有锯齿，叶片较宽
致同学们 开学第一课 课件(共31张PPT) 人教版生物七年级上册
4、生物圈中的人
生物学都学什么？
5、生物圈中的其他生物
6、生物的多样性及其保护
生物学都学什么？
7、生物圈中生命的延续和发展
8、健康地生活
Part 4 怎么学习生物学？
怎么学习生物学？
PART 01 上课必备：课本、导学案、积累本
PART 02
上课：积极思考，积极参与课堂活动 实验科等其他学科活动听从老师指挥，不得随意活动 回答问题要干净利落 遵守课堂纪律，不要随意打断老师讲话 有问题举手或课后找老师答疑
心脏移植
2018年《自然》期刊发表了一项轰动整个器官移 植界的研究。基因改造过的猪心脏，在被同位移 植到狒狒体内后，保持完整功能地跳动了ห้องสมุดไป่ตู้95天。 这预示着未来人类也能受益于此，
为什么要学生物学？
人类基因组计划
将来有一天，小孩子以出世就可以得到这样一张生命蓝图——DNA基因序列图， 从中可以知道他将来能长多高、多胖，性格、智力如何，会不会秃顶，什么时 候会患什么疾病，能活多久等。女孩子谈恋爱，可以查查男朋友是不是一个 “花心大萝卜”，想要孩子，可以根据愿望进行最优化设计。更为现实的是医 生可以根据个人的DNA资料对相关疾病进行个性化的治疗，甚至有人预测人的 寿命有望突破1200岁。当然也会在人口、保险、就业等方面带来一系列问题。
Part 3 生物学都学什么？
生物学都学什么？
1、生物和生物圈 2、生物体的结构层次 3、生物圈中的绿色植物 4、生物圈中的人 5、生物圈中的其他生物 6、生物的多样性及其保护 7、生物圈中生命的延续和发展 8、健康地生活
生物学都学什么？
1、生物和生物圈
2、生物体的结构层次
生物学都学什么？
3、生物圈中的绿色植物
生物七年级上册第一课
生物七年级上册第一课
生物七年级上册第一课主要讲述了什么是生物以及生物的基本特征。
生物是指有生命的物体，包括植物、动物和微生物。
这些生物体都有一些共同的特征，例如生长、繁殖、代谢和响应刺激等。
首先，生物都有生长和繁殖的能力。
无论是植物、动物还是微生物，它们都能够通过生长和繁殖来扩大自己的种群数量。
生物的生长是通过吸收营养物质来实现的，而繁殖则是通过产生新的个体来实现的。
其次，生物都能够进行代谢。
代谢是指生物体将营养物质转化为能量并产生其他物质的过。
不同的生物有不同的代谢方式，例如光合作用和呼吸作用等。
最后，生物都能够响应刺激。
刺激是指来自外部环境的影响，例如光线、温度、湿度等。
生物体通过感觉器官来感知这些刺激，并做出相应的反应，例如闭眼、缩头、喝水等。
除了以上共同特征外，不同的生物还有各自独特的特点。
例如，植物可以通过光合作用制造自己的食物，而动物则通过摄食其他生物来获取营养物质。
微生物则具有一些特殊的生理特征，例如细菌可以产生抗生素等物质来抵抗其他微生物的侵袭。
总之，生物七年级上册第一课主要讲述了生物的基本特征和不同生物的独特特点。
通过这一课的学习，我们可以更好地了解生物体的基本特征和生命活动的基本规律，为后续的学习打下坚实的基础。
北师大版(2024)七年级生物上册开学课第一课第一章《形形色色的生物》优质课件
北师大版（2024）七上
1.生物多样性 2.生物的特征
地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面,这个“薄层”的 范围在海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间，包括大气圈 的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条 件，科学家称之为'生物圈'.
2.遗传多样性
猫生猫，狗生狗 种瓜得瓜，种豆得豆
不同生物遗传信息不同
一母生九子，十子各不同 同种生物遗传信息不同
3. 生 态 系 统 多 样 性
保护生物多样性
生物具有区别于非生物的特征
请观察，下列那些是生物？那些不是生物？
电脑
汽车
鲜花
青蛙
鱼
猫
生物：
鲜花
青蛙
猫
鱼
非生物：
电脑
汽车
应激性： 使生物“趋利避害”。
生物的多样性使自然界生机勃勃
1.物种多样性：
动物
植物 细菌
真菌 病毒
生物种类 动物 植物 真菌 细菌 病毒
数量 150多万 30多万 20多万
未知 30多万（动物病毒）
中国是世界上生物多样性最为丰富的国家
之一。据2010年《中国环境状况公报》公
布：
金钱松
我国拥有高等植物34984种，居世界第三位;
B．遗传多样性Leabharlann C．生态系统多样性D．生活环境多样性
2．袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻
品种，这是利用了（ C ）
A．生物数量多样性
B．生物种类（物种）多样性
C．基因（遗传）多样性 D．生态系统多样性
3．每种生物都有自己的特性，但不同生物之间又有一些共性： (1)生物体都有一定的结构，除病毒外，生物都由 细胞 构成，细胞是生物 体结构和功能的基本单位。 (2)生物体能够 生长 。（如一颗种子可以长成一棵大树，婴儿能长成成人。） (3)生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得 物质和能量 ，并把体内 产生的 废物 排出体外。（如人类的一日三餐，排泄和排便） (4)生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，还有 遗传和变异 的特性。 （遗传：种瓜得瓜种豆得豆，变异：一母生九子，连母十个样） (5)生物体对 外界的刺激 做出一定的反应，即应激性。（如大袋鼠有躲避敌害 的行为）
七年级上册生物_新教材_第一课生物与生物学教材
十月怀胎，一朝分娩，是“白衣 天使”把你接到人间。
• 出生后你还将接受预防接种，防止 各种危害健康的疾病。医学还正在 征服心血管疾病、癌症以及世纪之 病——艾滋病等一系列疾病，为人 类的健康长寿服务。医学的贡献是 和生物学的发展紧密相连的。
２、生物学与农、林、牧、渔业 的关系
• 无公害绿色果蔬 优质粮食 安全且富营养的禽畜产品 和水产品 杂交水稻
现是由于（ ）
D A：应激性 B：多样性
C：变异性 D：遗传性
4、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说 明它们各属于生物的何种基本特征： （1）小猫长成大猫属于＿生＿长＿发＿育＿ （2）猫生小猫属于 ＿繁＿殖＿＿＿ （3）猫生猫，鼠生鼠属于 ＿＿遗传＿＿＿
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现 象属于＿变＿异＿＿＿
狮追捕斑马
狮发现猎物后迅速追击；斑马发现敌 害后迅速奔逃。
有些植物如含羞草，它受到碰触时，展开的叶片会合拢。
河鲀河鲀1
421
平静时
河鲀2
422
受惊吓后
• 生物对外界刺激作出有规律的反应（应 激性）
生物体能够由小长大。当生物体长到 一定的时候，就开始繁殖下一代。
蘑 菇 属 于 真 菌 ， 它 能 从 小 长 大
生物世界是多么的丰富多彩！
无穷的奥秘在等着同学们去学习，去探索！
生物学
生物学是研究生命现象和生命活动规律的
科学．
生命现象：动物界的“第一号巨人”， 鲸，高达33米，重达150吨；植物界“巨 人”巨杉，能长100多米高… 生命活动规律：孟德尔、摩尔根
二、生物学与其他学科的关系
1、生物学与医学
一般把能够辨别出性别时的胚胎称作胎儿 （第8周末起称为胎儿），此前从受精卵过 渡的阶段里常被称为胚胎
开学第一课-2024-2025学年七年级生物上册同步精品课堂(苏科版)
➢生物与人的生命的奥秘问题
我从哪里来？
我妈妈的妈妈的妈妈的……从哪里来？ 地球上的生命从哪里来？ 电脑聪明还是人脑聪明？ 人脑能和电脑一样连网吗？ 生命到底是什么？
课上——有方法
一 认识生物的基本特征 活动1——火眼金睛辨识生物与非生物
熊猫
熊猫玩具
流感病毒
蜗牛
机器人
人
电动玩具
老虎
汽车
塑料花
荷花
２.下列不属于生物特征的是
A.生物都能呼吸
B.生物都是由细胞构成的
C.生物都能生长和繁殖 D.生物都能进行光合作用
３.下列不属于生命现象的是
A、母鸡下蛋 B、雨后彩虹 C、大汗淋漓 D、蜜蜂采蜜
二、机器人能演奏音乐，钟乳石能不断的生长，它们是生 物吗？为什么？
三、珊瑚是生物吗？请说明理由。
珊瑚虫大多群居生 活，虫体一代代死去， 而它们分泌的外壳却年 深日久地堆积在一起， 慢慢形成千姿百态的珊 瑚，进而形成珊瑚礁。
所以珊瑚不是生物， 珊瑚虫是生物。
苏科生物学
钟乳石
活动2——区别生物与非生物
生物
非生物
什么是生物？
生物是指有生命的物体。
比较两类物体的特征，小组合作议一议：有生命有哪
些表现形式？（即生物都有哪些共同的特征？）
活动3——认识生物的基本特征 一般地说，生物是由 细胞 构成的。
蛙的生殖发育过程
一粒种子能长成一株新 的植物体，新植株又产
生种子
生物都能够 生长发育和繁殖
含羞草受刺激后会合 拢叶片
猎豹发现猎物后迅速追击 羚羊发现敌害后迅速逃跑
葵花朵朵向太阳
生物都能够对外界刺激 作出反应
。
我们四兄弟虽是一个狗妈妈所生，但还是有差异的！
七年级生物开学第一课教案5篇
七年级生物开学第一课教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是小编为大家整理的5篇七年级生物开学第一课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物开学第一课教案1观察植物细胞说课内容：七年级生物(上)《观察植物细胞》各位老师、各位领导、上午好。
今天我说课的题目是《观察植物细胞》，观察植物细胞涉及的知识面很广、特别是对临时装片的制作过程、归纳细胞结构要求很高，历来是教学过程中的重点和难点。
新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该课的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整和能力，这对以后的自主学习有很大的帮助，这就对教师提出了新的挑战，所以我选择了它作为今天我说课的内容.希望能得到各位老师的指导。
对于观察植物细胞，我将从教材分析,教材处理,教学方法和教学手段，教学过程等4个方面进行剖析。
一、教材分析：(一)、教学目标：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片;认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项;了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
(二)、教学重点和难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
2、难点：成功地制作临时装片。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：(1)、复习上节课内容，创设情境导入。
(2)、讲授新课：如何制作临时装片。
(3)、绘制植物细胞结构图(4)、练习。
开学第一课课件+2024-2025学年人教版七年级生物上册
叶
苞片
花
讨论： 1.你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点?
杨树枝条
柳树枝条
杨树树干
柳树树干
柳树叶片
杨树叶片
拓展：柳絮和杨絮是植物的什么？
虫
雌性杨花
风
媒
媒
花
花
雄性杨花
杨树果实
观察对象名称
叶片
杨树 柳树
宽、大 细、长
不同点
雄花有无蜜腺
无 有
相同点
苞片有无裂片 有
风媒花/虫 媒花
风媒花
生物学开学第一课
班主任：稻壳儿
01.什么是生物? 02.什么是生物学 ? 03.为什么学习生物学 ? 04.生物学学什么 ? 05.怎么学好生物学 ?
01.什么是生物 ?
植物
01.什么是生物 ?
动物
01.什么是生物 ?
细菌和病毒
02.什么是生物学 ?
生物学是研究生命现象和生命活动规律 的科学，而观察和实验是研究生物科学的基 本方法。
3、为什么学习生物学
PART.03
Байду номын сангаас
1、生物和我们的 食住行密切相关
人类最早的衣物就是植物的叶和动物的皮毛。直至现在，人类依然从 植物和动物中获得纤维（棉花、亚麻，羊毛、羽绒等）制做衣物
1、生物和我们的衣 住行密切相关
我们吃的每一样食物，都是生物给我们提供的：粮食，肉食，鱼虾， 牛奶，鸡蛋，水果，蔬菜······
1、不小心划伤流血，应该按住近心端 还是远心端呢？
2、晚上眼睛看不见，要补充什么维生 素呢？
3、为什么煤气会使人中毒？
4、为什么要使用无磷洗衣粉？
3、能解释生活中的现象
济南版生物七年级上册教案
济南版生物七年级上册教案第一课欢迎进入生物科学的世界一、教学目标1.让学生了解生物学的研究内容，激发学生对生物科学的兴趣。
2.培养学生观察生物现象的能力，提高学生的实践操作技能。
3.引导学生树立正确的生物观念，培养学生的科学素养。
二、教学重难点1.重点：生物学的研究内容和方法。
2.难点：生物现象的观察与分析。
三、教学过程1.导入新课向学生展示一些有趣的生物现象，如蝴蝶的变态发育、植物的光合作用等，引导学生思考这些现象背后的生物学原理。
2.知识讲解生物学是研究生命现象和生命规律的学科，包括生物的形态、结构、功能、发生、发展、分类、遗传、进化等方面。
生物学的研究方法：观察、实验、调查、资料分析等。
3.案例分析以蝴蝶的变态发育为例，引导学生分析其生长发育过程中的生物学现象。
4.实践操作组织学生进行观察植物生长的实验，让学生亲自体验生物学的研究过程。
学生记录实验数据，分析植物生长过程中的生物学现象。
强调生物学在人类生活中的重要性，引导学生关注身边的生物学现象。
6.课后作业让学生观察身边的生物现象，记录下来并分析其生物学原理。
下一节课分享观察成果，互相交流学习。
四、教学反思本节课通过导入有趣的生物现象，激发学生对生物科学的兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和动手操作，培养学生的观察和分析能力。
通过案例分析，让学生了解生物学的研究内容和方法。
课后作业的设置，旨在让学生关注身边的生物现象，培养他们的生物素养。
第二课生物的细胞结构与功能一、教学目标1.让学生了解细胞的结构和功能。
2.培养学生运用显微镜观察细胞的能力。
二、教学重难点1.重点：细胞的结构和功能。
2.难点：运用显微镜观察细胞。
第三课生物的分类一、教学目标1.让学生了解生物的分类方法和依据。
2.培养学生运用分类方法识别生物的能力。
二、教学重难点1.重点：生物的分类方法和依据。
2.难点：运用分类方法识别生物。
第四课生物的遗传与进化一、教学目标1.让学生了解遗传和进化的基本概念。
七年级上册生物学第一课
七年级上册生物学第一课嘿，小伙伴们，咱们今天来聊聊个特别有意思的事儿——七年级上册生物学里的第一课，那可是咱们打开生命奥秘大门的金钥匙呢！想象一下，咱们就像是勇敢的探险家，手里拿着放大镜，准备揭开自然界那些看似平常却又神奇无比的秘密。
记得小时候，咱们总爱追着爸妈问：“我是从哪里来的？”“花儿为啥这么红？”“小猫小狗咋就知道怎么找家呢？”这些问题，其实就是生物学里藏着的大宝藏。
现在，咱们终于有机会，用科学的眼光，一探究竟了。
翻开课本的第一页，就像翻开了一本神奇的画册，第一眼就看到了那个大大的、圆圆的、闪着光的“生命”二字。
哎呀，这两个字可真有魔力，一下子就把咱们拉进了那个充满奇迹的世界。
课本上说，生命，就像是地球上最绚丽的烟火，五彩斑斓，生生不息。
从咱们肉眼看不见的微生物，到巍峨壮观的大象、长颈鹿，再到深邃海洋里的鲸鱼、鲨鱼，每一个生命体都是那么独特，那么不可思议。
它们有的能飞，有的能游，有的能跑，还有的能躲在土里睡大觉。
这生命啊，简直就是一场盛大的演出，每个角色都不可或缺，每个场景都精彩绝伦。
说到这儿，咱们得提提那个让咱们又爱又恨的“细胞”。
细胞，就像是生命的基本单位，就像是咱们盖大楼时用的砖块。
只不过，这些“砖块”可厉害了，它们自己会动，会吃东西，还会生孩子（专业术语叫“分裂”）。
咱们的身体里，就藏着数不清的细胞，它们分工合作，共同维持着咱们的生命活动。
你说神奇不神奇？再来说说植物吧。
咱们平时吃的蔬菜水果，还有家里养的花花草草，都是植物的功劳。
它们不仅能美化环境，还能给咱们提供氧气、食物和药材。
你知道吗？植物也有它们自己的语言，它们通过光合作用和呼吸作用，跟大自然进行着无声的对话。
而且，植物还特别聪明，它们知道什么时候该开花结果，什么时候该休眠过冬。
这种顺应自然、和谐共生的智慧，真是让人佩服得五体投地。
当然啦，说到生物学，怎么能不提动物呢？小猫小狗、小鸟小鱼，这些可爱的小家伙们，都是咱们的好朋友。
7年级上册生物第一课
7年级上册生物第一课
第一节生物的特征。
一、观察。
观察是科学探究的一种基本方法。
我们可以直接用肉眼观察，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
二、生物的特征。
1. 生物的生活需要营养。
例如：绿色植物通过光合作用制造有机物获得营养；动物以植物或其他动物为食获取营养。
2. 生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3. 生物能排出身体内产生的废物。
动物和人通过多种方式排出废物，如排尿、出汗、呼出气体等。
植物通过落叶等方式排出废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应。
例如：含羞草受到碰触时，叶片会合拢；猎豹发现猎物后会迅速追击。
5. 生物能生长和繁殖。
生物体能够由小长大。
生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
亲子间的相似性叫遗传；亲子间和子代个体间的差异叫变异。
7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
通过学习生物的特征，我们可以更好地认识和区分生物与非生物。
七年级生物上册 第一课 认识生物和生物圈教学课件
生态系统
概念
组成
功能
在一定的 生物 生产者
地域内 部分 消费者
___生__物__(s_h_ēngwù)
与
分解者
____环_境__(_h_uánjìng) 阳光
_所形成的
统一的整 非生 空间
体
物部
分水
土壤
物质循 环和能 量流 动
特点
一定的自 动调节能
力
第十九页，共二十六页。
·人教版
[规律总结] 生态系统(shēnɡ tài xìtǒnɡ) 的自动调节能力与该系统的生 物种类和数量有关。一般来说， 生态系统 中生物的种类和 (shēnɡ tài xìtǒnɡ) 数量越多，食物链和食物网越 复杂，生态系统 的调节能 (shēnɡ tài xìtǒnɡ) 力越强。
第二十页，共二十六页。
·人教版
例1 [2011·聊城] 下列能构成(gòuchéng)一个生态系统
的是( )
A．东昌湖及湖内的所有生物
B．冠县万亩梨园内的全部梨树
C．聊城植物园内的所有荷花
D．聊城姜堤乐园内的所有植物
[2011·福州] 蘑菇在生态系统中属于( )
A．消费者
B．分解者
C．生产者
D．制造者
是与其生活环境相适应，下列叙述不正确
的是( ) 生A活．鱼体呈梭形D ，用鳃呼吸，适于水中
B．荷的叶柄中空，便于根的呼吸
C．家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔
D．昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉
第十八页，共二十六页。
·人教版
考点 1 (kǎo diǎn)
类型 森林生态系统
草原生态系统 海洋生态系统
淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统
七年级上册生物知识点总结梳理
1、环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
2、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素可以分为两类：
3、探究“非生物因素对某种生物的影响”（以探究光对鼠妇生活的影响为例）：
（1）探究实验的一般过程包括六个环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流
（3）观察
先降：顺时针转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片为止，此时眼睛一定要从侧面看着物镜，目的是避免物镜压坏玻片标本。
后升：一只眼看向目镜，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看到物像为止。
再微调：略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（4）清洁和收镜使用擦镜纸擦拭物镜和目镜镜头。
（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的
3、调查是科学探究常用的方法之一，假如调查范围很大，无法逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
4、生物的归类方法有三种：
（1）按照形态结构特点，将生物归为植物、动物、其他生物。
（2）按照生活环境可以分为陆生生物、水生生物
（3）按照用途可以分为作物、家禽、家畜、宠物
（8）不能消化的食物残渣，从[8]胞肛排出。
（9）[11]细胞核包括[6]大核和[5]小核
（10）草履虫能对外界的刺激作出反应，能够趋向有利刺激，逃避有害刺激，我们把它的这种特性叫做应激性。（趋利避害）
4、单细胞生物与人类的关系
有益：(1)多数单细胞生物是鱼类的天然饵料。(2)草履虫可吞食细菌，净化污水。
（1）图的大小要适当，一般稍偏左上方，以便在右侧和下方注字和书写图名。
（2）图中比较暗的地方，要用铅笔细点表示，不能涂阴影。越暗的地方，细点应越多。
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第一单元生物和生物圈
第一章：第一节认识生物
【新学期寄语】同学们，你们从这一刻起将和老师一起进入这个丰富多彩的世界，我们在这里认识各种各样的生物，在这个世界里遨游。
【学习任务】
学习目标：1．初步认识生物
2．区别生物和非生物
3．掌握生物特征
4．通过学习使学生珍爱生命
重点、难点：1．生物和非生物区别 2．生物的特征
【学习过程】
学习任务一：
1.请学生讨论“校园里有哪些生物”
学生代表把自己的讨论结果说出来，教师让学生带着“什么是生物”这个问题进入新课的学习。
2.想一想在日常生活中我们所看到的各种物体试着回答都有哪些是生物？
生物非生物
3.观察教材第3～5页图片，试总结生物有哪些共同特征？
生物的共同特征是：①生物的生活
②生物 ;③生物 ;
④生物 ;⑤生物 ;
⑥除病毒外， ;
师生总结：生物体结构和功能的最基本单位是。
学习任务二：（自主学习）
1.想一想，你自己是否有生物的这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？（自由讨论）讨论后，试解答下列问题：
下面是生物的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：
（1）小猫长成大猫属于 ,（2）猫生出小猫属于
（3）鲸鱼喷出水柱属于（4）人出汗属于
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于
（6）猫不能自己制造有机物，以鼠为食，从中获取营养属于
【当堂练习】（一级达标练习）
1．有一首歌唱到“种下一粒子，发了一个芽”说明生物（）
A．需要营养 B．是变化的 C．能生长 D．能繁殖
2．人用手触摸羞草时，含羞草的叶片立即下垂，说明生物具有那一特征（）
A．适应性 B．对外界的刺激作出反应
C．多样性 D．生长和发育
3．下列属于生命现象的是（）A．火山爆发 B．开水沸腾C．雨后春笋D．潮起潮落4．下列都属于非生物的一组是（）A．竹和山石 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．松和丹顶鹤5．下列不属于生命现象的是（）A．蜻蜓点水 B．钢铁生锈 C．公鸡打鸣 D．葵花向阳
【当堂检测】（二级达标练习）
【课堂小结】本节课你的收获是什么？你的疑惑是什么？
【作业、预习】小卷子。
预习下一节课的内容。