最新版五年级上语文课件 典型事例写人
最新人教部编版小学五年级上册语文《写人篇(上)》语文阅读名师课件
写 会展现人物丰富复杂的思想感情，从而使人物形象更加立体化，
显得更为真实。
正面描写
总
①外貌描写
②语言描写
结
③动作描写
④心理描写
拓
展
20美金的价值
参考答案： 1、“爸，谢谢你！”小孩欢叫着，从枕头下拿出一些被弄皱的钞票， 慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要……”父亲生气地说。 2、语言 通过小男孩和父亲之间的对话，生动地表现他们的思想感情 变化，最终将主题表达出来。 3、小男孩当时的心情是失望、难受的。 4、小男孩想向爸爸买一个小时的时间，陪自己共进晚餐。 5、我想对爸爸说，请多抽一些时间来关注和陪伴孩子。
小古文阅读
愚公移山①
北山愚公者，年且②九十，面山而居。惩③山北之塞④，出入之迂 ⑤也，聚室而谋⑥曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎 ？”杂然相许⑦。其妻献疑曰：“以君之力，曾⑧不能损魁父之丘，如 太行、王屋何 ？且焉置⑨土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北 。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏 之孀妻有遗男，始龀⑩，跳往助之。寒暑易节，始一反焉⑪。
写 见其人。对人物的正面描写又分为外貌描写、语言描写、动
作描写、心理描写等。
①外貌描写
外貌描写，指对人物的容貌、神态、姿态、服饰等外在特征进行描写，
是塑造人物形象的重要手段。
正
评一评：你对哪一句的印象最深呢？为什么呢？
面
A.王明，他不高不矮，不胖不瘦，是我们班新来的同学。
描 写
B.王明，个子很高。他穿着印有疯狂小鸟的T恤衫。他那瘦长的脸上，
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
写
五年级作文——写人 PPT课件(共18张)
激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
写作导引： （1）：他（她）长的什么样子？ （2）：我为什么要写他（她）， 他（她）有什么优点？ （3）：他（她）的事情为什么让 我印象深刻？
习作训练：
审题：写你的亲人或熟悉的同学或朋友 （题目自拟） 要求： 1：写人。（运用人物描写方法） 2：选择一件有代表性的事例来表现人 物的特点或品质，写具体。 3：书面整洁，字体工整，400字左右。
五年级人物描写习作PPT课件
• 我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门 上留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳， 见人就咧着嘴笑。实C际HENLI上，他是心里坏。 13
语言描写
• 妈妈对弟弟说：“宝贝，这件有点贵，你 看那件多漂亮呀，咱们买那件吧。”弟弟 哭闹着说：“不，不，我就要这个。”
• 妈妈想：“这小子，肯定是去玩具那边 了”，就过去一看，乱七八糟，叹着气说， “唉，真是个淘气包。”
一边看语文书。过了一会儿，妈妈下楼督促爸
爸的“工作”---烧饭去了，由我来监护着。
CHENLI
16
•
弟弟手拿一支圆珠笔，对着我的语文书上，
《藏戏》一课认真而又仔细地“端详”了一番，
认为太“单调”了，趁我不注意，就“一挥而
就”，把我那一页添加上了“浓重”的”油彩。
我耳朵很灵，听到了些不太和谐的声音：“嚓
• 要求：内容具体，感CHE情NLI 真实，题目自拟， 15
我的弟弟
•
我有一个活泼可爱的弟弟，他有一双大大
的，水灵灵的眼睛，如蝶翼一般的睫毛上下飞
舞着，樱桃小嘴晶莹剔透，衬在他那张宛如一
张大大的苹果脸上，显得那么活泼可爱。
•
弟弟很顽皮，他才一岁多，所以爸妈都向
着他。这天，我写完了作业，妈妈边对照作业，
写好多生字和词组，我们写呀写，终于写到
了最后一个“龟”字CH。ENLI 沈老师就慢悠悠的说2：0
• 俗话说得好：“严师出高徒”。沈老师 也是很严厉的。早晨，一进教室，总能看 到沈老师站在教室门口一丝不苟地抽查背 书，不会背的同学就再站在门外读。上课 铃响了还不会背的话，下课也要去办公室 读，读到了会背才放过。又一次，沈老师 来发订正的本子，发到最后，沈老师说： “有一个人竟然作业一个字没写就交上来 了!是谁?自己站起来!”。有一位同学战战兢 兢地站了起来，“放学留下来!”。沈老师把 话拉得长长的，教室里的人一声都不敢吭。 直到打扫教室卫生的人都走光了，那位同 学才从办公室里出来CHE，NLI 他肯定是经受了沈 21
人教部编版五年级上册语文作文教学课件-写人(共51张PPT)
习作变材料
• 看到一篇好的作文，我们不仅被它所吸引，为它所感动，是什么牵引着我们的心灵呢？我 们将文章打散来看，文章由这样几个部分构成，语言、材料、结构。结构是骨架，让读者 对文章的内容一目了然，语言是工具，将事情、情感变成文字，而材料是血肉，是文章能 否吸引人的关键所在，那么，我们怎么将习作中的一则好材料为我所用呢？
外形特征等全都写下来
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中选出3个你认为最有东西可以写， 最熟悉的、让你感触最深的人
我来写人物：
语言
1. 小慧跑回家里，神秘地对哥哥说： “哥，我捉了一个月亮。” 2. 妈妈焦急地说：“修理家，快帮 咱们看一看！我仔细一瞧，电插板 指示灯不亮，原来是电插板坏了。 我心里没底，拆开后能不能修好呢？ 转而一想，不试一试怎么知道呢？
• 对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融入一个人，或将几件事剪 辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。变换叙述方式：将那些看起 来并不怎么起眼的材料，转换一下角度并稍加点染，能化腐朽为神奇。“‘人生在世不称 意，明朝散发弄扁舟。’一卷，一舟，一壶冷酒，一位高高瘦瘦的文人。朦胧中，诗仙李 白吟着诗，在历史深处向我回眸浅笑，一叶扁舟，悠悠地驶向历史深处文学的长河……”平 时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎 成一篇文章，收到良好效果。
作文 ——写人
写事文章
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
写事文章
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
(最新)部编人教版五年级上册语文第五单元《语文园地：人物描写方法》精品课件
面部 身材 服饰
表现
身份 风度 神韵 表情
8
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻 子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几 乎头脖与一子头边可一儿是边粗几;儿乎脸粗与上; 脸永上远永红远扑红扑扑的扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小 的疤——小时候在树下睡觉， 被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱 自己的脸正如同他爱自己的身体都，那么都结那实么硬结棒实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之 内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样 立着，他觉得，他就很像一棵树， 上下没有一 个地方不挺脱的。
16
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿…… 小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦
预示着他的失败
17
着急
生气
安心
心理活动
气极
18
学会了描写人物 的方法还不够。
19
1.对人物动作、语言和心理的描写符合人物身份。 小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的
狡 猾
20
运用多种描写方法刻画人物，突出人物特点。
性格特点
外貌特征
10
语言描写
我们常说言为心声，人物的话语最易“泄露” 人物心灵的秘密。
内心世界
思想感情
11
“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂 儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
胸有成竹
12
自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问 候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。 把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤 了一屋的人，桌上点着一盏灯。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一 声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
五年级上册我敬佩的一个人【部编版】语文教材优秀课件
动作类
冥思苦想
眼疾手快
目不转睛
你还能说出几个这样的词语吗？
第一关：积累大PK
语言类
能说会道 出口成章 巧舌如簧
你还能说出几个这样的词语吗？
第一关：积累大PK
品质类
舍己为人 默默奉献
勇往直前
你还能说出几个这样的词语吗？
第一关：积累大PK
妈妈常常要我多做些家务，学会自理。于是，什 么生火做饭、扫地等，我都得做。前不久秋游，我 们班举行了一次野炊比赛，我一手抄办，不仅饭熟 菜香，而且夺得了全班第一名！
这段话中，妈妈的关怀有因有果。妈 妈让小作者学会自理是（ ），在野炊活 动中获得第一名是（ ）。
第二关：巧攻方法关
读《我崇拜的一位老师》，思考：
1、小作者抓住老师什么外 貌进行描写？ 衣着描写 2、小作者选择老师哪些具体事例？ 表现什么品质？ 修老师上课要求严格、修老师关心学生。 表现了修老师脾气变化无常的特点。
2、拿来你所敬佩 人的照片，讲讲他们的 故事。
要求： 1、选择一位你最尊敬、 最佩服的人，说出尊敬、 佩服他的原因。 2、通过典型事例，把 人物特点表现出来。
无 私 奉 献
救 死 扶 伤
身残志坚
孝敬长辈
努力拼搏
为国争光
厨艺精湛
认真值日
孜孜不倦
优秀品质：
• 认真负责 • 身残志坚 • 拾金不昧 • 手艺精湛 • 为国争光
• 具体描写言行。描写时，要特别注意抓住人 物的动作、语言、神态等细致刻画，让人们 通过人物的外在言行体会到他的内心，了解 他的性格。
抓住人物的：外貌、语言、
动作、神态、心理进行描写。适当 用上比喻、拟人、排比、反问等修 辞手法就更好了！
写人作文选取典型事例
写人作文选取典型事例《我的“怪咖”老师》在我的学习生涯中，遇到过各种各样的老师，有温柔的，有严厉的，还有幽默风趣的。
但要说最让我印象深刻的，那非我们的语文老师——李老师莫属啦！李老师长得就很特别。
她有一头乌黑亮丽的卷发，像瀑布一样垂在肩膀上。
一双明亮的大眼睛，仿佛会说话似的，只要她一瞪，再调皮的同学也会立马安静下来。
还有那高高的鼻梁下，一张能说会道的嘴巴，总是能给我们带来精彩的课程。
李老师的性格更是独特，简直就是一个“怪咖”！有时候，她就像一个小孩子，和我们一起玩耍、做游戏，笑得比我们还开心；可有时候，她又会变得非常严肃，让我们大气都不敢出。
记得有一次，上课铃响了好久，教室里还是闹哄哄的。
李老师走进教室，一句话也没说，只是静静地站在讲台上，用她那严厉的目光扫视着我们。
那目光就像一把利剑，直直地刺向我们，教室里瞬间安静得连一根针掉在地上都能听见。
然后，她缓缓地开口说：“你们这是要把教室变成菜市场吗？”我们都低着头，不敢看她。
不过，李老师也有特别可爱的时候。
有一次，学校组织春游，我们都兴奋极了。
在大巴车上，李老师居然和我们一起唱歌，还讲笑话，逗得我们哈哈大笑。
有个同学问她：“老师，您怎么也这么爱玩呀？”李老师笑着说：“我也是个长不大的孩子呀！”还有一次，我在写作文的时候遇到了困难，怎么也写不好。
我愁眉苦脸地去找李老师，她耐心地给我讲解，还亲自给我示范。
她一边写，一边说：“作文就像搭积木，要一块一块地搭好，才能建成漂亮的房子。
”在她的帮助下，我终于写出了一篇不错的作文。
李老师的教学方法也很特别。
她总是能想出各种各样新奇的点子，让我们在轻松愉快的氛围中学习。
比如，她会让我们分小组表演课本剧，让我们更加深入地理解课文；她还会组织诗歌朗诵会，让我们感受诗歌的魅力。
你说，这样的老师是不是很“怪咖”？但我知道，她的“怪”都是为了我们好，为了让我们能更好地学习，更好地成长。
我真的很幸运能遇到这样一位与众不同的老师！我觉得，在我们的成长道路上，能有这样一位既严厉又可爱，教学方法独特的老师，是我们最大的福气！难道不是吗？。
五年级作文写一个人的特点典型事例
五年级作文写一个人的特点典型事例示例文章篇一：《我的“超人”老爸》嘿，你们知道吗？在我的家里，有一个超级厉害的人，那就是我的老爸！我的老爸，他就像一个无所不能的“超人”。
他有一双炯炯有神的大眼睛，那眼神仿佛能看穿一切。
高高的鼻梁，让他的侧脸看起来特别帅气。
他那宽厚的肩膀，好像能够扛起整个世界。
记得有一次，家里的水龙头坏了，水哗哗地流个不停。
这可把我和妈妈急坏了，我们俩站在一旁，手足无措。
“超人”老爸出现了！他二话不说，拿起工具就开始修理。
只见他一会儿拧拧这个螺丝，一会儿敲敲那个管子，忙得不亦乐乎。
我在旁边着急地问：“老爸，能修好吗？”老爸自信地说：“这有啥难的？你老爸我出马，一个顶俩！”嘿，还真别说，没一会儿，水龙头就被老爸修好了，水也不再流了。
我不禁感叹：“老爸，你太厉害了！”还有一次，我在做数学作业的时候，遇到了一道超级难的题目，我想了好久都没想出来。
我着急地抓耳挠腮，都快哭出来了。
这时候，老爸走了过来，看了看题目，笑着说：“这题不难呀，来，老爸给你讲讲。
”然后，他就开始耐心地给我讲解。
他的讲解就像一把钥匙，一下子就打开了我心中的困惑之门。
我忍不住问：“老爸，你怎么什么都懂啊？”老爸摸摸我的头说：“只要你好好学习，以后也会懂得很多的！”老爸不仅在家务活和学习上厉害，在运动方面也是个高手呢！周末的时候，我们一家人去公园玩。
看到有人在打篮球，老爸也来了兴致，加入了他们的队伍。
他在球场上奔跑、跳跃、投篮，那身姿简直帅呆了！旁边的人都忍不住为他鼓掌喝彩。
我在一旁兴奋地喊：“老爸，加油！老爸，你是最棒的！”老爸还是个特别有爱心的人。
有一次，我们在路上看到一只流浪猫，它看起来又瘦又可怜。
老爸二话不说，就去附近的商店买了一些食物和水给小猫吃。
看着小猫吃得津津有味的样子，老爸脸上露出了欣慰的笑容。
我问老爸：“为什么要对一只流浪猫这么好呀？”老爸说：“每个生命都值得被尊重和关爱呀！”这就是我的老爸，他是家里的顶梁柱，是我的榜样，是我心中永远的“超人”！他用他的力量、智慧和爱心，为我们撑起了一片温暖的天空。
五年级写人作文最新ppt课件
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某一同学乱泼污水，玷污了墙 壁。大家纷纷议论，是否该主动告 诉老师。
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A：“你闯祸了，等着挨罚吧！” （幸灾乐祸的人）
B：“不怕，只要你自己不承认，谁知道是
你泼的水呢？”
（不诚实的人）
C：“我看你还是快去自首吧，‘坦白从宽
，抗拒从严嘛！'”
（幽默的人）
D：“我有办法了，你去拿一根棍子来，绑 在背上，去负荆请罪。” （恶作剧的人）
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鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有 一段关于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露出地面，用一支 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
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? 上教课室怎铃外样声传才响来了老能，师做教的到室脚具仍步体然声一…准片…确喧呢闹？。这时，
颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出 售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶，坐到自 己的座位上。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的 形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好 事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个‘活雷锋 ' ……”
这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不 符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那 么多大道理，更不会用上“蔚然成风”、“层出不穷 ”等 成语。她可能会说：“这孩子真乖。”
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12
按照参与话语活动的人数，可以分为 二种类型： 独白、对话
“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡， 真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
——你去哪儿？ —— 图书馆。
——借书吗？——不，还书。
马克说 ：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什
最新借物喻人的作文五年级完美版课件PPT
己从来没有一点儿私心，不求一点儿回报。如果生活中没有了老
师，就如停电时没有蜡烛，人生会陷入一片黑暗。这时，我想起
了上学期背的一句古诗：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这
句话用在老师身上再适合不过了。老师直到白发苍苍，也还在坚
持上课，就如蜡烛一样，为照亮别人牺牲自己。
蜡烛，它是那么平凡，又是那么伟大。以后，我也要像蜡烛
9.路
假如我是一条小路，也许在山间，也许在河边，也许在田野，-----
宽阔的马路上滴嗒的汽车飞奔着，而我只能在旁边静静的看 着，听着。虽然我没有大马路那样坚实的臂膀，但我却有一颗善 良的心灵。可能没人知道我这一条小路，但我有阳光，鲜花，风 儿陪伴，和他们一起玩耍，嬉戏，暖暖的，香香的，凉凉的，每 天过着舒服而又快乐的生活。
一样，为社会默默付出，无私奉献！
3.牛
•
牛很普通，但它也很伟大。
牛头上有对犄角，四肢修长，身体健壮，尾巴细长。年轻力壮牛可以拉
犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它身
影。牛把自己一生奉献给了人们，却在牛棚角默默地死去，而不求回报。没
有人会注意一头牛死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为们做过什么。
了他们，又怎么可以继能续存在呢？没有了农民，人们就没有粮食蔬菜吃；
没有了工人，就没有了高楼大厦；没有了老师，学生就学不到知识。在西部，
也有许多这样人。二零零六年七月，青藏铁路开通了，这又使我想起了那些
参加西部大开发志愿者。他们忍受着天寒地冻，忍受着干旱洪水，为祖国西
部换来了繁荣昌盛。那么困难的事，他们都坚持下来了。然而他们又得到了
• 爱桥吧！它会给你一种精神的启发，它会给你一种
8.路 灯
路灯，耐热玻璃制成，形似小鸭梨。 白天，她高高地、默默地挂在电线上，人们从不注意她；到 了夜晚，她“忽”的一下，睁开了明亮的眼睛，照得大地如同白 昼。大家瞧哇！一条条马路边，一座座大桥上，一个个生活区的 小路旁，到处都是她的身影。上夜班的叔叔、阿姨从她的身边掠 过，放学的师生从她的身边走过，出去遛弯的爷爷、奶奶从她的 身边路过……工农商学兵，哪一个不从她的身边经过呢？她为人 们送走了黑暗，消除了危险，带来了方便和安全哪！这不正是日 夜守卫在边防线上的子弟兵的写照吗？他们为了人民生活的安宁、 幸福，为了祖国的繁荣昌盛，远离亲人，夜以继日地坚守着祖国 的大门。 路灯的外表朴实，她的光明照亮了每个人前进的征程。 是的，做人要像她（他）们那样，默默地、无私地、全力以 赴地发货自己的光和热，做一个有益于人民的人。
五年级语文上册结合具体事例写出人物的特点
五年级语文上册结合具体事例写出人物的特点我跟您说啊，咱班有个老李头，那可是个怪人。
就说那天上课吧，教室里热得跟蒸笼似的，大家都热得耷拉着脑袋，像霜打的茄子。
老李头呢，倒是精神抖擞地站在讲台上，手里拿着那本破课本，摇头晃脑地讲着。
他那头发，乱得跟鸡窝似的，几根白头发还倔强地竖着，仿佛在跟这闷热的天气较劲儿。
他讲课那声音，又大又洪亮，就跟敲锣似的，震得我耳朵嗡嗡响。
“同学们呐，这篇课文的中心思想，就好比一条大鱼，你们得把它从那密密麻麻的文字里头给捞出来！”他一边说着，一边用那根短得不能再短的粉笔，在黑板上“刷刷刷”地写着，那粉笔灰就跟下雪似的，纷纷扬扬地落下来。
有个调皮蛋儿忍不住嘀咕了一句：“老师，这天儿太热了，能不能开开窗啊？”老李头一听，瞪了他一眼，那眼睛瞪得跟铜铃似的，吓得那调皮蛋儿一缩脖子，不敢吭声了。
“哼，这点热都受不了，以后怎么能成大器？想当年，老师我在这教室里头，比这热的时候都有，还不照样好好学习！”
正说着呢，突然一阵风吹来，把老李头的教案给吹跑了。
他那急啊，手忙脚乱地去追那教案，一边追还一边喊：“我的宝贝教案啊，可别给我跑丢了！”那模样，活像个老顽童。
等好不容易把教案追回来，他已经是满头大汗了，脸上的汗珠跟豆子似的，顺着脸颊往下滚。
别看老李头平时这么严厉又有点滑稽，其实他心里可关心我们呢。
有一次，我考试没考好，心里正难过着呢，老李头把我叫到办公室，拍了拍我的肩膀说：“孩子啊，一次没考好不算啥，就当是摔了个跟头，爬起来接着往前走呗！老师相信你下次一定能行！”他那眼神，充满了鼓励和信任，让我一下子就有了信心。
这就是老李头，一个让我们又怕又爱的老师，他就像我们学习路上的一盏明灯，照亮着我们前行的路。
【精品课件】五年级上册语文课件 习作：把一个人的特点写具体新课标改编版_6-10
习作内容记一位有特点的人。
写人的记叙文可以选取最典型的事例来表现他的特点。
如：写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。
题目自拟。
选取最典型的事例，运用本单元学过的描写人物的方法来写。
事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
叔叔记忆力超群拟题思路本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。
可以用人物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。
也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等。
还可以用人物+特点拟题《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。
你想写哪个有特点的人？爱唠叨的妈妈幽默的爸爸胆小的同桌爱学习的弟弟我们班的体育健将如何选取最典型的事例来表现人物的特点呢？它想飞离这个地方，一边飞一边还发着牢骚自我安慰：“不管怎么说，我总是为你们好，哼，你们这群不知好歹不通情达理的家伙们，活刻要受煎熬……”在风景秀丽的凤凰山上有座道观，观内供奉着道教始祖太上老君神象。
一不小心，摔在池里，辗转不能出水，他便唉声叹气地悲哀起来。
主教把神父叫到城里。
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因此一路上指指点点，对各种事物总要发表议论，以体现自己有独特和高人一等的见解。
，过了一段时间，小狐狸在森林里悠闲地散步。
最新人教部编版小学五年级上册语文《习作提升课：作文——写人篇：提高篇》名师课件
核心知识
动作描写
描写人物富有特征性的动作，以表现人 物的性格、品质、身份、地位、处境、 状态，叫做动作描写。
例：它兴冲冲的向我跳来，忽然，一个 一转身，雪白的屁屁，左一扭，右一扭， 瞧他那高兴劲儿！
核心知识
描写动作的成语 走马观花 引人注目 歪着脑袋 垂头丧气 左顾右盼 眼观六路 侧耳细听 埋头读书
6. 头发： 乌黑、稀疏、浓密、蓬松、柔顺光亮……
7. 手： 十指纤（xiān）纤、粗壮的手、小肉手……
范文分析
鲁迅 鲁迅先生一向习惯穿长衫，手里经常 拿着一支烟。瘦瘦的身体，黄里带白的皮 肤，似乎如同大病初愈的病人一样脸色憔 悴，但是精神很好，整个人精神焕发，眼 睛炯炯有神。他的头发一根根直直竖着， 没一根是耷拉着的，都是那么长，头顶是 一片“茂密的森林”。
面红耳赤 目光炯炯 慈眉善目 衣着得体Fra bibliotek核心知识
语言：人物的独白、表达、对话
唐僧师徒四人到西天取经。有一天 他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又 渴。就在这时，他们看见了一个绿油油 的大西瓜。你猜猜，他们都会说些什么 呢？（思考）
核心知识
唐僧说 “阿弥陀佛——善哉善哉” 猪八戒说 “呵呵，太好了！俺老猪早就渴了”
眼珠一转 闭口不言 东瞧西望 目不转睛
核心知识
心理：人物在一定的环境中的心 理状态、精神面貌和内心活动
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺 着，静默着。我不停地在心里念叨：“上 帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不 看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不 在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发 发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
【精品课件】五年级上册语文课件 习作：把一个人的特点写具体新课标改编版_16-20
病重的样子赵氏猜中他的心思后断气的样子伸指头的样子在大侄子和二侄子问话时摇头的样子临死前的严监生作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的动作、细节、神态描写来突出严监生的内心活动。
刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象。
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。
二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了，—个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。
扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
他像一棵挺脱的树祥子个子很高，天真淘气的样子铁扇面似的胸，直硬的背白裤、裤脚，“出号”的大脚傻子似的笑心里计划着杀腰，显出扭头看运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。
仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。
亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
描写方法：神态描写、动作描写人物特点：调皮调皮的亮亮关于这次习作，你还有什么好的想法吗？这天，黑狗正在屋檐下打吨，忽然听到屋后树林里传来黄狗的呼救声。
神枪手拍着胸脯，对村民们说：“大家放心，我本来就想去山林打猎，对付狼嘛，小意思，我一枪打一只，保证弹无虚发。
如果我能让猴子替我浇花，我就能自由自在地去游乐一番了。
星空影院在线观看视频播放神父见了主教问过好，便说：“您差人来叫我，有何吩咐?”主教回答说：“村里的人都来告状，说你除了做弥撒，读经文，别的一概不闻不问。
”垃圾桶忍不住发牢骚。
，有一天稻田的主人看见了青蛙闲在那里呱呱叫，怕它无聊的时候会祸害稻田，便对青蛙说：“你的工作虽然干得很出色，可是你的学识却太差劲了。
【精品课件】五年级上册语文课件 习作 身边那些有特点的人 课件(12张ppt)新课标改编版_11-
例文1：爱劳动的小红小红特别爱劳动。
记得有一次，在开家长会的前一天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在就开始。
”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。
她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦完以后，整个黑板就像换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮。
（事情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。
（事情结果）例文2：我的同学——郑欣雨她是我的向学郑欣雨。
一张白里透红的脸，像一个红红的大苹果，脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛一眨一眨的像天上闪烁的星星，小巧玲珑的鼻子，她的伶牙俐齿总是说得别人哑口无言。
下课了，同学们像箭一样冲出教室。
郑欣雨却依然在座位上认真地练字，我跑过去，大声地说：“郑欣雨，我们一起去玩吧！”她头也不抬，仍然埋头写字。
我连喊了三遍，她还是头也不抬。
我生气地回到座位上。
过了一会儿有人拍我，我一看，原来是郑欣雨，我说：“你刚才不是不理我的吗？”她惭愧地说“刚才我在练字，没听见，真对不起。
你能原谅我吗？”我点点头。
她又说：“练字有许多的好处。
不如我们一起来学练字吧！”我高兴地笑了。
我相信我们能永远做朋友，也相信她一定能成为一位著名的书法家。
“天空为什么而有的?为是要悬挂那太阳而有的。
我迷路了，也很饿，哇。
它想凭借自已精湛的技艺应当在舞台上全方位展现尽情发挥，好让自已风光占尽扬名万世才是。
澳洲10微信群/人们常说你是笨驴确有其事，看来天底下对笨最没办法而且不可救药。
“真的很可口!”它终于忍不住赞出声来，一面为自己刚才的揣测感到脸红。
，大船在洪水上漂泊了一天又一天，一周又一周，但总是看不到陆地。
【精品课件】五年级上册语文课件 习作：把一个人的特点写具体新课标改编版_1-5
起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
聪明、机灵
他是（）小嘎子
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
他是（）祥子
（）
相貌普通富有生气
他笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”
神机妙算
他是（）的诸葛亮
人教版语文五年级下册
把一个人的
特点写具体
审题指导
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。
噢!他的头上长着一只角，他用他那雷鸣般的声音说：“把船系在我的角上，我把你们带到陆地上去。
”
“要是那样，您就不必白费工夫在这儿找了。
”驴子说：“那你们为什么看着我的围墙摇头呢?”白马对驴子说，“你为什么要砌围墙呢?”
驴子得意地说：“你们看，我砌了围墙后房子就显得更加气派了。
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总而言之，她是一位阔小姐，一位守贞操，有才智的姑娘。
主人家的成员见原本快乐的狗，竟然变成如此反常乖戾，就更同情它的遭遇，想尽各种方式来表达爱意和同情。
，不过一切都已经为时已晚了。
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观察人物特点
写出人物个性
目
标 1.学会观察，说出个性
要 求
2.典型事例，写出个性
知识链接 外貌
外在 神态
动作
肖像描写
个
语言 方 动作描写
性
心理 法 语言描写
内在
操练一
阅读训练 阅读要求：
阅读文章，感悟文章。
1、爷爷是个怎样的人？文中写 了爷爷什么事？ 2、“我”是个怎样的人？文中的 哪些语言可以看出？
我低着头走出了爷爷的房间，这时 我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为 他爱我远胜于爱那串鲜荔枝!
实践操练二
( )是位
的人
典型事例写人：
我的爷爷
小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急 得团团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿 姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”， 爷 爷又总是说：“我不爱吃。”于是这些好吃的便成了 我的“囊”中之物。
这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一 大袋东西来看他。“准是又有好吃的啦!”我想着，便 偷偷地藏在爷爷卧室门外看。果然，姑姑从袋子里拿 出了蜂王浆等补品还有一大串鲜荔枝! “爸，这是您最 爱吃的鲜荔枝!”姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔 枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。
一会儿，姑姑走了，爷爷知道我最爱吃鲜荔枝， 就招呼我说：“小琴，来，来，这个爷爷不爱吃， 你拿去吃吧!”我感到很奇怪，便问道：“爷爷， 刚才姑姑不是说您最爱吃吗?”“噢……爷爷以前 爱吃，现在不……不爱了!”太棒了!不管三七二十 一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地 笑着看我吃。
当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见 此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么 把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了?!”说着就将剩下的 几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。听了妈 妈的话，我委屈地哭了，爷爷赶紧说：“没关系， 我……我不爱吃……”