2020年优秀幼儿园教育随笔12篇
幼儿教育随笔经典(15篇)
幼儿教育随笔经典(15篇)幼儿教育随笔1我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。
孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏,如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什么,怎样玩,玩多久等等,这就需要我们放开手,给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则,有的是明显的规则,有的是隐藏的规则。
游戏的规则不是一成不变的,我们也可以在孩子选择了“今天玩什么”后,再来问问:“你们想怎样来玩这个游戏呢?”此时,他们会提出各种各样的规则要求,有的是合理的,有的则是不合理的当一个游戏提出多种玩法时,我们可以让他们去试一试,在试过之后他们就会自己得出一个结论——“这样玩是最好的”。
例如:玩“瓶瓶罐罐总动员”时,幼儿提出了很多种玩的方法,有的可以一个一个套在一起,幼儿可以把它们一个搭起来等不同玩法。
”通过实践,孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时,我们也要让他们去试一试,在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的'!”。
实例证明游戏活动的过程中,让孩子们自由地选择了行为方式,才能真实的表现他们的心理状态,反映他们的发展水平,毫无拘束的表露他们的思想感情,表现出他们头脑中所想到的一切。
总之,撒开手让幼儿按自己的意愿,独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、角色材料,能充分发挥幼儿的创造性、主动性和积极性。
开展游戏过程中,教师做到“放”、“导”结合,会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐,从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
幼儿教育随笔2今天上午我组织幼儿上了一节游戏课,“抢椅子”的游戏,在游戏中我讲解了游戏的规则,和玩法。
在第一轮“抢椅子”游戏戏中,我请了十个小朋友为一组。
游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。
第一次铃声停后李子玉被淘汰了,接着第二次第三次,可是在第五次问题来了铃声停后李俊瑶和崔新坤同时抢到了一把椅子。
幼儿园教育随笔
幼儿园教育随笔幼儿园教育随笔(精选15篇)在平平淡淡的日常中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体,语言灵动,婉而多讽。
想要更多的了解随笔吗?以下是店铺精心整理的幼儿园教育随笔(精选15篇),欢迎大家分享。
幼儿园教育随笔(精选15篇)1我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但是几乎从来不主动举手发言,即使老师请她,她也不愿意把自我明白的告诉大家,但是与小朋友在一齐时,又说又笑,由此看来其实她不内向。
在活动中我有意的经常提问她,以为多提问多鼓励她就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。
遇到这样的幼儿,经过仔细分析,我实施了如下方法:首先搞好师幼关系,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心朋友,构成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通。
因此在日常生活中,教师在学习、生活中多关心、体贴孩子,孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀,自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养,家长就应用心配合老师,进一步训练幼儿的说话潜力,在任何时候,都不要压抑孩子天真的本性,给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣。
让幼儿享受成功的快乐,塑造自信。
既使有一点点进步,也要给予鼓励。
其次,正面引导幼儿,让幼儿获得自信心,让幼儿在支持、鼓励中去创造表现,相信更适宜。
用自我的一颗爱心,一双慧眼,及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。
帮忙他们树立自信心,克服胆怯心理。
例如老师说:“没什么,试一试,错了也没关系。
”如对幼儿说:“你真棒,回答的真好。
”“你是这样认为的。
”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感,最终会主动的表达。
还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现,再者孩子需要时也能够给他一点提示。
幼儿园教育随笔(精选15篇)2俗语说:“千人千脾气,万人万模样。
”作为一名幼儿教师,每天面对的是几十张不同面孔的幼儿,同时也是穿梭在几十种不同的性格中。
幼儿园教师教育随笔范文10篇
幼儿园教师教育随笔范文10篇幼儿园教师教育随笔最新范文10篇幼儿园是几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园,它是一个进行学前教育的学校。
以下是小编准备的幼儿园教师教育随笔最新范文,欢迎借鉴参考。
幼儿园教师教育随笔最新范文篇1一、与家长沟通,培养幼儿良好的卫生习惯。
我班幼儿独立性较差,依赖性强,多数幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃。
当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的变化,口味的变化,环境的变化,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也出现了各种各样的进餐问题。
开学后,我们发现幼儿偏食、挑食的现象较严重。
但幼儿饮食习惯的可塑性较强,就有意识地进行了良好进餐习惯的培养,及时地纠正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。
不少家长在对子女的教育中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培养的现象,许多幼儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体营养比例失调,引起各种营养不良症状,影响了孩子的健康成长。
我们利用家长会和家长开放日、平时的家园通讯栏和网上的宣传,鼓励家长配合幼儿园平衡膳食,向家长做好宣传教育,只有合理的营养才能确保幼儿的健康成长。
二、通过游戏儿歌等的方法培养幼儿良好的洗手习惯。
我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法。
手接触外界物体最多,最容易受到污染。
特别是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,如果饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。
因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯十分重要。
通过小竞赛,让幼儿掌握洗手的顺序(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚开始学时,一不注意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范——挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗仔细,小手腕别忘记。
幼儿园教育随笔(精选46篇)
幼儿园教育随笔幼儿园教育随笔(精选46篇)无论是在学校还是在社会中,大家都写过随笔吗?随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法,及时捕捉,随手记录下来。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便,下面是小编精心整理的幼儿园教育随笔,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园教育随笔篇1老师要时常观察幼儿,在这面镜子前照一照,找一找自己的影子,发现污点,不要怕孩子笑话,主动承认不足之处,及时擦掉污点,擦亮镜子,让孩子们在老师的影响下,个个成为老师的小影子,成为有礼貌、有潜力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的一件事情,当我说:“小朋友们,下午好!起床了。
”孩子们一个个都起来了,大家都挤在小床的走廊里,有的在穿衣服,有的在聊天。
我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的从果果的身边走了过去,身体没把握好平衡,差点摔跤,就听惜筠宝贝说了一句:“卢老师,你要留意呀,下次走路的时候要看好,别摔跤!那样会很疼的。
”看着孩子半是责备,半是担心的样貌,心里头温暖极了。
这些幼儿有时还会不肯来上学,有时还会哭哭闹闹,但他们已经与我们建立了很深厚的感情。
在孩子小小的心灵中,他们关心老师,就像老师关爱他们一样。
孩子说的这句话,不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。
有些孩子对于班级老师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意。
这些孩子们对我们的关心比我们还细心。
他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。
在孩子的眼里,老师的每一个动作和表情都是对的、好的。
所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。
有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为模仿的对象,并在他们的行为中反射出来。
所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。
老师是孩子的榜样,孩子是老师的一面镜子,在孩子面前老师要三思而后行!幼儿园教育随笔篇2最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛,这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西,在床上打滚等。
幼儿教育随笔(汇编15篇)
幼儿教育随笔(汇编15篇)幼儿教育随笔1今天不知道班级里孩子们的父母有啥想法,今天看了孩子从九月份到如今在幼儿园的生活有啥感触,你们是否体会到了老师兢兢业业的工作,你们是否能感受老师们的辛苦,能懂我吗?.......其实,原来选择了一个音乐活动,就在前两天才决定改上语言活动,之所以要摒弃原来的教学方案,原因真的只有一个,——我不想让家长们感觉太好!在单位里,我在辅导孩子们跳舞方面抓得很多,可以说,即使你看到的孩子其貌不扬,但是他都能在老师的指导下有模有样地跳一跳,一节音乐活动不是一天能练就的,孩子的反响也是日积月累出来的,如果就这样对家长呈现出来,我想,我们的家长更多会觉得自己的孩子很棒!感觉也会随之好起来,但是事实不是那样的,所以就在要邀请家长来园时,我决定放弃原来手里的那个音乐活动!当时,我记得从头那里把原来的设计方案要回来,又给她另外一份的时候,我只对头说:“我想让家长知道自己的孩子缺什么!〞头给我教案的时候,也对我说:“你能到达你要的效果!〞我想头也能理解我为什么这么做的原因,所以,默认了!今天的教学活动,是我最没有负担最没有任何花哨装饰的活动,家长们可以看到孩子们他的语言究竟开展到如何的程度,能够感受到自己的孩子在学习活动中究竟缺的是什么!活动结束后,有家长当即赞扬了班上的某几位孩子,“他们真棒呀!真是聪明!〞........也有家长开始着急:“老师,我们家的孩子为什么坐不住呢?〞“老师,当你带着他们动起来的时候,我们家的孩子才有反响,这是为什么呢?〞........我想给大家呈现一个真实的孩子上课的画面,你的孩子也许就是注意力太松散,你的孩子就是语言停留在动作和语言相联系的阶段,你的孩子听不懂指令性的语言所以没有反响.......一个活动也许并不是那么的完美,但是我相信没有一个家长会质疑老师是不是无能;一个活动也许并没有得到一片赞扬,但是我相信——家长,你终于明白了自己的孩子在学习方面的问题。
幼儿园教师教育随笔通用(10篇)
幼儿园教师教育随笔通用(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教育随笔(精选15篇)
幼儿园教育随笔幼儿园教育随笔(精选15篇)在日常学习和工作生活中,大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世态人情,启人心智,引人深思。
你见过的随笔都是什么样的呢?幼儿园教育随笔篇1和孩子聊天的乐趣虽然是大班的孩子,但他们的语言表达能力很差。
所以我会经常和他们聊天,在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。
原本以为他们是快乐没有烦恼的,聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。
和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步,孩子们逐渐也喜欢和我聊天。
通过聊天我知道了他们喜欢动画片,知道他们喜欢听故事,也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友,及对父母的评论等。
孩子们很能说,也很想说。
但有时候是活动限制了他们,使他们没有机会表达自己的想法,所以在活动课中,孩子们自然也就说的少了。
多鼓励少批评对于幼儿园的孩子来说,爱玩是他们的天性,孩子们之间肯定会有很多矛盾,因为每个孩子在家里都是小皇帝,而小班的孩子的孩子更是如此,他们的独立性较差,但自私心理强。
很多时候都是因为一些小事动手,对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。
对于活动不认真或接受能力差的幼儿,我们教师的态度是批评多,鼓励少,不能让孩子感受到一种被关爱的情感。
这样,孩子们积极性会降低,以后也就更赶不上其他孩子了。
不管孩子表现怎样,他们都是纯真的,不懂得受约束。
所以我们应该给孩子们更多的爱和关注,让孩子对教师有一种爱,这样才可以和孩子相处的更好。
被孩子们感动从这时开始由于长期从事教学工作,落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病,疼起来时我自己经常转动一下脖子,捏捏捶捶那酸疼的肩膀。
一天,我到班内听课,坐久了,下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀,正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀,说:“老师,你肩膀疼吗?我给你捶捶。
”但孩子太小,小手太小,根本不会捶。
这时,又一个男小朋友看见了,走过来说:“不是这样捶,这样捶不管用的。
幼儿园教育随笔精选(10篇)
幼儿园教育随笔精选(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教育随笔(通用15篇)
幼儿园教育随笔 1开学有两个月了,孩子的常规还是不是很好,我分析下原因:孩子们都长大了,比较活泼好动,也有自己的主见了,什么事情都想着亲子尝试一下,有什么问题固然也要叽叽喳喳的一起探讨,这一系列的原因导致班级的常规停滞不前,在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重,所以咱们必须透彻的了解孩子们的心理。
让他们做的更好。
咱们两位老师要一步一步的认真的谨慎的来培养孩子的常规,惟独做好了这个工作,孩子们各方面的能力才有提高的可能,于是咱们两位老师又重新开始对我班的孩子进行常规方面的培养。
在一次教育活动开始之前,我要求孩子们要上课了,要用很神气的样子坐在位子上准备上课。
可是这时候,有的孩子已经坐的很神气了,有的孩子还是在一起讲话,影响整体的课堂效果。
这时候我即将表扬了坐的很神气的那个小朋友林林,我说:“小朋友们,你们看 AMY 多神气啊,她可是一个爱学习的小朋友,咱们小朋友都要跟她学习啊,这样才有机会做小班长,值日生呀!”这时候在讲话的 DAN 即将坐的很笔直,看到他这样,我即将表扬他,说:“大家看, Dan 也坐神气了!”不一会儿,所有的小朋友都坐神气了。
原来,孩子是喜欢老师多鼓励表扬他们的,所以作为老师的咱们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点,随时赋予他们鼓励与表扬。
觉得自己也是很棒的,让咱们的教育出来的孩子都充满自信,勇敢面对以后的生活。
幼儿园教育随笔 2仉庆升在我班年龄最小,无论在哪方面他都落在后面,他奶奶送他入园时时常要求老师对他严厉一些,我总是答应着,也许他的家长在家总是指责他,这段时间他照常拖拖拉拉,不急不慢,蛮不在乎的样子。
于是我便变换了教育方法。
看见他一点儿进步,便向全班孩子表扬他、鼓励他,这方法果然见效,他背诗认真了,能独立背诵了,上课回答问题了,积极参加活动了。
看来,孩子们就得多鼓励。
幼儿园教育随笔 3利用值日生活动培养和锻炼孩子刚升入中班不久的一天,李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净,还没来得及回坐位坐下,我就看见龙龙的小椅子下头有一块废纸,看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。
幼儿园教师教育随笔15篇(完整版)
幼儿园教师教育随笔15篇幼儿园教师教育随笔15篇我们班的强强小朋友长得白白净净,十分招人喜欢,可他总是控制不了自己的行为,不是碰碰这个、就是推推那个,常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉,就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。
于是,受批评成了他的家常便饭。
后来,我想了一个办法,转变他的方案就出台了。
那就是,我把强强的表现记录下来,编成小故事,有小朋友们表演,再由观众评出对错。
强强认识到了自己的错误,渐渐的强强变了,不再调皮了,上课认真听讲了,老师和小朋友越来越喜欢他了。
其实,孩子的调皮也是另一种美,相信孩子,我们应该用爱的目光和行动去帮助他、改变他,相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。
2、比赛谁先吃饱饭吃饭一度曾当作常规来教育孩子们:吃饭的时候不能说话,眼睛要看着自己的菜碗,不要剩下饭菜这一系列的规矩天天挂在嘴上,絮叨起来没完没了,可效果并不是很明显。
饭菜该剩下还是剩下,话该说还是说,有时候一顿饭要吃上大半个小时,今天突然有了转机。
今天吃饭前,我有讲述了一次吃饭要则,刚要吃,强强大声说:老师,我们比赛看谁先吃饱! 好办理的小朋友都兴奋起来,我趁机说:行是行,我们不光要比赛谁先吃饱,还要看谁的桌面、碗里最干净,而其吃饭的时候不说话。
行! 大家齐声说,于是,一场避开生面的比赛开始了。
通过比赛,大家一致认为红红小朋友得了第一。
一整天,孩子们都念念不忘这场比赛。
我明白了,单纯的说教并不能解决问题,要顺应孩子的兴趣,找到他们的兴奋点,了解他们的身心发展。
偶尔搞几次小比赛,比一般的说教更能取得教育的预期效果。
3、给孩子留下创造的空间春天来了,我要与孩子们进行美工制作活动美丽的花园。
我精心准备了活动材料,在制作方案中,我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。
突然,一个念头在我的脑海里浮现,为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢?为什么不让他们自己去想去做呢?于是,我决定是一次。
幼儿园教育工作随笔
幼儿园教育工作随笔幼儿园教育工作随笔(精选12篇)无论在学习或是工作中,相信大家一定接触过随笔,随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。
想要学习写随笔吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园教育工作随笔,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园教育工作随笔篇1《颜色小分队》的活动早已结束,将材料投入到区角中,吸引着孩子们去操作。
自由活动的时间了,那里一直有孩子光顾,发现,按规律进行操作的孩子不多。
活动手册上的操作作业完成了,完成批改后,发现孩子们掌握程度参差不齐,有的孩子能快速地完成,且对又好,一半孩子能正确做对四个层次的任务,其他的孩子有点能掌握三个类别的,有的掌握2个类别的,只有3名孩子只掌握了一个类别的题目,其中2名孩子是新生,而另一名是班中年龄较大的孩子浩浩,语言表达能力不错,而数概念不敏感,这次学习的有关规律的内容更不行了。
分析了他操作的结果,发现他掌握的是红黄红黄……的规律,我们小班时就已经进行过学习,而三个颜色的排序:红黄蓝红黄蓝……他就不能掌握了。
利用放学以及晨间的时间,分别和他的妈妈和爸爸进行了交流,在肯定他强项的同时指出了他的不足,希望能提高他对数学的敏锐度。
下课对他提出了要求,在操作区穿一条有三种颜色相间的项链,那个区我规定了几名孩子进入(掌握得不佳的孩子),并请了一位小老师去帮助他们。
餐点后,他很早就进入了操作区,自己先穿了几个珠子,接着就在寻求帮助,“阳阳快来呀……”一会儿又听到了他的求助声,是不是还将作品拿到我的面前来求证自己的对错,不知是什么缘故,开始他错的次数真的很多,我们一起再次从下往上来观察珠子的颜色,重复着句子“红黄蓝红黄……”,餐点后的时间他全部花在了这里,一条项链穿成功了,我在集体面前表扬了他。
饭后没有固定的要求,他又来到了那里,拿起了线准备开始,我连忙过去,指导他前面颜色的选择,采用了“绿黄红绿黄……”,接下来的时间,没有人帮助他,他自己耐心地穿着,有时会举起来让我去确认一下正确率,这次他的操作用去的时间少了很多,且正确率也提高了,真的很高兴他这一天的表现,真的是个积极而要上进的孩子。
幼儿园教师教学教育随笔13篇
幼儿园教师教学教育随笔13篇幼儿园教师教学教育随笔1我们重视对幼儿的教育,并不是说总是去找幼儿的缺点,总是批评。
相反,对幼儿的教育,要多鼓励,要注意发现他的优点,多肯定他的进步。
那怕他有一点点微小的进步,也要加以肯定。
首先,培养积极观察周围事物的变化,喜欢思考、提问的兴趣。
例如吃饭时讲到菜咸了、淡了,就可以问盐是哪里来的,为什么海里有盐而江河里的水却是淡水;又可以问为什么现在提倡用碘盐,碘对人体有什么用处等。
当幼儿了解了这些知识,懂得了一点这方面的道理,满足了求知欲之后,愉快的情感就会油然而生,久而久之则会形成快乐的心境。
生活中这一类问题随时随处都有,让幼儿去发现它,思考和解答它,会带来无穷的乐趣。
同时,父母应让幼儿做些力所能及的家务事,要鼓励他,并谢谢他关心大人的生活。
适当地让幼儿知道家里的困难,并让他参与克服困难。
在幼儿园的日常活动中,我们经常发现幼儿搭积木时,只要他想要这块积木,不管在谁的手中,马上就拿过来;玩具掉在地上就当没看见一样,收拾整理玩具更是与他(她)无关。
因此,对幼儿加强行为培养尤为重要。
首先要教育幼儿辨别行为的正确性。
要求幼儿自己的事情自己做,并且积极主动帮助别人、为集体做一些力所能及的事情,如每天早上入园摆放桌椅,离园前整理玩具和图书;请小朋友带玩具和图书到幼儿园交换着看和玩;帮助值日的老师整理卫生;带废旧物品到幼儿园装饰“手工角”、“自然角”等。
其次,给幼儿足够的鼓励,培养幼儿积极的心态。
对于幼儿来说,没有什么能比真诚的鼓励更能激励他们去热爱生活和追求成功了。
作为父母,对于幼儿成长中不可避免的错误和缺点,要给予充分的理解和宽容,耐心帮助、积极引导,当幼儿稍微有了点进步时,要大声称赞。
充分肯定,而不能拿幼儿和别人比,以为幼儿的进步不值一提,与别人相差甚远。
应常常关注幼儿,及时发现幼儿的“闪光点”,并给予热忱的赞赏和鼓励,不断增强其自信心。
如果要求很高,希望幼儿十分完美,就难免对幼儿的成长产生急躁和紧张情绪。
幼儿园教育随笔(通用25篇)
幼儿园教育随笔(通用25篇)作文,就是将生活中的见闻、感受描绘出来,将对生活的想像与思考表达出来,让读者产生共鸣,从而让读者感受生活、思考生活。
下面是小编收集整理的幼儿园教育随笔(通用25篇),希望大家喜欢。
幼儿园教育随笔篇1秋雨滴滴落落的下个不停,把我和孩子们都困在了班级里。
孩子们看书看得没有意思了,玩毛绒玩具也没劲了。
于是孩子都围到玻璃门那里看,雨有没有停了。
他们期待着雨停下来到外面去游戏。
于是我把桌子都靠墙移了移,孩子们不解的望着我。
我故作神秘的队孩子们来说快把小手拉好,我们来围一个圆。
孩子们很快就过来把圆围好了。
我轻轻地对他们说,今天我们来玩一个丢手帕的游戏吧!一听玩游戏可把这群孩子给乐疯了,莹莹更是跳了起来。
我也不管他们只是唱起了丢手绢的歌,唱着唱着孩子们都安静下来了。
于是我把丢手绢的游戏规则讲解给孩子们听。
看着孩子们似懂非懂的眼神,我说现在我先来丢手绢,在孩子的歌声中我出发啦!丢给了有成,有成先是愣了一下,然后开始追我。
在追组过程中我故意让有成抓住了。
这些孩子们的笑声更大了,他们也更愿意参加这个游戏了。
直到早操的音乐响起,孩子们才恋恋不舍的站好开始做操。
孩子们天性好动,他们想和小朋友一起进行互动的游戏,可是当天公不作美时,他们的选择就变得少了,甚至他们只能坐在教室里看看书。
那么我们何不合理利用有限的空间帮孩子创设一个室内游戏的环境呢?不需要太大,只要足够就好,不需要太精彩,只要让孩子们都投入进去即可。
也许你会发现意外的收获。
幼儿园教育随笔篇2班上宝宝隋卫清,是个很可爱很漂亮的小男孩,每次我说要亲亲他时,他总会让我把他的左脸、右脸都亲一遍,逗得人不行。
可最近发现孩子有一点让我感觉很困惑,卫清每次在组织集体游戏和集体教学时都不参与,他的回复是“我不愿意玩”。
遇到这种情况我就及时跟家长联系,家长说孩子比较内向,可能熟悉一点了就好了,可是这两个月下来,班里最内向的小女孩也开始喜欢幼儿园,开始积极参与集体活动,可是希文依旧“我不愿意玩”,我不仅问,希文你到底怎么了?在网上我看了很多相关的资料,发现有很多家长困惑与此,孩子不爱参与集体活动,可能以为孩子自闭症而苦恼,其实可能就是因为孩子个性的原因,开始不太喜欢太多的热闹,家长应当多带孩子参加热闹的活动,让孩子喜欢集体活动,还有可能孩子在家庭的“爱”里,不愿意挑战有困难的活动,不喜欢尝试,家长也可以适当的给孩子任务,让孩子在家里先喜欢挑战和自己做事,然后过渡到幼儿园,作为老师也应该多给孩子一些关注,让孩子自信起来,慢慢乐于参与集体活动。
幼儿园教育随笔范文(通用11篇)
幼儿园教育随笔范文(通用11篇)幼儿园教育随笔范文(通用11篇)育随笔主要是一种叙事议事的文体,有的讲教为主,有的以议为主。
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幼儿园教育随笔1有好多的家长反映自己的孩子“自私、任性、不会体贴人。
”我想这是大多数独生子女的通病。
是孩子生下来就不会关爱别人吗?答案是否定的。
是我们的家长在“无私奉献”中,放纵、滋长了孩子的自私和任性。
绝大多数父母除了要求孩子学习好,就再也没有另外要求了。
日常平凡,即使孩子要主动做一些家务,父母也总是急忙避免,怕孩子做不好,怕孩子磕着碰着。
有些父母时常说:我只要孩子过得好,并不求他给我回报。
这样的“关爱”,这样的“无私”,并不可取。
其实,爱是一种互动,也是一种交流。
让自己的孩子也来爱自己吧,从一点一滴做起:为父母献上一句祝福,端上一杯热茶……让孩子知道,父母也需要他的体贴。
让藐小的体贴成为习气,让爱的交流成为时常,也让自己去享受孩子的体贴。
让自己的孩子来体贴自己、敬服自己吧,让这份爱也成为理所当然、义不容辞。
因为,一个人会爱自己的父母,未来才会更好地爱别人、爱生活、爱这个世界!幼儿园教育随笔2每次喝水时总有人来“告状”,“老师,谁谁插队。
”“老师,某某挤我。
”尽管我多次教育孩子要遵守秩序,可总有那么几个孩子我行我素。
今天户外活动回班后,孩子们迫不及待地去接水喝,秩序可想而知。
我也端起杯子径直往水桶走去,蓦地,我停下了脚步:我要求孩子们排队,自己却随到随喝,这会对孩子产生怎样的影响?又怎么能教育好孩子呢?尽管孩子们都渴了,但不管做什么事情总得要有纪律。
俗话说:“没有规矩,不成方圆”。
于是,我走到队伍最后排起了队。
孩子们纷纷议论起来:“快看,快看,老师也排队了。
”“我们快快排好队。
”顿时,队伍变得井然有序。
我们常常不自觉地以教师的身份享用某些“特权”,在要求孩子如何如何的同时却忘了要求自己,教育因此苍白无力。
幼儿园教学随笔
幼儿园教学随笔无论是身处学校还是步入社会,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。
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幼儿园教学随笔篇1“你们班的这个小朋友是小男孩还是小女孩啊”户外活动时,经常引来众人的疑问。
我笑了笑回答“当然是小女孩了”。
筠晗来我们班已有一段时间了,这段期间她表现的很内向,值得欣慰的是筠晗开始与某些小朋友说话了。
一直以来,筠晗都不爱说话,我主动找筠晗说话的时候,她的眼睛总在往别处看,要么就是低着头,眼睛盯着地板。
“筠晗和老师说话的时候要看着老师,这样才有礼貌。
”筠晗在家从来没接触过普通话,我想,这可能是她不爱说话的主要原因吧!后来,我见坚持和她聊家事,一开始她只是点点头,笑一笑,后来我转变我的语言。
我用方言与她交流,她和我聊的可带劲了。
偶尔我加入普通话,慢慢的,筠晗也开始说几句普通话了,但还是放不开。
难道是筠晗认生,可是我们相处有一短时间了呀。
我们找到了筠晗的家长了解筠晗在家的表现,筠晗在家很活泼,是个特别听话的小女孩,但是就是不主动找别人说话,在社会交往方面有点差。
了解到这一点,我们开始实施措施,首先多和家长交流,得到家园共育,多和孩子交流,多陪陪孩子,多和筠晗谈谈心,引导她主动与别人玩耍,除此之外,还要多鼓励她,增强她的自信,让活泼开朗的孩子带着筠晗玩,让平平感受到集体的温暖。
幼儿园教学随笔篇2曾读过一个回味无穷的故事:一个小女孩可爱的小狗死了,她十分伤心肠趴在一扇窗边,看着别人缓缓地埋葬曾经朝夕相处的小狗,不由地流下了悲伤的眼泪。
这时,她的爷爷走过来,微微地对她说:“宝贝,你为何不打开另一扇窗呢?”小女孩听了,便一边流泪一边渐渐打开另一扇窗。
突然,她被面前的美景深深地吸引了:窗外各种各样的鲜花竞相开放,漂亮的蝴蝶、辛苦的蜜蜂,还有许多很多叫不闻名字的小鸟,正在热烈地穿行其中。
2024年幼儿教师教育教学随笔 (通用15篇)
幼儿教师教育教学随笔 (通用15篇)幼儿教师教育教学随笔 1在日常生活中,我比较注重与孩子的交流,一有空就与孩子们谈天,他们也比较喜欢跟我讲他们家的趣事,可总有那么几个小朋友性格内向、不善言谈,遇到事情自己不会解决,也不会求助于别人,更不会告诉老师。
(一)哭金凯比较调皮,上厕所时与冠群打架,金凯就把冠群的帽子扔了,冠群就哭起来,我问原因他也不说,只是哭,还是别的小朋友告诉我他的帽子没了。
针对冠群的表现,我对他讲:“哭”什么问题都解决不了,只有说出来我们才能找到原因,解决问题。
我们应该改掉只会哭不会说的坏毛病,让自己找到解决问题的正确方法。
(二)求助家长早上入园时,梓轩站在园门口,拉着爸爸的手说什么也不放。
我走过去问怎么了,梓轩才对着爸爸撅着小嘴说:“昨天我的手绢不见了。
”“昨天手绢不见了,为什么不及早告诉老师呢,如果老师知道了,一定会先帮着找到小手绢的。
”梓轩爸爸说。
我也说:“是呀,有事情先告诉老师,我一定会给小朋友解决的,我们现在就先去把小手绢找出来吧。
”梓轩这才放开爸爸的手随我来到教室。
梓轩爸爸的做法还是比较好的,我们家长和老师就应该共同教育孩子,在幼儿园里发生了什么事,一定要先告诉老师。
幼儿教师教育教学随笔 2幼儿教师的语言技巧语言是教师传道、授业、解惑的重要工具,幼儿教师主要是通过语言和孩子们进行交流,实施体、智、德、美诸方面的教育,教师在教学工作中如何运用语言显得尤其重要。
走进幼儿园,我们不难看出,有些孩子对有的幼儿教师非常亲近,有话敢说、愿意说,老师的话也听得进,而对另一些老师则疏远,不够亲近,也不爱听老师的,这是怎么回事呢?其实,这很大一部分原因是幼儿教师的语言运用是否恰当造成的。
下面为您介绍幼儿教师的语言技巧。
1、平等交谈在以往的教学中,我们常常会说这样的话,“请坐好”、“请你跟我这样做”等等。
在这里教师是作为指挥者的身份出现的。
而作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的教师应视幼儿为平等的合作伙伴。
幼儿园教育随笔(范文10篇)
幼儿园教育随笔(范文10篇)幼儿园教育随笔篇1一、教师观念1、教育思想的转变在本学期的教学的过程中,我们发现,要促进幼儿主动学习主动发展,就要从幼儿的需求和兴趣出发。
而要尊重幼儿的兴趣和需求首先要把握幼儿的心理年龄特点。
结合幼儿的最近发展,制定符合小小班幼儿年龄特点的形式。
因此我们在一日生活各环节中创造机会条件,发展幼儿的各方面能力。
在教学形式上力求新颖,体现游戏教学的形式,充分运用操作、表征及多媒体课件,激发幼儿表达的兴趣,使幼儿愿意、敢于表达。
2、灵活驾驭课程方案根据幼儿的兴趣调整活动内容,我们本着走出去的教学方式,培养幼儿自己的动手能力,老师大胆放手,让幼儿单独去做。
在日常工作中,鼓励幼儿大胆提问,通过多种形式的探索活动,更有效的完成了教学目标。
3、面向全体,因材施教《幼儿园工作规程》中指出,教育要面向全体,促进幼儿的全面发展。
教学中主要表现在两方面:一是了解幼儿的已有经验,通过在教学中分析幼儿的已有经验,确立新的活动的发展目标。
二是活动中幼儿发展的个体差异,考虑到班级幼儿发展水平的参差不齐,所以在每次活动中我们都在能力强、弱两方面进行定位。
4、树立 ;一日活动即课程 ;的大教育观根据《纲要》的精神,在一日活动的各个环节中我们都注意教育目标的渗透。
生活中我们会指导幼儿相互团结友好相处,鼓励幼儿多交朋友,从而培养幼儿相互团结的意识,同时利用点名活动,请幼儿说说自己的好朋友,在户外活动时,我们引导幼儿与好朋友共同分享玩具,互相谦让,在集体活动中,利用故事的形式,使幼儿了解了好朋友应互相关爱,在语言角活动时,引导幼儿与同伴讲述自己的好朋友。
二.教育途径的宽泛1.环境《纲要》中提出的 ;幼儿的发展依赖于生存的环境,环境是幼儿发展的资源 ;,本学期我们树立科学的儿童观,教育观,认识到幼儿是环境的主人,充分让幼儿参与到环境创设中,调动幼儿创设环境的积极性。
结合小班幼儿的年龄特点。
突出小小班活动区温馨、童趣的设计,整个给幼儿营造一种家的感觉,是幼儿尽快熟悉环境,同时注重三维空间的利用,把悬挂的吊饰于整个大环境有机结合起来。
幼儿园教育随笔范文(10篇)
幼儿园教育随笔范文(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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优秀幼儿园教育随笔12篇我给孩子们上《神奇的翅膀》这一主题的“鸟儿乐园”这一节。
刚看到《鸟儿乐园》这幅图时,给我的印象的是“哎呀,怎么乱七八糟”,我暗想还“鸟儿乐园”呢,那里有小鸟呀?可是当我再仔细看时,我看到了形态各异的无数的鸟儿藏身于茂密的树林山石之间,每一只鸟儿都是一个故事,让人越看越爱看……课时开始,我不急于向孩子们灌输,而是让孩子们自己看,而后说出自己的想法?并提问孩子们:你看到了什么?孩子们开始交头接耳小声的讨论起来……这时我听到了一个小小的声音在问:“老师,鸟儿老师在哪儿?”“小鸟老师在哪儿?”没有听清,我循声望去,是张胜伟小朋友。
我欣喜于孩子的发现……我鼓励孩子说:“胜伟大声说出你的问题!”孩子提高了嗓门:“小鸟老师在哪儿呢?”呵呵,孩子看到了小鸟……我微笑着抚摸孩子的头,肯定孩子的提问。
我不急于回答孩子的问题,而是面向全体小朋友,把问题抛给了大家:“小朋友你们帮胜伟小朋友找一找鸟儿老师,看看鸟儿老师在干什么好吗?”孩子们一听欣然应允,兴奋地努力地找起鸟儿老师来。
看着孩子们那认真劲,我暗喜,哈哈,我的计策得逞了!不一会儿孩子们就找到了答案,他们七嘴八舌地纷纷说出眼中的鸟儿老师“老师老师,我看到鸟儿老师了,它在给它的鸟儿学生们讲故事呢!”“老师,我找到小鸟老师了,它在树枝上,在唱歌呢!”“老师两只鸟儿在说悄悄话呢!”孩子们的答案五花八门,各个鸟儿老师都有了,孩子们眼中到处是可爱的小鸟。
课堂上利用孩子们感兴趣的小问题,激发起孩子们的学习热情,往往教学效果会事半功倍,会收到你预料不到的结果,也会给你意想不到的惊喜!放完假,孩子们都穿戴一新来到学校,个个象花蝴蝶似的,一个比一个靓,一个比一个帅,我看着孩子们兴高采烈的样子,也由衷的高兴。
这时,雪茹小朋友撅着小嘴,不高兴的跑到我面前委屈地说:“老师,他们都说我有毒!”我看看孩子,穿着一件很简单不漂亮的新衣服,与其他孩子们华丽的新衣服截然不同…..我明白了!这是孩子们在嘲笑雪茹的与众不同与寒酸。
孩子们虽然年龄小,但他们也有观察也有思维,也会比较……这个孩子是我班有一个活泼开朗,很乐于助人的小姑娘,她有一个很好听的名字“雪茹”。
但是由于她的家庭条件差,在她平时的穿戴上都逊于其他的孩子,有时家里农活多了、忙了,孩子的卫生还搞不好!对孩子来说,贫富几乎是与生俱来、无从选择的。
要是在孩子刚刚开始懂事时,成人社会就有意无意地加深他们的贫富意识,那么对穷孩子来说,强烈的贫富意识往往会使得原本就十分自卑的心理雪上加霜;而对富孩子来说,由此而生的盲目的优越感往往会导致他们成为自以为“高人一等”的小霸王。
我告诉孩子们,家境贫穷并不可耻。
然而,以强凌弱却是可耻的,同样的道理,以富欺贫也是不道德的。
让孩子正确面对家境的贫富很重要,面对这种贫富现象应该有一颗平常心,如果把贫穷转化为奋斗的动力,更是一个明智的选择。
我告诉孩子们,贫富差距是社会客观存在的现象。
但不少人之所以贫困,并不是因为能力不足或努力不够,在某种程度上是由于机会不均等造成的。
因此,在人与人之间,尤其是在孩子与孩子之间,应该淡化贫富差距,孩子们要学会用长远的眼光去审视贫富差距,用平和的心态去面对,同时积极地完善自我,努力学习,争取在不久的将来,在实现自我价值的同时,为社会和自己创造更多的财富!记得我看过这样一个集体教学活动,课时开始,老师让孩子们尽情的吹泡泡,体验吹泡泡的快乐,孩子们不亦乐乎、欢喜的不得了。
老师的想法是想用吹泡泡引起孩子们学习儿歌《吹泡泡》的兴趣,想法是好的。
但接下来孩子们的做法却没有跟着老师的思路走……老师说“孩子们你们玩够了吗?”孩子们听到这句话异口同声的回答:“没有!”老师稍显慌乱,对孩子们下达强制性指令:“现在不玩了,咱们坐下来说说你是怎样吹泡泡的好吗?”孩子们大声回答:“不好,我们还要吹泡泡!”孩子们一副玩兴正浓的样子。
当听到孩子们的回答上课老师更是局促不安不知如何是好了。
很显然这堂课是失败的。
一堂课下来,老师累、孩子们累、听课老师更累。
这个老师显然是没有处理好教案的环节过渡问题,老师没有把孩子们引入预先设计的教学环节当中去,导致了整堂课的不紧凑。
如果老师利用巧妙的语言引导孩子,可能这堂课就会是另一个效果。
幼儿工作中,一般推行的是多表扬、少批评,多奖励、少惩罚。
但是如何正确运用好这种方法,是值得老师们思考的。
平时我常做一些小玩意,在每次活动前,我会向孩子们展示我的得意之作,并许诺:“今天上课,谁表现的好,我就把这些东西给谁。
”于是,课堂上孩子们就会高高兴兴认认真真地参与活动。
每次活动结束,我就把这些玩意发给哪些上课积极认真的孩子。
得到奖励的孩子下课就会争相炫耀自己的奖品。
在一次折纸活动中,等我讲解示范完毕,宣布让孩子们自己操作时,所有的孩子都看着我,异口同声的问:“老师,折完你奖给我们什么?”听完孩子们的话我才意识到这次 ___给孩子们预备奖品。
孩子们的话让我不仅反思自己的行为,我该不该给孩子们再准备奖品。
以往有奖品的激励孩子们上课确实积极认真,但是不得不让我反思的是孩子们的这种积极性何方?我是不是忽视了孩子们在活动中对活动本身意义的感知和追求呢?一次意愿画活动中,我看到一幅充满创意的作品在张胜伟小朋友笔端呈现出来:大吊车的吊钩吊着小女孩的大辫子,小女孩腾空舞蹈……我让小作者给全班小朋友介绍一下作品内容,孩子娓娓道来:“小女好想在天上跳舞……于是我就让大吊车的钩子勾住她的大辫子,把她吊起来了,小女孩很高兴,她就可以在天上跳舞了……”看到孩子想象力如此丰富,解释又如此传神,我就表扬了孩子,但是孩子却悄悄告诉我:“老师,不要告诉我妈妈,她总说我乱想乱画。
”看着孩子满是认真的样子,我点点头。
在孩子的要求下我还和孩子伸出小指拉了钩钩。
爱因斯坦认为“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力才概括着世界上的一切,推动者进步,并且是知识进化的源泉。
”因此我做为孩子的老师要爱护孩子的想象力,同时我也要让家长明白保护孩子想象力的重要性。
幼儿园内为了防止孩子们发生不必要的摔伤、碰伤,老师往往限制孩子们在园内自由活动的自由。
今天我应孩子们的要求,在我对孩子们提出自由活动要求以后,孩子们开始进行自由活动了。
我宣布完活动规则,孩子们高兴地四散跑开,开心地各自玩起来。
我仔细观察着孩子们,他们有的在拍球、有的在玩大型滑梯、有的在荡秋千、哈哈有的自己在“练功”……活动结束了,孩子们都围到我身边意犹未尽地说:“老师,我们明天还自由活动好不好!”《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出了要给幼儿提供自由活动的机会。
因此我以后在保证孩子安全的前提下给与孩子一定的自由活动时间是必要的。
今天我让孩子们学习折纸“宝宝睡着了”,我示范了一遍,而后就让孩子们自己操作。
令我意外的是孩子们的动手能力太强了,他们都做的那么棒。
当然这个折纸不是很难,但是孩子们的认真劲及积极性都值得赞许。
还有上次我和孩子们折纸“鸽子”和“五角星”时,孩子们对折纸技能的灵活运用也真的让我感到欣慰,我感到孩子们真是太棒了,是孩子们聪明呢还是就是手巧呢,呵呵呵!不仅折纸让我感觉孩子们聪明、接受力强,而且我觉得孩子们绘画技能也很棒。
今天我们让孩子们绘画了大苹果,结果孩子们表现的还是很棒,个个画的如此形象。
特别是我让孩子们用黑笔给作品勾边,作品就更好看了。
我要把孩子们的成绩都保留下来,给孩子们放到自己成长档案盒里,给孩子们留下成长足迹。
今下午,我一到班里就发现盛威小朋友坐在座位上,表情呆滞、眼里含着泪花。
我意识到孩子可能病了。
我走到孩子身边,边摸孩子的头边询问:“怎么了?”孩子轻轻回答:“老师,我肚子疼!”“你想大便吗?你吃什么东西了?”……经过我的望闻问切我确定孩子是真的病了。
我立即用手机联系到了孩子的家长,孩子爸爸很快来把孩子接走了。
临走我再三嘱咐让家长一定要带孩子去看医生。
第三天,盛威小朋友在奶奶的陪同下来到幼儿园。
孩子奶奶一见到我就表示感谢——孩子一回去就去诊所挂上了点滴,我们家长太粗心了,多谢老师细心啊!是的,老师的细心使得孩子得到及时的医治,家长对我们的工作也表示了赞许。
通过这件事,我明白了细心对幼儿教师的重要性。
我们班里有个很特殊的孩子——月奇小朋友,平时作为班主任老师的我,总是给与孩子过多的关注与照顾。
上课了,我们上“认识交通标志”这节。
我让孩子们打开课本。
但是我发现月奇小朋友对我的话无动于衷,还是在自顾自地在他的图画本上涂鸦。
我提醒着孩子们打开书翻到XX页……这时月奇周围的孩子也注意到了他的反常。
“老师,月奇不拿书?”“老师,月奇的书撕烂了!”亚新小朋友举报他。
树宝说:“他把书扔进垃圾箱里了。
”我走到孩子身边严厉地看着孩子,并要求孩子立即给我把书找回来。
孩子看看我,立即跑到垃圾箱前把团皱的书页捡起来……(呼!我那个生气呀!这个孩子是咋想的啊?他怎么就会把还在学习的书本撕掉呢!而且还扔进垃圾桶里。
真真是气坏了我!)我让孩子把团皱的纸页伸展开来并一页一页按书序排排好,但是最终也没有找全页数。
我耐住性子把书给孩子装订好,更让我生气的是这本已经面目全非的课本封面上竟然不是月奇的标志和名字,而是隋XX的名字。
面对这样特殊的孩子,做为老师要给予孩子的不应该是呵斥与训责,而是应该关心和帮助,耐心引导孩子,让孩子慢慢融入这个大集体中来……活动结束,我提醒孩子们:“有上厕所的吗?”大多数孩子没有啥反应,这时卫华小朋友举起手来难为情的的说:“老师我去,我扛不住了!”我看向孩子……孩子表情滑稽一手高举一手抚着小腹……听了孩子这句“扛不住”又看看孩子可爱的表情,我忍俊不禁。
我顺孩子的口气诙谐地说:“扛不住就快去吧!”孩子简单收拾一下东西,高兴地一溜烟跑出了活动室……呵呵!“扛不住!”孩子居然把这句话用在这里了,多么可爱,多么自然!我看到了孩子无忧无虑稚趣无限的童心!我班的新杰小朋友和小班的文博小朋友是叔伯兄妹。
在家两个孩子就天天一起在奶奶家。
两个孩子虽然不是同父同母但两个孩子长的一模一样,他们平时也是形影不离。
自文博上小班以来,由于不太适应幼儿园的生活,我们就让新杰小朋友多照顾弟弟,有时上班文博也在我们班上。
新杰尽职尽责地照顾着弟弟,不管走到那后面都会跟着这个小尾巴。
这天下课,两个孩子一起在外面玩。
我在班上照顾着孩子们。
这时活动室的门悄悄的开了,文博的小脑袋出现在门口。
新杰在后面,她刚要进门,抬头一撇看到了我,新杰一下子就把弟弟从门口拽下来。
弟弟没心没肺地看看我,看看姐姐,任由姐姐把自己拖走了……看着这姐弟两的背影,我不禁笑了,我感动孩子们之间的这份亲情与信任……希望孩子们长大以后不忘记了这段经历。
我班月奇小朋友因小时候做过一个心脏的大手术,耽搁了身体的正常生长,个头比同龄孩子矮了一大截。
智力方面也不是很好,学习怎么也跟不上。