语文园地一

流：发出。流响：指蝉长鸣不已，声音传的很远。
居高声自远， 疏桐：高大的梧桐。
居高：指栖息在高处，语意双关。
藉（jiè）：非凭是借、藉依赖秋。 风。
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萧疏梧桐之上，蝉儿低饮清露， 蝉声清脆响亮，回荡树林之间。 身居高枝之上，可以傲视群虫， 不用借助秋风，传声依然遥远。
语文园实地 际上，咏蝉这首诗包含着诗人虞世南的 夫子自道。他作为唐贞观年间画像悬挂在凌烟 阁的二十四勋臣之一，名声在于博学多能，高 洁耿介，与唐太宗谈论历代帝王为政得失，能 够直言善谏，为贞观之治作出独特贡献。为此， 唐太宗称他有“五绝”（德行、忠直、博学、 文辞、书翰），并赞叹：“群臣皆如虞世南， 天下何忧不理！”从他不是以鲲鹏鹰虎，而是 以一只不甚起眼的蝉来自况，也可见其老成谨 慎，以及有自知之明。
精神 1、活跃，有生气 2、宗旨、主要的意义
这孩子真精神。 我们要学习雷锋助人为乐的精神。
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蝉 垂緌（ruí）：古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部
有 巴伸上出 与的 帽触 带须 相唐， 似形的状细虞好嘴世像。南下垂的冠缨。也指蝉的下
清露：清纯垂的緌露水饮。饮清清露露：，古人认为蝉生性高洁， 流响出疏桐。 栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。
一阵金风吹过，校园里送来阵阵沁人心脾的香气。咦！ 什么时候，小小的、黄黄的桂花，已经偷偷地在叶丛里欢歌。 别看桂花没有牡丹的____________,也没有______的 ____________,但______________________。
语文园开地辟： 在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”
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学习本单元后，我也有许多 收获和感悟。由课文学习我还有 许多联想……
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这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃
子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；把白鹭和 “白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特 点。
对比描写是一种非常重要的写法，这种写
法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。 我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中 去。
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人教五年级上册
语文同园学地们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下 列填空。
这个单元的课文都是描写__事__物____的，文章或蕴含着浓浓的 感情，或引发了作者深深的思考。就像___琦__君___（作者）的桂 花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的 ___思__乡______之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生 _朴__实__无__华____、用__处__很__多__的特点，来说明做人的道理；《白鹭》 一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在 ____平__常______的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》 则体现出________信__任_的快乐与美好。
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虞世南的《蝉》， 骆宾王的《咏蝉》， 李商隐的《蝉》 ，都是唐代托咏蝉以寄情的名作， 被称为“咏蝉三绝”。
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露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。
骆宾王——《咏蝉》
本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。
李商隐——《蝉》
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明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 —— 宋 · 辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 —— 宋 · 柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天 —— 唐 · 李商隐《霜月》
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 —— 清 · 袁枚《所见》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 —— 南北朝 · 王籍《入若耶溪
一家人把荒着的土地开垦出来中花生； 在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智
能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。
姿态： 在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅 树枝条特殊的样子； 在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出 来的精神。
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温和
（气候）石柱常年气候温和，是个适合人养生 的好地方。 （性格）我爸爸性情温和，我们兄妹都喜欢他。
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练语文一园地练
我的妈妈是一位普普通通的农民。她没有范冰冰的容 颜，没有董卿的学富五车，但她勤劳，善良，乐于助人， 我们身边的人都喜欢她。
春天来了，光秃秃的柳树又开始发芽了。它虽没有松 树的____________,也没有______的____________,但 ______________________。