一年级5以内加法课件
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人教版一年级数学上册 《加法》1-5的认识和加减法PPT课件
人教版一年级数学上册 《加法》1-5的认识和加减法PPT课件
科 目：数学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
1～5的认识和加减法
加法
第一页，共十一页。
一、复习旧知
数一数图中物体的数量是多少？
3
2
5
1
4
第二页，共十一页。
二、探究新知
（一）感知“加法”意思
3＋1＝4
1. 仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？
2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？
3. 合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？
4. 认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？
加号
第三页，共十一页。
第四页，共十一页。
二、探究新知
（二）体会“加法”意思
看图说一说算式表示的意思。
1＋2＝3
第五页，共十一页。
二、探究新知
（二）体会“加法”意思
看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝4
第六页，共十一页。
二、探究新知
（二）体会“加法”意思
看图说一说算式表示的意思。
4＋1＝5
第七页，共十一页。
二、探究新知
（三）理解“加法”意思
3＋2＝ 5
1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ 2. 你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 3＋2＝5你是怎么算出来的？
第八页，共十一页。
第九页，共十一页。
三、巩固提高
1＋1＝□ 2＋1＝□ 2＋3＝□
1. 先用 摆一摆，再填得数。
2. 请你用自己的方式表示出上面算式的意思。
第十页，共十一页。
四、布置作业
作业：第25页，做一做第1题、第2题。
完成练习后同学之间相互评价。
第十
科 目：数学 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
1～5的认识和加减法
加法
第一页，共十一页。
一、复习旧知
数一数图中物体的数量是多少？
3
2
5
1
4
第二页，共十一页。
二、探究新知
（一）感知“加法”意思
3＋1＝4
1. 仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？
2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？
3. 合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？
4. 认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？
加号
第三页，共十一页。
第四页，共十一页。
二、探究新知
（二）体会“加法”意思
看图说一说算式表示的意思。
1＋2＝3
第五页，共十一页。
二、探究新知
（二）体会“加法”意思
看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝4
第六页，共十一页。
二、探究新知
（二）体会“加法”意思
看图说一说算式表示的意思。
4＋1＝5
第七页，共十一页。
二、探究新知
（三）理解“加法”意思
3＋2＝ 5
1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ 2. 你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 3＋2＝5你是怎么算出来的？
第八页，共十一页。
第九页，共十一页。
三、巩固提高
1＋1＝□ 2＋1＝□ 2＋3＝□
1. 先用 摆一摆，再填得数。
2. 请你用自己的方式表示出上面算式的意思。
第十页，共十一页。
四、布置作业
作业：第25页，做一做第1题、第2题。
完成练习后同学之间相互评价。
第十
一年级数学上册课件第5课时5以内数的加减法
1.说一说，填一填。
2 +3=5
1+3 = 4
2.画一画，算一算。
3+1= 4
2+1= 3
2+3= 5
大家还能想到 其他5以内的 加法算式吗？
看图列式 2 + 3 =5
看图列式 1 + 4 =5
Hale Waihona Puke 3 算一算，想一想。4+1=5
1+4=5
4+1 = 1+4
用小棒摆一摆，填一填。
+ =4 + =4
+= +
用5根小棒摆一摆，说一说。
+ =5 + =5
+= +
对口令。
3+2=5 2+3=3+2
2+3=5
总结
通过这节课的 学习，你发现 了什么？
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
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第 一 单元 10以内数的认识和加减法（一） 第 5 课时 5以内数的加减法（1）
1-5的认识和加减法+整理和复习(课件)-2023-2024学年人教版一年级上册数学
3+ 0=3
？个
从5串葡萄里 面减去1串。
5- 1=4
看谁算ห้องสมุดไป่ตู้又对又快。
1+3= 4 3+1= 4 4-3= 1 4-1= 3
5+0= 5 0+5= 5 5-0= 5 5-5= 0
□里可以填几？
可以填4、5
可以填0～4
＞3
可以填0～2
＜5
可以填3～5
3＞
2＜
5以内数的加法
(1)左边的算式是怎样排列的？ (2)计算第一列，你发现了什么？
任何数加上0还得原数。
5以内数的减法
(1)左边的算式是怎样排列的？ (2)计算第一列，你发现了什么？
任何数减去0还得原数。
再见！
1-5的认识和加减法 整理和复习
年 级：一年级
学 科：小学数学（人教版）
人教版小学数学一年级上册
5以内的认识和加减法
5以 比 第 分 加 减 0
内 大 几 与 法 法的
数小
合
认
的
识
认
识
生活中数量是1～5的物体，都可以用1～5各数表示。
请你把这些数字按从大到小的顺序排排队。
＞ ＞＞＞
哪边的数大，开口就朝向哪边。
一个数可以表示几，也可以表示第几，当它表示数 量的多少时，是几，当它表示排列顺序时，是第几。
有5人排队。
5
暂停视频
填一填。 2
11
3
12 21
4
13 22 31
暂停视频
5
14 23 32 41
求一共是多少，要把两部分 合起来，用加法计算。
从总数里去掉一部分，求另 一部分是多少，用减法计算。
一个也没有 用0表示。
最新人教版小学一年级数学上册第三单元《5以内数的认识和加减法》课件1
5以内数的认识和加减法
比大小
看图回答问题
每只小猴子吃1 个梨、 1 个桃、 1 根香蕉，这些水果够分吗？
先来分桃子吧！
和 同样多
3＝ 3
等号 读作：3等于3
再来分香蕉吧！
比多 3＞2
大于号 读作：3大于2
最后分梨子吧！
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“=”“＞”和“＜” 的书写
5 32
5 41
3. 游戏
对口令 凑五
5可以分成2和3，
3 2和3可以组成5。 2
分与合
一、照样子，填一填。【选自《创优作业100分》】
2 11
3 12
5 32
4 22
三、照样子，填一填。【选自《创优作业100分》】
4
3
4
11
四、选苹果。
1. 菲菲可以选从左边数的第1盘和第（ 4 ）盘。 2. 菲菲还可以选从左边数的第（ 2）盘和第（ 5）盘。
总结：
通过对本课的学习，同学们学会2、3、4的分与合了吗？
5以内数的认识和加减法
认识加法
你会填吗？填一填吧。
5
4
3
41
23 22 12
5
用圆摆一摆
右手气球 左手气球
123 4
3
1
4
求一共有多少个气球，用加法计算。
举手发言：用你一学共过有的多知少识个数气一球数？一共有多少个气球？
右手气球 左手气球 3 + 1 = 4
2+3=5
读作：2加3等于5。 把2和3合起来是5。 举手发言： 说一说上面的算式读作什么？所表示的意义？
看图说一说算式表示的意思。
2＋2＝ 4
(新插图)人教版一年级上册数学 3-5-1 理解加法的含义 知识点梳理课件
提 升 点 1 理解算式中每个数表示的意思
2．照样子，在图中圈出彩色数字所指的部分。
圈一圈略
点评：第一幅图中，有 1 只小猫在玩皮球，又跑来 2 只小猫，所以现在一共有 3 只小猫，所以 2 ＋ 1 ＝ 3 中的 2 表示的是跑过来的那两只小猫。先观察 图中的物体分为哪两部分，数量分别是几，分别对 应等号前面的两个数字，等号后面的数字表示图中 两部分物体合起来的总量。
第三单元 5 以内数的认识和加减法 5. 加法
第 1 课时 理解加法的含义
知 识 点 理解不同的两部分及合起来的总数的含义
1．看图填一填。 这部分是 3 支。 这部分是 3 只。
这部分是 2 支。 这部分是 1 只。 合起来一共是 5 支。合起来一共是 4 只。
3+ 2 = 5 3+ 1 = 4
点评：第一幅图中，女孩右手有 3 支蓝色的笔，左 手有 2 支绿色的笔，合起来是 5 支笔，所以是 3＋ 2＝5。第二幅图中，左边有 3 只狐狸，右边有 1 只 狐狸，合起来是4 只狐狸，所以是 3＋1＝4。
提 升 点 2 正确式解决问题
3．(易错题)看图写算式。
(1)
(2)
224
235
点评：鱼缸里有 2 条鱼，又倒进来 2 条鱼，一共有 4 条鱼，列式为 2＋2＝4。 湖面上有 2 只天鹅，又飞来 3 只天鹅， 一共有 5 只天鹅， 列 式 为2＋3＝5。
人教版一年级数学上册第三单元 第3单元 1～5的认识和加减法优质课公开课优秀课件PPT第5课时加法
5－ 3＝ 2
4－ 3＝ 1
4－ 1＝ 3
3－ 1＝ 2
3－ 2＝ 1
（选题源于教材P28第4题）
4．送信。
（选题源于教材P29第9题）
2－ 1＝ 1 3＋ 2＝ 5 1＋ 4＝ 5 3－ 1＝ 2
1＋ 2＝ 3 2＋ 2＝ 4 3－ 2＝ 1 4－ 2＝ 2
5－1＝4(连线略)
知识点 1
1．看图填一填。
它们合起来是 4
2.算一算。
3＋（ 1 ）＝（ 4 ）
（ 2 ）＋（ 3 ）＝（ 5 ）
3.照样子，画一画，填一填。 3＋ 1＝ 3 1＋ 4＝ 5 △△ △ △ △△△△ △△
3＋ 2＝ 5
△△△
易错辨析 (选题源于《典中点》经典题库) 4.看图列式计算。
2
2
4
3
1
4
3
1
4
4
1
5
辨析： 容易数错或者计算不熟练。
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探究点 2 5以内加法的计算方法
3＋ 2＝ 5
1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ 2. 你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 3＋2＝5你是怎么算出来的？
归纳总结：
5以内加法的计算方法： 计算5以内的加法时，可以用点数法，接 着数、想数的组成等方法来计算出结果。
（讲解源于《点拨》）
两个数，合一起，加法算式要牢记。 要算得数别着急，数的组成帮助你。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
（选题源于教材P25做一做第3题）
1＋ 1 ＝ 2
2＋ 1 ＝ 3
2＋ 3 ＝ 5
先用
摆一摆，再填得数。
夯实基础 (选题源于《典中点》经典题库)
4－ 3＝ 1
4－ 1＝ 3
3－ 1＝ 2
3－ 2＝ 1
（选题源于教材P28第4题）
4．送信。
（选题源于教材P29第9题）
2－ 1＝ 1 3＋ 2＝ 5 1＋ 4＝ 5 3－ 1＝ 2
1＋ 2＝ 3 2＋ 2＝ 4 3－ 2＝ 1 4－ 2＝ 2
5－1＝4(连线略)
知识点 1
1．看图填一填。
它们合起来是 4
2.算一算。
3＋（ 1 ）＝（ 4 ）
（ 2 ）＋（ 3 ）＝（ 5 ）
3.照样子，画一画，填一填。 3＋ 1＝ 3 1＋ 4＝ 5 △△ △ △ △△△△ △△
3＋ 2＝ 5
△△△
易错辨析 (选题源于《典中点》经典题库) 4.看图列式计算。
2
2
4
3
1
4
3
1
4
4
1
5
辨析： 容易数错或者计算不熟练。
点击播放习题动画
点击播放动画
探究点 2 5以内加法的计算方法
3＋ 2＝ 5
1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？ 2. 你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？ 3. 3＋2＝5你是怎么算出来的？
归纳总结：
5以内加法的计算方法： 计算5以内的加法时，可以用点数法，接 着数、想数的组成等方法来计算出结果。
（讲解源于《点拨》）
两个数，合一起，加法算式要牢记。 要算得数别着急，数的组成帮助你。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
（选题源于教材P25做一做第3题）
1＋ 1 ＝ 2
2＋ 1 ＝ 3
2＋ 3 ＝ 5
先用
摆一摆，再填得数。
夯实基础 (选题源于《典中点》经典题库)
第一单元第6课时5以内的加法运算(课件)一年级上册数学人教版
5 5
34 14
15 45
当堂练习 2. 看图填一填，算一算。
1 34
32 5
224
4 15
当堂练习
3. 照样子，画一画，填一填。
4+1=5
2+2=□4 2+3=□5
○○
○○○
1+2=□3 ○○
课堂总结
5以内加法的计算方法：可以用点数法，接着数、想数的组 成等方法来计算出结果。 （1）点数法：从加号左边的数开始数，一个一个的数，最 后数到几，结果就是几； （2）接着数：接着加号前面的数，往后数，数加号后面数 的个数，数到几，结果就是几； （3）想数的组成：想加号前面的数和加号后面的数合起来 是几，结果就是几。
观察式子，你能得出什么 结论？
探索新知
1. 想一想，填一填。
345
5
5 2
3 25 5
探索新知
2. 看谁算得又对又快。 1+1= 2 1+3= 4 2+2= 4 1+4= 5
1+2= 3 3+1= 4
2+3= 5 4+1= 5
探索新知 3. 看图列式计算。
2 13 3
145 5
当堂练习 1. 看图填数。
又跑来 2只
探索新知
数 数 法
23 1
3＋2＝ 5
你一是共怎有样几解只决小问松题鼠的？？
45
探索新知
接 着 数
3＋2＝ 5
怎样计算3＋2呢？
45
从3后面接着往后数， 4、5，一共5只。
探索新知
数 的 组 成
3＋2＝ 5
想： 5 32
探索新知
4
5
34 14
15 45
当堂练习 2. 看图填一填，算一算。
1 34
32 5
224
4 15
当堂练习
3. 照样子，画一画，填一填。
4+1=5
2+2=□4 2+3=□5
○○
○○○
1+2=□3 ○○
课堂总结
5以内加法的计算方法：可以用点数法，接着数、想数的组 成等方法来计算出结果。 （1）点数法：从加号左边的数开始数，一个一个的数，最 后数到几，结果就是几； （2）接着数：接着加号前面的数，往后数，数加号后面数 的个数，数到几，结果就是几； （3）想数的组成：想加号前面的数和加号后面的数合起来 是几，结果就是几。
观察式子，你能得出什么 结论？
探索新知
1. 想一想，填一填。
345
5
5 2
3 25 5
探索新知
2. 看谁算得又对又快。 1+1= 2 1+3= 4 2+2= 4 1+4= 5
1+2= 3 3+1= 4
2+3= 5 4+1= 5
探索新知 3. 看图列式计算。
2 13 3
145 5
当堂练习 1. 看图填数。
又跑来 2只
探索新知
数 数 法
23 1
3＋2＝ 5
你一是共怎有样几解只决小问松题鼠的？？
45
探索新知
接 着 数
3＋2＝ 5
怎样计算3＋2呢？
45
从3后面接着往后数， 4、5，一共5只。
探索新知
数 的 组 成
3＋2＝ 5
想： 5 32
探索新知
4
5