最新科任教师和班主任任教师联系记录表
班主任密切与科任教师联系,
班主任密切与科任教师联系，主要做好下列几方面的工作１．经常商讨本班的教育工作。
班主任应主动将每学期班工作目标、打算、基本做法等与科任教师商量，便于他们在教学中配合。
同时，主动将班上学生的情况向科任教师介绍，（尤其是班上后进生的情况、特点）沟通情况，取得教育目标的共识。
千万不能"几套马车，各顾各"，更不能"互相拆台"。
２．班主任应该成为学生与科任教师之间沟通的桥梁。
多数科任教师都注意主动搞好师生关系，这为他们完成学科教学、完成育人任务提供了必要的保证，对于这样的科任教师，班主任应该更主动依靠他们，积极开展班工作。
而当科任教师一旦与学生产生矛盾、误会时，班主任应该成为双方沟通的桥梁。
在一个班上曾出现过这样一件事：一位物理教师，看到班上学生物理单元测验成绩不好，心里十分焦急，她在做测验分析时，不慎讲了一句"你们班的人真笨！"学生听后极为反感，少数学生上课专找教师的岔子。
班主任了解情况后，用这位教师带病坚持工作的事实教育学生，又进而引导学生认识教师偶尔讲错一句话，出点差错是难免的，遇到这种情况，应该善意地提醒教师，而不能说怪话，故意挑毛病，抓住不放。
另方面，班主任善意向这位教师提及了这件事，反映了学生的意见。
这位老师主动向学生作了自我批评。
同学们被老师对自己的严格要求感动了，自此，对这位老师更加尊重了，全班学习物理的积极性提高了，学习成绩也赶上了其他班。
同样，科任教师对班上学生有意见，班主任也应该通过恰当的途径传达给学生，使师与生、教与学在一种和谐的气氛中进行。
（二）充分发挥"社会、家庭、学校"三结合教育的效应《中学德育大纲》（试行稿）中指出："对学生进行德育，学校必须充分发挥主导作用，并与家庭、社会密切配合，各实施途径均应以《德纲》为指导，发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任务。
家庭，对学生政治思想品德和心理素质的形成有着重要的潜移默化的作用：家长的素质对子女的个性、心理的形成有着密切的关系，"家长可以通过亲缘关系、爱的感化对子女产生影响。
2018班主任与科任教师交流表
班主任、科任家访情况表
吴景焕 谢冰
备注
学年初
72
32 吴景焕 34 吴景焕 29 吴景焕 72
吴景焕 谢冰
学期中
个别生 针对个别特殊生的具体情况进行个别家访、联系家长共同管理 18 吴景焕 全体学生同家长反映学生的学习成绩及假期的学习、安全要求，做到共管，以利提高 72 全体学生 个别生 同家长了解学生假期的学习情况及思想动向 针对个别生的具体情况进行家访、联系家长共同管理好子女 反映学生的期中考试情况及提出教育学生的相应方法 反映学生的学习、纪律情况及提出管理方法 72
同家长反映学生的学习成绩及假期的学习、生活、安全要求
学期末 学期初
68
18 吴景焕 68
吴景焕 柯小珍
23 全体学生 24 个别生
学期中
28 吴景焕 68
吴景焕 柯小珍
25 全体学生
学期末
班主任、科任教师联系家长和专访家长情况统计表
班级：六年级 序号 家访对象 26 全体学生 27 28 29 优秀生 学困生 顽皮生 班主任：吴景焕 家访、专访原因 充分了解学生在家的情况及生活习惯、性格特点 同家长沟通加强子女强化训练方法及管理策略 同家长沟通改变子女的学习方法及培养良好学习习惯的方法 同家长沟通管理子女的策略 同家长反映学生在校的学习成绩及提出学习要求 针对个别特殊生进行个别家访并提出要求 时间：2009-2012学年度
家访 次数 教师 姓名
吴景焕 谢冰
备注
学年初
65
21 吴景焕 18 吴景焕 28 吴景焕 65 6
吴景焕 谢冰
30 全体学生 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 个别生
联系科任教师记录表
联系时间2013年9月12日地点一年级办公室参与教师联系中心问题开学已有一段时间，想向各位老师了解一下本班上课纪律、学生反应、作业等给方面情况。
恳请各位老师多多指导。
联系内容王丽华：该班学习兴趣浓，纪律较好。
刘艳霞：本班孩子学前教育两级分化情况严重，部分孩子的家庭监督不到位，导致作业完成质量不高。
上课纪律不错，学生发言积极，个别孩子思维活跃，能带动其他孩子的思维。
上课气氛活跃。
张芳：孩子上美术课的热情好，很多孩子画画得不错。
王建民：孩子活泼可爱，喜欢上品德课，接受新知识的能力较强，路队站得好，孩子们都有秩序的排好队，找自己站得点，和老师说完：“再见”才散队。
郑魏红：该班学生遵守纪律，班级管理规范化，部分学生模仿能力强。
沈晓燕：班级学风好，学生上课认真听讲，发言积极，课堂纪律训练的不错。
黄捷：该班纪律不错，上体育课热情高，课堂气氛活跃。
联系时间2013年11月14日。
地点一年级办公室参与教师联系中心问题学期过半，向各位老师了解孩子半学期以来的各方面表现情况。
联系内容刘艳霞：班级有部分孩子学前教育一点都没有，新教材内容较多，这些学生来不及消化，家长辅导又不到位，导致跟不上，以致期中考试有学生不及格。
希望班主任联系家长到校与我交流。
张芳：上课纪律教好，学生感兴趣。
王丽华：该班孩子动手能力较强，兴趣广泛。
沈晓燕：学习音乐兴趣较浓，课堂纪律良好。
王建民：该班孩子愿意接受新知识，孩子上课发言积极，有良好的班风、学风。
黄捷：孩子年龄小，有部分孩子身体素质较差，广播体操暂时没法教，只能带孩子们做游戏。
郑魏红：孩子们能主动完成作业，个别孩子的思维活跃，想象力丰富。
联系时间2013年12月20日地点一年级办公室参与教师联系中心问题针对“元旦”期间，要让30名学生参加少先队员组织，我与科任老师联系，了解学生各方面的表现，认真做好入队的评选，教育工作。
联系内容张芳：该班学生反应较快，动手能力也较强，班干部的责任心也不错。
科任教师联系会会议记录九二
单科前3名
语文:刘怡刘华黄晶
数学:黄晶刘怡刘华
英语:刘怡刘华黄晶
政治:张丽珍李超惠泽杨宇
物理:刘怡苏珈毅高于深
化学:高于深郭亭好刘怡
历史:孙国盛韩晓鱼高敏
总分前10名
刘怡刘华黄晶郭亭好刘雨杨宇苏珈毅高敏
李超韩文进
六、本班学困生名单
姓名
总分
班级名次
年级名次
较差科目
学困原因
李二旦
226
孙国盛韩晓鱼高敏总分前10名刘怡刘华黄晶郭亭好刘雨杨宇苏珈毅高敏李超韩文进六本班学困生名单姓名总分班级名次年级名次较差科目学困原因李二旦22641162数学基础差反应迟钝温凯14240158英语基础差懒惰学习不主动云昕21942164语文记性差懒惰学习不主动苏慧24938155历史理解能力差胡渲椰24439157化学厌学不学化学温凯14240158物理态度不端正懒惰苏俊方27734140思品态度不端正思想有问题
九年级二班科任教师联系会记录
时间：2014/11/20地点：会议室
出席人：梁丽柴陇燕刘艳霞孙彦霞韩玉文
主持人：王慧记录人：王慧
会议内容：
一、中期考试成绩分析
本次考试与月考比较基本持平，年级前十名仍有四名同学，年级倒数第一名仍在我班。总分年级第二名，与第一名相差4分，与兄弟学校差距较大。
理科成绩较弱，特别是化学年级最低，差距较大。两极分化严重，差生特别差，像蒋凯、刘强（七科119分）与班均分相差220分。
政治
历史
刘艳霞
课堂气氛不够活跃，蒋恺等人在课堂上捣乱，上课说话的人多，温凯、云昕等人态度不好，能力差，刚考的题又考出来还不会。
物理
孙彦霞
班的物理成绩好，平时对学生严格要求，多采取措施奖罚并举，鼓励多问;堂上多提问。
科任教师师生结对帮扶记录表
六
次
学生记录签字：
师生学业辅导记录（科任教师或学生填写均可）
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周第Biblioteka 周第周第
周
第
周
第
周
第
周
科任教师教育小结
科任教师师生结对帮扶记录表
指导帮扶班主任：高成位科任帮扶教师：
姓名
性别
所在班级
期中班级排名
期末排名
学科进位
家庭地址
联系
方式
家长姓名
电话
家长姓名
电话
学生
自我
分析
学生签字：
帮扶
教师
评析
科任教师：
师生思想交流记录
第
一
次
学生记录签字：
第
二
次
学生记录签字：
第
三
次
学生记录签字：
第
四
次
学生记录签字：
第
五
次
学生记录签字：
班科任教师联系会议记录
3．考试前要调节学生的情绪，劳逸结合，张驰有致。
4．写好相关的表格，及时上交级组。
备注
K237班科联系会议记录
班别
高一(237)
会议时间
5月27日
记录人
曾勇
参会人员
曾勇、刘瑞玲、曾益杰、潘佳、熊先军、张晓华、高翔
熊坤华、李军科、杨琼英、朱伟兵、汪杰
熊坤华、李军科、杨琼英、朱伟兵、汪杰班风的形成
3月下旬学校将举行月考，鼓励学生，鼓足信心，争分夺秒，努力拼搏，有强烈的荣誉感。
激发学生的参与意识与竞争意识，让学生在紧张的学习中加强自我管理的意识
通过月考的总结总体了解班级学生的学习能力和竞争力，做好对优秀学生的培养和对后进学生的关注。
会议内容
5月主题：做好基础知识过关的复习准备
1、强调学生重视基础知识
2、养成良好学习习惯和健康的心理状态，给予学生充分的自信。
3．组织学生一个个过关，要求学生在理解的基础上背诵。
备注
K237班科联系会议记录
班别
高一(237)
会议时间
6月8日
记录人
曾勇
参会人员
曾勇、刘瑞玲、曾益杰、潘佳、熊先军、张晓华、高翔
曾勇
参会人员
曾勇、刘瑞玲、曾益杰、潘佳、熊先军、张晓华、高翔
熊坤华、李军科、杨琼英、朱伟兵、汪杰
会议内容
1、基础知识过关总结，科任教师谈得与失。
2、期末复习迎考
3、音、体、美、信息及三尖生专业学习调整
4、文理分科工作的开展
备注
4．做好帮扶学生的辅导工作。
备注
K237班科联系会议记录
班别
班主任与科任教师教育教学研讨记录表
甘庄小学2014—2015学年度第一学期六年级各学科教育教学研讨班主任：杨秀菊为了真正发挥六年级在全校各方面的带头引领作用，扎实做好毕业班教育教学工作，11月17日，甘庄小学召开了六年级毕业班任课教师会议。
会上教导主任钱亚对前半学期六年级语文、数学、英语、科学学科考试成绩进行了分析，充分肯定了老师们的工作。
并建议：1、把握好教学进度，立足于课堂，关注实效；2、随时关注学生状态和思想波动，做好学生的思想工作；3、给予学困生更多的爱，真心帮助他们；4、保证学生阳光锻炼时间。
然后六年级老师详实地分析了本学科教学现状，并提出了自己在教学中遇到的困难与疑惑……听取了大家的意见后，整个六年级组氛围不错，精神状态很好。
大家必须要抓得早、抓得紧、抓得实、抓得细，希望老师们建立团队合作机制，把个人的优点变成大家的优点，形成整体合力，为学校质量品牌树立新的标杆。
通过本次会议，六年级老师们明确了奋斗的目标，理清了工作的思路，纷纷表示在下阶段的工作中一定会查漏补缺，以课堂教学为主阵地，为全力提高毕业班教育教学质量而努力！班主任与科任教师教育教学研讨会记录班级六年级时间地点办公室主持人杨秀菊参与会员王苹鲍阳椿勾帮菊张灵何雷成萍研讨主题如何提高教育教学质量形式讨论交流活动记录杨秀菊（语文）：学校领导、各位老师：大家好！小学是基础，语文是基础的基础，语文基础打扎实了，有助于其他学科成绩的提升。
因此，学好语文是相当重要的。
那么如何提高学生的语文成绩呢？根据这届学生的特点及实际情况我谈以下四点认识。
一、培养学好语文习惯。
培养学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。
二、注重阅读写作指导。
三、指导细心，规范答题。
四、重视提优补差工作提优：我们要精选提优对象。
挑选时要重点定位在阅读写作方面。
确定人员后，辅导要重在阅读写作上下功夫，因为对优等生来说，语文的基础是比较扎实的。
因此，要让优等生阅读大量的文章，注意知识的积累，通过多读，多写，多讲评，入门写作。
班主任与科任研讨记录
班级 地点 参会人员 研讨主题 四（2）班 时间 2013.3.15 办公室 主持人 张仕友、黄家友、王育林 班级课堂纪律的管理及调动学生学习的积极性 形式 讨论交流
班级是学校组成的基本细胞，是学校开展教育教学活动的基本单位。在这 个单位中，担负着班级管理和教育教学工作的班主任和科任教师，其使命 神圣、责任重大。二者为了实现共同的教育目标，在工作中正确认识并处 理好相互间的关系至关重要。一、班主任和科任教师的工作分工与联系 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长过程 中起着导师的作用，同时负有协调班级学科教学工作和沟通学校与家庭、 社会教育之间联系的作用。在《班主任职责》中规定，班主任负责联系和 组织科任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担 。科任教师的基本任务和职责应当是：首先搞好本学科的教育教学工作， 完成“三维”教学目标任务，教会学生学习和发展，挖掘教材内容对学生 进行思想品德教育，使学生确立正确的人生观、价值观和世界观。第二， 协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务，培养良好 的班集体。
研讨过程
与帮助，全面了解和共同教育学生，使工作取得事半功倍的效果。 2、科任教师与班主任搞好合作、配合，应当做到以下几方面：第一，充 分认识班级管理机制和良好班集体对科任工作的支持与帮助。第二，积极 支持、主动参与班级管理及有关活动。第三，经常与班主任互通工作情况 及有关信息。第四，自觉搞好学科教育科研及教学工作。第五，抓好学困 生的转化工作。
二班主任应取得科任教师的支持与配合1班主任在开展工作中首先应当做到随时掌握学生和班级的各种有价值的信息依据这些信息有针对性的开展工作从而取得理想的工作效果但这些信息的来源除从学生方面现思想动态学习积极性学习能力及创新与合作精神等和学科教学过程中班级的整体班风表现及倾向组织纪律学习氛围教学质量等还要从科任教师那里获取
班主任与任课教师的协调会总结 班主任及任课教师联系会议记录
班主任与任课教师的协调会总结班主任及任课教师联系会议记录为进一步加强班主任与任课教师间的沟通，促进各学科教师全面了解任教班级学情，共同分析问题，寻求对策，10月23日下午第四节课，初一.(十)班所有教师召开了协调会。
会上，各学科教师踊跃发言，既分析整个班级学风，也重点分析个别学生特别是后进生存在的问题，共同研究了对策。
通过这次会议，班主任和班级任课教师统一了思想，增进了了解，为推动班级管理和学业整体进步打下了扎实基础。
常言道：众人拾柴火焰高，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。
在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。
作为班主任，怎样做好与任课教师的融洽沟通，促进学生进步呢?一.认真听取和采纳任课教师的意见二.工作中要互相学习，相互理解，共同进步三.班主任老师要在班上树起科任老师的威信作为任课教师，应该积极配合帮助班主任管理学生，使班级全体学生都获得长足的进步。
一.及时反映课堂上出现的种种问题，帮助班主任出谋划策。
二.做好自己力所能及的事，协助班主任，减轻其负担。
三.深入到学生中间去，了解学生的内心世界，进行沟通，促进学生进步。
四.课下及时的辅导学生，确保每个学生都不会被落下。
采取措施一.严抓班级常规管理，二.明确学生的培养目标，规划教育内容。
三.培养学生自主学习的能力。
四.采取表扬鼓励的措施对学生的学习进行正确的引导。
五.加强与家长之间的沟通和联系六.关于后进生采取一帮一的措施，促进其进步。
总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。
班主任与科任教师在班级在班级教育活动中和交往中形成的关系，包括班主任和科任教师之间的直接交往关系，以及以学生为中介的间接关系。
主任与任课老师座谈记录表
谈话效果
教师导师团在讨论班级学生心理健康问题时，应充分认识到问题的严重性和紧迫性，采取有效措施加以应对。同时，还应加强家校合作、师生沟通以及校园文化建设等方面的工作，为学生的健康成长提供有力保障。
问题分析与改进策略
1,家庭因素：家庭环境、父母教育方式、亲子关系等都可能对学生的心理健康产生影响。例如，单亲家庭、家暴家庭、留守家庭等可能导致学生缺乏安全感，进而产生心理问题。
2.学校因素：学业压力、师生关系、同学关系等也是影响学生心理健康的重要因素。过高的学业要求、不良的师生关系或同学关系都可能导致学生产生焦虑、抑郁等心理问题。
班主任与任课老师座谈记录表
时间
2024.9.30
地点பைடு நூலகம்
八19班
主题
关于班级学生心理健康问题
参会人
主持人
内容记要
教师导师团应首先认识到当前学生心理健康问题的严峻性。随着社会竞争的加剧和学习压力的增大，学生面临的心理健康问题日益增多，如焦虑、抑郁、自卑、社交恐惧等。这些问题不仅影响学生的学习成绩，还可能对其身心健康造成长期影响。
科任教师师生结对帮扶记录表
后排：边宇袁世虎张治友任荣荣张翔袁丁许飞费梅
指导帮扶班主任：高成位科任帮扶教师：
姓名
性别
所在班级
期中班级排名
期末排名
学科进位
家庭地址
联系
方式
家长姓名
电话
家长姓名
电话
学生
自我
分析
学生签字：
帮扶
教师
评析
科任教师：
师生思想交流记录
第
一
次
学生记录签字：
第
二
次
学生记录签字：
第
三
次
学生记录签字：
第
四
次
学生记录签字：
第
五
次
学生记录签字：
第
六
次
学生记录签字：
师生学业辅导记录（科任教师或学生填写均可）
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周第周ຫໍສະໝຸດ 第周第周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
科任教师教育小结
班科任教师联系会议记录(2篇)
第1篇会议时间：2022年3月15日会议地点：学校会议室参会人员：班主任、各科任教师、教导主任一、会议主题本次会议旨在加强班主任与各科任教师之间的沟通与协作，共同探讨学生教育教学问题，提高教育教学质量。
二、会议议程1. 班主任汇报班级情况及学生现状2. 各科任教师发言，交流教育教学心得3. 教导主任总结发言，提出工作要求4. 会议讨论，形成共识三、会议内容1. 班主任汇报班级情况及学生现状班主任首先对班级的整体情况进行了汇报，包括班级人数、性别比例、学生家庭背景、学习态度、纪律表现等方面。
随后，针对班级中存在的一些问题，如部分学生学习成绩不理想、纪律意识不强等，班主任提出了自己的看法和解决方案。
2. 各科任教师发言，交流教育教学心得语文教师表示，部分学生在语文学习中存在阅读理解能力差、写作能力不足等问题。
针对这些问题，教师提出要加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力；同时，加强对学生写作技巧的指导，提高写作水平。
数学教师反映，部分学生在数学学习中存在计算能力差、解题思路不清晰等问题。
教师提出，要加强计算训练，提高学生的计算能力；同时，引导学生学会分析问题，培养解题思路。
英语教师提到，部分学生在英语学习中存在词汇量不足、语法知识掌握不牢固等问题。
教师提出，要注重词汇积累，加强语法训练；同时，开展丰富多彩的英语活动，提高学生的学习兴趣。
物理教师表示，部分学生在物理学习中存在实验操作不规范、理论知识掌握不牢固等问题。
教师提出，要加强实验操作训练，提高学生的实验技能；同时，注重理论知识的学习，提高学生的综合素养。
化学教师反映，部分学生在化学学习中存在实验操作不规范、化学概念理解不透彻等问题。
教师提出，要加强实验操作训练，提高学生的实验技能；同时，注重化学概念的学习，提高学生的科学素养。
3. 教导主任总结发言，提出工作要求教导主任对各科任教师的发言给予了充分肯定，并对今后的教育教学工作提出了以下几点要求：（1）加强班主任与各科任教师之间的沟通与协作，共同关注学生的全面发展。
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图1-2大学生购买手工艺品可接受价位分布
图1-5购物是对消费环境的要求分布1、作者：蒋志华《市场调查与预测》，中国统计出版社2002年8月§11-2市场调查分析书面报告实施措施：
民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。
效果：通过与班主任共同帮助教育孩子，该生已经有了很大进步，课上不玩东西了，但有时还跟旁边同学说悄悄话，还需继续帮助。
备注
3、你是否购买过DIY手工艺制品？我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。1、课上多关注，当孩子有一点进步时就及时表扬。
图1-1大学生月生活费分布
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示2、随时与班主任联系，沟通孩子各方面情况。并及时汇报该生进步的表现。
1、你一个月的零用钱大约是多少？科任教师与班主任联系记录表
与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。教师姓名：所教学科：品生联系班级：
3、在与家长联系本上及时写上他பைடு நூலகம்进步。
效果：通过一段时间的帮助与教育，该生上课基本上能在别人发言时做到了不出声，并且也能主动发言了。
备注
科任教师与班主任联系记录表
教师姓名：所教学科：品生联系班级：
联系原因：该生上课时总是爱玩小东西，有时还跟旁边的同学说话。
实施措施：1、课上尽可能不批评他，以鼓励的口吻让他自己意识到应该怎样上课。2、制定上课的班规来约束他。3、与班主任联系，交流该生上课情况，共同想办法帮助该生进步。4、课下找学生交流，找出自己不足，找出针对性的方法，使孩子进步。