数字教育资源获取与评价主题说明白求恩
A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明 (小学语文)
A2数字教育资源获取与评价作业1-主题
说明 (小学语文)
1. 主题背景
- 介绍小学语文教育的重要性和数字化教育资源的广泛应用。
- 引出本文的主题，即数字教育资源获取与评价。
2. 数字教育资源的获取方法
- 指出可以通过在线教育平台、教育机构和教育资源网站等途
径获取数字教育资源。
- 强调了解资源的权威性和适用性，避免使用不可证实的内容。
3. 数字教育资源评价的要点和方法
- 提出对数字教育资源进行评价时需要考虑的要点，如内容质量、教学设计、互动性等。
- 引入常用的评价方法，例如学生反馈、教师评估和专家评审等。
4. 小学语文教育中数字教育资源的应用案例
- 举例说明数字教育资源如何应用于小学语文教育，提升学生
的研究效果和兴趣。
- 强调数字教育资源与传统教学的结合，促进学生的全面发展。
5. 数字教育资源获取与评价的意义
- 强调数字教育资源获取与评价对提高教育质量的重要性。
- 指出教师和家长都可以参与评价过程，共同推动数字教育资
源的发展。
6. 结语
- 总结全文内容，再次强调数字教育资源获取与评价的重要性。
- 鼓励更多教育工作者积极应用数字教育资源，提升小学语文
教育的质量。
以上是关于A2数字教育资源获取与评价作业1的主题说明，
该主题主要讨论了小学语文教育中的数字教育资源获取与评价方法，以及其在教育实践中的应用案例和意义。
a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明
a2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明
主题：数字教育资源获取与评价
说明：数字教育资源获取与评价是指在教育领域利用数字化技术手段获取教育资源并对其进行评价的过程。
随着数字化技术的发展和普及，教育领域的资源也越来越倾向于数字化，包括教学课件、教学视频、在线学习平台等。
在数字化时代，通过网络、在线平台等途径可以获取大量的教育资源。
教育工作者可以利用搜索引擎、社交媒体、教育资源网站等途径来获取所需要的教育资源。
同时，教育者还可以通过自己制作或编辑教育资源来满足自身的需求。
然而，不同的教育资源质量参差不齐，因此对教育资源进行评价也显得尤为重要。
评价教育资源可以从多个方面进行，包括内容的准确性与有效性、教学设计的合理性与科学性、学习资源的多样性与互动性等等。
通过评价，可以帮助教育者选择合适的教育资源，并对其进行必要的改进和优化。
数字教育资源获取与评价可以提高教育资源的适用性、可用性和质量，为教育者提供更加丰富和优质的教育资源，促进数字化教育的发展和创新。
A3 数字教育资源获取与评价——材料1 主题说明
教学对象
中学生
教学重点
正确理解分层抽样、系统抽样的概念，掌握分层抽样、系统抽样的一般步骤
学习难点
1.确定分段情况和抽样距；
分段数＝样本数， 抽样距＝
2.编号；
3.采用简单随机抽样从第一段内抽取第一个样本；
4.等距抽样，顺次抽取相应编号的样本.
5.掌握分层抽样、系统抽样的特点，并能根据实际问题确定选用哪种抽样方法.
A3数字教育资源获取与评价——材料1主题说明
一、基本信息
姓名
**
单位名称
**
年级学科
数学
联系方式
二、主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说明
能力维度
学情分析教学设计学法指导学业评价
所属环境
多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境
课题名称
分层抽样与系统抽样
主要内容
建议：设一个总体的个数为N.如果通过逐个抽取的方法从中抽取一个样本，且每次抽取时各个个体被抽到的概率相等，就称这样的抽样方法为简单随机抽样.
请提交PDF版本，命名格式可参考：姓名+学校+主题说明。
数字教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表Unit9 Have you ever been to a
教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表Unit9 Have you ever been to a八年级下册英语museum?SectionA（1a-2b）学校：哈巴河县初级中学年级：八年级姓名：冯宪珍The first periodSection A(1a-2b)Teaching Goals:Knowledge and Ability Objects(1) Key vocabulary: amusement; neither(2) Listening practice.(3) Target language:Lets' go somewhere different today.Have you ever been to…? Yes, I have./ No, I haven’t.How about/what about…?How are we going to get there?We can take the subway/…(4) To train students’ listening and speaking skills.2.过程与方法：Method Objects in Teaching(1) Scene teaching method.(2) Listening and speaking methods.(3) Pair work3.情感态度与价值To be interested in taking part in all kinds of activities in English class and learn to love our hometown.Teaching Key and difficult Points1. Key vocabulary in this period.2. Target language in this period.2. Teaching DifficultyMake conversations freely using the target language. Teaching Aids:1. a tape recorder2. the blackboard3. a computer with PowerpointTeaching procedures:Step1: Greet and Lead-inT:Hello!Boys and girls, how are you today?Ss:fine,thanks…T:Today we are going to learn Unit9 Have you everbeen to a museum?Before our new lesson,let’s see some pictures together,where is it?Ss:It’s the Baihaba.T:Have you ever been to Baihaba? Well,I have. On May Day holiday, I went to Baihaba with my family and the scenery of there is very beautiful, the airis very fresh…Do you think so? Have you ever been to Baihaba?S1: Yes, I have. (help the student to answer thisway )T: When did you go there?S1:I went there…S2: No, I haven’t. (Help the student to answerthis way)T:(asks more students ,then look at the nextpicture The Kanas, The West Lake, The Palace Museum and so on)……(Note: Ask more students to answer the questions above, if the same negative answer, help answer “me neither”)Make your own dialogue with partner,then come frontshow your conversation.Step2:Asking and answering activities with the target language1.Then let’s watch a video.(play a video about The Palace Museum.)2.New words3.Show pictures of space museum, amusement park, aquarium, zoo, water park and so on1 (the teacher asks, and the students answer.)T: Have you ever been to the space museum?S1: Yes, I have.S2: No, I haven’t.S3: Me neither.(Note: Ask more students to answer the question) 2.(the students ask, the teacher answer as above ) Step3: PairworkT: Now, ask and answer questions with your partner about the places in the pictures show here.E.g.S1: Have you ever been to a zoo?S2: No, I haven’t. How about you?S1: …Step4:1aWhich of these places would you like to visit? Rank them from 1(most) to 6 (least)Ask some ss answers.Step5: Listening practice (1b)T: Now, let some other students talking about their past experience. Are these students ever been to these places? Check the boxes.(Play the recording. When it finishes, check on the students’ answers. If necessary, play the recording again) Then check the answers.Step 6: 1c.Make a conversation.Ask and answer questions about the places in 1b A: Let’s go somewhere different today.B: OK. Where do you want to go?A: Have you ever been to the space museum?B: No, I haven’t. How about you?A: …Then choose some groups to show.Step7 Listening practice (2a,2b)(1)2a.Look at the map of the town.Listen and cirle the places yoou hear.Then check the answers.(2)2b.Listen and circle T for true or F for false. (Play the recording. When it finishes, check on the students’ answers. If necessary, play the recording again) Then check the answers.Step8 Exercise:1.我去过北京两次。
A2数字教育资源获取与评价主题说明
“A2数字教育资源获取与评价”主题说明教学主题：书的历史
【主要内容】
教科版小学科学二年级上册《材料》单元的第三课。
本节课以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展结合在一起，让学生体验到制作书的材料发展过程，感受到纸这种材料的优越性。
教材由三部分组成:第一部分聚焦，通过介绍书的历史，让学生感受到做书材料的变化，引发学生对材料变化的思考;第二部分探索，让学生在三种不同材料上写字，并试着装订成一本简易的书，来感受不同材料的特点和不同材料来制作书的优缺点;第三部分研讨，在经历探索不同材料的特点和做书的基础上，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料的优点和缺点，并从材料的变化中，获得一些启示。
本课通过设计对比的分层体验活动，让学生感受到古代书写材料和现在的不同，从而发现不同材料做书的优缺点，在体验中感受，在交流分享中获取制作书的材料变化历史，体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。
【教学对象】
二年级学生对周围物品的组成材料已经有基本的认识，能够观察各种材料的一些特点，并用科学词汇进行描述，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。
纸是学生最常见的
一种人造材料，身边各种各样的书基本都是用纸做的。
为什么会选择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或是父母讲述，电视等方式间接知道一些零散的信息。
为什么做出的材料会变化?纸这种材料做书有哪些优越性?这些也是学生不清楚的。
【教学环境】
本期教师和学生所属环境为混合学习环境，实验室拥有多媒体教学设备和希沃一体机，多功能展台，教师移动端，均可以接入互联网。
A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明 初中语文方向
A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明要求：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。
教学主题：七年级语文上册《济南的冬天》。
这篇文章形象生动的描绘了济南的冬天的特点，冬日里的济南气候温和外加秀丽如春、美景如画。
作者写这篇文章的重心不仅仅是旨在描写冬日里自然的景物，这些景物在作者的眼里是有生命的，因为早已融入作者的感情。
借济南冬日里美妙的景色，抒发作者对自然的热爱，对生活的热爱，对祖国大好河山的热爱。
教学对象：七年级学生教学环境：《济南的冬天》这篇课文描绘多姿多彩的冬日景色，呈现出曼妙多姿的冬日景观，抒发作者热爱生活、热爱祖国河山的思想。
对于拥有这样高度美感的一节语文课，授课环境应选择在多媒体教室，用多媒体课件来展示是最好不过了。
运用多媒体课件里的声音，景物图片，视频以及讲解等诸多因素，创造出身临其境的学习情境，能最大程度的还原作者当时的直观感受。
因此，在课程的设计上，往往多媒体课件是第一选择。
课件的封面我选用一幅济南冬天的图片作背景给学生在直观上带来冬日里的美感。
然后，再出示本课的学习目标，使学生清楚的了解本节课的学习目标。
关于作者的简介，虽然注释已给出，但老舍先生作为一个重要级别的作家，学生在初中阶段只学到他的这一篇文章，为让学生加深对作者的了解，还是有必要对作者的生平进行补充。
课上让学生们齐读课文，在朗朗的齐读声中，一起感受济南冬日里的氤氲。
让学生听读课文，整体感知课文里的意境。
根据学习的目标，由浅入深循序渐进的引领学生对文章结构、写作思路有一个很好的把握。
这样教学环境的设计，能使学生在多媒体资源创造的情境中，感受作者描绘的济南冬日的美丽景色，从而有助于学生们围绕着文章的中心思想能够激发他们主动获取知识，培养健康情感，提高审美能力。
数字教育资源获取与评价主题说明三年级数学第七单元小数的初步认识第一课时
资源名称资源媒体形式来源渠道
作用或意义科学性判断
三年级数学第七单元小数的初步认识第一课时
多媒体课件
101教育PPT
课件的制作就是更好的为教学服务，为学生开阔更广阔的空间，将学生带入生动形象的精彩教学情景中，加深了对事物的理解程度，发展了同学们的思维能力。
激发了学生的学习积极性，提高了课堂教学效果。
使每一位学生都能在愉快的课堂当中乐学。
从而进入主动学习积极思维的学习活动中去，提高了学生学习的兴趣。
利用课件教学，学生成了课堂的主人，教师根据他们的学习要求及进度来适时地调整教学。
教师不再只充当知识的传授者，而是成为学生学习的组织者、帮助者、合作者。
数字教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表第二课青春萌动
数字教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表第二课青春萌动数字教育资源获取与评价主题说明、资源及资源信息表第二课青春萌动年级7 年级课型新课教学内容第二课时青春萌动教学目标情感、态度、价值观目标：珍惜异性友谊，慎重对待、理智处理青春期异性间的朦胧情感，愉快地度过青春期。
能力目标：提高与异性交往的能力，增强对异性友谊和情感的理解能力。
知识目标：正确认识异性友谊和异性情感，学会与异性正确交往。
习近平总书记金句：培养学生的爱国情怀学校是立德树人的地方。
爱国主义是中华民族的民族心，民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。
德法目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
教学重点异性培养和友谊的重要性。
教学难点慎重对待、理智处理异性间可能出现的朦胧的情愫。
教学方法小组讨论法，分析问题发，启发式教学用具教案，教科书，班班通，课件教学流程教师活动学生活动复备修改课前三分钟通过学习本课内容，让学生了解一种特殊的情感体验，就是青春的萌动。
让学生从对方的身上学到某些优秀品质，在与异性相处时，我们要内心坦荡、言谈得当、举止得体保持一份纯洁的友谊。
我们要理智的处理异性之间的情感，正确的理解情感和爱情的区别，从思想上树立正确的人生观、价值观和世学生回答- 2 -界观，从行动上合理的解决情感问题。
自学互研生成能力导入新课在班内随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。
(1)请大家观察，在台上同学的行为有什么特点？(2)让游戏中的同学回答——为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？(3)现在拉手与在幼儿园、小学时拉手有什么心理上的区别？学生回答。
师：进入初中以后，大多数同学都会发现自己与异性同学的交往有一些变化，现在要考虑性别因素，会感到不自在。
我们应该怎样来认识这个问题呢？本节课我们就这一话题展开探讨。
自学互研生成能力问题导读，新知研讨讲授新课(一)自主预习1．步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
数字教育资源获取与评价主题说明认识方教学资源说明
数字教育资源获取与评价主题说明认识方教学资源说明数字教育资源获取与评价主题说明一、数字教育资源获取数字教育资源的获取是指获取和利用数字化的教育资源进行教学活动和研究的过程。
随着科技的发展和普及，数字教育资源的获取途径日益多样化，比如在线研究平台、教育软件、教育应用等。
1. 在线研究平台在线研究平台是一种通过互联网提供教育资源和课程的平台。
学生和教师可以通过在线研究平台进行课程的研究、教学和交流。
常见的在线研究平台有Coursera、edX、MOOC等。
2. 教育软件教育软件是专门为教学和研究而设计的应用程序。
教育软件的使用可以帮助学生更好地理解和应用知识，提高研究效果。
教育软件有很多种类，比如课件制作软件、语言研究软件、数学工具等。
3. 教育应用教育应用是指在移动设备上使用的教育相关的应用程序。
通过教育应用，学生可以随时随地进行研究和练，方便灵活。
常见的教育应用有背单词应用、数学题库应用等。
二、数字教育资源评价数字教育资源评价是对数字教育资源进行评估和判断的过程。
通过评价，可以确定教育资源的质量和适用性，以便教师和学生能够选择和使用合适的资源。
1. 内容评价内容评价主要从教学内容的准确性、全面性和前沿性等方面进行评估。
优质的教育资源应当具备准确的知识内容、丰富的知识点和最新的知识进展。
2. 教学设计评价教学设计评价主要从教学过程的合理性和有效性等方面进行评估。
教育资源的教学设计应当结合教学目标，合理安排教学活动，能够提高学生的研究效果。
3. 技术适用评价技术适用评价主要从教育资源的技术性能、易用性和稳定性等方面进行评估。
教育资源应当具备良好的技术性能，方便学生和教师的使用。
结论数字教育资源的获取和评价对于提高教学质量和学生研究效果具有重要作用。
教师和学生应当积极利用各种途径获取优质的数字教育资源，并通过科学的评价方法选择和使用合适的资源，以提升教学效果。
同时，教育部门和相关机构也应当加大对数字教育资源的研发和推广，以满足教学和研究的需求。
A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明(中学英语)
A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明(中学英语)A2数字教育资源获取与评价作业1-主题说明要求：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。
一般将来时态主题说明教学主题：本节课的教学主题是一般将来时态。
一、主要内容：本部分内容贴近学生的生活经历，通过一般将来时态，使语言研究与学生能力培养相结合，有利于激发学生的研究动机。
在进行本部分的教学时，教师通过对一般将来时态be going to do sth的结构的复，引出will to do sth的结构，并将两者进行比较，使学生更好地掌握一般将来时态。
二、教学对象：八年级学生已有了一定的英语基础，接受能力比较强。
在前几课时的研究中，学生们的知识掌握很扎实，这为本课的研究做了很好的铺垫。
但也有几个学生基础比较差，接受新知识比较慢，在教学中应该关注他们，通过操练、小组互助等形式让他们胜利完成研究任务。
本班大部分学生喜欢英语研究，双基知识掌握较好，研究积极性较高。
学生能够主动研究，能够比较顺利地开展小组合作研究。
能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。
在教学过程中，教师要切实掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和不足，根据学生的研究状况因材施教，以学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，促进学生听、说、读、写综合能力发展，使小学英语课有兴趣、有生命、有精彩、有实效。
三、教学环境：1、教室里有一台联网电脑,可以通过网络访问具有丰富资源的共享研究空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。
2、利用PPT课件和教学视频引领小组合作研究，课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。
数字教育资源获取与评价主题说明资源信息表水的组成
国培作业
1、教学主题
水的组成
二、主要内容
了解氢气的性质及验纯的方法以及电解水的实验现象及气体的验证
1、了解氢气的性质及验纯的方法
氢气是无色、无臭、难溶于水的气体，密度比空气的小，是最轻的气体。
氢气纯度的检验方法：（教师进行实验操作演示）
收集一试管氢气，大拇指堵住管口，管口朝下移近酒精灯的火焰，松开拇指点火，若发出尖锐的爆鸣声（砰），表明不纯；若发出轻微的声音（噗），表明纯净。
2、电解水的实验现象及气体的验证
（1）正、负电极上有气泡放出.
（2）正极产生的气体能使燃着的木条燃烧更旺，证明是氧气；负极产生的气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，证明是氢气．
（3）正极产生的气体与负极产生的气体的体积比为1：2 （4）表达式：水通电氢气+氧气
三、教学对象
本课程的教学对象为九年级的学生，这些学生是少数学
生，教学的过程中存在的问题主要是理解能力差，所以需要借助多媒体的辅助教学，学生通过多媒体的辅助在面对抽象思维问题的思考上有了一定的进步。
同时，这些学生普遍存在上课不认真等问题。
所以教师在上课的过程中应注意课堂的整体的管理以及课程内容的吸引力，更要多多关注学生的状态。
四、教学环境
实验仪器、药品准备齐全，多媒体、黑板等教学用具均能正常使用。
学生在老师的辅导下能正常进行实验。
a2数字教育资源获取与评价作业一主题说明
a2数字教育资源获取与评价作业一主题说明A2数字教育资源获取与评价作业一主题说明随着数字化时代的到来，数字教育资源的获取和评价已经成为了教育领域中的一个重要课题。
本文将分别从数字教育资源的获取和数字教育资源的评价两个方面进行探讨。
一、数字教育资源的获取数字教育资源的获取是数字化时代教育发展的重要趋势，现在教师在备课和教学过程中能使用到的数字教育资源也越来越多，那么如何高效获取这些数字教育资源呢？1.专业教育数字资源平台随着教育信息化建设的深入，各大教育机构和部门都成立了数字资源平台，这些平台包括了国家级、省级和地方教育部门的数字资源平台，也包括学术会议和学术出版社建立的数字资源平台等等，这些专业教育数字资源平台为教师获取高质量数字教育资源提供了极大的便利。
2.多样化的网络资源网络是我们可以获取数字教育资源的重要手段之一。
互联网上充斥着各式各样的教育资源，我们可以通过搜索引擎查找一些带有权威性的网站，比如中央电视台网络文化中心、人大网教育频道等等，这些网站上提供的数字教育资源都非常丰富。
二、数字教育资源的评价获取到数字教育资源后，如何准确评价这些资源的质量，这也是当前数字教育资源所面临的一个难题。
数字教育资源的评价如果不准确，将会对教育教学质量造成一定的影响。
1.界定评价标准数字教育资源评价的第一步就是要明确评价标准，这些标准可以包括：可信度、可用性、适用性、更新性等方面，只有明确了这些标准，才能够对数字教育资源进行准确地评价。
2.建立数字化教育资源评价体系为了让数字教育资源评价的结果更加客观、公正、真实可信，建立数字化教育资源评价体系就显得尤为必要。
这些评价体系包括维度划分、评价指标、评价方法等等，有了这些评价体系，数字教育资源的评价才能够更加科学、系统化、全面化。
总之，数字教育资源的获取和评价是当前数字化时代教育发展中的两个重要方向，只有掌握了这两个方面的关键点，才能够更好地推进数字化教育的进程，为优质教育的发展贡献力量。
科学领域Y1数字教育资源获取与评价主题说明
科学领域Y1数字教育资源获取与评价主题说明1. 引言随着数字技术的快速发展，数字教育资源在教育领域扮演着越来越重要的角色。
在科学领域，数字教育资源的获取和评价对于教师和学生来说都是至关重要的。
本文将探讨科学领域Y1级别下数字教育资源的获取与评价方法，帮助教师和学生更好地利用数字教育资源进行科学学习。
2. 数字教育资源的获取在科学领域Y1级别下，获取适合学生的数字教育资源是教师的一项重要任务。
以下是几种获取数字教育资源的方法：2.1. 在线教育资源平台现在有许多在线教育资源平台，比如Coursera、Khan Academy等。
教师可以在这些平台上搜索与Y1科学课程相关的数字教育资源。
这些平台通常提供多种格式的资源，比如视频、PPT、练习题等。
2.2. 专业网站和论坛科学领域有许多专业网站和论坛，教师可以在这些网站和论坛上寻找与Y1科学课程相关的数字教育资源。
例如，在化学领域，教师可以访问化学学术期刊的网站，寻找最新的研究结果和教学资源。
2.3. 学校资源共享平台许多学校都有自己的资源共享平台，教师可以在这些平台上上传和下载与Y1科学课程相关的数字教育资源。
这些资源通常是其他教师分享的，具有教学实践的经验和案例。
3. 数字教育资源的评价获取适合学生的数字教育资源后，评价这些资源的质量和适用性对于提供有效的教学帮助至关重要。
以下是几个评价数字教育资源的方法：3.1. 教学目标符合度评价教师可以通过分析数字教育资源的内容和教学目标的对应关系，评估资源的教学目标符合度。
一个好的数字教育资源应当与课程的教学目标紧密对应，能够帮助学生达到预期的学习目标。
3.2. 学习资源的可读性和易用性评价数字教育资源的可读性和易用性对于学生来说是至关重要的。
教师应当评价资源的语言是否简洁明了、图文结合是否合理、使用界面是否友好等因素，以确保学生可以轻松理解和使用资源。
3.3. 学习资源的教学设计评价一个好的数字教育资源应当有良好的教学设计。
数字教育资源获取与评价主题说明幼儿园社会领域教案
幼儿园社会领域教案活动名称：十二生肖活动领域：大班社会活动时间：授课教师：设计意图：属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘的话题。
然而，因其抽象性(如十二生肖的轮回)和将钟复架性(如十二生肖的顺序)，又使孩子认识它有一定难度。
针对上述情况，结合本班幼儿实际，我设计了本节活动。
引导幼儿把对时钟的认识迁移到一十二生肖之中来。
通过一系列活动让幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中概括，在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的经验。
活动目标：1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。
2、发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。
3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪。
活动重点：进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。
活动难点：发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。
活动准备：1、PPT 及“十二生肖的来历”故事视频。
2、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表。
3、教具：自制钟。
活动过程：（1）导入部分1、出示时钟,激发兴趣。
师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢？我们都知道，时针走一圈是12 小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀？有哪些小动物呢？一共有多少种动物呢？为什么是这12 种动物呢？你有没有发现什么？（引出十二生肖）2、活动小结。
原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。
(PPT 画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?（二）展开部分1、师：刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几？虎排第几？那我再考考你们：马的前面和后面分别是谁和谁？2、幼儿进行生肖排序。
是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢？请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢？请在下面的括号里给它写上序号。
数字教育资源获取与评价主题说明第六课我的毕业季学无止境
主题：第六课我的毕业季学无止境
教学目标：
1．认识到保持正常学习压力的必要性，坦然面对学习压力。
2．重视实践，在实践中学习，让学习成为学生的一种生活方式。
教学内容：
1.积极面对当下的学习
2.在实践中学习。
教学对象：初中九年级学生
课堂导入环节中存在的问题和不足：新课导入影响课堂教学效果，决定教学成
败，但在实际的教学中，由于教师受旧的教学思维定势影响及功利思想作祟致
使了导入环节问题丛生。
这些问题的存在既与有效教学相悖，也不利于培养学
生的学习兴趣，最终使课堂教学在新课一始就丧失了生机，活力。
本节课运用
的是复习旧知识导入和多媒体导入，导入时间把握失当，忽视衔接性导入，缺乏师生互动。
借助信息技术改进课堂导入的必要性：
1. 激发学生的学习兴趣，需要把信息技术应用于教学课堂。
2 培养学生的创新能力，需要把信息技术应用于教学课堂。
2.培养教师的思想理念，业务水平，需要信息技术在教学中的
应用。
3.可以借助信心技术，减轻教师的工作压力。
数字教育资源获取与评价主题说明自立自强
数字教育资源获取与评价主题说明自立自
强
教室
自立是指自己的事情自己做。
对于我们来说，自立包括生活自理、研究自觉和克服依赖性。
这是一个重要的生活能力，也是养成良好道德品质和心理品质的过程。
为什么要自立呢？首先，自立是生活能力的锻炼过程，可以帮助我们养成良好的品质。
其次，如果一个人没有自立能力，处处依赖他人，很难有所作为，也难以在未来社会中立足。
那么怎样做到自立呢？首先，我们要体会自强不息在研究、生活及事业成功中的意义，培养自立自强的精神。
其次，我们要提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。
面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力，努力形成自强的生活态度。
最后，我们要认识自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自强的道
理，学会走上自立之路，了解自强的重要表现，理解自强意义，明确走向自强的途径和方法。
以上是自立自强的重要性和方法，对于初一年级的学生来说，自立不仅是一个重要的生活能力，也是他们成长过程中必须要掌握的基本素质。
在教学环境中，我们可以通过启发学生自我反思和自我管理，培养他们的自立自强意识和能力，让他们在未来的生活和研究中更加自信和独立。