浅谈高中物理教学反思

由于各个运动项 目的规律、特点、力度不同，因此它给人的审美感觉是不 众渴望看到的是高水平的比赛和新纪录的诞生。任何弄虚作假，违背人体 同的 。 发展 规律 的作法 都 不会带 给人们 审美 的愉 快感 。 在第 ２ ４届汉 城奥 运会 比赛 三 、体 育美 和艺术 美 中，加拿大著名短跑选手约翰逊取得百米金牌令世人为之倾倒，但一旦兴 总体而 言 ，体育 美和 艺术 美 是没有 本质 的差 异 ，但是 它们 在美 的创 造 奋剂 一事 公布于 众 ，约翰 逊 即成为众 矢之 、 为人唾 弃 。 方 法和 表现 形式 上 ，以及 人在 审美 关系 中所处 的地 位是有 很大 差异 的 。 体育 运动 中 的善 ，体现 为运 动 中应遵 守一 定的伦 理 观 。在体 育运 动 中 艺术美 是 生活美 的集 中体 现 ，它充 分 、强烈 、 典型地 反 映出 生活 的美 除 了遵 守人体 生物 的 、心理 的变 化规 律外 ，还 要遵 守一 定 的伦理 规则 。和 丑 。 艺术美 的创 造 不仅 是在 生活 美的基 础 上概据 ，加工 、取 舍提炼 而 成 ， 平 、友谊 、进 步是 奥运 会追 求 的 目标 ，是 当代 人社 会理 想 的高度 概括 。人 而且溶进作者的审美意识和审美评价，塑造一些非现实性的艺术形象。 们 的行 为符合 这 一理想 ，就 是美 的 。体育 竞赛 ，需 要有 一种 拼搏 精神 ，有 体育美 却 不同 。体 育美 的创 造虽 然也 要遵循 美 的规 律 ，其 中也包 含 了 种不达目的誓不罢休的勇气。在这种拼搏过程中，观众看到的是一种追 教师 （ 教练员）对 自己的行为客体的一种审美态度，它和艺术创作的不同 求 自由的美，一种显示人类伟大力量的美，这种美给予欣赏者的是雄壮、 之 处在 于它 并不 全是 现实 形象 反映 ， 它的主 要本 质在 于解 决美 的有机 构成 。 勇猛 、 强健 、活泼 、紧 张等情 绪激 动 ，给 人 以强烈 美 的享受 。 总 之 ，体育 教学 中所 蕴含 的各 种美都 能成 为今 天 学生成 长 的正 能量 。 也就是说它必须直接接受竞技性的要求， 并且现实性地尊重人体科学规律 ， 在于 研究 如何 花费 最少 的体 力 ，使人 的天 赋体 力 ，技 能和运 动速 度发 展到 让他 们 有勇气 和信 心去 面对 人生成 长路 上所碰 到 的一切 困难 和挑 战 ！
教 育方 法
wenku.baidu.com
Ｍ ！ Ｏ 芏 Ｔ Ｈ 筮Ｚ Ｅ Ｒ Ｌ 翅（ Ａ Ｎ Ｄ ２
体育 运动 是 以人体 美 的运动 形式 来表 现和创 造 美 的。如 健美运 动 ， 当 最 高境 界 。 运动 员在 比赛 时 ，根据 音乐 节奏 把 自己那 强健肌 肉进行 充分 展现 。他 们那 文学 艺术 美 需要一 种无 生命 的物 质 （ 文字 、声 音 、色彩 ）作 为艺 术美 隆起 的肌 肉群 ，雕 塑般 的身躯 ，匀称 的线 条 ，优 美 的造 型都 是体 育美 的展 的 媒介，而体育美的 媒介就是运动着的人体；文字艺术美侧重于人们的审 现 ，不能 不使 人陶醉 在美 的享 受之 中。 因此说 体育 运动 与美 是水 乳交融 。 美想 象 。体育 美 则更重 于人 们审 美感 知 ；文学 艺术 美通 过艺 术媒 介 固定下 ＝ 、体 育 运动 与体 育审美 来，具有相对 的稳定性和静止性 ，而体育则表现在人体运动的全过程中， 体育 运动 是人 们有 计划 地 向着一 定 的 目标 前进 的创造 过 程 。一方 面 ， 有着强烈而鲜明的个性感。因此说体育美是一种流动的美！动态的美 ！ 体育 运动 的 目的 是为 了增进 人 的健康 ，发 展人 的个 性 ；另一 方面 ，体 育运 四 、体育 美的 欣赏 动可 作 观赏 ，丰 富人们 的 业余 生活 观赏 体育 比赛 ，本质上 是一 种审 美活 体育 运动 给 人展现 的 是一个 绚丽 多姿 美 的艺术 世界 ，它 能使 人们 得到 动 。从 认识观 看 ，它 是一 种感 性和 理性直 接 统一 的直 观认 识 ，它不借 助抽 精神上的愉悦及美的享受。运动员在体育比赛中表现出的高超艺术，是体 象概 念 ，而 是在 活动 的直观 形式 中演 化到 理性 内容 。从论理 实 践看 ，它本 育运动中美的体现，它象一幅幅流动的画面，给人予美的享受。 质上 具有 一定 的理 性 目的的社 会功 利价值 。 当人 们在 观看 艺术 体 操 比赛 时 ，运动 员做 波浪 动作 时所 表现 出 的柔动 体育 审 美和 艺术审 美 不同 ，体育 运动 美 感建立 在 一种双 重 的基础 上 。 连 绵特 色 ：做转 体 时表现 出来 的身 体轻 盈高 飘 ；做 平衡 动作 时表 现 出的稳 首先 是 以运 动者 运动 时 的积极性 和 创造性 有 关 ，其 次 则产 生于 经历情 感 体 健 ，优 美给 人予 强烈 美 的感染 。在 观看竞 技 体操 比赛 中 ，运 动 员那稳 健 、 验 与竞 赛过程 中非常 实际 的感 受 。这是体 育 审美 与艺 术审美 的显著 区别 之 准 确 、高难 、优 美 的动作 更给 人 以精彩 、动 人 、魅 力 无穷 的回 味 ，使 人进 处。体育观众是直接参与体育创造和传播的。观赏者既是感受的主体 ，又 入 梦幻 般 的境地 。在 观看 球类 比赛 时 ，球 场 上那 快速 多变 的战术 ，紧 张激 烈地争 夺 ，熟练 默 契的配 合 ，更 是高潮 迭起 ，精 彩纷 呈 ，把人 带入精 湛 神 是参与的客体 。当然，并不是所有的 观众都能获得体育运动的美感。 首 先 ，观 赏 者必 须具 备体 育审 美的 意识 和能 力 ，即主 体 的意识 能够 通 话般 的世 界。更有 跳 高运动 员 的腾 空 飞越横 杆 ；帆船运 动员 博击惊 涛 骇浪 ： 过感 知 和客 体发 生交 流 ，以引起 心 理的振 奋 和激励 ；其次 ，观 赏者 必备 一 击 剑运 动 员敏捷 灵 活的雄 姿 ；花样 滑冰 运动 员在 冰上 的千 姿百 态 的舞 姿 ； 定 的运 动能 力 ，即对 观赏 的运 动项 目的特 点 、结 构 、力量 和幅 度都有 一 定 棋 类运 动 员统帅 的千 军万 马 的气概 等 。这些 诗情 画意 无不 使人 陶醉 于体 育 的体验 ，才 能对 审美客 体作 出一 种稳 定不 变的情 感反 应 。 美的享受之中，去激励人们对体育美更高、更深的追求。 人 在运 动 中要拥 有最 大 的空 问，达 到最 高速 度 ，显示 最大 力量 ，是 对 五 、真 善是 体育 美的重 要特 征 人 体极 限 的冲击 ，是 人 的 自我 超越 。人 体始 终按 照平 衡一 一不 平衡一 一 平 体 育 美中 的“ 真” ，体现 为现 代体 育 的科 学化 。现代 体 育科 学技 术 的发 ‘ 禁 区” ，冲击 人体 极 限成 为可 能 。体育 观 衡这样的法则运动着。从而达到一种和谐的境界，它给人和谐愉快的感觉。 展 ，使 人类 攻 克体 育高 峰 ，打破 ‘