病句专题复习
期末复习：病句专题(内附答案)
典型病句类型+例句+习题出题人：沈子逸（一）语序不当1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
（"棉花的生产"应为"生产的棉花"）2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
（将"无比"的调至"热情"前）3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
（将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的"）4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
（应将"几千年前"调至"文物"前后的"的"）5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（应将"任意"调至"欺侮"之前）6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
（"他"应移到"如果"的后面）7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
）（二）搭配不当1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（"精神"与"浮现"不能构成主谓关系，可将"精神"改为"形象"）2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。
（"纪念"的只能是"三八节"，不能是"到来"）3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
（"严肃"不能修饰"研究"，可以改为"认真"、"慎重"等）4、主宾搭配不当：例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。
病句专题复习课件精品PPT(共35张PPT)可修改全文
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
2024届高考语文一轮复习专项：病句辨析修改专题++课件+
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
修改病句复习课教案专题教案
修改病句复习课教案-专题教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过实例分析，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 引导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
二、教学重难点1. 重点：修改病句的基本方法。
2. 难点：运用修改病句的方法，提高写作水平。
三、教学方法采用实例分析法、讨论法、练习法等，引导学生主动参与，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 教师准备若干个病句实例。
2. 学生准备笔记本，用于记录修改病句的方法和心得。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句实例，引导学生关注病句现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解修改病句的基本方法（1）语序不当教师举例说明语序不当的病句，如“他的学习成绩很优秀，劳动也很积极。
”修改为“他的劳动很积极，学习成绩也很优秀。
”（2）搭配不当教师举例说明搭配不当的病句，如“他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶红色的帽子。
”修改为“他穿着一件蓝色的衣服，戴着一顶蓝色的帽子。
”（3）成分残缺教师举例说明成分残缺的病句，如“他喜欢听音乐。
”修改为“他喜欢听流行音乐。
”（4）重复啰嗦教师举例说明重复啰嗦的病句，如“他非常非常喜欢这道菜。
”修改为“他非常喜欢这道菜。
”3. 学生练习修改病句教师发放练习题，学生独立完成，相互交流、讨论，教师进行点评。
4. 总结修改病句的方法教师引导学生总结刚才学到的修改病句的方法，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调修改病句的重要性，鼓励学生在写作中运用所学方法，提高写作水平。
6. 布置作业教师布置一道修改病句的练习题，要求学生课后完成，加强巩固。
六、教学拓展1. 教师通过展示一些著名作家的作品，让学生分析其中的病句，了解病句在实际写作中的影响。
2. 学生分组讨论，选取一篇课文，找出其中的病句，并进行修改，全班交流分享。
1. 教师提出问题，引导学生思考：“你在写作过程中，遇到过哪些病句问题？”学生积极回答，共同探讨。
《修改病句专题复习》课件
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总结词
动宾搭配不当是指句子中的动词和宾 语在逻辑上不能形成正确的搭配关系 。
详细描述
例如，“他在比赛中打败了对手”这 句话中，“打败”是动词，“对手” 是宾语，但“打败对手”在逻辑上并 不合理，应改为“战胜对手”。
主宾搭配不当修改示例
总结词
主宾搭配不当是指句子中的主语和宾 语在逻辑上不能形成正确的搭配关系 。
《修改病句专题复习 》ppt课件
• 病句类型介绍 • 修改病句的方法 • 常见病句修改示例 • 练习与巩固
目录
Part
01
病句类型介绍
主谓搭配不当
总结词
示例
主谓搭配不当是指主语和谓词在意义 上不能相互搭配。
如“他的性格温和”应改为“他的性 格温顺”。
详细描述
主谓搭配不当是常见的病句类型之一 ，主要表现在主语和谓词在语义上存 在矛盾或不一致，导致句子意义不明 或不合逻辑。
动宾搭配不当
总结词
动宾搭配不当是指动词和宾语在 意义上不能相互搭配。
详细描述
动宾搭配不当也是常见的病句类型 之一，主要表现在动词和宾语在语 义上存在矛盾或不一致，导致句子 意义不明或不合逻辑。
示例
如“他喜欢吃苹果”应改为“他喜 欢吃苹果和梨”。
主宾搭配不当
总结词
主宾搭配不当是指主语和宾语在 意义上不能相互搭配。
描述
例如，“他是一位优秀的演员”这句 话中，“他”是主语，“演员”是宾 语，但“他”并不能成为“演员”， 因此这句话的主宾搭配不当。应将“ 演员”改为“人才”。
成分残缺修改示例
初中语文病句修改专题复习
不 当中
当
心
关 联 词 搭 配 不 当
解
1.提主干。压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主
题
宾等各个句子成分搭配是否恰当。
技
2.查枝叶。当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，
巧
就应该检查修饰语与中心语搭配是否恰当。
3.抓关键。
当句子中有介词出现时，一定要看介宾搭配是否合理。
当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有无”等
两面词时，要注意前后是否一致。
当出现动词时，一定要注意动宾搭配是否恰当。
当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。
(1)自从家里有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。 主谓搭配不当
在“学习”后加“成绩”。
(2)山东的花生是我国出产最多的省份。 主宾搭配不当
针
改为“山东是我国出产花生最多的省份”。
对
(3)他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 主谓搭配不当
(7)学习究竟为了什么？这是值得每个同学都应该深思的问题。 删去“值得”或“都应该”。
针 (8)这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。 对 删去“由于”或“的结果”。 训 (9)威海海防纪念馆分为序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅六部分 练 组成，充分显示了中华儿女自强不息的民族精神。
将“分为”改为“由”或删去“组成”。 (10)本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏 剧的热情可见一斑。
(改：其根本原因是……；是……在作怪) 9.大多是以……为主 (改：大多是……；以……为主) 10.本着……为原则 (改：本着……原则；以……为原则) 11.深受……所欢迎 (改：深受……欢迎；为……所欢迎)
解
题
技
2024年中考语文真题汇编复习 专题04 句子(病句、句子衔接与排序)(教师版)
2024年中考语文真题汇编复习专题04 句子（病句、句子衔接与排序）1．（2024·黑龙江牡丹江·中考真题）下面语句有语病，请修改。
语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。
【答案】示例一：语文学习不是一朝一夕的事，只有多读多写，日积月累，才能真正学好语文。
示例二：把“只要”改为“只有”。
【详解】本题考查病句修改。
关联词语搭配不当，“只要”和“才”不是一对关联词，根据句中的“多读多写，日积月累”和“真正学好语文”之间是属于条件关系，判断应该把“只要……才”改为“只有……才”。
2．（2024·新疆·中考真题）参观博物馆后，学校举办“博览天下·启智增慧”演讲比赛。
下面是小博演讲稿中的一段话，其中有三处错误，请你任选一处作修改。
博物馆作为历史的守护者和记录者，不仅仅是一个展示文物和艺术品的地方，①还是传承和保护人类文明的重要场所，②是历史、现在和未来的桥梁。
在这里，我们可以更深入地了解历史和文化，同时也可以更好地洞察自己的内心世界。
③让我们经常时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！我选处，改为：。
【答案】示例一：①将“传承”和“保护”互换位置，或者改为：“还是保护和传承人类文明的重要场所”。
示例二：②在“是”之后加“连接”或“沟通”，或者改为：“是连接/沟通历史、现在和未来的桥梁”。
示例三：③删去“经常”或“时时”，或者改为：“让我们经常/时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！”【详解】本题考查病句修改。
①句语序不当，将“传承”和“保护”互换位置，因此改句为：还是保护和传承人类文明的重要场所；②句搭配不当，在“是”之后加“连接”或“沟通”，因此改句为：是连接/沟通历史、现在和未来的桥梁；③句语义重复，删去“经常”或“时时”，因此改句为：让我们经常/时时走进博物馆去感受它独特的魅力吧！3．（2024·山东·中考真题）展馆出口处，小鲁在留言墙上写了一句感言：中国艺术取得辉煌成就的原因，是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的结果。
2024届高考专题复习 辨析语法类病句课件80张
• 8．分句间次序不当 • 在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠 倒了，就会造成分句间次序不当。如：
• 病句：“他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了” • 修改：应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置，因为这两个分句的动作 有先后关系，不能颠倒。
• 病句：“闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学 者”
• ①当被问及在家庭财务决策中所扮演的角色，中国内地女性受访者的63%表示她们 是家庭财务的决策者。
• ②邵逸夫的传奇人生令人感慨，他随兄十几岁时闯南洋，饱尝20世纪上半叶的动 荡之苦，从命运的夹缝里打拼出成功。
• ③今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各 地要立足防大汛、抢大险，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财 产安全。
• 5．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者 以及拉美“文学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。
• 分句之间语序不当。“不仅是/还是”引导的句子表递进关系，前后分句存 在着更进一层的意思，因此，应将“不仅是”和“还是”后面的内容调换位置。
• 6．随着国家信用体系的建设，公民不仅将拥有统一的社会信用代码，到 2017年，还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台 建成，实现信息资源共享。
辨析语法类病句
语法类病句常见类型
（一）语序不当 （二）搭配不当 （三）成分残缺(赘余) （四）结构混乱
语序不当
语序不当
• 请指出下列病句错误之处，并提出修改意见。 • 1．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少 年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。
2023年中考语文专题复习：病句的辨析与修改
病句的辨析与修改复习目标1.掌握病句的常见类型；2.能准确地判断句子有无语病；3.能对病句进行恰当的修改。
基础存盘一、要点概览二、知识归纳所谓病句，是指那些语言表达有错误的句子，即不符合现代汉语表达规则或违反客观事理的句子。
病句辨析与修改是借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句如搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等。
中考关于病句的题型可以分为2大类：（1）客观型试题。
也就是辨析判断性质的选择题。
（2）主观型试题。
即对病句进行修改，可划分为语句修改类和语段内病句修改类。
主观型该题型可分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。
解答此类题，明确病因是关键。
常见病句的类型有下面几种。
知识点一：搭配不当1．主谓搭配不当例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。
解析：句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当。
“眼睛”不能“集中”，应改为“目光”。
2．动宾搭配不当例：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
解析：句中动宾搭配不当，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？应改为“英雄们把胜利的红旗插上了敌人的阵地”。
3．主宾搭配不当例：冬天的上海是美丽的季节。
解析：本句提取主干为“上海是季节”，“冬天”是“季节”，“上海”不是“季节”，应改为“上海的冬天是美丽的季节”。
4．修饰语和中心语搭配不当例：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？解析：本句属于修饰语和中心语搭配不当。
“聪明”不能修饰“手”，应把“聪明”改为“灵巧”。
5．一面与两面搭配不当。
例：摄影作品拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。
解析：句中“思想、艺术修养”的含义是确定的，意思是“有思想、艺术修养”，只能与前面的“拍得好”、“写得有味”意思搭配。
这个句子要做到前后搭配，需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词。
知识点二：用词不当1.感情色彩不当。
如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
修改病句复习专题公开课ppt课件
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
中考语文病句修改专题复习知识点常考题型整理
中考语文病句修改专题复习知识点常考题型整理一、搭配不当1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导"和谓语中心语“出现”不搭配.将“循循善诱的教导”删去即可。
2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。
将“参观”改为“学习"即可。
3。
主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配.将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
4。
修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血.【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配.将“很大"改为“很多”即可。
5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满.【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。
将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可.6。
两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功"只包含了一方面内容。
在“成功”前加上“是否”即可.二、成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论,使我们的决心更大了。
【解析】这句话的病因在于缺少主语.将“使”删去即可.2。
缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木.【解析】这句话的病因在于缺少谓语。
在句末加上“生机勃勃”即可。
3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。
【解析】这句话的病因在于缺少宾语.在句末加上“的美德”即可.三、成分赘余1。
重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则,拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
【解析】这句话的病因在于重复多余。
2025届高考语文一轮专题基础复习：病句辨析课件
常见病句类型—歧义
句子理解存在多重含义 改错：删改表意不明的部分
例句：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
改错：究竟是妹妹心里着急呢？是爸爸妈妈心里着急呢？还是 妈妈心里着急呢？据实情，可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可 在爸爸前加逗号。
常见病句类型—歧义
句子理解存在多重含义 改错：删改表意不明的部分
例句：他们班有将近30个左右的人考试取得了进步。
改错：删除将近或左右的
常见病句类型—并列不当
包含关系不可并列 改错：去掉包含部分
例句：参加运动会的有老师、同学和班主任。来自改错：老师和班主任删除一个
常见病句类型—并列不当
无并列关系不能并列 改错：删掉不能并列的部分
例句：果园里有西瓜、葡萄和土豆。
改错：土豆不属于果园。
改错：降落了一半。
病句练习 下列句子没有语病的一项是（ B ）
A．能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人 生观的关键。 B．惊闻我国“杂交水稻之父”袁隆平院士去世，人们通 过线上线下多种方式寄托哀思。 C．许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校 园”系列活动。 D．为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色 发展理念，增强低碳生活方式。
例句：通过这一次“垃圾分类”主题班会，使我们的爱卫生 清洁意识有了进一步提高。
改错：删除通过，主语为主题班会；删除使，主语为清洁意识。
常见病句类型—成分残缺
缺主语：
通过、经过、由于、伴随、在……下/中等介词+使、导致等词 改错：删除其中一个
练习：在地面科技人员支持下，使 3 名航天员美满完成了 2 次“天宫课堂”太空授课活动，开展了多项科学技术实验与应 用项目。 改错：删除在……下或删除使
病句复习——精选推荐
病句复习知识概要正确辨析语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等病句并改正。
专题点拨常见病句类型一、语序不当(1)多项定语次序不当如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
多项定语的正确次序一般按以下顺序排列：①表领属性的或表时间、处所的②数量或指称短语③动词或动词短语④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语注意：带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
所以上面例句应改为：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
(领属性)(数量)(动词短语)(形容词)(名词)(2)多项状语次序不当如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
多项状语的正确次序一般为：①表目的或原因的介宾短语②表时间或处所的③表情态的或程序的注意：表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
所以上面例句应改为：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。
(3)虚词位置不当如：张老师除了教语文外，王老师也教语文。
你要是把基础知识没有搞懂，就忙着做竞赛题，是徒劳无益的。
二、搭配不当(1)主谓搭配不当：改革开放后，山区人民的生活水平有了很大的改善。
(2)动宾搭配不当：开学第一天，同学们走进了宽敞的教室，坐上了崭新的桌凳。
(3)主宾搭配不当：三月的瘦西湖是春暖花开的时节。
(4)修饰语与中心词搭配不当：我们把他吸收到科研小组里来，是经过详细严格的考验和研究的。
(5)一面与两面搭配不当：政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国实现社会和谐的关键问题。
三、成分残缺或赘余(1)成分残缺缺主语：由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体工作提供了良好的条件，缺渭语：我立志锻炼自己具有社会主义觉悟的劳动者。
缺宾语：—个学生如果不养成课后巩固复习，那他的学习成绩就不会好。
(2)成分多余：内容重复：保护环境，实现人与自然的和谐统一，我们还会遇到许多不熟悉的新情况、新问题、新经验。
虚词多用：我们应采取措施，把被洪水造成的损失夺回来。
2025届高考一轮专题复习辨析与修改病句
虚词位置不当 （2）副词的位置不当
“把”字句和“被”字句等句中若有否定副词，应将否 定副词放在“把”或“被”之前。
如：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、 城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
分析：在“把”字句中，否定副词应该放在“把”字前， 因此，句中的“没有”应移至“把”之前。
考情分析
年份 卷别
题型
新高考 Ⅱ卷 语段中病句修改主观题（4分）
全国 2022 甲卷 语段中病句修改主观题（4分）
全国 乙卷 语段中病句修改主观题（3分）
病句类型 成分残缺、结构混乱 搭配不当、不合逻辑 结构混乱、关联词使用
考情分析
年份 2023
卷别 新高考 Ⅰ卷
新高考 Ⅱ卷
全国 甲卷
题型
病句类型
主客体颠倒（主动与被动）(也可归类到 “不合逻辑”中)
句子表述的对象有主动者与被动者之分。 出现“为……所”“使”“对”“对于”等词的语句，会涉及 主客关系，若表达不好，就会出现主客颠倒的现象。 如：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟 悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。 分析：应该主对宾、人对物。正确的说法应为“大多数中学生 对于鸦片战争以来的中国近代史是比较熟悉的”。犯主客颠倒。
高考真题巩固练习： 4.（2024届河南五市高三二联）我国干旱区大面积地分布着沙 漠和戈壁，年降水量不到200毫米，仅靠天然降水无法支撑大量 树木生长。 定状语错位。“大面积”不能作状语修饰“分布着”，它是 “沙漠和戈壁”的定语，应将其移到“沙漠和戈壁”的前面， 并将“地”改为“的”。 5.关于制定“十四五”规划和2035年远景目标的建议为中国未 来经济和社会全面发展切实有效地提出了发展蓝图。 应把“切实有效地”移到“提出了”之后，把“地”改为 “的”。
2023届高考语文复习-病句修改专题练习
病句修改专项练习一、近五年高考语病主要考查类型总结回顾（一）搭配不当1.(2022新高考Ⅱ，19)在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示。
分析：主谓搭配不当，“科学实验”不能作“演示”的主语，应改为“现场演示了丰富多彩的科学实验”。
2.(2021新高考I，19.B)宣讲员话语平易。
口吻幽默。
宣讲内容也十分接地气。
导致收看直播的群众既听得进又记得牢。
分析：动宾搭配不当，“导致”后面常跟不好的结果，语境中“群众既听得进又记得牢”是好的结果，搭配不当。
3.(2021 新高考Ⅱ，20.B)正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。
分析：关联词语搭配不当，“正因为……使得”搭配不当，可以把“使得”改为“所以”。
4.(2021 新高考Ⅱ，20.C)正因为目前国际空间站中有上百种餐品所以宇航员可以自由选择自己的用餐计划，然而这一用餐计划是每八天循环一次的。
分析：关联词使用不当。
“然而”表示后句的句意在前句基础上转折,而“虽然”表示在前句基础上对后句所述内容的退一步承认，此处“用餐计划是每八天循环一次的”并不干涉“宇航员可以自由选择自己的用餐计划”，语意未转折，只是退一步阐述该事实，故应将“然而”改为“虽然”。
5.(2020新高考I，21)①我国的电子书阅读率发生了快速增长。
分析：动宾搭配不当，“发生了”与“快速增长”搭配不当，应改为“我国的电子书阅读率快速增长”。
6.(2020 新高考Ⅱ，21)②人类形成了现代城市。
分析：主宾搭配不当，“形成”指通过发展变化而成为具有某种特点的事物，或者出现某种情形或局面，“人类”这一主语无法形成“城市”这一宾语，应将“形成”改为“创造”。
7.(2020 新高考I，21)⑨16%的人群养成了电子阅读的习惯。
分析：定语与中心语搭配不当,“16%”与“人群”搭配不当，应改为“16%的人养成了电子阅读的习惯”。
2023届高考专题复习：病句的修改与辨析修改+课件75张
开心一刻
1.我的其中一只左脚受伤了。 批语：你是蜈蚣吗?
2.下班了爸爸陆陆续续的回家。 批语：你到底有几个爸爸呀? 3.我的弟弟长得欣欣向荣。 批语：孩子,你弟弟是植物人吗?
修改病句需注意的问题
修改病句的基本原则
⑴ 不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。 ⑵ 尽量保留原句的词语和基本结构，改动尽可能少。 ⑶ 要注意试题的修改要求，切忌盲目修改。 ⑷ 修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，而不需要润色， 以使其“更好”。
2. 保留介词短语让它做状语并给后半句加上适当的主语。
例句：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示， 相反，其中一些情节的负面作用倒是不小。 滥用介词结构“在……中”，导致句子缺少主语，应把“在这部作品中” 改为“这部作品”。
例句1：(2017全国Ⅲ）在那些父母性格温和、情绪 平和的孩子身上，往往笑容更多，幸福感更强，抗挫 折能力更突出，看待世界也更加宽容。
例句：那位失主为了表示歉意，昨天在电视台又诚挚地为他点了一首歌。
状语 顺序
目的/原因 状语
时间 状语
处所 副词 情 状语 (或范 态
围状 状 语） 语
对象 状语
目(因)时处范情对(简记)
例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确语序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地 (情态)同他(对象)交谈。
三 成分残缺或赘余
成分残缺
成分残缺：除无主句、独词句和省略句外，按 现代汉语的结构规律，句子必须具备的语法成 分残缺不全，就是句子成分残缺。其中对主语 和宾语残缺的考查频率较高。
1.主语残缺
①滥用介词造成主语残缺，句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、 为了”等。 修改：1. 一般是将介词及介词连带的方位词删去;
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• 4、修饰语和中心语搭配不当
例：熊猫是一种极为稀奇的动物。 （应改“稀奇”为“珍稀”或“珍贵”。）
（二）搭配不当
• 5、一面与两面搭配不当
例：机器质量的好坏是保证生产安全的一个 重要条件。 （前面“好坏”是两面，后面也应在“生产” 前加“能否”，形成两面对应。）
辨析病句的方法
一、提取主干、分析枝叶法
1.找出句子的主干,主语、谓语、宾语, 看是否有残缺，搭配是否得当。
2.理清枝叶，定语、状语、补语是否 恰当。
二、分析句意是否合乎逻辑
巩固练习
• 1、切实减轻中小学生过重的学习负担， 是能否实施素质教育的关键。 一面与 两面搭配不当 把能否删去
• 2、昨天下午，学生会干部研究并听取了 各班同学对开展“读好书”活动的意见。
病句专题复习
下列句子中，没有语病的一项是（ C ）
• A、鼎湖山占有保持干净水体的大面积天然无菌 的山林环境。
• B、课余时间，学校为同学们准备了跳绳、羽毛 球、卡拉ＯＫ等体育活动。
• C、2011年6月4日，李娜勇夺法网单打冠军，成 为第一个手捧单打大满贯的亚洲人。
• D、自“虚拟时代”网站开办以来，每天接待顾 客平均约6000人次左右。
* 以介词（如“通过”、“经过”、“使”、 “由于”、“从”、“对”、“对于”等）开 头的句子，要检查句子是否缺主语。
（一）成分残缺（缺谓语、缺宾语）
例：旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。 〈此句或去掉"的生活"，使"吃不饱、穿不暖 "作谓语,或在"吃"前加"过着"。〉
例：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生 运动。 （没有与谓语"讨论"相呼应的宾语中心词，应 在其末加上"的问题"等。）
作文能力。
（二）搭配不当
（三）语序不当
例1：这是有效的治疗高血压的方法。
（应把“有效的”移到“方法”前,修饰语语序不 当 。）
例2：在学习中，我们应该注意培养自己提出 问题、解决问题和分析问题的能力。
（不符合客观规律,应先“分析问题”， 再“解决问题”,语序不当。）
（四）矛盾，表达前后不一致
例1：过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。
重 复 日丽和阳光灿烂重复
一个风和日丽的早晨，我们排着整齐的
队伍，到珍珠养殖场去参观。
7、不但我信任他，而且信任他的朋友 。
• 关联词语序不当 • 两个分句的主语都是“我”，“不
但”应在主语“我”后边
能力训练
小结：
• 辨析、修改病句有法可寻。 • 平时的语感积累很重要。 • 可以有效提高口语表达能力、语序ຫໍສະໝຸດ 当 研究并听取听取并研究
• 3、时钟“当、当、当----”敲了9 下，我断定他今晚大约不回来了。 前后矛 盾
时钟“当、当、当----”敲了9下，
我断定他今晚大约不回来了
时钟“当、当、当----”敲了9下，
我断定他今晚不回来了。
• 4、这个学校的共青团员，决心响 应团委人人为“希望工程”献爱心。 成分残缺
* 句中有“是否”、“能否”、“有没有”、 “优劣”、“好坏”、“成败”、“存亡”等 肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查 其中一面或两面的搭配问题。
（二）搭配不当
• 6、关联词搭配不当
例1：只要具备了自学能力，才能掌握更多的 知识。
（有些关联词必须配套使用。如，“只 有……才……” 就不能用作“只有……就……”）
2011年肇庆中考题
病句——就是有毛病的句子。凡是 违反语法结构或客观事理的句子 都是病句。 前者叫语法错误，后者叫 逻辑错误。
病句的修改原则： 1、绝不能改变原意； 2、多就少改。
（一）成分残缺(缺主语)
• 例：在老师和同学们的帮助下,使我很快有了 进步。 （此句应去掉“在”和“下”，或去掉 “使”。）
这个学校的共青团员，决心响应团委
人人为“希望工程”献爱心。
这个学校的共青团员，决心响应团委 人人为“希望工程”献爱心的号召。
• 5、通过这件事，使我们明白了一个道 理。 成分残 缺
通过……，使……造成缺主语。
通过这件事，我们明白了一个道理。
• 6、一个风和日丽、阳光灿烂的早 晨，我们排着整齐的队伍，到珍珠 养殖场去参观。
（“突然”和“渐渐”矛盾。）
例2：他的书箱里装满了书：有文艺书、政治书、 历史书，有画片，有杂志。
（前面说的是“书”，而后面 出现了不同类的“画片”，前 后不一致。）
（五）重复啰嗦
例1：捐款时，他首先第一个捐了100元。 （“首先”和“第一个”重复啰嗦）
例2：这件事的具体详情以后再告诉你。 (“具体”和“详情”重复多余）删去“具体”
（六）句式杂糅
例1：牧童牵着牛在吃草。
（是把“牧童牵着牛”和“牛在 吃草”两个句子杂糅在一起。）
（七）歧义
例1：校长、副校长和其他学校领导 出席了这届 迎新会。 （是“其他学校”，还是“其他 领导”，发生歧义）
常见的病句类型
• （一）成分残缺 • （二）搭配不当 • （三）语序不当 • （四）矛盾，表达前后不一致 • （五）重复罗嗦 • （六）句式杂糅 • （七）歧义
• 1、主谓搭配不当
例：他的考试已经录取了。 （“考试”不能与谓语“录取”搭配，应删 去，或改“录取”为“通过”。）
• 2、主宾搭配不当
例：秋季的北京是美丽的季节。 （此句或改“季节”为“城市”，或改“秋 季的北京”为“北京的秋季”。）
（二）搭配不当
• 3、动宾搭配不当
例：我们应该接受大家的意见，改正工作 中的错误和缺点。