【民工子女学习习惯指导思想】 无锡民工子女学校

【民工子女学习习惯指导思想】无锡民工子女学校

民工子女学习习惯指导思想有哪些?近年来，随着社会的兴起，越来越多的农民到大城市务工，他们的子女也跟着来到大城市，那么对于民工子女学习习惯指导思想有哪些?以下是小编分享给大家的民工子女学习习惯指导思想的资料，希望可以帮到你!

民工子女学习习惯指导思想一

课题提出的背景与所要解决的主要问题

1、课题提出的背景：

(1)按照《义务教育法》的规定：国家不仅要求所有适龄儿童少年都能入学，而且还要为其提供必要的师资和教育条件。教育部副部长王湛认为，解决民工子女的就学问题，已成为普及九年义务教育的难点与薄弱环节。在全国，处于学龄阶段的民工子女有240万人到360万人之多，他们中除了一小部分人有幸走进课堂外，大部分处于失学或辍学状态。这个特殊群体的受教育问题，引起了全社会的关注。

(2)教育专家指出：大量民工进入城市务工就业，促进了城市经济和社会繁荣，加快了我国城镇化建设，给社会创造了巨大的财富。但另一方面，为了解决大量外来民工子女的就读问题，民工子弟学校犹如雨后春笋般冒了出来。这些学校从经济利益出发，往往不能依法办学，不合格的师资、不健全的教学制度、简陋的设施、危机四伏的交通工具、不尽人意的卫生状况困扰着民工们。

(3)近年来，我镇经济迅速发展，独资、合资企业如雨后春笋，吸引了大批外来务工人员，同时他们的子女也随之大量涌入我镇，目前我校外来民工子女已经占全校学生总数的60%以上，这些学生在学习行为习惯方面，存在着诸多弊端，如学习基础差，学习习惯不良，学习方法不当等。作为一所镇级学校，我校有责任，有义务承担为民工子女提供优质教育的义务，经过规范、系统的学校教育，为将来的成才奠定基础。

2、所要解决的主要问题：

本课题的研究旨在让民工子女依法享受义务教育的权利，让他们从小能在一个平等的环

境中健康成长，加速社会精神文明建设的步伐，丰富学校教育水平的内涵，提升学校教育的水准。

(1)通过健康心理研究，消除与本地儿童在思想、情感上的隔阂及自卑的心理，发展他们的个性，使他们能在一个平等的环境中健康成长，塑造思想纯正、道德高尚、个性鲜明、德才兼备的新一代学生形象。

(2)通过学习习惯研究，使外来民工子女养成踏实学习的习惯，掌握科学的学习方法，树立学习的信心，激发学生的学习兴趣，增强克服困难的勇气，消除因地区差别而造成的民工子女的成绩落后、学科偏差等问题，全面提高学习成绩。

(3)通过行为习惯研究，矫正学生不良的行为习惯，培养学生自觉遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》《社会公民道德》，做一个合格的小公民。

(4)通过家庭教育研究，转变家长落后的教育观念，转变家长教育子女的方法，使他们掌握科学教育子女的技巧。

民工子女学习习惯指导思想二

本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析

到2004年底，全国范围内全国范围内已有将近200所私立民办民工子弟学校，他们对民工子女的学习问题展开了研究。然而，公办学校对这一问题关注程度较低，只有部分学校对民工子女的教育问题进行了研究，成效不大。

本课题的研究，以少年军校为催化剂，发掘民工子女身上的闪光点，坚持以教育为方针，以引导为切入点，以活动为训练点，全面贯彻党的教育方针，努力提高教育教学质量，切实办出学校特色，更好地为流动人口及其子女服务，促进学校不断发展。

民工子女学习习惯指导思想三

课题研究的实践意义与理论价值

(1)课题研究的实践意义

1、有利于培养学生良好的思想道德和思想情感，形成良好的社会交往能力和健全的人格，掌握科学的文化知识。

2、有利于提高民工子女的素质及其家长的素质。

3、有利于形成一支具有先进教育理念、科研意识强的师资队伍。

(2)课题研究的理论价值

1、本课题的研究将丰富教育现代化的内涵，引发教师及家长思想观念的转变。

2、本课题的研究将丰富德育教育的理论。

民工子女学习习惯指导思想四

完成课题的基本条件与可行性分析

1、研究基础

我国《宪法》规定，公民有受教育的权利和义务。过去，随打工的父母进城的农村孩子，上学却是一件难事。这是一种不平等，是对民工子女受教育权利的一种剥夺。现在学校取消借读费，向民工子女敞开了大门，本校吸纳的民工子女占全校学生总数的60%以上，这一举措使民工子女与本地孩子享受公平教育成为可能，同时也为本课题的研究创造了有利条件。而我校在取消借读费前，已敞开大门招收外来民工子女，多年来对民工子女的教育进行了反复尝试与研究，积累了丰富的经验，有利于本校在今后的研究中加以借鉴和辨证地吸取，开辟一条更利于民工子女健康发展的道路。

2、研究力量

本课题是根据教育发展趋势和学校将面临的实际情况提出的。本课题组成员由低、中、高年级的教研组长担任，主要成员均为校学科骨干教师、骨干班主任组成，他们教育教学经验丰富，和外来民工子女有可亲性，对课题研究有一定的研究水平，相信在他们的通力

合作下，定能达到预期效果。

3、研究策略：坚持两手抓，双管齐下的原则。一抓家庭教育;二抓学校教育。

家庭教育：

记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：两个教育者学校与家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上、还是手段上，都不要发生分歧。由此看来家长会就是连接家庭和学校的一个重要的纽带。因此，定期召开家长会，办好家长学校，做好家访工作，定期向民工子女的家长宣传科学的教育方法，为民工们的家庭教育提供科学理论依据，从而使学校教育与家庭教育更紧密地结合在一起，形成合力，促进学生的成长。

学校教育：

研究民工子女的学习习惯、行为习惯、心理品质、学科成绩，做好资料积累工作。

研究民工子女所在班集体的合作、共处及全面和谐发展情况，做好资料积累工作。

定期召开相关教师会议，研究总结适合民工子女的教育教学管理方法、策略。

民工子女学习习惯指导思想五

课题界定与核心理论

(1)课题界定

1、民工：是指来自太仓以外的外省外市来到本地务工的人员，以体力劳动为主的职业，收入较少，家庭生活条件相对较差。

2、民工子女：是指来到本地务工人员的子女。