粤教版小学三年级品德与社会下册教案没有规矩 不成方圆
粤教版三年级下册品德与社会《没有规矩不成方圆》教学设计教案教学反思
粤教版三年级下册品德与社会《没有规矩不成方圆》教学设计教案教学反思教学设计教案教学目标•了解和理解“规矩”的概念和意义。
•能够通过故事学习和理解一些基本的规矩。
•培养学生遵守规则、遵循规范的意识。
•培养学生尊重他人、助人为乐的品德。
教学重点•学习和理解规矩的概念和意义。
•通过故事学习一些基本的规矩。
教学准备•课件：包含故事《没有规矩不成方圆》相关的图片和文字。
•音频设备：播放故事音频。
•课堂板书：规矩的定义、故事的主要情节、相关规矩的总结。
教学过程导入（5分钟）•教师引导学生回顾上一堂课学习的内容，提问：“你们还记得上一堂课我们学习了什么吗？”•学生回答后，教师布置导入任务：“请你们用自己的话简单解释一下‘规矩’是什么。
”•选几名学生回答，教师给予肯定并进行补充说明。
新知输入（15分钟）•教师出示课件上的故事《没有规矩不成方圆》的封面图片，导入新知：“今天我们要学习的故事是《没有规矩不成方圆》，你们对这个标题有什么想法呢？”•回答后，教师播放故事音频，让学生边听边观察图片。
•教师逐句朗读故事，引导学生理解故事中的人物、情节和主题。
•教师出示故事中关键词的图片，让学生快速回忆故事内容，并进行相关讨论。
启发思考（10分钟）•教师提问：“通过这个故事，你们能够想到哪些规矩呢？”•学生回答后，教师引导学生总结规矩的概念和意义，并板书。
小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个自己最认同的规矩，并讨论该规矩的重要性和适用场景。
•小组代表分享讨论结果，并进行班级交流。
拓展延伸（15分钟）•教师出示课件上的其他故事图片，让学生选择自己感兴趣的故事进行阅读。
•学生可以选择单独阅读，也可以与同学一起阅读并进行讨论。
总结反思（5分钟）•教师引导学生回顾本节课学到的内容，总结课堂重点，强调学习规矩的重要性。
•学生回答反思题：“你们今天学到的规矩对你们有什么启示和启发？”教学反思本节课教学设计针对三年级下册品德与社会课程中的《没有规矩不成方圆》进行，主要围绕规矩的概念和意义进行展开。
最新整理粤教版三年级下册道德与法治8、处处有规则 教案
三年级下册道德与法治教案8、处处有规则教学目标:1、认识到没有规矩，不能成方圆，规矩是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们安全快乐的生活。
2、我们在生活中要遵守各种各样的规则，只有这样我们才能够快乐的生活在一起。
3、认识到我们生活在一个班集体中，要让大家愉快的学习，快乐而安全的生活，班级公约的制定是必不可少的。
4、认识到遵守规则的重要性，引导学生从小养成遵守规则的好习惯。
教学重点:引导学生认识到遵守规则的重要性，树立遵守规则的意识，养成遵守规则的好习惯。
教学难点:引导学生认识到遵守规则的重要性，树立遵守规则的意识，养成遵守规则的好习惯。
教学准备:多媒体课件、班级公约。
预习要求:观察日常生活中，我们班有哪些班级公约，同学们对班级公约遵守的情况怎么样。
教学过程:一、没有规矩，不成方圆1、出示:没有规矩，不成方圆。
学生读一读，了解这八个字的大概意思。
2、教师引导:没有规矩，不成方圆。
这句话的意思就是做事要遵循一定的法则。
这句古语很好的说明了秩序的重要性。
我们都知道，缺乏明确的规章制度和流程，工作中就非常容易产生混乱。
规矩是人类生存和活动的前提与基础，人们总是要在规和矩所形成的范围内活动，人们要遵守规矩，三年级下册道德与法治教案只有这样，社会、个人才能更好的发展与进步。
3、出示情境题:有一天，夜深人静，大家都打算睡觉休息，可是突然传来一阵唱歌的声音。
原来是一个年轻人在家里K歌。
4、学生讨论交流:这位年轻人深夜在家里K歌的做法对吗,说说你的看法。
5、教师小结:这位年轻人在深夜K歌，影响其他人的休息，是不对的。
显然这位年轻人没有遵守邻里相处的规矩。
同学们，大家来想一想，我们自己有没有因为不守规矩而做过影响别人的事情呢,6、学生联系自己的生活实际说一说自己做过的因为不守规矩而影响别人的事情。
在家里跳绳，影响楼下的邻居。
晾晒还在滴水的衣物，影响楼下邻居晒东西。
在楼道口等公共场所堆放杂物，影响别人出行。
7、教师引导:同学们，我们做任何事情都要懂规矩，守规则，这样才不会对他人的生活造成影响，想一想，我们身边有哪些规则呢,学生看一看52页的四幅插图，与同小组的学生交流交流，在这些场合下应该遵守哪些规则,8、学生说一说，我们在各种场合应该遵守哪些规则,9、教师总结:规则是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们安全快乐的生活。
教学设计《没有规矩不成方圆》
《品德与社会》（粤教版）三年级下册第四单元第11课《没有规矩不成方圆》第一课时华联小学吴彬【教材解读】《没有规矩不成方圆》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元中的第11 课。
本课主要通过图片、视频的形式从人们日常生活中的事例入手，通过学生的体验、探究等活动来感受规则在人们生活中的作用。
通过让学生寻找游戏中的规则、家庭生活中的规则、公共场所的规则以及学校生活的规则，感受规则的无处不在，让学生明白只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。
同时，教材通过让学生尝试自己制定规则，体验制定规则的过程，让学生做到自己制定的规则自己必须认真遵守。
【学情分析】班上绝大多数学生无论是智力情况还是学习习惯都比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考回答问题，并能帮助其他同学搞好学习，但收集整理资料的能力和组织表述能力比较弱。
根据上述学生的实际情况，我特地让学生课前先收集整理本课的一些资料，为本课做好充分准备。
【目标定位】1. 知识目标：初步体验、了解生活中的规则的重要性。
2. 能力目标：能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则。
3. 情感目标：愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。
【教学重点和难点】教学重点：1．能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则2．愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。
教学难点：做一个自觉遵守规则的好孩子。
【教学方法】遵守规则是一种道德行为，因此本课教学法侧重于让学生感知和体验。
在本课教学中，我根据教材内容设计了四个活动环节，通过各个环节的活动，让学生直接感受遵守规则是一种美德，并且从身边的事情进行教育和自我教育。
让学生在活动中将认知和情感结合起来，相辅相成，相互促进。
我主要采取直观演示法、活动教育法、情境体验法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到情感认识，产生情感体验，从而促进道德认知的升华。
【教学过程】一、放松运动导入《种太阳》儿歌放松导入。
师：今天，就让我们一起来学习第11课（板书《没有规矩不成方圆》），让我们齐读课题。
没有规矩不成方圆
哗，人真多
公共场所有什么规则呢？
在公共场合
• 不大声讲话 • 不随便丢垃圾 • 不踩(cǎi)踏草坪 • 上下楼梯靠右行走 • 不妨(fáng)碍(ài)和影响他人 • ……
学校里有什 么规则呢？
在学校
学 校 规 则 顺 口 溜
守规则，爱学校，学校规则我记牢。 少先队员要做到，讲文明，懂礼貌。 唱着童谣去学校，遇到老师问声好。 同学相见说声早，礼仪常规最重要。 进校要走人行道，不穿操场和跑道。 上下楼梯不乱跑，遵守规则向右靠。 看见纸屑弯弯腰，爱护环境要做到。 上课听讲要专心，积极发言勤思考。 同学不能大欺小，团结友爱校风好。 团结友爱 ，校——风——好！
看一看，找一找,哪些小朋友违反了规定？
规则是一位既 严厉又友好的朋友， 每天都伴随着我们 安全、快乐的 成长。
假如没有规则，我们的生活将……
游戏就不公平 • 如果游戏中没有规则，_____________。
家庭就不和谐 • 如果家庭中没有规则，______________。
公共秩序就会混乱 • 如果公共场所中没有规则，______________。 我们的学习生活就无规律 • 如果学校里没有规则，___________________。
粤教版《品德与社会》三年级下册
甘和小学 孙利娥
哪些人违反 了规矩？
他们给别人 的生活带来 了什么影响？
规矩就是规则。是人们生活 的规范和准则，规定出来供 大家共同遵守的。
“没有规矩，不成方圆”，它 告诉我们做任何事都要有规则、 懂规则、守规则。
游戏规则：
1.每组参加比赛人数要同样多。 2.听到“开始”的口令比赛开始。 3.从前面一名同学开始，必须经过本 组每个同学的手，传递到最后一名同 学。 4.哪组最先把花传到最后一名同学手 中，就算获胜。最后一名同学拿到花 后请举手示意。
《没有规矩;不成方圆》教学设计
《没有规矩;不成方圆》教学设计《没有规则不成方圆》教学设计教学目标预设：1、通过做嬉戏, 使学生初步体验、了解规那么在人们生活中的作用, 激发学生的活动爱好。
2、让学生在探讨、调查的根底上, 学习发觉生活中的规那么；了解与小学生相关的规那么。
3、通过让学生尝试规那么的制定, 进一步体会规那么的意义, 使学生养成遵守规那么的意识。
4、在活动中初步造就学生收集、处理信息的实力。
教学设计思路：本课以儿童社会生活为主线, 凸现以人为本的理念。
借助课件、调查表, 利用调查、嬉戏、合作沟通、探讨、辨析等方法, 引导学生参加, 通过“引出规那么→了解规那么→找寻规那么→制定规那么→拓展规那么”为线索绽开教学活动。
力图使学生在活动中感受集体生活中规那么的作用, 初步形成规那么意识, 遵守活动规那么和学校纪律。
课时数预设：2课时各课时活动内容预设：第一课时：我找到规那么其次课时：制定规那么, 遵守规那么第一课时活动目标预设：1、通过做嬉戏, 使学生初步体验、了解规那么在人们生活中的作用, 激发学生的活动爱好。
2、让学生在探讨、调查的根底上, 发觉生活中的规那么；了解与小学生相关的规那么。
3、在活动中初步造就学生收集、处理信息的实力。
活动打算：老师：cai课件；设置嬉戏场地；制定调查表。
学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规那么〔一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会〕, 并填写调查表。
活动流程预设：一、嬉戏竞赛, 引出规那么。
1、老师导言。
同学们都喜爱玩“猫抓老鼠”的嬉戏, 今日, 我们就请xx教师做裁判, 以小组为单位, 进展一次嬉戏竞赛, 怎么样？2、做嬉戏。
〔1〕做无规那么的嬉戏。
因未说到“人数、时间相等”, 老师存心拉大时间的差距, 让学生谈看法。
〔体会嬉戏的不公允, 无规那么。
〕〔2〕做有规那么的嬉戏。
〔让学生知道有规那么的嬉戏, 大家玩得真快乐。
〕3、引题。
规那么真的挺重要。
没有它, 连小小的嬉戏竞赛也没法做到公正、公允。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到“规矩”在生活中的重要性，理解规矩对于个人和社会的意义和价值；2.培养学生“遵守规矩”的意识和习惯，掌握与规矩相关的基本知识；3.经过班会活动的教育，使学生在日常生活中更加遵守规矩、自觉接受自我约束，更好地为自己的成长打下坚实的基础。
二、教学内容1. 规矩的定义规矩是指人们为了维护生活秩序而制定的规定和标准，它是社会生活的一种基本形式，是人们相互关系的一种重要制约。
没有规矩不成方圆，它的存在是社会秩序和稳定的重要保障。
2. 规矩对个人和社会的意义规矩不仅是一种生活方式，更是一种社会文明的标志，同时也是保障社会正常运行的重要保障。
对于个人来说，遵守规矩能够让我们变得更加有自制力和纪律性，养成良好的处世态度和行为习惯，并对个人的成长和发展有积极促进作用。
而对于社会而言，规矩是社会运行的基础，是维护社会和谐稳定的重要保障。
3. 规矩和学习学习也需要遵守规矩，因为学习需要有一定的纪律性和规范性，而遵守学校规章制度和秩序纪律，才能养成良好的学习习惯，有利于提高个人的学习效果和成绩。
4. 原则与方法班会活动，以讨论、交流为主，鼓励学生发表自己的看法和观点。
要有计划、有目的地引导学生思考和讨论规矩。
在教学中要采用多种方式、方法，如视频、图片、讲解、互动游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中产生强烈的学习兴趣，让教学更加生动有趣。
三、教学活动1. 规矩你我他（互动游戏）把学生分为小组，组员之间互相问答，了解彼此在学校和家庭生活中遵守的规矩。
通过游戏，学生更能深入理解规矩制定的必要性以及守规矩的重要性。
2. 小小小规矩（小品、课外阅读、朗诵、卡通人物）可以通过制作小品、课外阅读、朗诵、卡通人物等形式，让学生了解到生活中的各种规矩，如交通规则、学校规矩、社交礼仪等。
通过生动有趣的讲解，引导学生正确遵守规矩、自觉自律，学会用规矩约束自己的行为。
3. 规则书画班级可以设计一幅图画，以规矩为主题，让学生一起参与，在图画中描绘班级的规矩，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们参与到规矩制定中来，从而形成一种班级凝聚力。
小学品德与社会粤教版三年级下册第11课《没有规矩不成方圆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会粤教版三年级下册第11课《没有规矩不成方圆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会粤教版三年级下册第11课《没有规矩不成方圆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
一、通过学习,初步懂得规则对于社会公共生活的重要性。
二、通过小组讨论、交流,学习发现生活中的规则,感受生活处处有规则,了解与小学生相关的规则。
三、体会规则是大家制定的,初步尝试自己这定规则,并能自觉遵守规则。
2学情分析
本节内容立足于学生的日常生活,重视学生的行为体验,在尝试制订规则的过程中,体验遵守规则的重要性;列举与日常生活密切相关的规则与制度,体察它们各自的作用。
3重点难点
懂得规则对于社会公共生活的重要性,培养自觉遵守规则的意识。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】第一课时
一、游戏导入,揭示课题。
1.玩“传笔游戏”。
(师发笔,不做任何提示。
)
2.生自由传笔,师宣布获胜队。
(体会游戏的不公平,规则的不完善)
3.板书课题:《没有规矩不成方圆》。
4.观察图画,理解规则(课件出示52页图片,引导学生观察后回答问题。
)二、寻找规则,感知规则的普遍性
1.寻找生活中的规则
(1)学生讨论交流,积极发表意见,老师巡视指导。
(2)学生以小组开火车形式汇报,感受日常生活中的规则,并适当作充。
2.寻找学校中的规则。
教学设计《没有规矩不成方圆》
教学设计《没有规矩不成方圆》教学设计：没有规矩不成方圆教学目标：1.了解和认识规则的重要性；2.掌握几个常见的生活规则；3.培养学生遵守规则的习惯；4.培养学生自主制定规则的能力。
教学准备：1.多媒体设备，用于播放相关视频和图片等；2.过场音乐，用于引起学生的兴趣和注意力；3.学生名字卡片，用于分组活动；4.学生互动卡片，用于讨论和记录。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请学生回答一个问题，“在生活中，为什么需要规矩？”2.播放相关视频素材，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讨论规矩的重要性（10分钟）1.学生围成小组，每个小组选出一名代表发言。
2.学生轮流发言，分享自己对规矩的认识和感受。
3.教师引导学生探讨规矩对于社会秩序、安全和相互关系的作用。
步骤三：认识生活规则（15分钟）1.教师出示图片，介绍几个常见的生活规则，如交通规则、作业规则、用电规则等。
2.学生分组活动：每个小组选择一个生活规则，用名字卡片和互动卡片制作海报，展示给全班。
3.全班同学评选最佳海报，通过投票决定，并讨论该规则的重要性。
步骤四：小组合作制定规则（20分钟）1.学生继续以小组形式展开活动。
2.每个小组根据自己所在的场景（如教室、家庭、社区等）选择一个主题，制定一些对应的规则。
3.学生用互动卡片记录自己小组制定的规则，并展示给全班。
4.教师组织全班对每个小组的规则提出意见和建议。
步骤五：总结规则（10分钟）1.教师与学生一起总结今天学习的规则，包括生活规则和小组制定的规则。
2.教师提问：你们觉得制定规则的过程有什么体会和收获？3.邀请学生分享并进行讨论，引导学生认识到规则的重要性和制定规则的必要性。
步骤六：延伸活动（15分钟）1.学生可回到家中，观察并记录自己所处的环境中存在的规则。
2.学生可补充和完善自己小组制定的规则，并将其贴在教室或家中醒目的位置。
3.学生可通过绘画、写作、拍照等形式表达自己对规则的理解和想法。
《没有规矩 不成方圆》教学设计
《没有规矩不成方圆》教学设计三岔河镇清河学校：张娥英【教学内容分析】《没有规矩不成方圆》是品德与社会三年级下册第四单元活动主题的第11课。
本课通过各种活动让学生了解生活中处处有规则，没有规则的社会是无序的，人们的生活就会变得一团糟。
并让学生懂得时刻要自觉遵守规则，我们才能更快乐的生活。
【教学目标】情感态度价值观:1、通过讲故事、玩游戏，让学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
激发学生的活动兴趣。
2、通过小组在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
感受生活中处处有规则。
3、初步形成规则意识，养成自觉遵守规则的好习惯。
做一个文明的小学生。
能力目标:1、能够积极用各种办法搜集整理生活中的规则。
2、能够清楚的表达自己的感受和见解。
3、能够在小组中合作制定班级规则。
培养学生的合作意识。
知识目标:1、学习发现生活中的规则，感受规则的重要性。
2、体会规则是大家制定的，要自觉遵守规则。
【教学重点与难点】重点：1、通过各种活动让学生了解生活中处处有规则，没有规则的社会是无序的，人们的生活就会变得一团糟。
2、通过各种活动让学生懂得时刻要自觉遵守规则，我们才能更快乐的生活。
难点：通过活动使学生能积极遵守各项规则，成为自觉、自律的孩子。
【教学准备】1、学生准备：课前搜集资料、每人一张卡片。
2、教师准备：相关的课件、圆规、直角板、一把凳子、文明之花卡片。
【教学过程】一、故事导入，揭示课题。
1、情景导入，激发学生学习兴趣师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要跟大家分享一则小故事。
故事2、师：请大家仔细听。
徒弟做圆台和方台。
可是徒弟怎么也做不圆、造不方，于是，徒弟就去请教师傅。
鲁班听后，笑而不语，他拿出两样东西给徒弟。
徒弟疑惑地接过这两样东西，心想这两样东西有什么作用呢？他拿着这两样东西比划来，比划去。
突然，他拍了一下脑门，说：“哦，我明白了。
”于是他飞快地做了起来，不一会儿，徒弟就做出两件十分像样的木制圆台和方台。
(完整版)《没有规矩 不成方圆》班会活动设计
不成方圆》班会活动设计一、活动目标情感目标：体验遵守规矩的快乐和愉悦. 认知目标：1、知道什么是规矩.2、了解规矩是怎么来的。
3、明确小学生在校要遵守的规矩是《小学生日常行为规范》,社会生活中每个公民要遵守 国家制定的法律法规。
行为目标：做一个守规矩的小学生。
二、活动准备（一）班主任准备1、课件.2、圆规、直尺。
3、“击鼓传花”游戏道具：鼓、花。
（二）学生准备1、了解《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
2、准备一个最拿手的文艺节目（歌曲、舞蹈、朗诵、乐器等）.三、活动过程板块一：（情境导入，知道什么是规矩？）1、师：同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）现在就请两名同学到前面来，在黑板上画画，没有规矩 （完整版）《没有规矩 不成方圆不成方圆》班会活动设计画一个圆形，一个正方形。
（完整版）《没有规矩不成方圆》班会活动设计2、老师也画了一个圆形和一个正方形，大家看看,比较一下,是同学们画得好还是老师画得好呢？（说原因）3、师：老师之所以画得好是因为用了专门的画图工具.看,这是什么?（出示圆规）老师就用它画圆,画出的圆就特别圆；这是什么？（出示直尺）老师用它画方，画出的方就方方正正。
因此，我们说“没有规矩不成方圆”（板题）.这里的“规”指什么？“矩”指什么？那在日常生活中,“规矩”指的什么呢?师小结：规矩是指一定的标准、法则和习惯。
今天，我们就来讨论一下生活中的“圆规” 与“尺子",也就是规矩。
《没有规矩不成方圆》主题班会现在开始。
咱们先来玩一个游戏。
板块二：（游戏推进，了解规矩是怎么来的？感受为什么要遵守规矩?）游戏-—击鼓传花1、师：你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着同学们玩一会儿?玩过1~2轮后，教师要求暂停一下。
2、师：刚才我们玩得怎么样？你有没有发现什么问题？既然是做游戏就要开开心心，那怎样玩这个游戏才让我们真正开心愉快呢？（生：制定游戏规则。
）3、师：是的。
我们现在就来给“击鼓传花”这个游戏制定一个规则。
粤教版三年级下册品德与社会《没有规矩不成方圆》教学设计教案教学反思
粤教版三年级下册品德与社会《没有规矩不成方圆》教学设计教案教学反思一、教学设计本次教学内容为粤教版三年级下册品德与社会第八单元《没有规矩不成方圆》第一课时。
1. 教学目标•知道规矩的作用和重要性；•理解规矩对社会秩序的重要性；•掌握“吃饭有规矩，行为有规矩，做事有规矩，出游有规矩”的概念。
2. 教学内容•规矩的概念；•规矩的作用；•掌握四种规矩：吃饭有规矩，行为有规矩，做事有规矩，出游有规矩。
3. 教学重点难点•理解规矩对社会秩序的重要性；•掌握四种规矩的概念。
4. 教学方法•演讲讲解法；•问答法；•讨论法。
5. 教学步骤第一步：引入教师用例句引导学生学习规矩的概念，如“有规矩的生活才能发挥出人类的智慧”，“规矩是我们日常生活中的沟通桥梁，是一种价值观和道德信仰”。
第二步：讲解由教师讲解规矩的概念及对社会的作用。
第三步：问答提问：“规矩对社会秩序的重要性是什么？”由学生回答，教师把学生的回答归纳总结，确保学生理解规矩对社会的作用。
第四步：讨论组织学生讨论“吃饭有规矩，行为有规矩，做事有规矩，出游有规矩”四种规矩。
第五步：总结由教师总结本节课的内容，强调规矩的重要性，要求学生明确吃饭、行为、做事、出游的规矩。
二、教学反思此次教学设计以“规矩对社会的作用”为主线，布置了以问答、讨论为主的教学形式，通过引入、讲解、问答、讨论等环节，使学生理解规矩的作用，掌握吃饭、行为、做事、出游的规矩。
教学过程中，激发了学生的积极性，提高了学生的思辨能力和交流能力。
同时，由于该课程采用口头讲解、绘图等形式，设想提前准备更好的教学辅助材料，可能会更好地达到教学效果。
教学过程中，了解学生的情感变化，及时地部署启发式教育，进行个别辅导，鼓励学生学习，培养他们实践助人为乐的思想。
《没有规矩不成方圆》说课稿
《没有规矩不行方圆》讲课稿大家好，我讲课的课题是义务教育课程标准实验教科书粤教版《道德与社会》三年级下册第十一课《没有规矩不行方圆》。
下边我将从教材剖析、教课目的、教课重难点、设计理念、教法与学法、教课流程这几个方面进行讲课。
一、说教材：《没有规矩不行方圆》本课主要从社会生活出发，让学生认识到规则的重要性，使学生体验、研究规则在人们生活中的作用。
让学生感觉到规则无处不在,并进一步理解规则规范着人们的生活，让生活安稳协调，有条不紊，从而把自觉恪守规则内化为自己的需求。
二、说教课目的：1、知识目标：让学生认识到社会生活到处离不开规则，懂得规则是社会次序正常运转的保证。
２、能力目标：能自觉的恪守规则，方便自己，方便别人。
３、感情目标：理解规则是由大家共同拟订的,我们要提升恪守规则的自觉性。
三、说教课要点、难点:依据教材剖析我确立本课的教课重难点是让学生认识到社会生活到处离不开规则，能自觉恪守规则，懂得规则是社会次序正常运转的保证。
四、说设计理念：为了让学生能感觉到“生活中到处有规则”能“自觉以各样规则来拘束行为”,能“拟订相应规则来拘束大家的行为”。
我在教课中力争做到：以生为本，同等互动；依靠活动，真实感悟；从生活中来，到生活中去。
本次教课活动中，我充足发挥学生的主体作用，努力创设各样活动情境，让小孩从自己的生活出发，用自己的眼睛去察看社会，用自己的心灵去感觉社会，用自己的方式去思虑社会，真实建立自觉恪守规则的意识。
五、说教法与学法：在教法上我主要采纳自主学习，合作研究为主，应用多媒体直观展现，激发学生学习兴趣，增强师生间,生生间的互动沟通。
在学法上则是让学生在看一看，说一说,着手做一做等活动中自主建构知识理念，培育学生的感知能力和创新精神。
六、说教课流程：（第一课时）(一)经过游戏深入课题。
为了引出课题我设计了“传球游戏”，在没有任何规则的状况下，学生指出不公正，我追问：为何会不公正？如何才能让这个游戏公正呢？该游戏让学生初步认识规则的重要性，领会游戏的不公正，是因为规则的不完美。
没有规矩不成方圆教案
没有规矩不成方圆教案教案标题：没有规矩不成方圆教案教学目标：1. 理解并能够解释“没有规矩不成方圆”这个成语的意义。
2. 能够运用“没有规矩不成方圆”这个成语，描述和解释日常生活中的各种情境。
3. 培养学生的自律能力和遵守规则的意识。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含成语“没有规矩不成方圆”的解释和相关例句。
2. 学生练习册或工作纸。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用幻灯片或板书展示成语“没有规矩不成方圆”。
2. 与学生一起解释这个成语的意义，强调规矩和秩序对于事物的正常运转的重要性。
讲解与练习（15分钟）：1. 利用幻灯片或板书呈现一些与成语相关的例句，让学生理解成语的用法和意义。
2. 与学生一起分析这些例句中的规矩和方圆，以及缺乏规矩会导致的问题。
3. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些填空或选择题，以巩固对成语的理解和运用能力。
小组活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活场景（例如学校、家庭、社交活动等）。
2. 要求每个小组讨论并列举出在该场景中遵守规矩和缺乏规矩的具体情况。
3. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果，并解释这些情况如何符合或违背“没有规矩不成方圆”这个成语。
总结与反思（10分钟）：1. 与学生共同总结成语“没有规矩不成方圆”的意义和运用。
2. 强调规矩和秩序对于个人和社会的重要性。
3. 鼓励学生思考并分享自己在日常生活中遵守规则的经验，并讨论不遵守规则可能带来的后果。
作业（5分钟）：布置学生的作业，要求他们写一篇短文，描述一个具体的情境，解释为什么“没有规矩不成方圆”在这个情境中很重要。
备注：根据不同年级和学生的实际情况，可以适当调整教案中的活动和时间分配。
教师应根据学生的理解能力和学习进度，进行灵活的教学调整。
三年级下册品德与社会第十一课《没有规矩 不成方圆》教学设计
1、学生猜一猜信被退回的原因。
（1）同桌说说
（2）个别学生发表意见
学生提出种种假设，如:写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。
2、教师:只要出现上述各种情况的一种，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢?
3、学生发言。
班级
三（2）
科目
品德
教者
伊人
课题
十一、没有规矩不成方圆
教学目的
的基础上，学习发现生活中的规则。
3、体会规则是大家制定的，要自觉遵守。
重难点
教学重点：了解规则在人们生活中的作用。
难点：学习发现生活中的规则。
课时安排
一课时
教学过程
一、情景导入。
前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底怎么回事呢？
2、学生发言。
3、教师补充:可以给我们的班级制定一个公约。(对于学生想了解的内容，教师可做适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究)。
作业布置
教学板书
板书设计
没有规矩不成方圆
规矩是朋友
活动场所活动规则
4、教师小结:不给工作人员添麻烦，按规则去做，是我们在生活中应该做到的。
三、活动体验，感受规则的重要性。
1、仔细观察教材主题图，找一找有哪些违反规则的行为，这些行为有什么后果。
2、教师引导:从以上游戏中你得到什么启示。
四、知识拓展。
1、教师引导:对于本主题的内容，除了课本上的知识，你还了解些什么?还想了解些什么?
粤教版三年级下册品德与社会《没有规矩不成方圆》教学设计教案教学反思
粤教版三年级下册品德与社会《没有规矩不成方圆》教学设计教案教学反思粤教版三班级下册品德与社会《没有法规不成方圆》教学设计教案教学反思第四单元我们生活在一起十一、没有法规不成方圆教学目标：1、初步体验、了解规章在人们生活中的作用。
2、在争论、调查的基础上，学习发觉生活中的规章。
3、初步尝试自己制定规章，体会规章是大家制定的，要自觉遵守规章。
教学预备：1、同学预备：课前，让同学以小组为单位调查生活中人哪些规章。
2、老师预备：预备相关的课件或投影/教学过程：一、体验嬉戏中的规章。
1、先找一两个同学比较熟识的嬉戏让大家做一做。
2、争论：嬉戏中有什么规章？没有这些规章行不行：我们在嬉戏的时候有没有遇到不守规章的人？假如不按规章做会怎么样？二、找找生活中的规章。
1、课前，请同学们分成几组，分别找一找家庭生活中规章、公共场所的规章以及学校中的规章。
2、课上，大家结合自己调查的状况，谈一谈生活中有哪些规章。
3、播放课件，或老师边讲故事边放影，让同学边看边找一找其中的遵守规章和违反规章的行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。
看谁找得又快又准。
三、说说儿童活动场所的规章。
1、请同学们认真观看第57页的画面，找一找有哪些违反规章的行为，这些行为有什么后果。
12、在此基础上，请同学们说说自己还街道哪些其他的儿童活动场所的规章，为什么要制定这些规章。
板书设计：没有法规不在方圆人人都要守规章教学后记：本节内容主要让孩子明白任何集体、活动都需要肯定的规章维系，只有这样才能有这美丽和谐的世界。
2。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 班会背景介绍解释“没有规矩不成方圆”的意义强调规矩在个人成长和社会交往中的重要性1.2 活动目的引导学生认识到规矩的重要性培养学生的纪律意识和遵守规矩的习惯1.3 活动准备准备相关的PPT、视频或图片等教学材料安排适当的班会时间和地点第二章：讲解规矩的重要性2.1 规矩的定义和意义解释规矩的含义和作用举例说明规矩在各个领域的应用2.2 规矩对个人成长的影响讨论规矩对个人成长的重要性引导学生认识到规矩对自己学习和生活的影响2.3 规矩在社会交往中的作用讲解规矩在社交场合的重要性举例说明不遵守规矩可能带来的后果第三章：互动游戏3.1 游戏设计设计一个与规矩相关的互动游戏确保游戏既能引发学生兴趣，又能传达规矩的重要性3.2 游戏进行组织学生参与游戏，确保每个人都能够参与其中在游戏中引导学生体验规矩的重要性第四章：案例分析4.1 案例选择选择一些与规矩相关的案例确保案例具有代表性和教育意义4.2 案例分析与学生一起分析案例中的规矩违反行为引导学生思考规矩对个人和社会的影响回顾本次班会的内容和活动过程强调规矩的重要性，并鼓励学生遵守规矩5.2 学生反思让学生反思自己在规矩方面的表现鼓励学生提出改进自己的方法和计划5.3 后续行动提出一些建议，帮助学生更好地遵守规矩鼓励学生在日常生活中积极践行规矩第六章：规矩与法律的关系6.1 法律的定义和意义解释法律与规矩的联系与区别强调法律作为社会规矩的最高形式的重要性6.2 法律对个人和社会的影响讨论法律对个人行为的规范作用引导学生了解法律对社会秩序的维护意义6.3 法律案例分析选择一些法律案例，让学生了解不遵守法律规矩的后果引导学生深入思考法律规矩对社会的必要性和重要性第七章：规矩与道德的关系7.1 道德的定义和意义解释道德作为内在规矩的含义和作用强调道德规矩在个人修养和社会和谐中的重要性7.2 道德对个人和社会的影响讨论道德规矩对个人行为的指导作用引导学生了解道德对社会风尚的塑造意义7.3 道德实践分享邀请学生分享自己在道德规矩方面的实践经验引导大家从身边小事做起，践行道德规矩第八章：规矩与个人成长的关联8.1 规矩对学习的影响讨论规矩对学习效率和学习成果的影响引导学生认识到遵守学习规矩的重要性8.2 规矩对人际关系的的作用讲解规矩在人际关系中的调节作用引导学生学会尊重他人，遵守人际交往规矩8.3 规矩对个人品质的塑造强调规矩对个人品质培养的重要性引导学生自觉遵守规矩，提升个人品质第九章：遵守规矩，从我做起9.1 个人规矩行动计划鼓励学生制定自己的规矩行动计划引导学生从日常生活中做起，践行规矩9.2 小组讨论与分享分组讨论如何在生活中遵守规矩分享彼此的经验和感悟，互相鼓励9.3 集体承诺组织学生进行集体承诺，表明自己遵守规矩的决心提醒学生在日常生活中时刻牢记规矩的重要性回顾整个班会的内容和活动过程强调规矩对个人和社会的重要性，并鼓励学生持续遵守规矩10.2 学生感悟分享邀请学生分享自己在班会中的收获和感悟鼓励大家将规矩意识融入到日常生活中10.3 未来展望引导学生思考如何将规矩意识坚持下去，成为习惯鼓励学生在未来的学习和生活中，积极践行规矩，共建和谐校园重点和难点解析重点环节1：规矩的定义和意义规矩的含义和作用是本次班会的核心内容，需要学生深刻理解。
粤教版三年级下册道德与法治8处处有规则 第一课时 教案
板书
处处有规则第一课时
1、没有规矩，不成方圆
2、违反规则受惩罚
3、生活处处有规则
5、图片展示生活中不守规则的行为。
6、总结：做任何事情都要懂规矩，守规矩。不守规则的行为不仅会为他们带来麻烦，还会影响个人的形象，是一种缺乏基本的公民素质的行为。
7、找一找：身边的规则。
（1）在兴趣班。
（2）在家里。
（3）在小区。
（4）在公共场所。
8、总结：生活处处有规则，规则就像是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们，我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够安全、快乐地生活。
回忆、发现身边的规则。
思考。
分享。
能够在具体情境中找到不受规则的行为，并了解这种行为的影响和危害。
有他人及自己，反省自己有没有过不受规则的行为，懂得这种行为会带来的危害，并自觉纠正错误行为。
认识身边的规则，懂得生活处处有规则，我们每个人都是生活在规则之内的，要自觉遵守社会规则。
课堂小结
生活处处有规则，我们每个人都要受到规则的约束，人人守规则，才能保证我们能够有序地生活。
难点
懂得没有规矩，不成方圆。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《乘客着急上班,大客车掉头逆行》
2、讨论：为什么大客车掉头以后，会造成交通的混乱呢？
3、总结并导入：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”
思考。
视频导入。
讲授新课
1、情景探究：课本第51页
（1）请你说一说，你是如何看待漫画中的主人公深夜和朋友聚会唱歌的行为的？这样的行为会带来怎样的影响？
9、这样做对吗：课本第53页。
《没有规矩不成方圆》优秀教案
5、没有规矩不成方圆
[活动目标]
1、通过学习使学生了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的内容。
2、在了解和掌握法律法规的基础上学会用法律保护自己的合法权益。
3、遵守《小学生日常行为规范》中所规定的内容。
4、学会制定班级、学校、家庭规则。
5、通过辩论的形式提高学生的认识水平能力。
[活动准备]
教师准备：有关的法律知识和《小学生日常行为规范》的小卡片、小奖品。
学生准备：搜集有关义务教育法、预防未成年人犯罪法、未成年人保护法的知识以及其他一些法律小常识。
5、没有规矩不成方圆
[活动目标]
1、通过学习使学生了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的内容。
2、在了解和掌握法律法规的基础上学会用法律保护自己的合法权益。
3、遵守《小学生日常行为规范》中所规定的内容。
4、学会制定班级、学校、家庭规则。
5、通过辩论的形式提高学生的认识水平能力。
[活动准备]
教师准备：有关的法律知识和《小学生日常行为规范》的小卡片、小奖品。
学生准备：搜集有关义务教育法、预防未成年人犯罪法、未成年人保护法的知识以及其他一些法律小常识。
第23课 不以规矩 难成方圆第一框 社会公共生活需要秩序(教案)
第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）一、教学目标通过本课学习，学生应能够： 1. 了解社会公共生活需要秩序的重要性； 2. 掌握秩序对社会生活的影响； 3. 理解不遵守规则带来的负面影响； 4. 培养遵守秩序的习惯。
二、教学重点1.分析不遵守秩序带来的后果；2.引导学生认识到遵守秩序的重要性。
三、教学难点1.培养学生自觉遵守秩序的习惯；2.引导学生思考如何维护社会秩序。
四、教学准备1.PPT演示；2.社会秩序相关的案例和图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过问问题或者播放相关视频，引起学生对社会秩序的思考。
例如：“在我们的日常生活中，有没有不遵守秩序的事情发生？不遵守秩序会带来什么后果？”2. 学习社会秩序的定义（10分钟）介绍社会秩序的概念和定义，例如：“社会秩序是指人们在社会生活中遵守一定规律、按照一定标准行事的状态。
”并举例说明。
3. 探讨不遵守秩序的后果（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生思考不遵守秩序可能带来的后果。
例如：“不按交通规则行驶可能导致交通事故的发生，不按公共场所秩序排队可能引发纠纷等。
”4. 展示维护社会秩序的重要性（10分钟）通过展示一些图片和案例，强调遵守秩序对社会生活的重要性。
例如：“在一个有秩序的社会中，人们能够和谐相处、互相尊重，生活环境也会更加安全和舒适。
”5. 培养遵守秩序的习惯（15分钟）通过讲述一些道德故事或者自己的亲身经历，激发学生对社会秩序的关注和兴趣，并提出一些方法来培养自己遵守秩序的习惯。
如：“主动遵守规则、尊重他人、维护公共环境的整洁等”。
6. 思考如何维护社会秩序（15分钟）引导学生思考如何维护社会秩序，提出一些具体的解决方案。
例如：“主动参与社区志愿者活动、宣传教育他人遵守秩序、举报违法行为等”。
7. 总结（5分钟）总结本课的内容，强调社会公共生活需要秩序的重要性，并鼓励学生在日常生活中自觉遵守秩序。
六、课后作业做一个关于社会秩序的小调研，调查周围的人对社会秩序的看法和意识，并结合自己的观察和思考，写一篇200字左右的观后感。
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没有规矩不成方圆
【教学目标】
1．通过活动，了解规则在人们生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2．通过小组讨论、交流，学习发现生活中的规则，感受生活处处有规则，了解与小学生相关的规则。
3．初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
4．能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则。
5．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。
6．在活动中培养学生的合作意识。
7．了解社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
【教学重点】
1．能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则。
2．愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。
【教学难点】
做一个自觉遵守规则的好孩子。
【教学过程】
（一）活动1
导入新课：
同学们，你们上下楼梯时有没有注意到楼梯的中间有一条线？你知道这条黄线是做什么用的吗？同学们说的都很好，这条黄线是上下楼梯时的分界线，学校规定同学们在上下楼梯时必须靠右行，不能越过这条黄线。
正是因为同学们上下楼梯时都能自觉地靠右行，所以就没有发生拥挤、踩踏事故，保障了同学们的生命安全。
可见遵守规矩多么重要，今天我们就来学习新课——《没有规矩不成方圆》。
板书课题《没有规矩不成方圆》
师小结：那什么是规矩呢？规矩就是规则、规范，比如学校要求我们上下楼梯时靠右行，这就是规矩。
没有规矩不成方圆就是告诉我们做任何事情都要有规则，规矩，否则就无法成功。
（二）活动2
活动：活动一：找规则
师：（出示在不同场合人们不遵守规则的图片）下面，同学们来看一组图片，这组图片中的人，他们做的是否正确？
师：看来，同学们都能做出正确的判断，他们都没有遵守公共秩序。
这些行为都是不文明的。
过渡：在我们的生活中，处处存在着各种规则，有的是明文规定的，有的是约定俗成的，我们在做游戏的时候有游戏规则、在家里的时候有家庭规则、在学校有学校的规则、在公共场所有公共场所的规则，同学们可以从这些图片、书上的图片，还可以结合自己的生活，和小组同学合作找一找这些规则。
分配任务：第一组负责找游戏规则，第二组负责找家庭规则，第三组负责找学校规则，第四组负责找公共场所规则。
小组内讨论，组长汇报。
根据学生回答，归纳四类规则，课件出示。
（三）活动3
活动：活动二：读一读
1．（出示学校照片）师引导：现在我们就走进校园，作为这所学校的一员，我们要遵守我们学校的哪些规则呢？
2．出示《遵守规则》顺口溜，学生拍手齐读。
少先队员要做到，讲文明，讲礼貌。
唱着童谣去学校，遇到老师先问好。
同学相见说声早，礼仪常规最重要。
进校要走人行道，不穿操场和跑道。
上下楼梯不乱跑，遵守规则向右靠。
看见纸屑弯弯腰，爱护环境莫忘记。
上课听讲要专心，积极发言勤思考。
同学不能大欺小，团结友爱校风好。
校——风——好！
学生大声齐读，边打拍子边读，将其牢记于心。
小结：看来呀，规则无处不在，它是一位既严厉又友好的朋友，每天都陪伴着我们安全、快乐地生活，因此我们要遵守规则。
（四）活动4
活动：活动三：谈一谈
过渡：但是，在我们的生活中，却有很多人却不懂得遵守规则，因此带来严重的后果，请
大家一起来看两段视频。
1．课件出示：西安某中学参观海洋馆踩踏事故。
2．师：如果他们下楼梯的时候不拥挤，会发生这个惨剧吗？如果你在扶梯上，你会怎么做？
3．师小结：同学们，如果不是老师和工作人员及时疏导，后果不堪设想。
4．再来看近期的上海外滩的踩踏事故。
（出示视频）看了这些，你又有什么感受？
小结：我们只有遵守规则，才能安全、快乐地生活，如果人们不遵守规则，整个社会就没有秩序，乱成一团。
我们的生活中需要规则，让我们都来遵守规则，让我们记住：没有规矩，不成方圆。
（五）活动5
活动：活动四：定规则
1．请同学们翻开课本，我们按小组分别制定课堂规则、课间活动规则、同学相处规则、与老师相处规则。
（把准备好的4张心形彩纸发到各个小组。
）
2．小组合作制订，小组代表汇报，及时表扬。
3．学生把制定好的班级公约贴到黑板旁。
（六）活动6
活动：课堂小结
课堂总结：这节课你有什么收获？
下面来看一段文明礼仪的宣传片，它会告诉我们今后该怎么做。
播放《文明礼仪宣传片》视频，教师在和学生欣赏中小结：有了规矩就有了方圆，我们都来遵守规矩，我们的社会就会更和谐、更美好。