小学三年级科学上册教案——第五单元玻璃和陶瓷

小学三年级科学上册教案——第五单元

玻璃和陶瓷

一．教学目标；

1．过程与方法：

（1）会观察比较与描述陶瓷与玻璃的相同与不同。

（2）会观察比较与描述陶和瓷的相同与不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，颗粒的粗细不同等。

2．知识与技能：

（1）认识玻璃和陶瓷特点的相同点，如不会生锈、腐烂，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。它们的不同点是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。

（2）了解玻璃与陶瓷的用途。

3．情感、态度与价值观：

（1）意识到制造陶瓷是我国古代劳动人民的一项伟大发明创造。

（2）体会到科学技术飞速发展的今天，陶瓷的应用还相当普遍。

二．教学准备；

1．学生自带一些玻璃、陶瓷用品，变色眼镜玻璃片、陶片、瓷片、放大镜、简易显微镜等。

三．教学过程：

（一）导入新课：

1．检查学生带来的物品。

2．复习引入。

（二）自主学习：

1．让学生说说自己带来的物品是什么做的，干什么用的。

（1）学生汇报。哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。在些什么用途？

（2）师生小结。

2．研究玻璃和陶瓷。

（1）用放大镜观察、铅笔敲、互相刻划以及其他工具，研究比较玻璃和陶瓷的不同点与相同点。还可以用到其他的方法。

（2）学生研究后汇报。

（3）教师演示用其它的方法比较玻璃和陶瓷的不同点和相同点。

用酒精灯加热玻璃管后会变软，而陶瓷不会变软；玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。它们都可以作为盛东西的容器，而且保存效果好，因为他们不会生锈、腐烂。

（4）师生共同小结小结玻璃和陶瓷的不同点和相同点。

3．比较陶片和瓷片有什么不同。

可以用互相刻划比较软硬，放大镜观察颗粒的大小。从而区别陶与瓷。

4．古代人是怎样发明陶瓷的。

（1）介绍中国的陶瓷技术。中国是陶瓷的发源地。在英文中“陶瓷”与“中国”是一个词，“ahina”。

（2）学生阅读P56的图，想象古代人是怎样发明陶瓷的。

（3）小组交流。

（4）个别同学汇报交流。

5．介绍陶瓷和玻璃的广泛用途。

（三）课后作业。

用泥土制作一个陶瓷模型。