教师的自我修养

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教师

自我修养

教师修养手册

第一条:关爱学生,让学生喜欢你

我们面对的是一些尚未成熟的懵懵懂懂的孩子,如果他不喜欢你,他就不相信你的一言一行,任何崇高的使命和宏大的目标都可能成为空中楼阁。

如果学生喜欢你,他就会相信你的每一句话,他就会和你合作,你就会感受“教学相长”的快乐。

英国教育家斯宾塞有句话:教育者的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始就已结束。

在真实的学习生活中,如果每个孩子都感觉自己是老师的“最爱”,让每个孩子在教室里都能不断体会到成功的喜悦。这样的老师必定深受学生的欢迎和尊重。

那么,怎样让所有的学生都体验到成功

就是要根据每个学生的实际水平,不断地督促并帮助他们前进。

作这样一个比喻:教一群学生游泳,你会从深水区开始吗肯定不会,一开始自然是浅水区。

对有些初学者而言,成功可能是坐在泳池边,把脚放进水里而不感到害怕;对其他初学的人,成功可能是在浅水区戏水。

但是,无论如何,只要你根据他们的程度循序渐进,慢慢推着他们走,一定都能学会游泳的。

没错,有些人的确会比别人游得好,有些人可能只能做到呆在水里淹不死,还有人甚至会成为奥运会的游泳选手。

让学生喜欢你,你就要尊重学生的人格,给予孩子最温暖的关怀,倾听学生的心声,对学生提出最中肯的建议、甚至批评,在学生的进步中,你还要有足够的教育耐心,等待学生的成长,聆听那花开的声音。

对孩子们多一点适时、适性的鼓励声音,让不同的孩子都能充满自信的行走在校园里,让所有孩子们每节课都能昂首走进教室,在各种场合,总是鼓励学生在各种活动中展示自己的声音、自由表达自己的想法,尽情展示自己的才华,这样的教师必定会深受学生喜欢。

第二条:坚守信仰,做一个纯洁的老师

为什么所有的人面对蓝天、白云,就心旷神怡为什么校园内的小羊、小鸭,孩子们这么喜欢回答应该是,蓝天纯洁,小羊、小鸭可亲。

教育对象是活生生的年青人,他们尚在成长中,他们的前行需要灯塔的指引,他们的成长需要老师的呵护。

作为教学相长的一方,每一位老师应该散发照耀学生前行的光芒,他们应该是学生心底里视为可亲可近的人。

老师应该心无旁骛,凝心聚神,专注于学生,专注于教育。尽自己最大的可能帮助学生成长,应是教师的天职。

凡是成功的学校道理都很简单,有很多人依然纯洁,他们相信,自己的职业是世界上最幸福的职业,他们内心深处有生命价值的花园。他们依然在“用心”做事,他们有自己的生命信仰……

不容否认,我们面临着很多困惑与困难,我们也是正常的人,在社会的躁动面前,我们也会有内心的不安,但只要我们坚守自己的信仰与内心的秩序,坚持每天进步一点点,我们就能成为更好的自己,成为更好的教师。

请大家每日自问:在每天的工作中,做到最好的自己了吗在平凡的职业生活中,我对工作满怀着热忱吗

第三条:多读书,多思考,让你的“根”更深

当我们走进课堂,当我们用心去欣赏和观察课堂,我们会发现,课堂绝对是一个潜在的巨大宝库。

我们在渴望着、追求着一种不仅有知识与技能传授的课堂,我们更在期盼着有生命涌动与成长,既有科学理性,更有人文灵性的课堂教学。

一张讲桌,几排桌椅,不管配备了粉笔还是电脑,教室而已。

一个教师,一群学生,教师滔滔不绝,侃侃而谈,台下面无表情,默默无声,说教而已。

没有人会反对,课堂教学必须有激情,但激情从可而来没有满腹经纶,就不会有“成竹在胸”。

所谓的才华横溢,一旦变成了装腔作势,一旦沦为“狐假虎威”,就成为了庸俗,就成为以势压人,即使你使用了最先进的现代手段,也只是徒具其形,内在的苍白,学生一目了然。

今天的教师,理应有这样的追求:

让我们的课堂丰富起来,接悠悠千载,隽永深邃;

让我们的课堂宽广起来,探苍穹寰宇,广博渊远;

让我们的课堂生动起来,思维的启迪,问题的迸发,情感的喷涌……

教师在课堂上或严谨朴实,或才情横溢,亦张亦弛,学生或聚神凝思,或激情涌动,亦静亦动。

第四条:修炼内心,使自己“雅”起来

每天与学生生活在一起的教师,不仅是学生心灵成长的呵护者,学科知识的传授者,还应该自然而然地成为众多学生“人格阅读、素质示范”的活生生的一本本书。

“记住,课堂内永远是教师一个人在面对学生,在教育的现场,永远是你一个人在作‘向左走,向右走’的决定。”

从根本上说,教育的要义不在“制器”,而在“育人”,即在传授各种专门知识的同时,促进人智慧的生成和德性的成长,由此增进对社会的关怀,对人类精神价值的思索,最终养成广阔的视野,完满的人格。

审视东西方,但凡做出划时代贡献的人,无不具有广泛的兴趣和博雅的气质,无不超越了单一知识的束缚,实现了自己创造力的最自由的发扬。

可以肯定地说,学生博雅之气的养成,教师是重要的影响者。

它至少应该体现在以下方面:

其一,言谈举止中自然散发出来的那种内敛、旷达、乐观、优美;

其二,与学生相处中流露出来的那种深情、文质彬彬、阳光敦厚、严谨笃学;

其三,所到之处浑身散发的儒雅之气、文雅之态、高雅之趣、大雅之志。

当我们成为一名教师,这样的修炼就应该伴随着整个职业生涯。

第五条:让自己成为学生“素质”与“个性”的种子

一粒种子可以结多少苹果

“将一个苹果切开,可以很容易地数出里面有几粒种子。然而,当一粒种子发芽后,很少有人能够预知长成后的大树日后会结出多少苹果。”

在学校,所谓的“沃土”,其实最关键的是两个方面,一是营造有利学生积极思维、自由创新的学校文化,另一方面是一流的教师团队。

当我们逐步改善了种子萌芽、小苗茁壮成长的“气候”和“土壤”,孩子们的个性发展就有了最广阔的空间,孩子们的创新就有了最宽松的氛围,孩子创新、思维的火花就会不断闪现。

作为教师,我们是否应该扪心自问:我,今天发现了孩子的哪些优点或特长我,为学生的个性成长做了哪些努力

第六条:教育,重要的不是往车上装货,而是向油箱注

油。

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