英语专家谈英语学习方法

英语专家谈英语学习方法：
1．英语专家何其莘的英语学习方法：
用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。

* 首先要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页（大32开）不超过八个生词为宜。

其次是阅读方法：要像读中文小说那样快速浏览，不默读，不查字典，更不通过翻译来理解原文的意思。

遇见不认识的生词，要根据上下文来推测。

第三是要坚持天天都读，而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。

只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。

2．英语专家胡文仲谈的英语学习方法：
学习英语无捷径。

要想学好英语只有大量实践，多听多读，多说，多写。

不要被子商业广告所误导。

特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。

这是学好英语屡试不爽的一个好办法。

说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。

要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。

例如，可以把自己想说的话录下来，然后再放出来自己听。

要多用词典，多用英语词典。

如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。

大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。

现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，产生不了语感，因而口笔语都缺少外国味。

多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。

写作最能使人感到英语学习上的不足，最能提高对语言的敏感性和吸收能力。

好的作文是（学生）写出来的，不是（老师）改出来的，多写才能出文章。

写作在开始时往往是苦事，一不坚持就会放弃，因而需要毅力。

写作应辅以大量阅读，写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。

英美人都反对背字典，因而对说本族语的人来说，良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复，直到被掌握。

而我国的英语学习者情况就不同了，生活在汉语语言环境里，英语的阅读量往往不足，难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。

因此中国学生的词汇量往往偏小，对听、说、读、写造成很大障碍。

我主张有一定基础的学生（如大三学生）不妨背一背词典，细水长流，不要贪多，贵在坚持。

背的同时要不忘阅读，使背过的词汇在阅读中得以巩固。

掌握的词汇一多，学习者便有豁然开朗的感觉。

3．英语专家刘承沛谈英语学习方法
学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。

阅读的语言材料最容易得到，因此我们应该多读书，读各种有用的书，好书。

朗读和听写是学外语最有效的训练方法，基础阶段必须坚持。

千万不能因为现行各种英语测试不考这两项而放弃。

不要小看世界名著的英文简写本。

基础阶段读它三，四十本才会体会到学英文究竟是怎么一回事。

* 及早学会用英-英词典。

这是因为英汉词典多半不解释词义，只给对等词，而两种语言的词汇并不是可以完全对等的。

4．英语专家虞建华教授谈英语学习
简单的词汇能变幻出无穷无尽又生动活泼的表达，语言运用能否得心应手，关键在于语言掌握的熟练程度。

在我20多年的英语教学中，我总是让我的学生大量阅读浅易的简写本，欣赏精彩的情节内容，在相对愉快轻松的阅读中，渐渐熟悉语言的基本表达。

我一直认为，即使外语程度较好的人，多读简写本也不失为一个学习外语的好方法。

现在书店里各类英语简写本很多，全班每人买—本，轮流交换看，花钱费时不多，但会有很好的收效。

我认为大多数中国英语学习者的弊端，正是对基本语言的熟悉程度不够。

好像懂了却无法表达，或下笔、张嘴就错。

我常看到有些学生在英语读物上密密麻麻注满了音标和释义，没隔几个字就是一个生词。

我欣赏他们的刻苦精神，但不赞成这样的做法。

如果找些容易点的阅读材料，反而学得进，学得快。

有人说合适的外语阅读材料，生词不能超过百分之五，我同意。

如果不超过百分之三则更好。

我中学读了一点俄语，23岁后才从ABC学起，这不是最佳年龄。

但我仍然认为英语并不难学。

下点苦工夫，学点巧工夫，只要持之以恒，相信每个人都可以学有所成。

5．英语专家张维友谈英语学习方法
近年来常有人拿着各种各样的"英语速成班"的广告来征求我的意见，问是否有必要参加。

他们中有在校的大中学生、学生家长、研究生备考人员、即将升职晋级的官员等。

我的回答却往往令他们失望。

“速成”对应试也许有些作用，但要真正学好语言，“速成”之路是绝对走不通的。

回顾我学英语的过程，可谓艰辛困苦。

由于学英语起步较晚，当初又没有这么好的条件，所以我靠的是“背诵 + 默写”。

当时的语言资料不多，主要是靠课本，我将能接触到的各种英文教材囫囵吞枣地全背下来:背单词、背词组、背句型、背人名、背地名、背标点符号、背课文、背练习，什么都背。

开始背诵起来很费力，不过，时间一长，就越记越快，越背越容易。

有的句子或语言现象，开始并不完全明白，一旦背熟了，自然就通了，印证古人所说的书读百遍，其义自见。

”
默写也是我常用的办法。

为了加深记忆，我坚持默写。

无论课文多么长，我都是首先把它背熟，然后再进行默写，凭着记忆把课文从头至尾默写下来，包括专用名词和标点符号。

虽然这是一种“笨”方法，挺花时间，但效果却很显著。

后来无论是做作业还是考试，诸如大小写、标点符号、乃至拼写拼写之类的小错误都很少，得分自然就高。

背诵东西多了，慢慢就产生了语感，有时遇到不正确的句子，尽管说不清原因，凭直觉会感到不顺，因而就避开了。

学习也因此上了一个新台阶，起初的学习之苦随之转化为乐趣。

“听”和“说”被公认是学外语的难关。

要能听会说，就要多听多说，这是人人皆知的道理。

其实，听说能力强的人，并不是其感官灵敏，主要是他们语言积累丰厚 (当然有知识面的问题)。

如果词汇量大，语法知识牢靠，听说能力就容易提高。

我开始练听力的时候，也常采用“死”办法，对听的材料逐字逐词地笔录下来。

这样做“一举数得”:练习了拼写，温习了语法，提高了准确性，加强了基本功，听力也随之提高了。

后来知道，这种做法就是所谓的“精听”。

即使是听英美广播，看英语电影录像，不时地做些“精听”，对提高听力也是很有好处的。

以广播新闻为例，凡属新闻报道，其篇章结构、文体特征、用词句式都有规
律，通过精听默写很容易掌握，一旦熟悉了，听的效果自然会提高。

口语也不例外。

口头表达有技巧性，但更主要的是要有充足纯熟的语言素材。

实践证明，不少同时学英语的人，语言水平不相上下，但后来有的说话仍结结巴巴，有的却出口成章。

究其原因(注:这里不考虑智力因素)，往往是掌握的诺言素材的多寡和对材料的熟悉程度的高低所致。

所以每当学生来请教如何练习口语时，我的问答仍然是“多记、多背、多练”
6．英语专家胡壮麟谈英语学习方法
我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣“---决心---持之以恒----见效。

既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学会自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流。

模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。

大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。

* 阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。

做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为？
7．英语专家顾曰国谈英语学习
根据我的经验，把一些我认为英语学习中的常见误区跟大家交流。

第一误区就是把五种技能学习变成单一的看懂。

大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。

这样分解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。

比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为人简单了，对自己不合适。

这里的错误是把看懂代替了会说。

看懂不等于会说。

练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。

也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。

口语教材的优劣首先要看语言是否能学到，是否地道。

第二误区是把知识当成技能。

打个比方，假如你想学骑自行车。

我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。

这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。

但是你肯定不会骑。

原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。

要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。

学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书、默背单词是远远不够的。

必须练，要把知识变成技能。

知道不等于知道怎么做。

知道怎么做不等于实际上会做。

从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。

学技能所遵循的原则是“做中得学”。

第三个误区是速成心理。

必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。

世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。

所谓的“速成”纯属无稽之谈。

学好英语没有捷径，只有方法的好坏。

比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。

好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。

这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。

默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。

第四个误区是通过汉字记音。

现在有人推广通过汉字来记英语发音，如“古帝拜”
记good-bye。

甚至把这种做法作为成果出版请奖。

这是极其错误的，后果也是极其严重的。

大家千万不要这么做。

错误的道理在本文有限的空间里无法讲清楚。

第五个误区是重结果不重过程。

应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。

这是教育的大敌。

质量和学习效果取决于学习过程。

大家一定要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学。

只要学习对路，好的结果自然会有。

第六个误区是对教师的依赖。

大家要仔细揣摩我们常说的一句话:师傅领进门，修行在各人。

这句话点出了学习的本质。

任何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老师。

第七个误区是缺乏系统性。

现在市场上学英语的材料是铺天盖地。

这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。

今天用这个教材、明天换另一个教材，学习便失去了系统性。

我不是说我们不换教材，不好的教材，不适合的教材就是要换。

但不能总是换个不停。

好的做法应该是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充材料。

啦说英语，就觉得自己不行。

要看到自己一点一滴的进步，要想到的是积沙成塔，积流成河。

而不是一步登天。

我认为一个成功的学习者要具备下面6个要素。

一是自信心，二是决心，三是毅力，四是自我管理，五是自我约束，六是求知的童心。

我在这里作些简要说明。

先谈自信心。

如何树立自信心有许多方法，我在这里强调的是不能伤了自己的自信心。

一定不要过高要求自己。

第二是决心。

我们往往是多次下决心而从不付诸行动。

所以大家在下决心的时候要把决心变成具体的学习计划。

如制定周、月和学期计划，通过这些计划把决心变成行动。

第三是毅力。

毅力就是说不能三天打鱼，两天晒网。

达是学好外语的大忌。

我们今天学到的新东西，都是贮存在我们大脑的临时记忆里。

临时记忆的东西有的只能保留几秒钟，最长的难以超过三天。

假如你对贮存在临时记忆里的东西不进行再利用(recycling)，把它们从临时记忆贮存到长期记忆中，大脑就会把它们自动清除掉(因为大脑要保护它自己，不能把所有的临时信息都存着)。

所以，一定要有反复学习的毅力。

这里说的反复学，不是说去机械地重复原来学的东西，而是创造性地使用学过的东西。

如把原来的听力变成朗读。

把原来的朗读变成听力等。

第四是自我管理。

你们中的许多人都是一身数任的人，有工作上的责任，有家庭上的责任，有亲朋好友的人际关系上的责任。

等等。

这些责任如果处理不好，都将跟你们的学习发生冲突。

所以自我管理的能力显得特别重要。

第五是自我约束的能力。

你们中的许多人都是成年人，享有很高的自由度。

在学习上你们没有上课时间的约束和老师的约束，这既可以变成有利的条件，也可以变成不利的隐患。

关键在你有没有自我约束力。

假如你是足球迷，你能抗拒住足球赛的诱惑而去做作业，你就有了自我约束力。

第六是求知的童心。

儿童见到不知道的东西都想知道，不会的都想试一把，而且不厌其烦地问个没完。

假如我们学外语也有这颗求知的童心，我们就不怕学不好英语。

你见到一样东西。

不妨就问自己英文怎么说。

不怕出丑，不厌其烦，孜孜不倦，你一定能够学好英语。