创新“1+1立体式”培训模式着力提升干部专业能力
干部教育培训的创新方案
干部教育培训的创新方案
背景
干部教育培训是提高干部素质、培养干部能力的重要途径。
然而，传统的干部教育培训方式存在着一些问题，如缺乏灵活性、缺乏互动性、缺乏实用性等。
为了更好地满足干部教育培训的需求，我们需要采取创新的方案。
创新方案
1. 引入在线学习平台
建立一个在线学习平台，为干部提供随时随地的学习机会。
该平台可以提供各种学习资源，包括教学视频、电子书籍、在线课程等。
通过在线学习平台，干部可以根据自己的时间和兴趣选择学习内容，提高学习的灵活性和个性化。
2. 推行案例教学法
传统的理论教学方式往往枯燥乏味，难以引起干部的兴趣。
我们可以采用案例教学法，通过真实的案例来讲解理论知识，并引导干部分析和解决问题。
这种方式能够增加学习的互动性和实用性，帮助干部更好地将理论知识应用到实际工作中。
3. 加强实践训练
干部教育培训应该注重实践训练，让干部在实际工作中不断提升自己的能力。
我们可以组织实践项目，让干部亲自参与并解决实际问题。
同时，可以邀请成功的干部或专家进行实践经验的分享，帮助干部学习和借鉴。
4. 建立导师制度
为了更好地指导干部的成长，可以建立导师制度。
每位干部可以配备一位有丰富经验和专业知识的导师，导师可以定期与干部进行交流和指导，帮助干部克服问题和提升能力。
导师制度能够提供个性化的指导和支持，加速干部的成长。
总结
通过引入在线学习平台、推行案例教学法、加强实践训练和建立导师制度，我们可以创新干部教育培训，提高培训的灵活性、互动性和实用性。
这些创新方案将有助于培养优秀的干部，推动组织的发展和进步。
经验做法：以全方位立体式培训农村基层干部赋能助力乡村振兴
经验做法：以全方位立体式培训农村基层干部赋能助力乡村振兴乡村振兴是中国经济社会发展的重要战略，而农村基层干部作为乡村振兴的重要力量，如何提升他们的能力和素质就显得尤为重要。
全方位立体式培训是一种有效的做法，可以为农村基层干部赋能，助力乡村振兴。
首先，培训内容要全面覆盖。
农村基层干部需要具备丰富的知识和技能，才能更好地履行自己的职责。
培训内容应包括农业生产、乡村规划、农村金融、农业科技等方面的知识。
同时，还应加强农村基层干部的管理能力培养，包括组织协调能力、决策能力、沟通能力等。
通过全方位的培训，可以使农村基层干部在各个方面得到提升，更好地面对乡村振兴的各种任务和挑战。
其次，培训形式要多样化。
针对农村基层干部的特点和实际需求，培训形式要灵活多样，既有理论培训，也要有实践操作。
可以组织专家学者进行面对面的授课，让干部们深入了解理论知识；还可以组织实地考察和实践活动，让干部们亲自动手、实地感受，提高实际操作能力。
此外，可以通过网络教育、远程培训等方式，满足不同地区、不同时间的干部培训需求。
多样化的培训形式可以更好地激发干部们的学习热情，提高培训效果。
再次，培训要贴近实际，并依据干部的不同层级和职责进行分类。
农村基层干部所面临的问题和需求各不相同，因此培训内容要根据干部的不同层级和职责进行分类。
培训要贴近实际，注重解决干部们实际工作中遇到的问题，引导干部们在培训中进行实际操作和实践。
只有贴近实际，培养农村基层干部的实际工作能力，才能更好地助力乡村振兴。
最后，培训要注重长效机制的建立。
一次培训很难就能达到理想的效果，培训应该是一个长期的过程。
要建立健全的培训机制，定期开展培训，持续跟进巩固。
同时，要建立培训效果评估机制，及时了解培训效果，并对培训方案进行调整和改进。
通过长效机制的建立，可以不断提高农村基层干部的能力水平，为乡村振兴提供持续的动力。
综上所述，全方位立体式培训是一种有效的做法，可以为农村基层干部赋能，助力乡村振兴。
干部培训方式创新工作方案
干部培训方式创新工作方案一、目标定位我们要明确培训的目标。
不再是单一的知识灌输，而是要激发干部的创新思维和实际操作能力。
想象一下，干部们不再是被动接受知识的“容器”，而是变成了积极主动的“探索者”。
二、培训内容创新1.实战演练：将理论知识与实际工作紧密结合，通过模拟真实工作场景，让干部们在实战中提升能力。
就像打游戏一样，理论学习是基础，实战演练才是提升技能的关键。
2.案例分析：选取国内外成功和失败的案例，让干部们通过分析、讨论，提炼出经验和教训。
这样的过程就像侦探破案，通过线索找出真相。
3.主题研讨：定期组织干部进行主题研讨，鼓励他们提出新观点、新思路，激发创新意识。
就像参加一场思想的盛宴，每个人都是主角。
三、培训形式创新1.线上线下结合：利用现代信息技术，将线上课程与线下实践相结合。
线上学习不受时间和地点限制，线下实践则能加深理解和运用。
2.跨界培训：鼓励干部跨部门、跨行业学习，拓宽视野，提升综合素质。
就像探险家一样，不断探索未知的领域。
3.互动式教学：采用小组讨论、角色扮演、情景模拟等互动式教学方法，让干部们在互动中学习，提升参与感和体验感。
四、评估与反馈1.过程评估：在培训过程中，定期对干部的学习情况进行评估，及时发现和解决问题。
2.结果评估：培训结束后，对干部的学习成果进行综合评估，确保培训效果。
3.反馈机制：建立反馈机制，让干部们对培训内容、形式、效果等进行评价，为下一次培训提供改进方向。
五、实施步骤1.调研分析：深入了解干部的需求和现状，为培训方案提供依据。
2.制定方案：根据调研结果，制定详细的培训方案。
3.实施培训：按照方案开展培训，确保每个环节都能顺利进行。
4.跟踪评估：在培训过程中，不断跟踪评估，及时调整方案。
六、预期效果1.提升干部的创新思维和实际操作能力。
2.拓宽干部的视野，提升综合素质。
3.增强干部之间的团队合作精神和沟通能力。
4.提高干部的工作效率和执行力。
在这个方案中，我们不再将干部视为被动的学习者，而是将他们视为积极主动的探索者和实践者。
加强干部教育培训,提升干部综合素质和能力建设
加强干部教育培训,提升干部综合素质和能力建设
为了加强干部教育培训，提升干部综合素质和能力建设，可以采取以下措施：
1. 完善培训体系：建立健全培训体系，包括培训规划、培训内容、培训方式等，确保培训科学系统、全面有效。
2. 深化培训内容：针对不同层级和领域的干部，开展具体针对性的培训，涵盖党的理论知识、业务能力、领导力素质等方面。
3. 多元化培训方式：除了传统的面对面培训外，还应引入在线学习、远程培训、集中轮训等多样化方式，提高培训的灵活性和覆盖面。
4. 加强实践教育：将理论与实践相结合，组织实地考察、实践操作等活动，使干部能够在实践中不断提升自己的实际工作能力。
5. 推动交流学习：加强干部之间的交流学习机制，鼓励干部相互学习、交流心得体会，借鉴他人的成功经验，提高自身的综合素质和能力。
6. 强化考核评估：建立完善的考核评估体系，将干部的培训情况作为绩效考核的重要指标，激励干部积极主动参与培训，提升自身综合素质和能力。
7. 注重培养干部的创新精神和问题解决能力：通过开展创新教
育和问题解决方法培训，培养干部的创新思维和解决问题的能力，增强干部的应变能力和领导实践能力。
通过以上措施的实施，可以有效加强干部教育培训，提升干部综合素质和能力建设，从而更好地适应和应对各类复杂的工作环境和任务。
干部专业化能力提升培训
干部专业化能力提升培训
干部专业化能力提升培训旨在通过系统、深入的培训，提升干部的专业素养和能力水平，进一步适应和推动工作发展的需求。
培训内容可以包括以下几个方面：
1. 专业知识培训：通过专业的讲座、课程等形式，系统地学习和掌握相关领域的专业知识，提升干部在工作中的专业素养。
2. 技能培训：针对不同岗位的干部，培训相关的技能，如管理能力、沟通能力、决策能力等，提升干部的工作能力和执行力。
3. 领导能力培训：培训干部的领导力和组织能力，包括团队管理、目标管理、战略规划等，提升干部的领导水平和领导能力。
4. 创新思维培训：培训干部的创新思维和问题解决能力，鼓励干部在工作中勇于创新、敢于冒险，提升工作效率和创新能力。
5. 实践与案例分析：通过实践活动和案例分析，培养干部的实践能力和问题解决能力，提升干部在实际工作中的应变能力和决策水平。
干部专业化能力提升培训的目标是为了提高干部的专业化水平，增强干部在工作中的竞争力和执行力，从而更好地适应和应对工作中的各种挑战和问题。
同时，培训还可以帮助干部发现自身的不足，提升自我认知和职业规划能力，为个人的职业发展打下坚实的基础。
创新培训模式,提升领导干部综合素质
创新培训模式，提升领导干部综合素质一、背景随着经济的不断发展和科技的不断进步，社会对于领导干部的要求也越来越高，不仅需要具备扎实的理论知识，还需要具备实践经验丰富、创新精神突出、综合素质优秀的领导干部。
而目前的培训模式存在着一些问题，反映出来的主要是对于知识点的灌输和应试教育比较突出，对于培养领导干部的实际能力提升有一定的局限性。
因此，需要探索创新培训模式，提高领导干部综合素质，更好地适应未来的发展需求。
二、创新培训模式的构建通过调研和分析，我们提出了一种创新的培训模式，该模式主要包含以下三个方面：1. 基于实践的学习在传统的培训模式中，学员们往往只是被动地接受知识的输入，并没有太多机会去实践和运用。
而在我们的新模式中，将通过开展一系列实践活动，让学员们在实战中去学习和提升能力。
例如，在训练基地中模拟商务谈判、人际沟通、团队协作等实际场景，让学员们在实践过程中感受到具体的挑战和成就，更加深刻地理解和掌握知识和技能。
2. 多元化的学习形式为了更好地激发学员的学习兴趣和潜能，我们将采取多种形式的学习方式。
例如，除了传统课堂教学和实践训练外，也将采用研讨会、座谈会、论坛等多种形式，让学员们有更广泛的交流和思考空间。
同时，利用现代化的信息技术手段，如网络培训、在线直播等方式，可以让领导干部随时随地进行学习，打破时间和地域的限制。
3. 强调个性化的培训模式每个人的学习能力和方式都不同，因此我们将建立起一套个性化的培训模式，对于学员的需求、兴趣和特点进行有针对性的培训安排。
例如，学习计划可以根据每个学员的职业规划和工作任务进行个性化定制，也可以设置个人学习档案和学习记录，对于学习成果进行科学评估和反馈。
三、提升领导干部综合素质的措施在实际的培训过程中，我们还将采取一系列措施，来进一步提升领导干部的综合素质。
1. 培养创新精神创新是当前社会发展的核心动力之一，而领导干部作为一个组织的核心力量，更需要具备创新精神。
新时期干部教育培训工作的创新与发展
新时期干部教育培训工作的创新与发展第一篇：新时期干部教育培训工作的创新与发展新时期干部教育培训工作的创新与发展近期，《中央组织部关于加强和改进基层干部教育培训工作的意见》明确提出：“全面落实大规模培训干部战略任务，培养造就高素质基层干部队伍”，如何把“大规模培训”的数量要求与“大幅度提高”基层干部质量要求兼顾得更好，实现新一轮干部教育培训效益最大化，仍是一道需要不断探索、研究、解决的课题。
近几年，我县干部教育培训如何做到创新和务实，是推进干部教育工作取得突破的关键，面临新形势、新问题，结合我县干部教育工作实际，现就如何创新和务实进行探讨。
一、紧把时代脉搏，在培训理念上突出“科学发展”树立以人为本的理念。
以人为本是科学发展观的本质和核心，也是干部教育培训工作创新发展的基本价值取向。
干部教育培训工作必须牢固树立以人为本的思想，坚持以人为主体，充分尊重人，把提高干部的能力素质、适应经济社会发展需要和促进干部全面发展作为干部教育培训创新的出发点和落脚点，结合现阶段工作需要、岗位职责要求和干部个性化、差异化的需求开展教育培训，真正使干部教育培训成为“关心人、提高人、规范人、凝聚人”的有效平台。
树立终身教育的理念。
当今知识爆炸的时代，随着知识更新周期变短和知识总量需求增加的变化，“知识恐慌”、“本领恐慌”已成为广大干部队伍中存在的一种普遍现象，干部求知的愿望空前强烈，他们必须不断地用最新的理论成果和科技知识来武装自己。
作为干部教育培训部门，必须强化干部“终身教育”的理念广大干部牢固树立起自觉学习、超前学习、终身学习的意识。
树立全员培训的理念。
在实施新一轮干部教育培训中，要确立大开放、大教育、大培训观念，建立全方位、立体式、宽领域、开放型的干部教育培训体系，解决好各个层级干部教育公平问题，重视基层干部、普通干部的培训，防止职级低、在基层的干部被忽视，杜绝一些关键岗位出现“空位”学习，而闲职岗位则成“培训专业户”的现象，确保干部教育培训工作的“运行线”始终围绕工作大局的“需求线”展开，与经济结构和人才结构的调整相匹配，与建设高素质干部队伍相适应。
创新干部培训机制提高干部能力素质
创新干部培训机制文⊙岳俊林提高创新能力 培育创新思维树立大教育、大培训的观念。
按照《国家中长期人才发展规划纲要》、中央组织部《关于2008－2012年大规模培训干部工作的实施意见》《关于印发人力资源和社会保障系统2008—2012年大规模培训干部工作的实施意见的通知》的要求，抓好重点对象、重点专题和重点班次培训，积极探索“自助式”“订单式”培训。
以提高各级各类干部的理论素养和执行能力为目标，开展多形式、全方位的干部培训工作，培养一专多能的复合型人才，把干部教育培训纳入人才强国、人才优先发展的战略布局之中，推动本单位的干部队伍建设。
掌握培训需求、创新培训观念。
从各级各类干部成长应具备多元化知践中一直是空白。
因此，应加强此项工作的开展，使各级地方政府的主管领导和相关部门的工作人员成为人力资源社会保障工作的行家里手，全面推动人力资源社会保障事业的发展。
实行培训通报制度。
制定科学的培训学籍制度，由松散型管理转向紧密型管理，探索实行干部岗位任职培训资格制度。
将个人的培训结果及时反馈给参训单位，参训单位跟踪培训效果，填写《干部培训学习考核表》存入本人档案。
培训管理体现人性化。
培训管理工作是教与学的桥梁和纽带，管理方式要有所创新。
一是正确处理制度化与人性化的关系。
在严格执行制度的同时，讲究方式方法、沟通技巧，做到情理融合、方法得当，使培训班学员乐于接受，自觉服从，体现以人为本。
二是正确处理管理与服务的关系，把人力资源社会保障干部教育培训工作开展近10年来，在干部教育培训的观念、内容策划、组织管理、教学研究等方面取得了不菲的成绩，为人力资源社会保障系统队伍建设，提高工作人员的政策水平和业务水平，以及综合执行能力发挥了重要作用。
人力资源识的培训需求出发，在全系统上下，加强沟通与协调，广泛开展培训需求调研，及时掌握培训需求，因事因地而宜，有针对性地分层次设计培训方案，牢固树立服务意识，做好各项服务工作。
创新培训机制 完善管理制度建立责权清晰的责任机制。
经验做法：以全方位立体式培训农村基层干部 赋能助力乡村振兴
经验做法：以全方位立体式培训农村基层干部赋能助力乡村振兴经验做法：以全方位立体式培训农村基层干部赋能助力乡村振兴乡村振兴是当前中国发展的重要战略，农村基层干部作为推动乡村振兴的中坚力量，其能力和素质培训显得尤为重要。
本文将介绍一项经验做法，即以全方位立体式培训农村基层干部，赋能助力乡村振兴。
通过培训的方式，提高农村基层干部的能力和素质，促进乡村发展，实现乡村振兴的目标。
一、培训内容的全方位培训农村基层干部要做到全方位，即包括政策法规、管理能力、专业技能等方面的培训。
首先，在政策法规方面，培训应当注重使农村基层干部了解和掌握国家和地方的相关政策法规，为他们提供正确指导，使其能够在日常工作中合理运用政策法规解决问题。
其次，在管理能力方面，培训应当强调基层干部的组织、协调、沟通、决策等能力的提升，使其能够更好地管理和协调本地的各项工作。
最后，在专业技能方面，培训应当注重传授农村发展和乡村振兴相关的专业知识和技能，使农村基层干部具备更强的专业素质，能够更好地参与和推动乡村振兴的工作。
二、培训方式的立体化为了使培训效果更好，培训方式应当立体化。
立体化包括多种培训方式的组合和运用，例如理论培训、实践培训、互动交流等。
首先，理论培训是基层干部培训的基础，可以通过开展专题讲座、学习班等方式，向他们传授相关的理论知识。
其次，实践培训是培养基层干部能力的重要手段，可以通过组织实地考察、实际操作等方式，让他们在实践中不断学习和成长。
最后，互动交流是培训的重要环节，可以通过座谈会、研讨会等方式，让基层干部相互交流经验，共同提高。
三、培训的持续性和差异化农村基层干部培训应当具有持续性和差异化。
持续性的培训可以通过建立培训机制，定期进行培训活动，确保基层干部能够不断提升自身能力。
差异化的培训可以根据不同地区的实际情况和发展需求，进行针对性的培训。
因为不同地区的乡村发展面临的问题和挑战是不同的，所以培训内容和方式应当因地制宜，注重解决实际问题，提供切实有效的帮助。
干部教育培训创新做法
干部教育培训创新做法干部教育培训是提高干部素质、推进干部队伍建设的重要手段。
如何创新干部教育培训的方式，提高教育培训效果，是当前需要解决的问题。
本文将从以下几个方面介绍干部教育培训创新做法。
一、创新内容1.注重实战能力培养传统的干部教育培训大多注重理论知识的传授，而忽略了实战能力的培养。
因此，在内容上需要注重实践性和针对性，通过模拟演练、案例分析等方式，提高干部在实际工作中的应对能力和解决问题能力。
2.强化职业素养职业素养是指在工作岗位上所必需具备的道德品质、个人修养和专业技能等方面的素质。
因此，在内容上需要注重强化职业素养，如领导力、团队协作、沟通技巧等方面的培养。
3.关注时事热点时事热点是指当前社会关注度较高、影响较大的事件或问题。
在内容上需要关注时事热点，通过深入分析、研究和探讨，增强干部的政治敏感性和应对能力。
二、创新形式1.开展互动式教学互动式教学是指在教学过程中，通过师生互动、小组讨论等方式进行交流与合作，以达到知识传递和能力提升的目的。
在形式上需要注重开展互动式教学，提高干部参与度和学习效果。
2.组织实践活动实践活动是指通过实地考察、调研等方式，让干部深入了解实际情况，增强工作经验和应对能力。
在形式上需要注重组织实践活动，为干部提供更加丰富的学习体验。
3.利用网络平台网络平台是指通过互联网技术构建的在线学习平台。
在形式上需要利用网络平台，为干部提供便捷的学习渠道和多样化的学习资源。
三、创新方法1.运用案例分析法案例分析法是指通过具体案例来引导干部思考问题、分析问题、解决问题。
在方法上需要运用案例分析法，提高干部的实际操作能力和问题解决能力。
2.开展角色扮演角色扮演是指通过模拟情景，让干部扮演不同的角色，从而提高干部在实际工作中的应对能力和解决问题能力。
在方法上需要开展角色扮演，增强干部的实践性和针对性。
3.组织团队建设团队建设是指通过开展团队活动、培养团队意识等方式，提高团队协作和沟通技巧。
干部培训方式创新工作方案
干部培训方式创新工作方案一、背景和目的进入新时代，干部的培训方式也需要创新，以适应新时代的需要。
目的是加强干部队伍的建设，提高干部的专业能力，促进各项工作的顺利开展。
二、任务和措施1. 任务：（1）制定干部培训方式创新的计划，分工合作，加强协调，确保计划的有效实施。
（2）创新干部培训方式，将传统的讲座式培训转化为交互式培训，充分调动干部的积极性和主动性。
（3）提高干部队伍的素质，注重实践和理论结合，培养干部的创新能力和开拓精神。
2. 措施：（1）制定详细的培训计划，确保培训的目标清晰、内容丰富、方式多样。
在培训前进行调查问卷，根据干部的需求制定培训内容。
（2）采用多元化的培训模式，例如模拟演练、案例分析、小组讨论等方式，激发干部的思考和创新能力。
精心设计培训内容，增强干部之间的交流和合作。
（3）注重实践和理论结合，采用“理论联系实际”的培训方式，将理论知识与实践相结合，切实提高干部的实际工作能力。
（4）加强干部的自主学习和思考能力，通过培养干部的自学自强的精神，促进干部思想的更新和进步。
三、预期效果通过干部培训方式的创新，可以有效地提高干部的专业能力和创新能力，促进干部队伍的建设和发展。
同时，可以提高整个组织的活力和创新能力，更好地适应新时代的需要。
四、总结干部是一个组织的重要资源，加强干部队伍的建设，提高干部的专业能力，对于保持组织的活力和领先地位具有重要意义。
在新时代，干部培训方式的创新工作不仅是一个时代的趋势，更是一个组织的必然选择。
只有不断创新干部培训方式，才能满足干部的学习需求，提高干部的专业素养，更好地推动各项工作的开展。
改革创新推动干部教育培训质量提升
改革创新推动干部教育培训质量提升。
一、深化干部教育培训机制改革，打造高水平的教育培训团队改革是推动干部教育培训质量提升的关键。
要深化机制改革，创新教育培训方式，进一步推进教育培训工作精细化、专业化、科学化和人性化。
为此，应建设一支高水平的干部教育培训团队。
1、建立以共建共享为核心的教育培训新机制。
在整个干部教育培训系统之内，要具备增强学习成效、强化学习项目定位、完善学习组织形式、打造学习师资队伍、提高支撑服务能力的共性特征。
2、创新融合发展深度学习模式，培育高素质干部队伍。
通过多种方式深刻剖析各种机制，通过切入实际、具有针对性的方式，从而对干部教育培训进行有效的改组，充分提升干部学习成效。
3、深化干部实践教育，培育与推选表彰人才。
根据干部实践情况与潜能需要，特别是通过暑期助学、廉政主题教育、两学一做等领导干部实践教育活动，帮助干部建立正确的理想信念、端正政治态度、坚定信仰信念、推动工作发展。
二、创新干部教育培训的形式，提升干部的创新能力和实践能力创新教育培训形式，提升教育培训效果是非常重要的。
要根据不同对象群体和不同培训需求，探索新型教育培训形式，结合实时性、现场性和高效性的优势进行针对性培训。
1、创新网络化推进干部教育培训。
提供网络直接支持、在线视频、网络公开课等线上学习，为干部群体提供全方位、多元化、个性化、精准化学习体验。
2、探索“学术+实践”联合创新式教育培训。
通过学习和实践相结合，定期举办业务培训、海外考察、实践研修、研讨会等活动，提升干部实际应用能力和创新驱动能力。
3、创新创业模式培养干部创新创业精神。
探索创业项目开发，提供创意孵化、整体协作、资源整合、投资研究等创业孵化服务，培养新生干部的创新创业能力。
三、提升干部教育培训的质量保障体系，构建评估机制教育质量保障是干部教育培训的重要保障。
要建立质量保障体系和完整的评估机制。
1、加强对师资队伍的管理和培训，提高教育培训师资的素质和能力。
创新干部培训方式 提高干部培训教学质量
创新干部培训方式提高干部培训教学质量【摘要】创新干部培训方式，提高干部培训教学质量，是干部培训工作的生命线，是决定大规模培训干部，大幅度提高干部素质成效的关键。
本文对当前铁路党校干部培训存在的主要问题以及新形势下铁路党校干部培训特点进行了研究分析，提出了创新干部培训方式，提高干部培训教学质量的具体方法。
【关键词】创新培训方式；提高教学质量；途径干部教育培训工作，是推进党的事业发展的重要基础工作，是实现各个历史时期党的政治路线和战略目标的重要保证。
大规模培训干部，大幅度提高干部素质，是新形势下党中央站在全局和战略高度做出的一项重大决策，是新形势新任务对干部的素质和能力提出的新要求，是对干部教育培训工作提出的新课题。
创新干部培训方式，提高干部培训教学质量，是干部培训工作的生命线，是决定大规模培训干部，大幅度提高干部素质成效的关键，下面仅就此结合铁路党校干部培训谈谈个人看法。
一、当前铁路党校干部培训存在的主要问题创新干部培训方式，提高干部培训教学质量，重在提高参训干部运用理论分析问题、研究问题、解决问题的能力，但因各种条件因素的限制，能力培养目前仍是各个铁路党校教学的薄弱环节。
目前，铁路党校干部教育培训理论教学多，实际问题研究少；忽视业务知识、技术知识和岗位能力培训，许多党校授课还不能做到根据不同的培训对象、安排不同的内容，缺乏应用性、科学性、灵活性；忽视按需施教、分类培训，教员熟悉什么知识就开设什么样的讲座，涉及扩充知识、增强能力和训练创造性思维的内容较少，培训的实践性较差、针对性不强，不但难以提高参训者的学习兴趣，更难以提高他们的分析能力和行政决策能力。
创新干部培训方式，提高干部培训教学质量，队伍建设特别是师资队伍建设是关键。
与同级地方党校相比，目前，铁路党校师资力量较为薄弱，缺乏一支高素质的干部教育培训师资队伍。
二、新形势下铁路党校干部培训特点党校教育是干部教育，党校的培养对象主要是以各级党的领导干部为特殊群体，不同于其他学历教育和成人教育，铁路党校也是如此。
河北邢台信都区：多措并举提升干部教育培训实效
河北邢台信都区：多措并举提升干部教育培训实效河北邢台市信都区是一个美丽的城市，也是一个工业发达、经济繁荣的地方。
为了更好地促进干部队伍的发展，提升干部的素质和能力，在实践中提升干部教育培训的实效，信都区采取了多措并举的方式。
首先，信都区加大了干部教育培训的投入，建立了一个高效的干部培训体系，包括各级干部的岗位培训、研讨会、业务考察和学习交流等，这些活动旨在提高干部的专业技能和实践能力，为各级干部的职业生涯发展打下坚实的基础。
其次，信都区注重提升干部教育培训的实效性，创造了多种丰富多样的培训方式和方法，如“1+N”式干部培训，通过一对一辅导、逐层递进培训和个性化培训，让前线干部能够快速提高专业知识和操作技能。
此外，各级干部参加培训，必须实现学有所成，学有所用，提高了培训成果的有效性。
再次，信都区积极创新创造干部教育培训模式，实现了多元化的干部培训，如通过线上学习、定位培训和体验培训等方式，让干部更好地适应不断变化的工作环境、能够创新工作方式，提升管理效率和服务品质，同时也提高了干部的自我发展能力。
最后，信都区注重帮助各级干部形成合理的学习思路和工作理念，培养了一批具有较高综合素质和管理能力的领导干部，加强干部队伍的思想政治建设，推动各项工作取得突破性进展。
总体来看，河北邢台信都区采取了多措并举提升干部教育培训实效，不断强化干部队伍的建设，促进了经济的发展和长足的进步。
这也体现出信都区的全面发展理念和对干部队伍的重视。
信都区在注重干部教育培训实效的同时，还积极创新培训模式，开展多种形式的培训活动，如结合实际工作开展的“岗位学习”、“岗位讲坛”；针对不同层次干部的“专题讲座”、“定向培训”、“专题研究”等；以及领导干部的“特训班”、“学习型班组”等。
这些不同形式的培训活动，使参与者能够在动态中学习，使学习过程与实际工作更加贴合，也更符合干部个人的实际需求和特点。
此外，信都区还注重与其他地区交流合作，在干部教育培训方面的经验和好做法方面进行交流，通过互相学习、借鉴国外优秀干部培训经验，提高了培训水平与培训效果，使干部教育培训更具实效。
筑牢培训阵地 创新培训方式——我市着力构建干部“立体培养”模式
筑牢培训阵地创新培训方式——我市着力构建干部“立体培养”模式××市委积极适应新形势、新任务的要求，紧紧围绕全市经济建设,不断创新干部教育培训的方式，构建以培训网络、实践基地、学习平台为主要形式的培训载体，积极打造干部“立体培养”模式，努力拓展干部教育培训的覆盖面，逐步形成了分级、分层、分类培训的格局。
为塑造一支具有“五种能力”的新时期干部队伍提供了培养环境，切实发挥了干部教育培训为经济建设服务的功能。
一、缜密构织“市、镇、村、社、企”三级五点培训网络。
党校作为干部教育培训的主渠道,在干部教育培训工作中发挥着重要作用。
市委非常重视各级党校的建设，确立了以市级党校为教育培训中心阵地，发挥中心辐射作用，连接构织三级五点培训网络的干部教育培训思路。
一是强化市委党校主阵地功能。
市委党校担负着培训党政主要领导干部的重任。
20XX年市委常委会研究决定投资50万元对市委党校硬件设施进行改造，目前，市委党校硬件设施建设已经初具规模，达到了可以同时容纳300人吃住学的培训能力。
同时加强了师资队伍建设，要求每个在职教师必须要有一到两门过得硬的教学科目，每年还要有一个围绕区域经济发展重大问题的课题项目，教、研结合，不断提高教学水平。
建立兼职教师人才库，从全市各单位各部门中筛选不同专业、各有所长的专业人才，聘请为党校某一教学方向的兼职教师。
“借脑育才”，邀请发达地区领导、高校科研院所教授来我市做讲座。
去年年末以来，党校完成了三期领导干部封闭式轮训班，培训860名科级干部；举办一期统计干部专题培训班，培训干部300人；举办一期村支部书记培训班，培训254人。
目前市委党校已经形成季季有任务、月月有培训的培训格局。
二是完善镇村级党校设施。
加强镇村党校建设，。
创新干部培训机制 提高干部能力素质
创新干部培训机制提高干部能力素质
岳俊林
【期刊名称】《中国人力资源社会保障》
【年(卷),期】2010(000)012
【摘要】人力资源社会保障干部教育培训工作开展近10年来,在干部教育培训的观念、内容策划、组织管理、教学研究等方面取得了不菲的成绩,为人力资源社会保障系统队伍建设,提高工作人员的政策水平和业务水平,以及综合执行能力发挥了重要作用。
【总页数】2页(P28-29)
【作者】岳俊林
【作者单位】人力资源社会保障部教育培训中心
【正文语种】中文
【中图分类】D262.3
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创新“1+1立体式”培训模式着力提升干部专业能力
创新“1+1立体式”培训模式着力提升干部专业能力创新“1+1立体式”培训模式着力提升干部专业能力近年来，绵阳市安州区按照“建设高素质专业化干部队伍”的要求，紧密结合全区经济社会发展实际需要和干部队伍建设实际，积极探索“1+1立体式”培训模式，量体裁衣，分类施教，精准开展干部队伍专业化培训。
一、突出“工作需要+干部需求”，提升培训“靶向性”坚决克服就培训论培训、为培训抓培训的惯性思维，将培训专题与全区中心工作、干部成长需要的契合度作为专业化培训的重要依据。
一是通过“三步走”定方案。
为整合全区干部教育培训资源，每年都分三步制定年度培训方案。
先由区委组织部发函广泛征集培训项目，分管县级领导和区级部门结合工作实际报送年度培训计划，再由组织部会同项目报送单位商议，共同研究确定出年度培训建议方案。
如2017年举办了招商引资与产业培育、现代服务业发展等班次，2018年举办了全域旅游、乡村振兴等班次，2019年聚焦全面推动高质量发展，确定了工业和科技城集中发展区建设、城市体系和交通体系建设等班次。
二是坚持“三必选”定课程。
在具体班次谋划筹备中，外出培训班次由培训机构按照专题要求提供可选择课程，区委组织部和区委党校根据培训所需选择确定，始终坚持在课程选择和设置上做到“三必选”，即必选一堂政治理论或党性教育课程，必选2-3堂现场教学课程，必选4堂以上对口专题高端课程。
如2017年的专题班均设置了党的十九大会议精神解读，2018年的专题班围绕“大学习大讨论大调研”，均开展了“大讨论”活动。
三是做到“三应有”定师资。
不同层次的授课人都是从各自的思维角度和操作方式上进行讲解，学员受益效果也有差异。
因此，对于外出培训班次，培训机构在提供备选课程时，同时附上主讲人简介，要求师资配备上应有高校教授，应有当地党校老师，应有对口专题的专家学者，以便学员能从不同思维角度和操作方式上受益。
对于各部门在区内开展的培训班次，则在师资设置方面作了明确要求，即应有本行业本领域知名专家教授授课，应有对口上级业务部门领导或县级分管领导授课，应有本部门领导和业务骨干授课。
创新干部培训模式加大干部教育力度
长春师范学院党委按照中央提出的“大规模培训干部、大幅度提高干部队伍素质”的精神要求，认真贯彻落实中央颁布的《干部教育工作条例》，在干部教育工作中开展了卓有成效的探索，本着“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，开展多层次、多手段、高质量的培训，实现干部教育工作“量的增加和质的提升”的有机结合，为加强干部队伍建设、全面提升干部素质能力打下了坚实基础。
一、高度重视，把干部教育工作作为加强党的建设，促进学校事业发展的战略性、基础性工作，紧抓不放。
一是抓好理论中心组学习。
建立完善了校处两级理论中心组学习制度，领导带头参加学习，定期组织广大干部集中进行政治理论学习，认真组织实施，不走过场，广大干部的政治理论素养和业务水平逐步提高。
二是充分利用外部条件。
积极选送校处两级领导干部参加各级党干校、行政学院举办的各类培训班，不断拓宽干部视野，增强全局观念和服务意识，提高领导干部领导事业科学发展的能力。
三是切实落实经费保障。
在确保干部教育培训经费列入预算，确保专款专用的同时，还注意整合资源，在学校开展“每年‘人才引进’和‘人才培养’分别投入1000万元”的“双千工程”，把干部教育培训作为人才培养的重要组成部分，为干部教育工作提供了有力的经费保障。
二、创新模式，探索干部教育培训的新途径、新方式。
一方面通过走出去、请进来的方式，选派干部到其他兄弟高校考察学习、到基层挂职锻炼、到企业参观考察、到革命圣地学习考察等，积极为广大干部创造学习锻炼提高的机会。
2010年4月，组织30余名干部赴井冈山进行为期一周的学习培训，整个培训一改以往只听报告、听讲座的教学模式，而是以井冈山干部培训中心为依托，充分利用井冈山丰厚的革命传统教育资源，采取实地学习考察，采用现场教学、体验式教学、互动教学等丰富多彩的教学形式，增强了培训的感染力和吸引力。
作为一种干部培训方式的创新，井冈山培训班是个成功典型，我校也因此成为了东北三省第一家以井冈山党员干部培训中心为依托、对党员干部进行井冈山革命传统教育的高校。
改革创新干部培训工作加强领导干部能力建设
改革创新干部培训工作加强领导干部能力建设
方伟
【期刊名称】《行政与法》
【年(卷),期】2004(000)009
【摘要】现时干部培训工作以认知为主,能力培训缺乏,培训形式,教学方法、教学内容没能以提高能力为核心目标、缺乏科学的培训质量评估体系和考核制度,庞大的培训资源浪费严重,培训体制缺乏活力,培训效果差强人意,客观上影响了干部能力建设.能力为本的干部培训改革势在必行.针对上述问题,需要转变观念,准确定位干部培训工作及其目标,实现由"认知为本"向"赋能为本"升级;建立培训市场机制,形成与领导干部整个职业生涯需求相配套的培训体系;加强培训机构自身的培训,提高培训机构自我更新、自我提升的能力.
【总页数】3页(P69-71)
【作者】方伟
【作者单位】中共苏州市委党校,江苏,苏州,210000
【正文语种】中文
【中图分类】D630.3
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创新“1+1立体式”培训模式着力提升干部专业能力
近年来，绵阳市安州区按照“建设高素质专业化干部队伍”的要求，紧密结合全区经济社会发展实际需要和干部队伍建设实际，积极探索“1+1立体式”培训模式，量体裁衣，分类施教，精准开展干部队伍专业化培训。
一、突出“工作需要+干部需求”，提升培训“靶向性”
坚决克服就培训论培训、为培训抓培训的惯性思维，将培训专题与全区中心工作、干部成长需要的契合度作为专业化培训的重要依据。
一是通过“三步走”定方案。
为整合全区干部教育培训资源，每年都分三步制定年度培训方案。
先由区委组织部发函广泛征集培训项目，分管县级领导和区级部门结合工作实际报送年度培训计划，再由组织部会同项目报送单位商议，共同研究确定出年度培训建议方案。
如2017年举办了招商引资与产业培育、现代服务业发展等班次，2018年举办了全域旅游、乡村振兴等班次，2019年聚焦全面推动高质量发展，确定了工业和科技城集中发展区建设、城市体系和交通体系建设等班次。
二是坚持“三必选”定课程。
在具体班次谋划筹备中，外出培训班次由培训机构按照专题要求提供可选择课程，区委组织部和区委党校根据培训所需选择确定，始终坚持在课
程选择和设置上做到“三必选”，即必选一堂政治理论或党性教育课程，必选2-3堂现场教学课程，必选4堂以上对口专题高端课程。
如2017年的专题班均设置了党的十九大会议精神解读，2018年的专题班围绕“大学习大讨论大调研”，均开展了“大讨论”活动。
三是做到“三应有”定师资。
不同层次的授课人都是从各自的思维角度和操作方式上进行讲解，学员受益效果也有差异。
因此，对于外出培训班次，培训机构在提供备选课程时，同时附上主讲人简介，要求师资配备上应有高校教授，应有当地党校老师，应有对口专题的专家学者，以便学员能从不同思维角度和操作方式上受益。
对于各部门在区内开展的培训班次，则在师资设置方面作了明确要求，即应有本行业本领域知名专家教授授课，应有对口上级业务部门领导或县级分管领导授课，应有本部门领导和业务骨干授课。
二、突出“空间统筹+时间统筹”，提升培训“合理性”
针对以往培训班次地点选择上单选高校、单看名气，时间安排上随机、时松时紧的现象，在年初制定计划时，就注重通盘考虑、统筹安排。
一是精选培训机构。
提前谋划筹备每个专题班次时，由区委组织部、区委党校牵头，会同有关部门集思广益，根据专题需求分别选择厦门大学、武汉大学、新加坡国立大学苏
州研究院等相关专业在全国高校排名靠前、办班条件成熟的“双一流”高校或“尖端”培训机构合作办学。
如2017年在西南财经大学举办现代金融与投资专题培训班，在复旦大学举办现代城市建设与治理专题培训班；2018年在山东大学举办全域旅游专题培训班，在浙江大学举办乡村振兴培训班。
二是精选现场教学点。
在对接培训机构时，同时注重其所在城市是否地处发展前沿阵地，是否有深厚文化底蕴、独特魅力，是否在某方面有先进建设发展经验等，以至于在现场教学方面有更优的点位可供参观考察，有更好的经验做法可供学习借鉴。
如现代服务业发展专题培训班安排了佛山市禅城区岭南天地现场教学点，全域旅游专题培训班安排了“朱家林”田园综合体中国乡村旅游创客示范基地现场教学点，城市规划建设管理专题培训班安排了厦门市规划馆现场教学点。
三是精选培训时间。
在谋划全年培训工作时注重从全区发展大局及重点工作统筹考虑，打破以往赴外专题培训要么集中扎堆要么连续几个月没有培训的僵局，在培训时间安排上提前对接，科学规划培训班次。
如2017年的4期专题培训班均安排在下半年10月、11月，出现了临时办班导致干部选派与重点工作任务冲突等矛盾。
为解除培训“后顾之忧”，2018年4期专题班于全年计划确定后就开始对接培训机构，分上半年和下半年两个时段办班，主要集中在5月、6月和
9月、10月，有效避开了汛期和重点工作攻坚期。
三、突出“专业干部+专业能力”，提升培训“实效性”
针对全区专业型干部缺乏、年轻干部知识储备有待加强，以及一些干部把参训当福利、学习“不上心”等问题，我区积极探索改进办学方式方法、增强培训吸引力，着力提升干部的专业能力、专业精神。
一是培训对象更加精准。
突破以往培训动辄要求部门主要领导参训的惯例，将参训对象延伸至专业领域的分管领导、业务骨干等，每一期参训人员都经区委主要领导亲自审核，既扩大了受众的广度，提升了干部的“专业指数”，又解决了主要领导多头参训、重复参训的问题，确保每一个班都能办出效果。
如2017年专题班培训对象均为正科级领导，2018年则更加侧重专业化，培训对象多为分管领导和具体“操盘手”。
二是管理机制更加刚性。
面对赴外培训组织管理难度较高的问题，决定每个班次都由四大班子主要领导带队，在培训前举行行前动员会，由带队领导强调培训要求和组织纪律。
培训期间严格作息管理，对于无故迟到缺席的，处以罚款计入班费，形成学员相互监督、相互批评指正的氛围。
同时注重成果展示，每期培训结束后，将学员培训心得与学习考察报告编印成册，送四大班子主要领导参阅，作为干部培训学
习检验的重要依据。
三是教学方式更加多元。
破解培训以课堂理论教学方式为主，培训手段单一、培训吸引力缺乏导致培训效果欠佳等问题，创新融入“基地+实践”“案例+模拟”的新型教学手段，通过专业教师带领开展领导角色互换、结构化研讨、案例教学、头脑风暴等，使学习方式更加丰富。
如在区内专业化培训中设置移动课堂，在种植基地、工厂车间等地进行现场讲解和演练；在区外专题培训中，将每堂课最后15分钟作为互动教学时间，在参训学员与授课老师之间开展一场“思维碰撞”。