1、小蝌蚪找妈妈-教案

1、学习第四小节。
（1）听了乌龟的话，小蝌蚪们最后找到妈妈了吗？而小蝌蚪们的外形也再一次发生了变化，你们发现了吗？（出示图片）
预设：小蝌蚪的尾巴没有了，长成了小青蛙。
自由读第四小节，找到描写青蛙外形的句子，大声地读一读。
出示句子：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。
（3）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
◆按笔顺书空生字的情况。
◆书写汉字的情况。
（笔顺正确、执笔与书写姿势正确）
板书：
3.通过结合插图和生活实际，在阅读过程中了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
4.能正确读写“两、就、哪、宽、顶、睛”等6个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
1.能正确认读“披、鼓”等生字新词；
2.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。
3.按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙的外形以及蝌蚪长成青蛙的过程。
学习生字：披 鼓
指名，用“披”等字说一句话。
（2）各种形式引读句子，强化积累。
引读1
出示：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着（碧绿的衣服），露着（雪白的肚皮），鼓着（一对大眼睛），正在（捉小飞虫）。
引读2
出示：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，（披着）碧绿的衣服，（露着）雪白的肚皮，（鼓着）一对大眼睛，正在（捉小飞虫）。
（三）总结：
课文通过讲小蝌蚪找妈妈的故事，让我们了解了小青蛙的长成过程。大自然中还有很多知识等待着我们去了解，只要我们在生活中多留心观察，多读课外书，就一定能了解到大自然更多的密码知识。
◆用完整的句子说
◆用完整的句子说清自己听到的内容的情况。
（重点关注倾听习惯）
（6） 听了鲤鱼妈妈的话，你知道了什么？
（小蝌蚪妈妈的特点）
四条腿 宽嘴巴
◆认识自然段的情况。
◆前后鼻音拼读的情况。
◆朗读课文的情况。
◆“教”的多音字掌握的情况。
◆仔细观察图片、规范表达的情况。
◆同桌合作朗读的情况。（重点关注有序活动、音量适中）
◆用完整的句子说清自己读懂的内容的情况。
（重点关注表达规范）
出示任务：（PPT出示课后小蝌蚪变化图）翻开课本第4页，请按照顺序用线条把图片连起来，然后说说小蝌蚪长成小青蛙的过程。
同桌交流。
（2）反馈指导。
预设：小蝌蚪长着大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。过了几天，它们就长出了两条后腿。又过了几天，它们长出了两条前腿。又再过了几天，它们尾巴变短了。不知道过来多少天，它们的尾巴不见了，小蝌蚪长成了小青蛙。（重点指导各阶段的连接，使说话通顺连贯。）
◆学生朗读的情况。（音量适中）
二、总结课文，了解青蛙的成长过程。
按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙的外形以及蝌蚪长成青蛙的过程。
1.说说小蝌蚪长成小青蛙的过程，感悟课文主题。
（1）导语：我们通过图文结合以及根据课文自然段意思想象图画，读懂了课文各个部分的意思了，那么，你知道了小蝌蚪长成小青蛙的过程了吗？
5.能正确读写“两”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
第一课时
第二课时
1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶”13个生字新词；正确认读多音字“教”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.能借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能分角色朗读课文。
（1）观察并说说“就”“哪”“跳”“宽”各部件的占位和书写要注意的笔画。
（2）范写“就”“哪”“跳”“宽”，分别提示：“就”字右比左上方突出一点；右边的“京”第8笔变小点缩上让位，右边“尤”的横靠近“京”的“口”在横下起笔，长撇穿插靠近“小”的竖勾右下方。“哪”字的“口”书写在横中线上，矮小；第7笔穿插到“口”下方，舒展。 “跳”字右比左上下都突出一点，右边“兆”的提在左“足”的提上方起笔，竖撇穿插到左“足”的提下方。 “宽”字宝盖头包住草字头，“见”的横折的横写在横中线上，撇和竖弯钩要舒展，底相平。
（3）学生在教科书上描一个写一个。
◆仔细观察、规范表达的情况。
◆按笔顺书空生字的情况。
◆书写汉字的情况。
（笔顺正确、执笔与书写姿势正确）
第二课时
教学板块
目标指向
师生活动
评价关注点
一、回顾小蝌蚪找妈妈的过程。
能正确认读“披、鼓”等生字新词；
借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。
（3）小结：通过小蝌蚪找妈妈的故事，同学们了解到小青蛙生长的过程，真会学习！那么，你能讲讲小蝌蚪找妈妈这个故事吗？
2.学讲小蝌蚪找妈妈的故事。
（1）（PPT出示课文插图和想象的图画）出示任务：按照小青蛙生长过程的顺序，参照图画，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。要求：根据图片按顺序讲；内容完整，语句通顺。
（2）反馈指导。
（出示图片）
2、学习课文第一小节。
出示：池塘里有许多小蝌蚪，大脑袋，黑身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（1）学习生字：脑 袋 （轻声）
（2）指名读
（3）齐读第一小节
3、揭示课题：1、小蝌蚪找妈妈
4、围绕课题提问。
板书：为什么找？
怎样找？
结果？
◆课堂倾听情况。
（整节课均需予以关注）
◆课堂发言声音响亮，态度大方。
2、图文结合，了解第3自然段意思，学习分角色朗读。
（1）导语：鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪们，他们的妈妈四条腿，宽嘴巴。那他们按照这样的样子找到了妈妈了吗？我们继续看图学文。
（PPT示课文图画2）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的小蝌蚪长成什么样了？他们正在干什么？
个体观察思考，同桌交流。
（2）反馈指导。
同桌交流、反馈。
预设：读音：jiào 组词：教育 教学 请教
（2）想象说话。
出示：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食物吃，心想： 。
（3）教师引读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，感受小蝌蚪着急的心情。
（4）读准生字“迎”，多种方法理解“迎”字的意思。
（5）同桌之间分角色读。
指导朗读（读的时候注意标点符号的停顿和句子中间的停顿，不要把字宝宝的好朋友拆开了。）
（二）指导书写。
1. 指导书写“两”“皮”的书写。
（1）指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。
（2）观察并说说“两”“皮”各笔画起止位置。
（3）范写“两”“皮”，分别提示各笔画位置、起止。
（4）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
2. 指导“就”“哪”“跳”“宽”的书写。
课题
小蝌蚪找妈妈
类型
精读
课时
2
教学
目标
1.能正确认读“塘”等14个生字新词；读记“脑袋”等12个词语；正确认读多音字“教”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2.借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子各说一句话。
3.能借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能分角色朗读课文。
4.通过结合插图和生活实际，能够了解课文内容及叙述顺序。按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙的外形以及蝌蚪长成青蛙的过程。
引读3
师：小蝌蚪们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，衣服(碧绿碧绿的)，肚皮（雪白雪白的），眼睛（大大的），捉起虫来（顶呱呱）。
2、小结，补充找妈妈的原因。
师：原来小蝌蚪小时候是——大脑袋，黑身子，长尾巴，而妈妈的特点是——(借助板书讲)，他们的样子差别可真大呀！难怪小蝌蚪不知道自己的妈妈是谁，要去问，要去找了！
（整节课均需予以关注）
◆朗读课题的情况。
（声音整齐、重点关注轻声）
二、初读课文，了解小蝌蚪找妈妈的原因。
通过结合插图和生活实际，在阅读过程中了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
正确认读多音字“教”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
1、现在就让我们带着问题读读课文。
要求：读准字音，读通课文，做到不加字不漏字。
4.能正确读写“肚、皮、孩、跳”等4个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
第一课时
教学板块
目标指向
师生活动
评价关注点
一、 看图激趣，揭示课题。
能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶”13个生字新词；
1、导入：同学们，结束了快乐的暑假，我们将开始新的学习。今天老师带来了一些新朋友，认识它们吗？看看图，说一说你眼中的蝌蚪是什么样的。
预设1：小蝌蚪长出了两条前腿了。
预设2：他们追上去喊乌龟做妈妈。
（3）自己读读乌龟的话，想一想，从乌龟的话中，小蝌蚪对自己的妈妈又有了哪些了解呢？
预设：大眼睛 绿衣服 会捉虫
（5）男女生分角色读小蝌蚪和乌龟的话。（引导学生表演理解“追”）
◆规范回答问题的情况。
◆齐读句子的情况。
◆仔细观察图片、规范表达的情况。
2、指名分小节交流、反馈。
出示词语：
脑袋 眼睛
捕食 头顶
哪里
开火车拼读。（注意：轻声、后鼻音、b/p的区分）
去掉拼音读词语。
3、学习课文第二小节，了解小蝌蚪找妈妈的原因。
（1）交流示句，指导长句朗读。
师：读了课文，课文的哪一小节告诉了你小蝌蚪们为什么要找妈妈？
指名读第二小节。
出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的小蝌蚪长成什么样了？他们正在干什么？
◆仔细观察图片、规范表达的情况。
三、写字指导
能正确读写“肚、皮、孩、跳”等4个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
1.指导“顶”“睛”“肚”“孩”的书写。
（1）观察并说说“顶”“睛”“肚”“孩”各部件的占位和书写要注意的笔画。