地理教学中如何培养学生的读图能力

地理教学中如何培养学生的读图能力

摘要：地理教学离不开地图，地图是地理学的第二语言。读图是一项重要的地理基本功，是成功解题的手段，对于提高学生的地理素养起着重要作用。本文主要从培养学生读图能力的重要性，夯实基础知识，掌握读图的基本方法、培养学生良好的读图习惯和技巧，通过课外作业培养学生读图析图解图能力等方面论述了如何提高高中生的读图能力。

关键词：高中地理；读图能力；培养。

地理是一门特殊的学科。所有地理知识都可以在地图上表示出来，有些知识还可以演示出来。平时练习或考试中考查的有些知识课本上没有明确说出，但是从地图上或演示中可看出。学生不能正确答出，正是他们缺乏仔细观察的结果。要弥补这个缺憾，教师就要在平时教学中注意培养学生读图的能力。

“地图是地理学的语言”。地图在地理学习和研究中有着举足轻重的地位，从地理学的发展历史看，是先有地图然后才有系统地理学理论知识的。地图集中了客观世界的大量信息，通过对地图的观察和分析还可以概括出各种地理事物之间的相互关系。当代的地理教学，越来越重视地图，几乎每道试题都涉及地图，地图成了地理学习的生命，所以提高学生的读图能力在地理教学中至关重要。因此教师在教学

过程中不但要强调地图的重要性，还要教会学生阅读各类地图。

一、培养读图能力的重要性

地图和教材中的地理图表，是地理学科的第二语言，是地理教材重要的有机组成部分，也是对各种地理事物在时空分布上形象、直观的概括。它们不仅直观反映地理知识，也可以反映出各种地理事物的分布规律、区域特征及地域差异，同时，还可以找出各类地理事物之间的有机联系。

近几年的高考地理试题，也突出了对图表的考查，试题多以图表作为背景材料，注重考查学生阐述地理事物和探究地理问题的能力。所以学生的正确读图、从图中获取有效信息、分析图表数据并绘制图表、运用地图分析地理现象及其分布规律的能力，是近年来高考对学生提出的新型要求，也是地理新课程标准对中学生学习地理的基本能力要求。

二、夯实知识基础，增强读图分析能力

首先是对地图要素的理解。在进行地图阅读的时候，我们必须找出地图中的有效信息，了解图中各种图例和注记的含义，从而进行知识的迁移。比如我们根据等高线图或分层设色地形图能够判断图示区域内主要的地貌类型及其分布范围、地表起伏变化和典型特征。因此，教师首要的任务是必须让学生了解地图的三要素――数学要素、地理要素、整饰要素，为读图打下扎实的基础。

其次是对地理基本名词、基本概念的识记和理解。对于地理名词中容易混淆的词汇，比如区时、地方时、时区等，教师必须让学生明确它们的内在含义，再加以区分。又如大气当中的气旋与反气旋、高压与低压、冷锋与暖锋等，我们应该引导学生找出它们的相同点和不同点，进行归类，对比分析。另外，要完全掌握一个名词，学生必须了解该名词的形成原因及特点，并与实际生活联系起来。比如亚热带季风气候，教师就得引导学生理解它的形成原因（海陆热力性质差异），成因决定了气候特点（冬季低温少雨，夏季高温多雨），气候特点必然影响农业生产（亚洲水稻种植业，正是我们当地的主要农业地域类型），同时引导学生总结此类农业的生产特点并在地图上找出主要分布区。区别基础概念，可以使学生读图分析的能力得到进一步的加强。

最后是构建知识框架。教学理论研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值。所以构建知识框架，形成基本知识体系，使学生建立起完整而清晰的地理知识网，建立地理基础知识库，在解题时就能够迅速从知识库当中获取有效的信息，解决问题。在复习的第一堂课，我主要把每一册课本的目录列出来，要求学生记忆，同时把地理知识的几大模块写出来，让学生在复习的过程做到心中有数，有序进行。

三、掌握读图的基本方法，培养学生良好的读图习惯

和技巧

用图的前提是读图，而中学生不愿意读图的一个原因就是不会读。因此学生应该把掌握基本的读图方法作为培养读图能力的第一步。

在平时读图过程中，学生除了背熟地名，在地图上迅速指出地名的正确地理位置，还必须具备根据地图上的各种符号和颜色说明地理事物和解决地理问题的能力。以学读西北地区图来举例说明：首先出示西北地区图，让学生根据图例等与教师一起用语言描绘出西北地区的地理位置，盆地和山脉名称、分布、大致的海拔高度，气候特点，河流名称及其流向，水文和水系特征，西北温带、暖温带荒漠地区和内蒙古温带草原地区的地理位置、东西自然地理方面所存在的差异、居民点的分布及分布规律、农业发展特点和规律、交通状况等，让学生比较一下。然后比较我们读图得出的结论与课文中对西北地区的叙述是否一致。这样师生长期共同读图，教师示范，学生跟随模仿，不仅使地图根植于学生的脑海，而且有利于学生准确快速地提取、储存有效的地理信息，进而达到提高学生读图能力的效果。

此外，教师在示范读图析图时要条理清晰，明白地表达出自己的思维过程，用最简洁的语言表述出来，然后让学生轻松模仿。学生往往不是一次就能完成，要多给学生创造练习的机会，让他们大胆地实践练习直至能熟练运用。

四、利用课外作业培养学生读图析图解图能力

学习知识点之后要运用和巩固，最有效的方法就是加强图形题的训练。平时练得多了，学生就不会望而却步。因此，教师在课外适当让学生填绘一定数量的地图，做一些相关的拔高练习，这样不仅使学生把所学的地理知识和地理图表强化记忆，同时也提高了学生自己绘图、读图、析图和解图的能力。

此外，关注国内外重大赛事、经济问题、时事地理，看电视和报纸等，将其中的地理信息落实到图上，并从地理角度来分析、解决，另外学习“对生活有用的地理”等也有助于学生地理读图能力的提高。

当然，培养学生的地理观察能力不是一朝一夕的事，作为高中地理教师，要时时注意，不断努力，长期坚持，使学生形成看图时仔细观察的习惯，这样，我们在教学时就可以省点心，而学生也会得到课本之外的知识。因此，教学中应充分利用地图，将地理知识的传授融于地图之中，使学生读图、用图能力提高，并使学生养成爱读图、用图的习惯，使地图成为学生获得巩固地理知识和扩大知识面的源泉。

（作者单位：江苏省沭阳如东中学）