格林童话阅读交流课ppt
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
（3）学会阅读童话故事的方法。
2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。
（3）教授阅读童话故事的方法。
3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。
（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。
（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。
（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。
二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。
（3）指导学生如何欣赏童话故事。
2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。
（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。
（3）教授欣赏童话故事的方法。
3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。
（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。
（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。
（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。
（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。
三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。
（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。
（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。
2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。
（2）分析、评价故事情节和角色形象。
（3）领悟童话故事中的道德教育意义。
3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。
《格林童话》阅读交流会课教案
《格林童话》阅读交流会课教案格林童话阅读交流会课教案一、教学目标1. 通过阅读《格林童话》的精选故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1. 教师准备《格林童话》的精选故事，每个故事准备一个故事摘要和相关问题。
2. 准备投影仪或电脑，以便展示故事内容和问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍《格林童话》的作者和作品背景，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 阅读故事（15分钟）- 教师选取一篇《格林童话》的故事，向学生朗读或播放相关录音。
- 学生跟读故事，并理解故事的大致内容。
3. 分组讨论（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组包含4-5名学生。
- 每个小组讨论故事中的问题，学生可以根据故事摘要和个人理解进行回答。
- 教师可以适时给予指导和引导，鼓励学生提出自己的见解和观点。
4. 分享交流（15分钟）- 每个小组派出一名学生代表，向全班分享小组的讨论结果和观点。
- 学生之间可以进行交流和互动，讨论故事中的不同解读和理解。
5. 总结反思（10分钟）- 教师引导学生总结故事中的主题和教育意义。
- 学生可以回答一些问题，如故事中的人物特点、故事背后的寓意等。
四、教学延伸1. 组织学生进行创作，让他们根据故事进行续写或改编，培养学生的创造力和想象力。
2. 鼓励学生阅读更多的格林童话故事，拓展他们的文学视野。
3. 定期组织阅读交流会，让学生分享自己喜欢的童话故事和阅读心得。
五、教学评价1. 学生在分组讨论和分享交流环节的参与度和表现。
2. 学生对故事的理解和分析能力。
3. 学生对故事主题和教育意义的把握程度。
以上是《格林童话》阅读交流会课教案的内容，希望能对你有所帮助。
《格林童话》阅读交流会课教案
《格林童话》阅读交流会课教案一、教学目标1. 通过阅读《格林童话》来培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生了解并分析童话中的道德教育和人生哲理。
3. 提高学生的口头表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 介绍《格林童话》的背景和作者。
2. 分发《格林童话》中的一些经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
3. 学生自主阅读，并在阅读后进行交流和讨论。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过图片、视频或故事片段等方式引入《格林童话》的主题和背景。
- 介绍《格林童话》的作者和他们的作品特点。
2. 分发故事（5分钟）：- 分发《格林童话》中的一些经典故事给学生。
- 学生可以自由选择一篇故事进行阅读。
3. 阅读交流（15分钟）：- 学生自主阅读所选择的故事。
- 学生可以在阅读过程中记录自己的疑问和想法。
4. 分组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组讨论一篇故事。
- 学生可以分享自己的理解、感受和观点。
5. 整体交流（10分钟）：- 每个小组派代表分享小组的讨论成果。
- 学生可以相互提问、辩论和交流观点。
6. 总结（5分钟）：- 教师进行总结，强调故事中的道德教育和人生哲理。
- 学生可以分享自己在阅读过程中的收获和感悟。
四、教学评价1. 学生的阅读理解能力和口头表达能力。
2. 学生在讨论中的积极参与程度。
3. 学生对《格林童话》中道德教育和人生哲理的理解程度。
五、教学延伸1. 邀请学生进行创作，写下自己的童话故事。
2. 组织学生参观相关的展览或演出，加深对童话的理解。
3. 引导学生阅读其他经典童话作品，扩大阅读领域。
六、教学资源1. 《格林童话》的故事选段。
2. 图片、视频或故事片段等介绍《格林童话》的素材。
3. 分组讨论和交流的小组活动指导。
4. 教师的总结和评价表格。
以上是《格林童话》阅读交流会课教案的内容，希望对您有帮助。
《格林童话》阅读交流会课教案
《格林童话》阅读交流会课教案格林童话阅读交流会课教案
目标
- 通过阅读和讨论，激发学生对格林童话的兴趣和理解- 帮助学生理解故事中的道德和价值观
- 提高学生的阅读理解能力和表达能力
活动安排
1. 开场介绍（10分钟）
- 介绍本次交流会的目的和安排
- 激发学生对格林童话的兴趣
2. 阅读故事（30分钟）
- 学生自主阅读指定的格林童话故事
- 引导学生关注故事中的人物、情节和道德
3. 分组讨论（20分钟）
- 将学生分成小组，讨论故事中的主题和道德
- 每个小组选择一位代表进行总结和分享
4. 全班讨论（20分钟）
- 汇总各小组的讨论成果，展开全班讨论- 引导学生提出自己的见解和观点
5. 总结和反思（10分钟）
- 教师总结本次交流会的收获和体会
- 学生表达对格林童话的理解和感悟
教学资源
- 格林童话故事集
- 小组讨论题目
- 课堂展示素材
评估方式
- 学生的课堂表现和参与度
- 学生对格林童话理解的深度和广度。
新统编版小学三年级语文上册《快乐读书吧：读读童话故事》优质课教学课件
叶圣陶先生在写《稻 草人》时，新中国刚刚成 立，中国百废待兴，非常 的贫穷。《稻草人》就是 当时社会底层人民痛苦生 活的写照。
感受语言
合作读一读下面这些句子。
到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家
呢，正在抱着精致的乐器低低地唱。
星星结队归去，一切夜景都隐没的时候， 那小蛾才飞走了。
新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面， 有些发亮，像顶着一层水珠；有一点儿风，就 沙拉沙拉地响。
虽然故事很悲伤，但 在《稻草人》里，这样有 诗意的句子层出不穷，这 就是中国童话的特点。
读到有新鲜感的句子， 需要拿出自己的积累本， 及时地摘抄下来，养成良 好的阅读习惯。
中国童话也十分有趣，妙不可言呢！
一天，他画了一只没有眼睛 的白鹤。一不小心，在它头部溅 了一滴墨水，白鹤便一睁眼，扇 扇翅膀飞上天去了。
此刻，大海上升起了一轮红日。小公主随 着其他泡沫一起升入天空，成了天空的女儿。
《格林童话》是由格林兄弟 对德国的民间传说和民间童话搜 集整理而成。表达了当时德国人 民对美好生活的向往。因此，你 总能看到童话里的人物善有善报， 恶有恶报。
闭上眼睛，仔 细听老师讲故事， 边听边想象，你 看到了什么样的 画面。
大家重温一下 后面的内容，带 着自己的想象去 读一读。
交流想象
拇指姑娘坐在燕子 的背上，他们飞了好久， 终于来到了一个温暖的 国度。这里可能会有迷 人的风景和有趣的人， 拇指姑娘也许会在这里 过着幸福的生活。
这样发挥想象读童话多 有意思。童话之所以有那么 多人喜欢，就因为它无奇不 有，妙不可言，还能激发我 们无限的想象。
课前准备
《格林童话》 《安徒生童话》 《稻草人》
新统编版小学三年级语文上册
快乐读书吧： 读读童话故事
二年级下册《格林童话》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
《格林童话》课外阅读研究方案作者信息：格林兄弟：雅各布·格林（1785-1863）与威廉·格林（1786-1859），出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。
是德国的两位博学多识的学者——民间文学研究家、语言学家、历史学家。
但他们最卓越的成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间（1812-1857）完成的《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的“格林童话”，它包括200多篇童话和600多篇故事。
其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等均脍炙人口。
有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。
这话一点儿都不夸张。
这本书里的故事情节曲折、但不离奇;叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，出版至今，《格林童话》创造了一个世界性的奇迹：它的实际阅读群体无以计数，在每一个有儿童且有书的家庭中，几乎必有一本格林童话或根据它改编的故事。
在中国，至少有100种以上的译本和译改本，几乎每一个会讲故事的孩子，都会讲出一个源于格林童话的故事。
内容梗概：《格林童话》由德国的雅科布·格林和威廉·格林兄弟根据民间故事改编而成，主要内容是颂扬勤劳和诚实，鄙弃懒惰和自私，鼓励对暴力和邪恶的反抗。
笔者的这本小书里充满了冒险、神秘、梦幻的故事还有好多好多。
美丽的白雪公主、放鹅姑娘；可爱的小红帽、小精灵;充满危险的黑森林，风光绮丽的城堡……这些奇妙美丽的意境、曲折迷离的故事情节，一定会让你沉浸在故事里，久久难以忘怀。
除此之外，这本小书中还有一些睿智隽永的民间故事，那些聪明机智、勇敢善良的劳动人民让人感觉那么的亲切。
他们好像正透过书页告诉我们，如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如何保持一颗快乐的童心。
精彩书评：《格林童话》对十九世纪以来的世界儿童文学产生了深远的影响，以其丰富的想象、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。
《格林童话》阅读课教案(读书课 指导课 欣赏课 汇报课)
《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。
2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。
【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。
3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。
4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。
【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。
2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。
3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。
4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。
5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。
二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。
2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。
3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。
【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。
2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。
3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。
【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。
2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。
3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。
4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。
5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。
三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。
2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。
2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。
3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。
《格林童话》阅读交流会课教案
《格林童话》阅读交流会课教案
一、教学目标：
1. 让学生了解并欣赏《格林童话》中的故事，进一步提高他们的阅读理解能力和文化素养。
2. 通过小组讨论和交流，激发学生的想象力和创造力，培养他们的表述能力和团队协作意识。
3. 帮助学生认识到故事中隐藏的道德教育和人生哲理。
二、教学内容：
《格林童话》中的经典故事——《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等。
三、教学步骤：
1. 引导阶段
首先由教师简单介绍《格林童话》的背景和作者，以及其在世界文学中的地位和影响。
2. 阅读交流
学生自行选择一个他们感兴趣的故事进行阅读，然后在小组内分享他们的理解和感受。
3. 小组讨论
每个小组选取一个共同感兴趣的故事进行深入讨论，包括故事的主题、角色特性、情节安排等。
4. 作品分享
每个小组根据讨论结果，进行创作（可以是画画、编故事、演讲等），并在全班面前分享。
5. 教师点评
教师对每个小组的讨论和创作进行点评，表扬他们的优点，指
出需要改进的地方。
四、教学评估：
1. 阅读理解：通过学生的分享和讨论，评估他们对故事内容的
理解程度。
2. 团队协作：观察学生在小组活动中的行为，评估他们的协作
能力。
3. 创造力：通过学生的创作，评估他们的想象力和创造力。
五、教学建议：
1. 在指导学生阅读和讨论时，教师应鼓励学生自由表达，创新
思考。
2. 教师可以引导学生从不同角度去看待故事，挖掘故事中的深
层含义。
3. 在评估学生的表现时，教师应注重过程，鼓励学生积极参与，不怕失败。
格林童话阅读交流ppt_图文
必答题：根据书中内容判断对错。
《布莱梅的音乐家》这
个故事中，想去布莱梅做音
乐家的是猫、驴、公鸡和狗
。
√
必答题：根据书中内容判断对错。
刺猬汉斯为国王指路， 要求最先迎接国王的公主嫁 给他。但前后两个国家的国
王和公主都没同意。 ×
抢答题：根据书中内容，填上恰当答案。
《纺锤梭子和缝衣针》中姑娘 一唱歌， 纺锤 和 梭子 都跑 出来迎接王子了。王子的妻子是一 个既 贫穷 又 富有 的姑娘 。
×
必答题：根据书中内容判断对错。
《渔夫和他的妻子》中
Байду номын сангаас
，渔夫向比目鱼一共提出了
妻子的五个要求，比目鱼都
答应了。
×
必答题：根据书中内容判断对错。
《野天鹅》中，妹妹编 织铠甲救了哥哥。
×
必答题：根据书中内容判断对错。
大拇指先后被吞进了牛 胃和狼肚子。
√
必答题：根据书中内容判断对错。
《灰姑娘》这个故事中 ，小白鸟给灰姑娘带来了舞 裙和舞鞋。
• 3）请组长选出小组中故事讲得最棒的 同学作为代表给大家讲一讲，比一比 看哪个小组讲得最好。
你遇到过这样的问题吗？
• 遇到不认识的字，不明白的词语怎 么办？
• 遇到了不理解的句子怎么办？ • 遇到优美的句段，感人的话语怎么
办？
• 故事读完了做些什么？
必答题：选择恰当的答案
新皇后最后一次想用 毒苹果 害 死白雪公主。
必答题：选择恰当的答案
王子是借助 水晶鞋 姑娘的。
（1）漂亮的衣服 （2）帽子 （3）水晶鞋
找到灰
必答题：选择恰当的答案
在《青蛙王子》的故事中，小公 主的 金球 掉进了深水潭，是青蛙为 她找到的，后来公主嫁给了青蛙王子 。
最新《格林童话》知识精品ppt课件
三、强化训练
1.填空。 （1）《格林童话》是 德 国民间故事集。 （2）《小红帽》的故事中，是 猎人 救了小红帽和她的外婆。 （3）大拇指先进了 母牛 的胃，侥幸逃脱，又被 饿狼 吞入肚 中。 （4）《青树枝》中的隐士非常希望自己将来能 上天堂 。 （5）在《魔鬼的三根金发》的故事中，魔鬼的妻子把年轻人变成 了 蚂蚁 ，躲进自己的衣袖里。
（21）《熟练的猎人》中，这个熟练的猎人一开始是学 。 锁匠的手艺
（22）《熟练的猎人》中，猎人用军刀把三个巨人干掉后，取走 了三个巨人的 ___舌__头_ 塞进背包里。
（23）《小驴》中，国王和王后生活得很好，可他们唯一的遗憾 是 没有孩子。
（24）《小驴》中，国王安排 一个侍从 躲进新房里看新郎新
这个故事告诉我们：做事不要单看表面，只要有智慧就能 战胜一切。 10.《青蛙王子》：公主一个人带着她最喜欢的金球玩，结果 金球掉进深深的水里，公主答应一只青蛙只要它帮她把球捞上 来就和这只青蛙做朋友，等青蛙把球捞上来以后公主就反悔带 着金球跑了。谁知青蛙跟着跑到公主家里，这事就被国王知道 了，国王说别人在困难的时候帮助了你你不能言而无信。青蛙 要和公主一起吃饭，还要在她的床上睡觉，公主生气一下就把 它扔向墙角，青蛙一落地就变成了王子，原来他被巫婆施了魔 法才变成青蛙的。
A泉水
果
C莴苣姑娘的泪水
（18）《狼和七只小山羊》中藏在什么地方的小山羊没有被狼吃 掉？（ C ）
A桌子下面 B柜子里 C钟盒里
（19）《十二兄弟》中森林中的老婆婆告诉公主如果要让自己的 哥哥们从乌鸦变回人公主就必须做几年哑巴？（ A ）
格林童话交流汇报课
2、学生讨论交流，教师以鼓励评价。
3、教师总结：我们拿到一本新书，阅读扉页上的（指明在书上什么位置）书籍说明可以帮助我们整体了解这本书的主要内容，而浏览目录上的小标题也可以让我们对这本书的框架结构有更明确的把握。除了这些，作者介绍，编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。因此，咱们在拿到书的时候，不要着急翻看内容，先了解这些，对我们的阅读也是有好处的。
2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
（二）阅读方法指导
（3）小组交流：故事中，哪些地方给你留下了深刻的印象为什么
（4）现在你想对三兄弟说什么
（5）教师总结。
3、阅读第三则故事：《渔夫和他的妻子》
（1）教师引导阅读故事：渔夫的妻子分别向比目鱼提出了哪些要求结果分别是什么（角色阅读人物对话）
海水一次次发生了哪些变化为什么会有这些变化呢
（2）这个故事告诉了我们什么道理
现在，就请同学们运用刚才老师讲到的方法，首先来整体阅读阅读这本书《格林童话》。
4、（课件出内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。
5、全班交流：经过刚才的阅读，你收获到了什么
6、有很多同学以前或者听过或者读过这本书，现在就请同学们说说，你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事
同学们，发现了吗我们的这些朋友都是来自于童话故事里！今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《格林童话》王国，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《格林童话》班级读书会）
统编三上《格林童话》阅读交流课教案
统编三上《格林童话》阅读交流课教案教学目标：1.阅读《格林童话》，交流阅读感受。
2.使学生学会写读书笔记。
3.培养学生的读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。
教学重点：学生交流自己的阅读感受，能够对作品的内容和表达有自己的心得和看法。
教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情，辅导学生做读书笔记。
教学过程：一、课前谈话一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。
”所以我们应该热爱读书。
应该以书为伴，近一段时期我们读的最多的是什么书？（格林童话）这节课老师就是要带着大家继续走进好玩的《格林童话》里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《格林童话》读书交流会）二、交流学习方法：同学们，到现在为止，我们也阅读了很多的书籍，谁愿意来说说我们可以怎么开始阅读一本书籍，学习了哪些阅读方法？1.学生交流汇报。
2.教师总结：①阅读扉页上的书籍说明，帮助我们整体了解这本书的主要内容。
②浏览目录上的小标题，根据标题猜故事，了解这本书的框架结构。
③作者介绍，编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。
④阅读方法：略读—精读—感悟三、交流读书收获有方法就能有更大的收获，有很多同学读完了这本书，现在就请同学们说说，你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事？1.小组交流现在让我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事.要求:在小组长的带领下讲。
当别人讲的时候要认真倾听,讲完之后你来补充,选出发言最棒的同学.2、全班听讲故事《青蛙王子》《白雪公主》同学们交流得可真投入,现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧!3.指名讲，讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学生）4.其他同学听了他的发言,有什么要说的吗？小结：看来大家对故事的理解有深有浅.读书就要这样,读读想想,发表自己独特的见解,辨一辨,倾听别人的看法,才能全面了解故事.四、学写读书笔记俗话说：“不动笔墨，不读书”阅读时积极做读书笔记，有助于我们理清思路，更好地理解故事所体现的感情。
格林童话分享课课件ppt
格林兄弟的作品不仅在德国广 受欢迎，而且在全球范围内都 有着广泛的影响力，是世界文 学史上的重要组成部分。
除了格林童话外，格林兄弟还 对德国语言和文化做出了重要 的贡献，他们的作品包括语法 书、词典和学术论文等。
格林童话的影响和意义
格林童话是世界文学史上的重要经典之一，它不仅在德国广受欢迎，而 且在全球范围内都有着广泛的影响力。
80%
增进亲子关系
与孩子一起阅读和讨论格林童话 ，可以增加亲子间的互动和沟通 ，促进亲子关系的和谐发展。
在学校教育中的应用
丰富语言教育
格林童话的语言优美、生动， 适合用于语言教育，有助于提 高学生的阅读和写作能力。
培养审美意识
格林童话中的故事和角色具有 丰富的艺术美感，可以培养学 生的审美意识和艺术鉴赏能力 。
详细描述
魔法故事是格林童话中非常有特色的故事类型，这些故事充满了奇幻元素，如魔 法、奇迹和冒险等。例如，《魔法水晶球》中的小女孩通过魔法水晶球预见未来 ，经历了一系列惊险刺激的冒险。
民间故事
总结词
以民间传统为基础，讲述普通人的生活和智慧。
详细描述
民间故事是格林童话中反映普通民众生活的故事类型，这些故事通常以民间传统为基础，通过普通人的生活经历 和智慧来展开情节。例如，《聪明的农夫》中的农夫以智慧和机智应对地主的刁难，最终获得丰收和幸福。
促进跨文化交流
格林童话作为德国文化的重要 组成部分，有助于学生了解德 国文化，促进跨文化交流。
在社会教育中的应用
01
02
03
传承文化遗产
格林童话作为文化遗产， 通过传播和分享，有助于 传承和弘扬民族文化。
提高公民素养
格林童话中的故事和角色 可以提醒人们遵守社会公 德、尊重他人，提高公民 素养。
《格林童话》阅读交流会课教案
《格林童话》阅读交流会课教案格林童话阅读交流会课教案
课程目标
1. 了解《格林童话》的历史背景和作者简介
2. 理解并分析故事情节、人物和寓意
3. 发挥学生的想象力和创造力，创作自己的童话故事
4. 培养学生的阅读和口头表达能力
教学过程
课前准备
1. 教师准备《格林童话》的故事书、研究资料和电子白板
2. 学生自主阅读《灰姑娘》和《小红帽》两个故事，准备在课上讲述故事情节及自己的感想
课堂环节
1. 教师简单介绍《格林童话》的历史和作者，引发学生对童话的兴趣
2. 学生讲述自己阅读的两个故事，并简单分析故事情节、人物和寓意
3. 教师介绍几个重要的故事情节和人物，让学生进行深入的分析和讨论
4. 学生自由发挥，创作自己的童话故事，并进行表述和展示
5. 教师点评学生的表现，并给予指导和鼓励
课后作业
1. 继续阅读《格林童话》的其他故事，做好笔记
2. 完成自己的童话故事，可以进行插图设计
3. 准备口头报告，分享自己的童话故事或者对《格林童话》的总体评价
教学工具
1. 电子白板
2. 资料研究
3. 童话故事书
教学评估
1. 学生阅读笔记的完成程度
2. 学生童话故事的创意和表述能力
3. 学生的课堂表现和参与度。
《格林童话》阅读心得交流教学大纲
《格林童话》阅读心得交流教学大纲格林童话阅读心得交流教学大纲
目标
- 通过阅读和讨论格林童话，激发学生对文学的兴趣
- 培养学生的想象力和创造力
- 通过交流和讨论，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力
时间安排
- 第一周：介绍格林童话的背景和作者
- 第二周至第四周：每周选择一到两个童话进行阅读
- 第五周：学生准备并进行心得交流
教学内容
- 介绍格林童话的历史和文化背景
- 分析并讨论每个童话中的主题、人物和情节
- 激发学生对童话的想象和理解能力
- 组织学生进行心得交流，分享自己对童话的理解和感悟
教学方法
- 小组讨论：让学生分成小组，一起讨论和分析童话
- 朗读：鼓励学生朗读童话，提高他们的口语表达能力
- 角色扮演：让学生扮演童话中的角色，增强对情节和人物的理解
- 写作：鼓励学生根据童话创作自己的故事或者改写童话结局
评价方式
- 参与度：学生在讨论和交流中的积极程度
- 表达能力：学生在交流中的表达清晰度和逻辑性
- 理解能力：学生对童话的理解深度和广度
结语
通过《格林童话》阅读心得交流教学，希望能够让学生在阅读中获得乐趣，提高他们的文学素养和表达能力。
《格林童话》阅读交流会课教案
《格林童话》阅读交流会课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《格林童话》中的主要故事情节和人物形象。
2. 学生能够分析故事中的道德观念和价值观。
3. 学生能够运用批判性思维技巧，对故事进行解读和评价。
过程与方法1. 学生通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。
2. 学生通过角色扮演和故事改编，提高自己的创造力和表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对文学作品的欣赏和热爱，提高自己的文学素养。
2. 学生能够理解和尊重不同的文化和价值观。
二、教学内容教材分析《格林童话》是德国格林兄弟所著的一系列童话故事，其中包括《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等经典故事。
这些故事具有丰富的情节和鲜明的人物形象，蕴含着道德观念和价值观。
通过阅读和交流，学生可以提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。
学情分析学生在之前的研究中已经接触过一些童话故事，对故事的基本情节和人物形象有一定的了解。
但学生可能对故事中的道德观念和价值观的理解不够深入，需要通过阅读和讨论来进一步思考和理解。
三、教学过程课前准备1. 学生提前阅读《格林童话》中的几个故事，了解故事情节和人物形象。
2. 学生准备自己对故事的解读和评价，准备在交流会上分享。
课堂交流1. 教师引导学生回顾故事情节和人物形象，巩固学生对故事的记忆。
2. 学生分组进行角色扮演，再现故事中的经典场景，增强学生对故事的理解和体验。
3. 学生分享自己的解读和评价，其他学生和教师进行点评和讨论，促进学生之间的思维碰撞和交流。
课后作业1. 学生选择一个故事进行改编，可以是故事情节的改变，也可以是人物形象的调整，还可以是故事结局的改变。
2. 学生将自己的改编作品写成作文，并在下节课上进行分享和讨论。
四、教学评价通过学生在交流会上的表现和作业的完成情况，评价学生在阅读理解、批判性思维和表达能力方面的提升。
同时，通过学生的课堂参与和讨论，了解学生对故事中的道德观念和价值观的理解和尊重程度。
格林童话pptppt课件
《小红帽》的故乡
阿尔斯菲尔德（Alsfeld）
距离格林兄弟求学的马尔堡大 学城不远的地方，有一座美丽 的小城阿尔斯菲尔德。站在仍 然保留着中世纪风貌的集市广 场，恍惚进入了童话世界。环 绕四周的都是古意盎然的木结 构建筑和原汁原味的风景如画 的小巷。在施万姆附近，您可
能会遇见可爱的小红帽和大灰
狼哦！
THANK YOU
2020/3/3
schön
哥廷根(Göttingen)
童话之路的中心─哥廷
根是格林兄弟教授学问
的地方，著名的哥丁根
大学所在地，超过30位
诺贝尔奖得主曾在此求
学。这里又是著名的童话《牧鹅少女》的故事发
生地，旧市政厅前，牧鹅少女铜像是每位博士毕
业生都会亲吻的对象，这座存留中古世纪风情的
小游提示必去地：
汉萨自由都市权利象征-罗兰雕像 不来梅音乐家雕像 市政厅
42
3
1中的代表（人 或景点）
请你读出以下三个单词
Rotkäppchen
Katarakt
schön
哈哈！有炸弹！
请你读出以下三个单词
schön
Gans
Bonbons
请说出德国童话之 路是从开始（ ） 到（ ）结束？
SUCCESS
THANK YOU
2020/3/3
威廉高地宫殿
人造瀑布
狮子堡
Katarakt
沙巴堡(Sababurg)
您可以从卡塞尔出发，沿着白雪公主的足迹漫游； 或者到充满传奇色彩的赖因哈尔特森林里的沙巴 宫殿，亲自探究睡美人究竟沉睡了多少年；您还
可以前往特伦德尔寻找莴苣姑娘垂下她美丽的长
发的塔楼……
小游提示必去地：特伦德尔 沙巴宫殿
格林童话故事PPT课件
诚实守信是人际交往中最重要的品质 之一。人们应该信守承诺并尊重他人 。同时这个故事也告诉我们不要以貌 取人，内在的美才是最重要的。
2024/1/28
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03
格林童话中的主题与思想
2024/1/28
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善恶有报与正义必胜
格林童话中经常出现善恶对立的主题 ，如《灰姑娘》、《小红帽》等故事 ，其中善良的角色最终都会得到好报 ，而邪恶的角色则会受到惩罚。
2024/1/28
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格林童话对儿童成长的影响
2024/1/28
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培养儿童的道德品质与审美观念
1 2 3
传递真善美的价值观
格林童话通过生动的故事情节和人物形象，向儿 童传递真、善、美的价值观，帮助他们树立正确 的道德观念。
塑造良好品德
故事中的正面人物往往具备诚实、善良、勇敢等 优秀品质，为儿童提供了学习的榜样，有助于培 养他们的良好品德。
2024/1/28
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生动的人物形象塑造
2024/1/28
鲜明的人物性格
格林童话中的人物形象鲜明，性格特 征明显。如善良美丽的公主、勇敢正 义的骑士、邪恶狡猾的巫婆等。这些 人物形象的塑造使得故事更加生动有 趣。
多样化的角色类型
故事中不仅有正面人物和反面人物， 还有各种配角和群众角色。这些角色 在故事中发挥着不同的作用，共同构 成了丰富多彩的故事世界。
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《青蛙王子》
要点一
故事背景
一个公主的金球掉进了深水池里，一 只青蛙帮她捡了起来。
要点二
故事情节
公主答应青蛙的要求并带他回宫，然 而公主却违背了诺言不愿意和青蛙一 起吃饭睡觉。青蛙被公主摔到墙上后 变成了英俊的王子，原来他是一位被 施了魔法的王子。最后公主和王子举 行了婚礼并幸福地生活在一起。
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• 学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或 作者、编者的前言，知道全书的概况，是 好习惯。把书估计一下，预定若干日读完， 而且如果能按期看完，是好习惯 。有不了 解处，不怕查工具书，不怕请教老师或者 朋友，是好习惯。自己有所得，随手写简 要的笔记是好习惯。其实说不好的习惯， 半途而废，以及眼睛在书上，脑子开小差， 都非常不好。 • ————叶圣陶
你遇到过这样的问题吗？
• 遇到不认识的字，不明白的词语怎 么办？ • 遇到了不理解的句子怎么办？ • 遇到优美的句段，感人的话语怎么 办？
• 故事读完了做些什么？
• 有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完 整的。这话一点儿都不夸张。这本书里的故事情 节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百 多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱。 这本书里充满了冒险、神秘和梦幻，这些奇妙美 丽的意境、曲折迷离的故事情节，一定会让你沉 浸在故事里，久久难以忘怀。除此之外，这本小 书中还有一些民间故事，那些聪明机智、勇敢善 良的劳动人民让人感觉那么的亲切，告诉我们， 如何分清善良和邪恶，如何与坏人斗智斗勇，如 何保持一颗快乐的童心。感谢格林兄弟的劳动给 我们带来了阅读的快乐,交流的快乐,学习的快乐。 请记住我们的阅读口号是：我们读书,我们快乐!
认识一下 格林兄弟
作者简介：
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• 格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙，他们早年丧父， 青年丧母，兄弟相依为命，共同经受人世间的忧 患困苦。他们之间的感情非常好，一生中的大部 分时间都是共同度过的。从中学到大学期间，他 们始终住在一起，并且连书籍和其他任何财产也 都是共有的。所以他们在搜集童话的时候，特别 看重那些表现人间真情、饱含生活温馨的童话素 材。《格林童话》以《灰姑娘》、《白雪公主》、 《小红帽》、《睡美人》、《青蛙王子》、《渔 夫和他的妻子》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》 等最为著名。
读书让我们美丽
《格林童话》交流指导
二年级3班
• 哪个同学愿意做个小老师，读或者讲 一个片段，让大家猜一猜是哪个故事？
出示要求:
• 1）讲故事时，要注意吐字清晰，有一 定的条理，还可以加上适当的动作。 • 2）当别人讲的时候不要翻书要认真听, 讲完之后可以互相补充。 • 3）请组长选出小组中故事讲得最棒的 同学作为代表给大家讲一讲，比一比 看哪个小组讲得最好。
•读书 •----是最美的姿态！
• 做一个爱读书的孩子吧！