德育原理学

德育原理-阶段测评11.单选题1.1 4.0德育是教育者施教传道和受教育者受教修德的统一活动，推动这一活动的主要矛盾是（b）（2012.7真题）您答对了a 受教育者品德发展规律与教育者德育要求之间的矛盾b 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾c 教育者自身认识与社会德育要求之间的矛盾d受教育者品德发展的现有水平与其理想品德之间的矛盾一般认为，在作为主体的人同作为客体的外部世界的相互作用过程中，社会和教育向人提出的品德要求所引起的品德发展需要与其已有道德水平之间的矛盾，是人的品德发展的内部矛盾或内因，因此本题选择B。

1.2 4.0在品德发展中起主导作用的是（c）您答错了a 家庭环境b 遗传素质c 学校教育d 社会活动学校教育在品德发展中起主导作用。

1.3 4.0从德育到品德得到明显的发展，是一个复杂的由量的逐渐积累到质的飞跃的过程。

这一过程中的中坚环节是（b）您答对了a 反复实践b 领会和掌握c 不断内化和外化d 练习领会和掌握是德育与品德发展的中间环节。

1.4 4.0以下关于德育的论述错误的是（b）您答错了a 德育的实质是育“德”。

b 德育即道德品质教育。

c 德育是教育者施教传道与受教育者受教修德的统一活动。

d 德育是共性和个性的统一。

德育即品德教育，包括思想政治教育、政治品质教育、法纪品质教育、道德品质教育。

1.5 4.0品德三维“三维结构说”认为品德是由（a）您答对了a 品德内容、形式和能力三方面有机结合而成的统一体b 品德认识、情感和意志三方面有机结合而成的统一体c 品德认识能力、思想实践能力和思想修养能力三方面有机结合而成的统一体d 思想品质、政治品质和道德品质三方面有机结合而成的统一体B、C、D选项说明的分别是品德内容、品德形式和品德能力，是品德三维结构中的一维，而品德的“三维结构说”认为品德是由品德内容、形式和能力三方面有机结合而成的统一体。

1.6 4.0人的品德是由思想品质、政治品质、法纪品质和道德品质的四种基本品质组成的有机整体。

这四种基本品质发展变化的大体顺序或轨迹是（a）您答对了a 思想品质——政治品质——法纪品质——道德品质b 政治品质——思想品质——法纪品质——道德品质c 法纪品质——思想品质——政治品质——道德品质d 道德品质——法纪品质——政治品质——世界观人的品德是由思想品质、政治品质、法纪品质和道德品质的四种基本品质组成的有机整体。

这四种基本品质发展变化的大体顺序或轨迹是道德品质——法纪品质——政治品质——世界观。

1.7 4.0以下德育与儿童品德发展年龄特征的关系论述错误的是（d）您答错了a 儿童品德发展年龄特征是德育的出发点和依据b 德育的目的引导和促进儿童的品德发展c 儿童品德发展年龄特征制约着德育具体目标确定、德育基本内容安排和德育方法选择的一个重要因素d 德育是儿童品德发展年龄特征的根本影响因素。

从总的关系来说，一方面儿童品德发展年龄特征是德育的出发点和依据，是制约德育具体目标确定、德育基本内容安排和德育方法选择的一个重要因素；另一方面，德育的目的又在于据此来引导和促进儿童的品德发展。

德育工作者既要考虑儿童品德发展不同年龄特征，同时又要考虑儿童品德发展的“关键期”和“成熟期”，据此采用合理的教育措施。

1.8 4.0德育原理研究的根本任务是（d）您答对了a 建构德育知识体系b 分析德育现象c 研究德育方法与原则d 揭示德育一般规律德育原理研究的根本任务是揭示德育一般规律。

1.9 4.0人的品德构成中处于基础性层次的品质是（a）您答对了a 道德品质b 政治品质c 法纪品质d 思想品质人的品德是由思想品质、政治品质、法纪品质和道德品质的四种基本品质组成的有机整体。

这四种基本品质发展变化的大体顺序或轨迹是：道德品质——法纪品质——政治品质——世界观，由此可见人的完整品德结构中的层次关系，其中道德教育处在基础性层上，法纪品质处在较高的基础性层次上，政治品质处在高层次上；而科学世界观处在最高层次上。

1.10 4.0德育科学的研究对象是（c）您答对了a 德育现象b 德育规律c 德育问题d 德育本质德育问题是德育科学的研究对象。

1.11 4.0学校德育产生于（b）您答错了a 原始社会b 奴隶社会c 封建社会d 资本主义社会学校德育是随着学校教育的产生而从原始形态的德育中分化出来的一种独立的德育形态。

产生于奴隶社会。

1.12 4.0根据儿童品德发展六个阶段的划分，童年期（6、7岁—11、12岁）的品德发展特征是（b）您答对了a 适应性b 协调性c 从他性d 动荡性童年期的儿童能够运用初步掌握的道德知识来评价和协调行为，能做到言行一致和形成相应的行为习惯，具有协调性。

1.13 4.0下列关于德育过程与品德形成过程关系的表述中，正确的是（c）您答对了a 二者是完全相同的两个概念，没什么区别b 二者是完全不同的两个概念，没什么联系c 二者是两个不同的概念，既相区别，又密切联系d 品德形成过程是德育过程的基础，德育过程是品德形成过程的结果德育过程和品德形成过程既相互联系又相互区别。

从区别来说，德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，品德形成属于人的发展过程，影响这一过程实现的包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。

1.14 4.0以下有关品德结构的认识错误的一项是（d）您答错了a 方法上，大多认为辨证唯物主义是最一般的方法。

b 品德结构具有统一性和差异性c 从动态发展上说，大多认为品德结构是动态开放性结构，是具有动态发展性和阶段性的。

d 大多认为品德结构是三维结构的。

在结构系统因素分析上，大多认为品德结构是多维度、多水平、多序列的众多因素构成的整体。

“三维结构说”只是其中的一种说法。

1.15 4.0孟子“民贵君轻”的思想批判继承了我国古代德育中（b）您答错了a 人本主义、二女道主义以及贵和、将社会责任的思想b 民本思想和刚健有为思想c 全民性、利民性思想d 劳动人民的德育思想和传统“民贵君轻”体现的是民本思想。

1.16 4.0动荡性体现的是哪一阶段儿童品德发展的特点（c）您答对了a 幼儿期b 童年期c 少年期d 青年初期少年期的主要特征是动荡性。

1.17 4.0将小学生当成大学生，大学生当成小学生的“倒挂”现象违背了人的品德发展年龄特征规律中的（a）您答对了a 顺序性和阶段性b 稳定性和可变性c 不均衡性和差异性d 以上都不是将小学生当成大学生，大学生当成小学生的“倒挂”现象是混淆了不同年龄阶段的学生，违背了顺序性和阶段性。

1.18 4.0德育与智育、体育、美育的关系不包括（d）您答对了a 德育、智育、体育、美育的关系是教育内容中四个相对独立组成部分之间关系。

b 智育、体育、美育中包含了德育的因素c 德育中包含了智育、体育、美育的因素d 四者的本质相同。

德育本质是育德，而智育、体育、美育的本质是育智、育体、育美，故D错误。

1.19 4.0采用实验法，集中研究模仿学习对儿童道德发展影响的教育家是（a）（2012.4真题）您答对了a 班杜拉b 杜德海姆c 柯尔伯格d 杜威班杜拉研究儿童道德问题主要集中在模仿学习、抗拒诱惑和言行一致等方面，采用的方法主要是实验法。

1.20 4.0以下有关德育原理和德育方针关系，表述正确的是（c）您答错了a 德育原理是德育方针制定的依据b 德育方针体现德育原理揭示的规律c 德育方针是德育原理的依据d 两者相互区别，又相互联系德育原理和德育方针政策也是既有区别，也有联系的。

德育原理是德育方针政策制定的理论基础，德育方针应以德育原理揭示的客观规律为依据。

1.21 4.0欧洲文艺复兴时期，首先提出一个包括德育、智育、体育的比较系统的绅士教育思想的是（a）您答对了a 洛克的《教育漫话》b 夸美纽斯的《大教学论》c 杜德海姆的《道德教育论》d 班杜拉的《认知过程的社会学习理论》英国洛克首先提出一个包括德育、智育、体育的比较系统的绅士教育思想。

1.22 4.0现代德育发挥着推动现代社会生产力、科学思想文化性，维护生态平衡、人类安全等作用，体现了现代德育的（c）您答错了a 德育目标的全面发展性b 德育结构的多样综合性和开放性c 德育功能的全面性d 德育内容和方法的科学性和民主性现代德育发挥着推动现代社会生产力、科学思想文化性，维护生态平衡、人类安全等作用体现的是现代德育功能的全面性。

1.23 4.0人的品德形成发展的现实基础是（d）您答错了a 遗传基础b 环境条件c 学校教育d 社会实践在人的品德形成发展中，环境和教育是及其重要的条件，但直接现实的基础是社会实践活动（现实基础），是人的社会实践决定人的品德发展。

1.24 4.0以下不属于古代德育的特点的是（d）您答错了a 学校组织化b 阶级性和等级性c 内容相对丰富d 德育观念更新德育观念的更新体现的是现代德育的变革性，不是古代德育的特点。

1.25 4.0“好孩子”属于科尔伯格的道德认知发展阶段论中的哪个水平（c）您答错了a 前习俗水平b 后习俗水平c 习俗水平d 中习俗水平科尔伯格从儿童认知心理学角度提出了三水平、六阶段的儿童道德认知发展阶段论。

其中习俗水平包括三、四阶段，分别是以社会期望的“好人”和为定向法律与秩序为定向。

德育原理-阶段测评21.单选题1.1 5.0下列关于德育过程与品德形成过程关系的表述中，正确的是（c）（2008.7真题）您答对了a 二者是完全相同的两个概念，没什么区别b 二者是完全不同的两个概念，没什么联系c 二者是两个不同的概念，既相区别，又密切联系d 品德形成过程是德育过程的基础，德育过程是品德形成过程的结果德育过程与品德修养是两个不同的概念，二者既相区别，又密切联系。

德育过程是一种教育活动过程，而品德的形成过程属于人的发展过程。

1.2 5.0对德育起决定作用的是（c）您答对了a 上层建筑b 生产关系c 经济基础d 社会意识经济基础对德育起着决定作用。

1.3 5.0在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（b）。

您答对了a 道德情感b 道德意志c 道德观念d 道德行为品德意志是人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去品德生活中矛盾的支配行为力量，或者人们为了达到一定的社会生活目的而行动时所作出的自觉的积极进取或坚韧自控的不懈努力。

1.4 5.0德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这体现了德育的（c）您答错了a 方向性原则b 知性统一原则c 发扬积极因素、克服消极因素原则d 德育影响一致性原则德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这体现了德育的发扬积极因素、克服消极因素原则。