三年级美术上册第1课我驾神舟游太空课件3浙美版.ppt
三年级美术上册第1课我驾神舟游太空ppt课件1浙美版
小知识
宇航员是怎样在太空中生活的？ 太空是个重力十分微小的地方，在那里，宇航员的生活方式与 地面大不相同。由于失重，宇航员吃饭和喝水可不像在地球上那样 自由。比如吃饭，如果像在地面上那样，饭会一粒一粒飘满整个房 间，并且饭粒会随着人的呼吸钻进人的鼻孔。因此，太空食品都要 经过特制，装在软管或软袋里。宇航员进餐时，先要将身体固定好， 动作要轻，呼吸节奏要调节好，不能张开嘴咀嚼食物，吃东西时只 能用鼻呼吸，否则食物会从嘴中逃出。喝水也同样要把水放在密闭 的容器中才行。 太空中的生活还有许多有趣的事情。刷牙不用牙膏和牙刷，更 不能用水，而是嚼一种类似口香糖的胶质物，让牙齿上的污垢粘在 它上面，以便达到洁齿的目的。洗脸时只是用浸湿的手纸擦一擦。
小学美术多媒体课件
XIAOXUEMEISHUDUOMEITIKEJIAN
第1课 我驾神舟游太空
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
神秘的宇宙
Hale Waihona Puke 神秘的宇宙队员发射
服装
太空行走
神州实况
360度旋转
介绍
360度旋转
介绍
太空行走
你知道他们是谁吗？
注意！
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绘画欣赏
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飞船欣赏
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• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
三年级美术上册 我驾神舟游太空 1 教案 浙美版
我驾神舟游太空教材分析：自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
教学目标：1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教学重难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时课前准备：（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具（教师）课件、范作、把教室布置成类似太空的环境教学过程：1.创设情境。
（1）学生谈谈在“太空”的感受。
（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条件的学校可以进行太空遨游模拟实验），并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。
（4）针对学生交流的内容，教师小结。
2.畅述想法。
（1）学生谈谈：①怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？②如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？③遨游太空需要注意些什么？（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。
三年级上册美术说课稿-1.我驾神舟游太空 浙美版
三年级上册美术说课稿-1.我驾神舟游太空浙美版
一、教学目标
1.了解太空是什么，培养对太空的兴趣；
2.学会运用简单的形状进行创作；
3.提高学生的美术表现能力，培养审美能力和创作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：了解太空，运用形状进行创作；
2.教学难点：如何将太空元素与形状有机结合。
三、教学过程
1. 直观感受太空
1.教师给学生介绍太空，观看真实的太空照片或视频，让学生第一次接触太空这个神秘的世界；
2.学生模仿太空中的自然界神奇色彩，自行涂色表现。
2. 形状与太空元素有机结合
1.教师引导学生认识常用的几何形状，提供一些太空元素的图片，如：火箭、卫星、行星等；
2.让学生根据提供的形状，自由组合或调整形状，创作出属于自己的太空场景。
3. 完成作品
1.教师指导学生使用色彩创作自己的太空场景；
2.学生完成作品后，展示作品并让同学们互相欣赏。
四、课时安排
本课程为单节课，共计45分钟。
五、教学建议
1.让学生分组合作，共同完成作品，鼓励他们交流、合作；
2.在本课之后，可供学生自主游戏海洋鱼类抠图、森林树木抠图等，培养学生动手和审美的能力，并且让学生形成自己的创作习惯；
3.可以在作品上增加评价，给予孩子良好的肯定和鼓励。
六、教学评价
在本课程中，通过观看真实的太空照片或视频，让学生了解太空的神秘与魅力，激发了他们对太空的兴趣；并通过组合形状和太空元素的方式，提高了学生的创作能力和美术表现能力。
整个课程兼顾了理论和实践，并以小组合作的方式，让学生通过合作交流，彼此学习，得到了非常好的效果。
三年级美术上册第1课我驾神舟游太空ppt课件3浙美版
我驾神舟游太空
我驾神舟游太空
猜猜他是谁？
各 种 各 样 的 飞 行 器
想想怎样去太空？
火箭制作步骤图一
火箭制作步骤图二
火箭制作步骤图三
火箭制作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ骤图四
尝试做一个立体的火箭。
小组合作： 利用身边的废弃物组合制作 一个火箭！
也可以做一个 立体的航天器。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
浙美版(2014秋)美术三年级上册1、我驾神舟游太空 (1)教案
我驾神舟游太空一．教学目标1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。
2.培养学生的想象力和设计创作能力。
3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
二、教材分析1.编写思路。
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。
美国也随后实现了多次登月计划。
而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。
2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。
本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。
教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
2.重点、难点。
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
三、教学设计课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料（教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等（一）导入1．嫦娥奔月的故事2．随着科学技术的发展，人类终于有能力进入太空了，那么世界上第一个进入太空的人是谁，哪一个国家？3．揭题：今天我们驾神州游太空，来画一画我驾神舟游太空的画面。
板书：我驾神舟游太空（二）了解我国的航空事业嫦娥奔月的故事寄托了中国人几百年的飞天梦想，时至今日，这个梦想我们实现了么？图片解说我国的航空事业。
小学生美术太空旅行课件(1)
小学生美术太空旅行课件(1)一、课件介绍本次小学生美术课程主题为太空旅行，涉及到宇宙星球、宇宙飞船、太空人等多个角色及场景。
本课件将为学生提供多方位的素材与示范来引导学生进行创作。
二、学习目标1. 学习太空旅行基础知识，了解太阳系、星球和宇宙飞船等概念。
2. 培养学生观察和表现能力，让学生通过作品表达自己的想象和创意。
3. 提升学生的色彩搭配和画面构图技能。
三、教学步骤1. 导入：通过视频、图片等素材向学生展示太空旅行的场景和角色，让学生对太空有一个大致的认识。
2. 知识讲解：给学生讲解太阳系的特点以及一些重要星球的特点，为学生描绘出一个具体的太空世界。
3. 创意引导：通过展示一些宇宙飞船、太空人等形象素材，帮助学生形成自己的创意。
4. 示范演示：老师现场示范宇宙星球、宇宙飞船和太空人等形象的绘画，包括画面构图和色彩搭配。
5. 实践练习：学生根据自己的创意进行绘画，老师在旁边提供指导和帮助，鼓励学生用自己的想象力和思维来表达自己的作品。
四、评价方式1. 完成度评价：按时完成作品，并按照老师的要求进行彩绘填充。
2. 质量评价：评估作品的细节表现、色彩搭配、画面构图是否符合要求，并针对不足提出相关意见。
3. 创意评价：评价学生的作品是否充满个性、独具创意。
五、课后作业1. 学生需将自己的作品拍照上传至学校平台进行展示，学生可以欣赏其他同学的作品并进行交流。
2. 带领学生在家继续探索太空旅行的知识，进行相关的阅读或观看。
本次小学生美术太空旅行课程，通过多方位的素材和示范，帮助学生树立太空旅行的场景和人物形象，培养学生的审美能力和表现能力，鼓励学生发挥自己的想象力和创意进行创作。
相信通过本次课程的学习，学生们能够获得更多的美术灵感和启示，并初步了解太空旅行这一栩栩如生的世界。
我驾神州游太空
我驾神州游太空课题：我驾神州游太空教学对象：小学三年级课时：2课时教材版本：浙美版美术教材授课教师：一、教材分析本课选自浙美版美术教材小学三年级两课时内容，是节造型·表现课。
本课的总体思路是初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识，培养学生的想象力和创造能力。
本课以图片范例为主，辅以明确的文字内容，使学生从审美与制作双重功能中，提高审美创造的能力。
二、学情分析依据教材内容，结合三年级学生的认知特征，通过了解太空的有关知识，让学生在设计太空遨游画作和描绘理想中的飞行器时，培养想象力和创造力，培养学生热爱祖国、热爱太空和热爱科学的艺术情怀。
三、教学目标1.知识与技能：了解神州飞船航行太空的历史事迹以及相应的太空知识，让学生展开想象更好的了解太空服，激发他们的想象力。
2.过程与方法：通过欣赏和动手制作，来体验当一名小设计师，描绘出自己心目中的太空。
3.情感态度与价值观：培养学生的想象力以及动手能力，激发学生热爱祖国和热爱太空的艺术情怀。
四、教学重难点重点：能够绘制衣服太空遨游的画难点：飞行器的描绘以及设计五、教学资源教师：课件、范作、模拟道具学生：准备记号笔，蜡笔、水彩笔等工具六、教学过程1.导入课件师：今天上课前老师想带大家去一个神秘的地方，大家猜猜是什么地方？生：回答结合学生各种回答，教师总结学生们的回答，用巧妙的语言揭示今天的主题。
2.给学生观看段太空的视频，同时讲述些太空有关的知识，看完后提问一些太空知识。
3.让学生在相互交流聊聊太空，给学生看一些作品（用不同材料画的画）。
（1）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）（2）师生共同小结，理出创作思路。
4.分组创作。
（1）学生分成6人一小组，并在组内商讨创作方案。
（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。
（3）学生创作，教师指导。
5.作业讲评。
七、板书设计。
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《1 我驾神舟游太空》教学设计1一. 教材分析《1 我驾神舟游太空》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现自己对于太空的想象和探索。
教材内容丰富，以神舟飞船为主线，引导学生了解太空的相关知识，激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生对于太空有着浓厚的兴趣，他们对于未知的世界充满好奇。
学生在美术方面有了一定的基础，能够运用简单的线条和色彩进行绘画。
但部分学生对于绘画技巧和手工制作的能力还需提高。
三. 教学目标1.让学生了解太空的相关知识，提高学生的科学素养。
2.培养学生运用线条和色彩表现太空的能力。
3.激发学生的想象力和创造力，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重难点：运用线条和色彩表现太空的景象。
2.突破方法：通过示范和引导学生观察、讨论，帮助学生掌握绘画技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：创设太空情境，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的想象和创意。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：太空相关图片、视频、神舟飞船模型等。
2.学生准备：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示神舟飞船模型，引导学生观察并提问：“你们知道神舟飞船是什么吗？它有什么特点？”激发学生对太空的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放太空相关的视频，让学生了解太空的景象，如星星、行星、宇宙飞船等。
同时，引导学生关注太空的色彩和线条。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用线条和色彩表现太空，如绘制星球、宇宙飞船等。
在示范过程中，教师讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
学生按照教师的示范，自行绘制太空景象，可以自由发挥，添加自己喜欢的元素。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。