部编版语文小学六年级上册20三黑和土地(课后作业练习)
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6.【理解内容】根据诗歌内容,完成练习。
(1) 填一填。 三黑做的是“细细打碎” 每一块土疙瘩 ;见的是自己
种的荞麦开出“白霎霎的像一片雪”的花;听的是 蝈蝈儿的 叫声 ;想的是“打完场赶着送公粮”。这所见所闻所想,无不 闪动着“翻身人儿”的 喜悦 。 (2) 下列对诗歌理解不正确的一项是( B )。 A.《三黑和土地》再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的 喜悦心情。 B.《三黑和土地》透露出三黑的无奈与现实的悲凉。 C.《三黑和土地》表现了三黑对未来美好生活的憧憬。 D.《三黑和土地》体现了三黑内心充满了对土地的热爱。
第六单元
20* 三黑和土地
六年级上册部编版（作业课件）
1.【正音】给下列加点字选择正确的读音,用“√”标出。
2.【解词】结合诗歌内容,查词典,理解下列词语的意思。
(1)顺溜: 方向一致,有次序,不参差。 (2)松散: (事物结构)不紧密;(精神)不集中。 (3)翻身: 比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。
A
3.【感知课文】默读诗歌,诗歌主要写了什么? 诗歌通过写三黑获得了土地,他的生活和心理都
发生了巨大的变化,表现了以三黑为代表的农民们拥 有自己的土地时的喜悦心情。
4.【理解内容】主要问题一:三黑是怎样看待土地的?( 多选)( ACDF )
A.三黑得到土地后,异常喜爱,恨不得把整个生命都投进土地中去。
A.土地是农民的“命根子”,我们要爱护脚下的每一寸土地, 因为它承载着农民对美好生活的希望。 B.土地对于我们小学生来说作用不大,我们对土地的认识只限 于能种庄稼、收粮食,土地能给我们提供食物即可。 C.土地上生产的农产品是我们的必需品,我们要珍惜每一寸土 地,保护我们的生存环境,让土地永远充满生机。 D.“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”农民伯伯每日在田间耕作太 辛苦了,我们要爱惜每一粒米,珍惜农民们的劳动果实,杜绝铺 张浪费的行为。
B.整天在土地里,连睡觉也在土地里。 C.尽心翻地,每一片都很细心。 D.用欣赏的眼光看待自己劳动过的土地。 E.在自己的土地里逮蝈蝈儿,为的是不让它们吃自己种的庄稼。 F.在土地上干自己喜欢的事儿,干称心如意的事儿。
5.【理解内容】主要问题二:读了课文,你对土地有了哪 些新的感受?说法不恰当的一项是( B )。
6.【理解内容】根据诗歌内容,完成练习。
(1) 填一填。 三黑做的是“细细打碎” 每一块土疙瘩 ;见的是自己
种的荞麦开出“白霎霎的像一片雪”的花;听的是 蝈蝈儿的 叫声 ;想的是“打完场赶着送公粮”。这所见所闻所想,无不 闪动着“翻身人儿”的 喜悦 。 (2) 下列对诗歌理解不正确的一项是( B )。 A.《三黑和土地》再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的 喜悦心情。 B.《三黑和土地》透露出三黑的无奈与现实的悲凉。 C.《三黑和土地》表现了三黑对未来美好生活的憧憬。 D.《三黑和土地》体现了三黑内心充满了对土地的热爱。
第六单元
20* 三黑和土地
六年级上册部编版（作业课件）
1.【正音】给下列加点字选择正确的读音,用“√”标出。
2.【解词】结合诗歌内容,查词典,理解下列词语的意思。
(1)顺溜: 方向一致,有次序,不参差。 (2)松散: (事物结构)不紧密;(精神)不集中。 (3)翻身: 比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。
A
3.【感知课文】默读诗歌,诗歌主要写了什么? 诗歌通过写三黑获得了土地,他的生活和心理都
发生了巨大的变化,表现了以三黑为代表的农民们拥 有自己的土地时的喜悦心情。
4.【理解内容】主要问题一:三黑是怎样看待土地的?( 多选)( ACDF )
A.三黑得到土地后,异常喜爱,恨不得把整个生命都投进土地中去。
A.土地是农民的“命根子”,我们要爱护脚下的每一寸土地, 因为它承载着农民对美好生活的希望。 B.土地对于我们小学生来说作用不大,我们对土地的认识只限 于能种庄稼、收粮食,土地能给我们提供食物即可。 C.土地上生产的农产品是我们的必需品,我们要珍惜每一寸土 地,保护我们的生存环境,让土地永远充满生机。 D.“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”农民伯伯每日在田间耕作太 辛苦了,我们要爱惜每一粒米,珍惜农民们的劳动果实,杜绝铺 张浪费的行为。
B.整天在土地里,连睡觉也在土地里。 C.尽心翻地,每一片都很细心。 D.用欣赏的眼光看待自己劳动过的土地。 E.在自己的土地里逮蝈蝈儿,为的是不让它们吃自己种的庄稼。 F.在土地上干自己喜欢的事儿,干称心如意的事儿。
5.【理解内容】主要问题二:读了课文,你对土地有了哪 些新的感受?说法不恰当的一项是( B )。