大学生心理健康教育总结论文的写法

大学生心理健康教育总结论文的写法

“心理健康教育”是大学生德育的基础。当前，大学生普遍面临着越来越多的人际交往、情感问题、学业负担、择业就业等等问题。搞好大学生心理健康教育工作，提高大学生心理健康素质是摆在高

校面前的一项重要任务。在第十三个“525，我爱我”关爱大学生心

理健康日来临之际，我院以科学发展观为统领，全面贯彻党的教育

方针，紧紧围绕学校的中心工作，以提高学生心理健康素质为目标，培养高素质人才，促进全院学生健康成长成才为指导思想，以“微笑·微爱·微生活”为主题，采用各班开展主题班会的形式，积极

响应了大学生心理健康教育中心组织的大学生心理健康教育宣传周

活动，现总结如下：

一、学院重视，宣传到位

学院领导对本次活动给予了高度重视，积极发动本院学生广泛参与的同时还给予了指导和帮助。学生则通过班长会议的形式下达了

本次班会活动的主题及要求，并着重强调了本次活动的重要性，还

通过出宣传板的形式营造了健康教育的良好氛围，切实做到了广泛

宣传。

二、主题明确，针对性强

各班主题班会紧紧围绕“微笑·微爱·微生活”的活动主题，结合本班学生的心理健康问题及普遍心态，根据大学生的身心发展特

点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和克服困难、经受

考验、承受挫折的能力。教育和引导学生关注生活中的微小细节，

感受生命的美好与感动，笑对人生中的挫折与成功。

三、内容丰富，形式多样

各班主题班会开展的过程中，不仅有各式各样关于心理健康的节目表演，期间还穿插了许多活动，包括心理测试及小游戏等，形式

丰富多样，用以增强交流、活跃气氛。使同学们在愉快的氛围中达

到了交流、沟通和和调节心态的目的。

四、准备充分，效果明显

班会前，心理卫生员和各班级干部搜集了大量知识，为班会成功的召开做好充分的准备。班会中，通过一些关于心理健康小节目，

同学们对于“如何调节心态,如何维护自身心理健康”等方面都有了

更好的认识。同学们反映，通过这样的心理主题教育班会使他们更

好的认识到了自身的心理状况，并且能够了解更多关于心理方面的

知识，开发潜能，笑对人生中的挫折与成功。

五、促进交流、意义非凡

本次心理健康教育活动以维护学生的心理健康、提高学生良好的心理素质为宗旨，宣传普及了心理学知识，强化了学生的心理健康

意识，营造了积极、健康、高雅的心理氛围，增强了学生的心理健

康意识。

总之，这次心理健康主题班会，使同学们明白了面对丰富多彩的大学生活，依旧会遇到一些问题，只要保持一个健康的心态，树立

正确的心理健康观，正确把握心灵的准绳，懂得自我调节和适应，

就能

成为心理健康、生活快乐的大学生。在促进大学生健康成长和全面发展的同时，本次活动还更好的营造了我院积极、活跃的心理健

康教育氛围,为建设和谐校园做出了贡献。

一学期紧张而愉快的学习生活即将结束，在此，我将本校心理健康工作做下总结，以便今后更好的开展工作。

一、本学期认真落实了关于以“小学绿色文化教育的实践与研究”为主体工作宗旨的学校心理健康教育的精神，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健

康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力;培养学生健全的人

格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，

给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我

提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

二、心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和

提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所

面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适

应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。

我校每位班主任老师都进行校级心理健康辅导培训，担任各班心理

辅导员，利用思想品德课，针对本班学生实际，有目的的开展集体

心理疏导活动，以促进心理素质提高,预防问题发生。

三、随着社会的飞速发展，人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有

的考验。有资料表明,在我国约有五分之一左右的儿童青少年都存在

不同程度的心理行为问题，如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内

隐的心理行为问题。针对这些情况，学校大队部在今年5月、6月

期间，分批、分时段对各个年级的学生集中进行思想、心理、行为

等方面进行指导与教育，取得了良好的效果。

四、心理健康是全员性的问题，是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩

子的学生。因为往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中

不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。我校每一位教师在学科教学中都渗透心理健康教育，并时刻关注学

生的心理动向与变化，及时与其他学科教师联系，或找学生谈话，

或与其家长交流，努力践行“让学生心中充满阳光”。

五、本学期组织教师学习心理健康教育的知识，运用于教学中，丰富了教师教学方法和策略，提高了教育教学水平。在教育孩子的

认识上、方法上都有了提高和改善，推动了学校的整体的教育工作

进程。

二十一世纪的教育，十分重视人格塑造和健全发展。心理学的研究表明，在事业成就者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗