中班幼儿个案观察记录表——绘画行为观察

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中班幼儿观察记录绘画个案行为观察

中班幼儿观察记录绘画个案行为观察观察日期：2024年9月20日观察时间：上午9点至11点观察目标：中班幼儿绘画行为观察观察环境：观察地点为中班幼儿园中的绘画区域，该区域整洁干净，摆放有各类绘画材料，包括彩色纸、颜料、画笔、彩色铅笔、油画等。

墙面上贴有幼儿的绘画作品，营造了艺术创作的氛围。

此时，有10位幼儿在这个区域进行绘画活动。

观察内容：本次观察主要以幼儿的绘画行为为观察内容，包括幼儿的主题选择、绘画材料的选择和使用、绘画动作、绘画过程中的表情和姿势等方面的观察。

观察记录如下：9点15分：刚开始观察时，绘画区域的一角有两个幼儿正在油画纸上用蜡笔涂鸦。

他们选择的主题是家庭，画出了家人的形象，使用了不同的颜色。

同时，另外两个幼儿选择了颜料和画笔，开始涂画。

他们选择了画人物和动物的主题，画得十分认真，用不同的颜色填满了纸。

9点30分：绘画区域的另一边，有一组幼儿正在用彩色纸与剪刀进行剪纸活动。

他们选取了不同花样的纸张，并进行了折叠、剪切等操作，制作出了各种形状的图案。

他们表现出了极高的创造力和对色彩的敏感。

有两个幼儿选择了拼贴，他们选取了不同颜色的纸张，用剪刀剪成各种形状，并用胶水固定在大纸上，最后形成了一幅色彩斑斓的作品。

10点00分：观察到绘画区域的一位幼儿选择了彩色铅笔，画出了一幅大的彩虹图案。

她一直专注地画了一个多小时，一直用不同颜色的铅笔填满了彩虹的每一个弧线，展现出了对色彩的熟练运用。

10点30分：另外一位幼儿在纸上用颜料和画笔画了一只小猫的形象。

他的画笔动作十分流畅，用不同的颜色勾勒出了小猫的形状，并用颜料填充了细节。

他的表情专注而兴奋，每当画出一笔他都会露出满意的笑容。

11点00分：观察到绘画区域的最后一位幼儿选择了油画颜料和画笔，在画纸上画了一幅山水画。

他用颜料混合出了各种颜色的色块，用画笔勾勒出山水的轮廓，并用细笔勾勒了树木和小船的细节。

他的作品展现了对自然景色的观察和理解。

观察总结：从观察中可以看出，绘画对中班幼儿来说是一项非常吸引人的活动。

中班幼儿绘画个案行为观察记录

中班幼儿绘画个案行为观察记录观察日期：2024年10月10日观察者：XXX目标幼儿：小明（化名）性别：男年龄：3岁班级：中班观察目的：了解小明在绘画活动中的表现和特点，评估其绘画技能的发展水平。

观察环境：该幼儿园中班绘画角，提供各种绘画工具和材料，包括彩色纸、彩色笔、水彩颜料、画刷等。

观察内容：1.小明在参与绘画活动时的主动性和积极性。

2.小明在表达自己想法时的沟通方式和语言表达能力。

3.小明在绘画过程中使用的绘画技法和创意。

4.小明在绘画完成后对自己作品的评价和对他人作品的观察力。

观察过程和记录：10:00AM小明进入绘画角，看到桌子上摆放着各种颜色的纸和彩色笔，他迅速走进去，用手指着纸张对我说：“我要画大象！”。

他拿起彩色笔，开始在纸上画草地和树木，这些都是他以前经常在绘画课上画的内容。

他绘画时动作很灵活，笔触整齐流畅。

10:15AM小明完成了他的大象画，他静静地欣赏了一会然后对我说：“我画得好吗？”我夸奖他的作品，告诉他画得很好，大象的形象很生动。

小明满足地笑了笑，然后把他的画贴在墙上，开始观察其他孩子的作品。

他指指一个孩子画的飞机说：“那个孩子画得不好，像块砖头。

”这显示了他对绘画作品的观察力和表达能力。

10:30AM小明又找到一张空白纸开始绘画，这次他画的是一只花卉。

他用彩色笔画出了花的外形，然后拿起画刷用水彩颜料给花瓣上色。

他画的花花和草草颜色搭配得很好，给人一种生动感。

10:45AM小明画完了他的花卉作品，他拿着作品走到我的旁边，问我：“老师，我画得好吗？”我再次夸奖他的作品，告诉他画得很漂亮，花的颜色很鲜艳。

小明开心地笑了笑，把他的画贴在墙上，然后开始帮助其他的孩子整理绘画工具。

观察总结：通过观察，我可以看出小明在绘画活动中表现出了较强的主动性和积极性。

他在绘画时动作灵活，笔触流畅。

他在表达自己想法时使用了简单的语言，并能够清晰地表达出自己的意思。

他在绘画过程中也展示了一定的绘画技巧，如画大象时勾勒出了大象的形象，画花卉时使用了水彩颜料给花瓣上色。

幼儿园中班个案分析《爱画画的小姑娘》

幼儿园中班个案分析《爱画画的小姑娘》个案分析：爱画画的小姑娘一、基本信息姓名：小梅（化名）性别：女年龄：4岁家庭背景：父母双职工，有一个哥哥，家庭经济条件中等入园时间：2019年9月所在班级：中班二、个案描述小梅是一个活泼可爱的小姑娘，她非常喜欢画画。

每天放学回家后，她都会拿出画笔和颜料，画出各种各样的图画。

她的画作色彩丰富，构图独特，充满了童真和想象力。

在幼儿园里，她也经常向老师和同学们展示自己的画作，受到了大家的喜爱和赞美。

然而，小梅在其他方面的表现却不尽如人意。

她在课堂上注意力不集中，经常走神；做游戏时，她总是独自玩耍，不愿意和其他小朋友一起合作；在集体活动中，她表现出较强的依赖性，总是希望老师能够陪伴在她身边。

这些问题让小梅的父母非常担忧，他们希望幼儿园能够帮助小梅解决这些问题，让她在各方面都能得到全面的发展。

三、问题分析1. 注意力不集中：小梅在课堂上容易走神，可能是因为她对画画的兴趣过于浓厚，导致她在课堂上无法集中精力学习其他知识。

此外，她可能还没有养成良好的学习习惯，需要老师和家长的引导和帮助。

2. 缺乏合作意识：小梅在游戏中总是独自玩耍，不愿意和其他小朋友一起合作。

这可能是因为她的性格比较内向，不善于与人交往。

同时，她可能还没有意识到团队合作的重要性，需要通过一些集体活动来培养她的合作意识。

3. 过度依赖：小梅在集体活动中表现出较强的依赖性，总是希望老师能够陪伴在她身边。

这可能是因为她缺乏安全感，需要老师的关心和照顾。

同时，她可能还没有学会独立解决问题，需要老师和家长的引导和支持。

四、干预措施1. 引导兴趣：针对小梅喜欢画画的特点，老师可以在课堂上设置一些与绘画相关的活动，如手工制作、拼图等，让她在完成这些活动的过程中，逐渐培养起对其他学科的兴趣。

2. 培养合作意识：老师可以组织一些集体游戏和活动，让小梅与其他小朋友一起参与，逐渐培养她的合作意识和团队精神。

同时，老师还可以鼓励小梅主动与其他小朋友交流和分享，提高她的人际交往能力。

中班美工区个案观察

中班美工区个案观察篇一：幼儿美工观察记录美工观察记录篇二：中班幼儿个案跟踪观察记录幼儿个案跟踪观察记录苏州市实验小学幼儿园刘倩2020-06观察对象：姓名：袁晨昀年龄：6岁性别：女家庭状况：昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。

她的爸爸妈妈工作比较忙，所以常常很早就送到幼儿园。

昀昀有个哥哥，在读小学一年级。

昀昀的爸爸是个不拘小节的人，常常做事的时候有些马虎；妈妈是个体经营户，平时因为要做生意的原因，所以比较忙碌。

观察背景：昀昀是个活泼可爱的女生，常常扑闪着大眼睛吐吐舌头，样子可爱极了。

她的开心的事，就是画画和好朋友游戏，每当快乐的时候，昀昀总会忍不住咯咯笑出声。

可是，昀昀也有苦恼的地方，学习习惯比较松散，做事的专注力比较差；加上先天口齿不清（平翘舌部分、清晰度低），虽然昀昀也会和小朋友进行交往，但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友，昀昀存在着与人交流的心理障碍，特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。

昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点？如何提高昀昀的专注力和自信呢？带着这些疑问，我选择了昀昀作为观察对象。

观察目的：1．改善交往的数量：提高同伴交往的频率，扩大同伴交往的范围。

2．从喜好的绘画入手，提高与同伴交往的自信，同时改善自身做事不专心的学习习惯。

3. 及时了解昀昀的语言发展状况，并在日常生活中矫正错误的发音。

观察记录一：观察时间：3月1日观察地点：晨间区域观察内容：在区域活动开始后，如果没有老师跟随指导的话，昀昀比较喜欢各个区转悠，由于不太喜欢与别人交流，加上老师常常在一个组指导，昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组的要求，所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。

在老师的陪同下，比较喜欢玩美工区和美术区，因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的，之前有一次美工区是用各种种子来贴画，她比较喜欢，区域一开始，自己就坐在位子上，先探索了一下应该怎么玩，然后望望我，想得到提示，在我告诉她怎么制作之后，是能够按照要求来贴画，贴画的水平与正常儿童持平，在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音，但讲的还是比较的模糊，听不太懂，在整个过程中需要老师时刻陪在旁边，贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流，还想教其他小朋友该怎么贴，边喊边指图“这里”“这里”！这次区域昀昀坚持到了最后，保持了较长的时间。

中班幼儿个案观察记录表——绘画行为观察

观察情况记录场景一:在区域活动美术区开展的线描画“百花园”活动中。

我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的“花朵”线描画范画激发幼儿绘画兴趣,然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的点、线、面以及花朵的绘画方法。

在让小朋友说说还可以用哪些点、线、面装饰花朵时,我发现一向保持沉默的晨晨小朋友也举起了小手。

于是,我抓住机遇请他来回答。

虽然他的回答与前一位小朋友类似,但是我还是及时表扬了他。

在绘画时,他好像还是沉浸在刚才的喜悦中,用了许多他刚才说到的线条装饰起了花朵。

我及时引导,在我的引导下他用小点装饰了花蕊,用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣,用粗细不同的直线装饰了叶子。

场景二:在美术活动线描画“美丽的毛衣”活动中,我先引导幼儿在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用点、线、面有规律并对称地装饰毛衣。

在绘画活动中我发现晨晨能运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的十字点进行装饰毛衣,只是线条分割的时候没有掌握好距离,疏密方面略显欠缺。

于是,我走过去及时表扬了他,并告诉他画线的时候要看好边上一条线条,两根线条之间的距离要掌握好,他笑着点点头。

但当我问他知道自己所用的线条名称时,他摇摇头。

分析与措施分析:算算时间,重点关注晨晨已经第四个月了,除了偶尔还要手把手的指导他绘画,现在他已经能通过老师的语言提示独立运用一些简单的线条、点、面自主装饰了,进步还是非常大的,但是他还是存在以下几方面问题:1.手眼能力较差,特别是对于图形分割,距离的把握是他的弱项,导致他不敢下笔。

2.想象力教差,缺少线描画点、线、面结合的经验。

对于自主搭配方面的能力较弱,而且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。

措施:1. 多花时间给他欣赏一些线描画范例,教他认识一些简单的线条和图案,帮助他了解绘画方面的知识。

2.在调动幼儿学画积极性的同时,加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画如:(1)利用区域活动及早晨来园时间,鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。

幼儿艺术领域行为观察记录

幼儿艺术领域行为观察记录我对一个三岁的男孩进行了为期两周的幼儿艺术领域行为观察。

观察过程中，我特别关注了他在绘画和音乐方面的表现。

第一周观察：在第一周的观察中，我注意到这个男孩对绘画表现出较大的兴趣。

每天在幼儿园的绘画活动中，他总是第一个赶到画桌前，迫不及待地拿起画笔和颜料开始作画。

他非常喜欢用各种颜色的颜料，经常混合使用来创造出自己独特的色彩。

他也很善于运用刷子和手指在画纸上做各种不同的动作，例如涂抹、拍打和揉捏。

他表现出很高的创造力和想象力，经常画一些丰富多彩的动物和植物。

在音乐方面，他表现出一些对音乐的兴趣。

在幼儿园的音乐活动中，他总是跟着老师的节奏拍打手掌和跺脚。

他也很喜欢唱儿歌和跟着音乐舞动身体。

然而，他对乐器并没有太大的兴趣，很少主动去接触乐器或试着演奏。

第二周观察：在第二周的观察中，我发现这个男孩对绘画更加投入和认真了。

他在画纸上创造出了一幅幅丰富多彩的画作，用各种不同的线条和颜色展现了他的想法和情感。

他的画作变得更加复杂和有结构，表现出了他对绘画技巧的掌握和理解。

在音乐方面，他对乐器产生了更大的兴趣。

他开始主动去抚摸和探索各种乐器，特别喜欢敲击鼓和弹奏琴键。

他常常跟随着音乐的节奏，敲击鼓或弹奏琴键，并尝试按照听到的音乐去模仿。

他展现出了对音乐节奏和旋律的敏感，并通过乐器表达自己的情感。

观察结论：从这两周的观察中，我可以看出这个男孩在幼儿艺术领域有着较高的天赋和兴趣。

他表现出了很强的创造力、想象力和音乐感知能力。

他对绘画有着很高的热情和投入，并能够运用丰富的颜色和线条表达自己的想法和情感。

在音乐方面，虽然他对乐器的兴趣相对较低，但他对音乐节奏和旋律有着很敏感的感知能力，并能够通过手拍和唱歌来表达自己的情感。

基于观察的结果，我建议给予这个男孩更多的机会和资源去培养他在幼儿艺术领域的天赋和兴趣。

可以提供更多的绘画和音乐活动，让他有更多的时间和空间去发展他的创造力和技能。

同时，也可以鼓励他尝试不同的艺术形式，例如舞蹈和戏剧，以拓宽他的艺术领域。

中班幼儿个案观察记录与分析

中班幼儿个案观察记录与分析一、观察对象背景介绍1.1 幼儿基本信息•姓名：小明•性别：男•年龄： 4岁•班级：中班（3-4岁）1.2 家庭情况•家庭成员：父母、奶奶•家庭环境：温馨舒适，有父母的陪伴二、观察记录2.1 社交行为观察小明在幼儿园中表现得品行端正，与同伴相处融洽，善于分享玩具和食物，乐于助人。

2.2 语言表达观察小明语言表达能力较强，表达清晰，句子比较完整，使用的词汇丰富。

在与老师和同伴交流时，能够表达自己的意愿和想法，并且愿意倾听他人。

2.3 情绪及行为观察小明的情绪比较稳定，通常情况下表现得开朗活泼。

在遇到困难时，能够坚持不懈地解决问题，有良好的自我调节能力。

2.4 学习表现观察小明在幼儿园的学习表现较好，对于绘画、手工等活动表现出浓厚的兴趣，喜欢参与各种游戏和角色扮演活动。

三、分析与建议3.1 优势分析小明在社交、语言、情绪及行为、学习方面都有较好的表现，展现出了积极向上的一面，这些优势有助于他在幼儿园的整体发展。

3.2 不足之处虽然小明在各个方面都表现出色，但在某些特定情况下，可能会显露出较大的焦虑情绪，导致情绪波动大，建议关注他的情绪管理和心理健康。

3.3 建议针对小明的情绪管理问题，建议加强与他的情感沟通，关注他在面对挑战和困难时的表现，帮助他建立更好的情绪调节机制。

四、总结通过对小明的个案观察与分析，我们能够更好地了解他的特点及优劣势，并提出针对性的建议。

希望学校和家长可以共同关注小明的成长，为他创造更好的成长环境。

以上为中班幼儿个案观察记录与分析，谢谢！。

中班幼儿个案观察-观察记录表——绘画行为观察

中班幼儿个案观察:观察记录表——绘画行为观察在线描活动“美丽的蝴蝶”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。

我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“美丽的蝴蝶”范画让幼儿观察蝴蝶的结构，有几部分组成，先画什么再画什么。

然后我进行示范，让幼儿了解把纸对折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了，并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点，最后用好看的图案进行装饰。

晨晨对绘画活动非常感兴趣，很快就找到了中心点，画好了蝴蝶的头胸腹，并在胸和腹的两边画上了两对翅膀，但是效果不是很好，翅膀画得太小了，蝴蝶显得有点身大翅膀小。

“老师，我的翅膀太小了，不好装饰了。

”晨晨拿着画纸低着头走到我跟前。

“这蝴蝶翅膀这么小，怎么飞得起来呀？”边上的青青看到了热心地对晨晨说。

“那怎么办呢？”我假装不知道问晨晨。

“能再给我一张白纸吗？”晨晨羞涩地问我。

我又给了晨晨一张白纸，这次他画了一只大大翅膀的蝴蝶，但两边各留了许多空白处，于是我提醒晨晨在空白处多画上一只蝴蝶，让画面更加充实，不会显得过于干净，还引导他用记号笔画上一些天空白云或者小草小花等场景，让画面更加的美观。

分析：晨晨的家在昆山，平时由于种种原因缺勤较多。

从本次活动中可以看出晨晨通过老师一年多的引导及基本技能的学习，非常喜欢这个活动的，也有绘画的欲望，且在绘画活动中有自己独特的想法，但由于基础差，手部控制能力较差，不能较好的表现蝴蝶对称的翅膀。

措施：1.教师给晨晨更换一张新的白纸，并在活动中引导晨晨先不要打开记号笔盖子，在白纸上画上大致轮廓，然后再打开笔盖进行绘画。

更多幼儿园课稿编辑：帮帮宝网2.和家长联系，让幼儿尽量做到不缺课，并让幼儿在暑期中继续练习绘画，掌握各种点、线、面的组合画法，让他在以后的作品表现中画面更丰富。

幼儿园中班观察记录与分析

幼儿园中班观察记录与分析一、观察记录室内活动观察•在角角落落的玩具区域，孩子们喜欢玩搭积木的游戏，他们在互相合作的过程中展现了出色的团队合作能力。

•在涂鸦区域，有些孩子表现出对颜色和图形的较高兴趣，他们能够用不同的颜色来描绘自己的想法。

•在角落的阅读角，有孩子很喜欢翻阅图片书，有些孩子则倾向于选择动作指导书。

室外活动观察•在操场上，孩子们表现出旺盛的活力，他们热衷于跑步、玩球等活动，展现了出色的运动能力。

•在花园区域，有些孩子会专注地观察花草，有些孩子则更愿意在沙池中挖土建筑自己的城堡。

集体活动观察•在园所组织的集体活动中，孩子们展现出团队协作的能力，能够认真聆听老师的指导，积极参与其中。

•孩子们在唱歌、跳舞等活动中展现出自信、开朗的一面，能够充分展现个性。

二、观察分析认知发展•通过观察发现，部分孩子在认知发展方面表现出色，能够熟练地使用不同物品进行分类，展现了较强的逻辑思维能力。

•有些孩子在解决问题时表现出固有思维，缺乏灵活性，需要通过更多的启发式教学来激发他们的潜力。

社交能力•大部分孩子在社交能力方面表现良好，能够与同伴合作、分享玩具，并能够充分表达自己的需求。

•个别孩子存在社交障碍，表现出较强的竞争意识，需要老师和家长的指导来引导他们更好地融入集体。

情感表达•孩子们在表达情感方面表现出能力和乐观的一面，能够积极表达自己的喜怒哀乐，充分展现个性魅力。

•个别孩子存在情绪控制能力较差的情况，需要老师和家长的关注和帮助来引导他们更好地处理情绪。

三、结论通过对幼儿园中班孩子的观察记录与分析，可以看出孩子们在认知、社交和情感等方面都有着各自的优势和劣势。

针对孩子们存在的问题，需要老师和家长共同合作，制定有效的教育方案来帮助他们全面发展，让每个孩子都能健康快乐地成长。

中班美术观察记录表50篇

中班美术观察记录表50篇日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：男年龄：4岁观察内容：绘画观察描述：学生使用彩色纸和蜡笔进行绘画创作。

他选择了蓝色和绿色的彩纸，并用黄色、红色等明亮色彩的蜡笔进行涂鸦。

他的手笔稚嫩，但是能够勇敢地在纸上进行涂鸦，表达出自己的想法。

他在纸上画了一朵花、一只小鸟和一条河流。

虽然细节不够丰富，但能看出他对大自然的热爱和好奇心。

教师评价：学生在绘画过程中表现出对色彩的认知和探索精神。

虽然手笔不够稳定，但他能够勇敢地表达自己的想法。

需要加强线条的控制和细节的描绘，注重观察和模仿。

日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：女年龄：4岁观察内容：塑像观察描述：学生在操纵橡皮泥塑像方面表现出了极高的兴趣和热情。

她选择了红色和蓝色的橡皮泥，并尝试着用手塑造出了一个小动物的形状。

虽然形态不够准确，但可以看到她在尝试捏造不同的部位，比如头部、眼睛、四肢等。

她还为塑像加上了尾巴，并在表面细节上做出了一些纹理的处理。

教师评价：学生在塑像的细节处理上做得非常用心，她能够观察并模仿小动物的形态特征，尝试捏造出不同的部位。

需要加强对比色彩的运用，提高形态的准确性。

日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：男年龄：4岁观察内容：绘画观察描述：学生选择了油画颜料和画笔进行绘画创作。

他喜欢用大面积的颜色进行填充，表现出了对色彩的敏感度和想象力。

他画了一幅充满童趣的乡村景色，有一片绿色的草地、一座红色的小房子和一个黄色的太阳。

他用不同的颜色在画布上交错地涂抹，展现出了对色彩和形态的掌控能力。

教师评价：学生在绘画创作中表现出浓厚的兴趣和想象力，他能够用大面积的颜色塑造出丰富的画面效果。

需要加强对色彩的理解和掌控，注重线条的勾勒和细节的描绘。

日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：女年龄：4岁观察内容：剪纸观察描述：学生在剪纸方面表现出了较高的技能水平。

她能够根据老师的示例和指导，剪出精致的花朵和动物的形状。

中班幼儿观察记录绘画个案行为观察

中班幼儿观察记录绘画个案行为观察观察日期：2024年10月15日观察时间：上午10:00-11:00观察地点：幼儿园绘画角落观察目标：观察幼儿在绘画活动中的行为表现，包括主动性、专注度、创意等。

观察对象：中班的16名幼儿，年龄在3-4岁之间。

观察内容：1.主动性：观察幼儿是否主动参与绘画活动，他们是否主动选择画板、颜料等绘画材料。

2.专注度：观察幼儿在绘画过程中是否能够保持专注，是否能够坚持完成一幅作品。

3.创意：观察幼儿的绘画作品中是否表现出一定程度的创意与想象力。

观察记录：观察对象1：小明（女），3岁10个月主动性：小明一开始进入绘画角落并没有主动选择画板和颜料，而是在角落里观察其他幼儿的绘画作品。

过了一会儿，小明被一幅彩色的油画吸引住了，便主动找了一张画板和颜料开始绘画。

专注度：小明在开始绘画后专注的时间较短，大约只有3分钟左右，之后就开始四处张望、找别的游戏了。

创意：小明的绘画作品中没有太多创意，她在画板上随意地涂上了几种颜色，没有形成一个具体的形象。

观察对象2：小红（女），4岁主动性：小红一进入绘画角落就迫不及待地选择了一块画板和几只颜料，自己打开颜料盒，开始挑选颜色。

专注度：小红非常专注地开始绘画，并保持了很长的时间。

她不时停下来观察自己的作品，并用画笔做一些微调。

创意：小红的绘画作品中展现出了一定的创意，她画了一幅彩色的花朵，用不同颜色的画笔绘制了花瓣和叶子，给人一种生动的感觉。

观察对象3：小杰（男），3岁11个月主动性：小杰在进入绘画角落后，主动选择了一块大画板和几支画笔，并且很快地开始绘画。

专注度：小杰在绘画过程中非常专注，完全沉浸在自己的世界中。

他连续绘画了将近20分钟，期间没有分神。

创意：小杰的绘画作品非常有创意，他画了一个大大的太阳和几只小鸟。

在太阳周围，他也用不同的颜色画了一些云朵，整幅画看起来非常明亮、生动。

观察对象4：小丽（女），4岁1个月主动性：小丽一开始进入绘画角落后显得有些迟疑，不确定该选择什么颜色的画板和颜料。

美术活动个案观察记录

美术活动个案观察记录背景在美术教育中，个案观察是一种重要的教学方法，通过对学生在美术活动中的表现进行记录和分析，帮助教师更好地了解学生的学习状况和发展需要。

本文将结合一个具体案例，对美术活动个案观察记录进行详细分析。

案例描述在一次美术课上，学生小明展现出了对绘画的浓厚兴趣。

在自由创作环节中，小明选择了一幅风景画作为绘画对象。

他仔细观察了图片，用铅笔勾勒出了画面的轮廓，并用水彩颜料填充颜色。

在绘画过程中，小明表现出了专注和耐心，一丝不苟地完成每一个细节，展现出了很高的绘画技巧和艺术表现力。

观察记录1.绘画技巧发展：小明在绘画过程中展现出了较高的绘画技巧，准确地勾勒出了画面的轮廓，且在填充颜色时色彩过渡自然，层次分明，展现出了对色彩搭配的敏感性和绘画技巧的发展。

2.专注力和耐心：小明在绘画过程中表现出了极大的专注力和耐心，无论是勾勒细节还是填充颜色，始终保持专注和认真，展现出了对绘画活动的热爱和投入。

3.艺术表现力：小明的作品体现出了一定的艺术表现力，虽然在技术上还存在改进空间，但在整体构图和画面布局上已经表现出了一定的艺术才华和创造力。

4.表达意图和想法：通过作品内容和绘画过程的观察，可以看出小明尝试表达了内心对大自然的向往和对和谐世界的渴望，展现出了对生活的独特理解和感悟。

分析从以上观察记录可以得出，小明在美术活动中展现出了许多积极的特质和艺术潜力。

他对绘画的热爱和投入，以及展现出的绘画技巧和艺术表现力，都值得肯定和鼓励。

同时，作为教师应该在继续鼓励小明的同时，适当指导他提升绘画技巧，拓展艺术表现力，培养其对美术的更深入理解和认识。

通过个案观察记录的分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习特点和发展需求，从而有针对性地开展教学活动，促进学生的全面发展和素质提升。

结论美术活动个案观察记录是一种重要的教学评估工具，通过对学生在美术活动中的表现进行记录和分析，可以帮助教师更全面地了解学生的学习状态和发展需要。

中班涂鸦墙游戏观察记录表

中班涂鸦墙游戏观察记录表观察背景1.幼儿以涂鸦的方式开始绘画，在涂鸦过程中体验自由创作的乐趣。

2.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

观察目标观察幼儿对涂鸦墙的兴趣。

观察过程在选区前为幼儿介绍了美工区的涂鸦墙，让幼儿了解涂鸦墙。

区域活动开始了，有四位小朋友选择了美工区，她们拿笔在涂鸦墙上画来画去。

过了一会儿，佳宇和君雅离开了，拿起超轻粘土在桌子上玩。

我问她们：“佳宇、君雅你们喜欢在涂鸦墙上画画吗?”她们点点头。

“你们怎么不画了?”佳宇说：“我不知道画什么了，不会画了。

”君雅说：“老师，画笔的颜色不好看，我想要很多颜色的笔。

”活动结束后，我问羽齐和政禹：“你们喜欢在墙上画画吗?”她们看看我说：“喜欢”。

“那你们画的是什么能告诉我吗?”她们笑了笑：“我们画的是棒棒糖。

”观察分析与反思《指南》教育建议中指出：创设机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。

教师为幼儿提供丰富的材料和工具，支持幼儿自主绘画，共同分享艺术活动的乐趣。

在活动开始孩子们对涂鸦墙兴趣很高，能拿笔自由绘画，你看看我的，我看看你的，觉得很有意思。

过一会儿，两名幼儿对涂鸦墙失去了兴趣，一方面是因为幼儿绘画经验有限，另一方面绘画工具色彩单一导致幼儿失去兴趣。

齐齐和政禹很喜欢涂鸦，她们一直在认真专注的绘画，并能讲述自己绘画的内容。

教师为幼儿提供多种颜色的画笔，满足幼儿的需求。

在涂鸦阶段让孩子充分的涂鸦，当孩子完成作品时老师多通过幼儿的画面与他们进行交流。

教师在指导幼儿时以幼儿的水平与他们共同绘画。

多表扬鼓励幼儿，给其自由创作的机会。

中班幼儿个案白描观察记录

谢君瑞和魏子瞻两个人在星光大舞台上一个扮演小丑一个戴着面具扮演者孙悟空魏子瞻戴着孙悟空的面具灵活的跳动着仿佛犹如真的孙悟空神灵活现的展现出来谢君瑞扮演着小
连云区映象西班牙幼儿园观察记录表
观察日期
2016年9月7日上午
观察场景
在大二班本班教室，幼儿们玩的热火朝天。
Hale Waihona Puke 幼儿年龄5-6岁性别
3男2女
观察者姓名
观察分析
1.金恩羽一走到舞台中央就能够大方的、毫不犹豫的拿起话筒唱起来，说明金恩羽是一个充满自信，遇到事情不退缩、勇往直前的小女生。
2•谢君瑞灵活生动的扮演了一个孙悟空的形象，把孙悟空拉到现代了，说明他是一个观察入微、灵活地抓住了人物的主要特征。
3•同样，张咏翔也是一个热情的小男生，同时也说明他是一个积极、灵活的人，能够很快的融入到新的事物中去，
李莹
观察对象
金恩羽、谢君瑞、张咏翔、魏子瞻、时瑾萱
起止时间
10:00—10:30
观察目的
在星光舞台区域里锻炼孩子的才艺展示能力的提升。
观察目标
培养幼儿的表现能力和才艺的锻炼，最终为孩子营造属于自己的一片天。
观察实录
金恩羽作为一个小女生，大方的拿着话筒唱着《奔跑》，台下的小观众拍手欢呼着。谢君瑞和魏子瞻两个人在星光大舞台上一个扮演小丑，一个戴着面具扮演者孙悟空，魏子瞻戴着孙悟空的面具灵活的跳动着，仿佛犹如真的孙悟空神灵活现的展现出来，谢君瑞扮演着小丑的样子，手里拿着小喇叭吹奏着。张咏翔看到大家都这么开心，也跑进幕后加入星光大舞台中，此时，他也戴上了小丑的假发，给金恩羽伴舞。时瑾萱作为演唱的下一轮选手，早已激动万分，她为大家唱了两首歌《小苹果》和《新年好》，弓1得台下的小观众一直拍手鼓掌。这时的孩子们沉浸在欢乐中。

幼儿园中班区域活动美工区观察记录

幼儿园中班区域活动美工区观察记录
观察记录：幼儿园中班美工区活动
时间：未说明
区角名称：美术区
观察对象：XXX和XXX
观察过程：XXX和XXX在美工区进行指印画。

XXX熟练地运用平按、侧压、转压、点印等技巧，用手指沾着颜料在白色画纸上画出了春天的景象。

在绘画过程中，她能够将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。

XXX也情绪高涨，操作步骤有序，但需要向XXX请教一些技巧。

活动结束时，两人有序整理材料，将作品整齐地摆放在站牌上，并主动洗手。

行为分析：孩子们已具备基本的绘画技能和自主思考解决问题的能力。

教师在活动中不参与，给予幼儿充分的自主活动
机会，有助于培养幼儿的独立性、自主性和合作性。

幼儿在活动中展现了良好的规则意识，体现了幼儿区域活动的规则性。

教育策略：在活动中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，提高他们的积极性和主动性。

同时，教师应在讲评活动中提高幼儿的语言表述能力和词汇量。

让幼儿脱离教师的范例，灵活运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。

效果及反思：通过这次观察记录，教师转变了观念，树立了“以人为本”的教育思想，建构了积极的师幼互动，让孩子成为区域活动的主人。

同时，教师应在指导幼儿时得当、适时、有针对性，抓住一切教育契机，丰富幼儿的活动经验。

幼儿园绘画活动观察记录表

幼儿园绘画活动观察记录表
学校信息
- 学校名称：
- 班级：
- 观察日期：年月日
孩子信息
- 孩子姓名：
- 年龄：
- 性别：
- 评估项目：绘画活动
观察内容
观察目标
- 观察孩子在绘画活动中的表现和发展情况，包括但不限于以下方面：
- 创造力和想象力
- 手眼协调能力
- 绘画技巧和表达能力
- 坚持性和耐心
- 合作和交流能力
观察记录
1. 孩子的创造力和想象力：（描述孩子在绘画过程中的创意和想象能力）
2. 孩子的手眼协调能力：（描述孩子在绘画过程中使用手的动作和眼睛的协况）
3. 孩子的绘画技巧和表达能力：（描述孩子在绘画中运用的技巧和表达自己的能力）
4. 孩子的坚持性和耐心：（描述孩子在绘画过程中坚持完成作品和表现出的耐心）
5. 孩子的合作和交流能力：（描述孩子与他人一起绘画时的合作和交流情况）
总结
综合观察，孩子在绘画活动中表现出了以下特点和发展情况：
- 创造力和想象力：（总结孩子的创造性和想象力发展情况）
- 手眼协调能力：（总结孩子的手眼协调能力发展情况）
- 绘画技巧和表达能力：（总结孩子的绘画技巧和表达能力发
展情况）
- 坚持性和耐心：（总结孩子的坚持性和耐心发展情况）
- 合作和交流能力：（总结孩子的合作和交流能力发展情况）
家长反馈
- 家长反馈：（记录家长对孩子绘画活动的反馈和意见）
教师评价
- 教师评价：（教师对孩子在绘画活动中的发展和表现的评价）
签字
- 观察者：
- 家长（签字）：
- 教师（签字）：。

幼儿园中班幼儿个案观察记录

幼儿园中班幼儿个案观察记录幼儿园中班个案观察(一)李浩然调进我所带的中一班，我的心悬了起来。

听别人介绍，李浩然好动，个性强，是个比较难带的孩子。

从浩然迈进中一班这个集体，我开始了对他全方位的观察，因为我知道“没有调查就没有发言权”对幼儿的细致观察，是闯入幼儿心扉的第一步。

浩然喜欢画画，在绘画课上安静、专心，不会拿筷子的小手，握起水笔姿势正确，用笔流畅，画画的布局、涂色，超出了中班年龄幼儿的水平。

我表扬他，并把他的画贴在老师范画的位置上。

浩然通过绘画技能的展示，得到了同伴的掌声。

在其他活动中，也就能和大家步调一致了。

一天，我发现浩然在拿着一盒水彩笔发呆，我拿过水彩笔劝他去喝点水。

喝水后，浩然又重拿起那盒笔，打开后一只一只的看，我没去打搅他。

事后，我问他：“那是你的笔吗?”“不是”。

“是不是喜欢那盒笔?”浩然点点头，并沮丧的说：“我的笔没水了，画的画不好看，”看浩然那麽喜欢漂亮的水笔，我及时与家长联系，得到家长的配合，为浩然添置了多色的水笔。

又一日，小朋友在看动画片，浩然双手堵耳，嘴中尖叫，当我向他摆手时，他大声说：“我不爱看电视——”我让他换个看不见电视的位置，玩些好收的玩具。

隔了几天，当小朋友又看电视时，我提前安排斌斌玩玩具，可浩然不领我的好意，搬了椅子往前挤，不但安静的看电视，还随电视节目发出咯咯的笑声。

我明白了：浩然看电视是有选择的，前几天看的是现代版的有打斗的动画片，而今天看的是有趣的“猫和老鼠”，不同的内容，浩然有不同的反映。

通过对浩然的观察和看到斌斌一天一天的进步，我想到：教师要通过观察，找到孩子的优势，并把它作为切入点，走近孩子，建立感情，增强孩子的自信，才能进一步培养孩子的责任感、集体观念和规则意识。

同时，根据孩子的需要选择教育内容，满足孩子的不同兴趣，这也是因人施教的重要方面。

通过观察，我们还能适时的提示家长，配合教育工作，达到家园共育。

因此，观察幼儿是教师必备的能力。

幼儿园中班个案观察(二)观察背景：小宇是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应能力还是相对较强的，但是做每件事情之前总喜欢来询问老师下一步该干什么，缺乏一定自主能力。

幼儿绘画活动的观察记录

幼儿绘画活动的观察记录观察实录：一、妈妈是孩子最熟悉和爱的人，之前的一个美术活动是线宝宝的舞蹈，孩子们认识画了直线、波浪线、螺旋线，对于这些线我联想到了各种各样的头发，并根据“三八妇女节，爱妈妈”的主题活动，就设计了这个课程。

在活动中孩子们认真表现妈妈的头发，李明姗画的妈妈的头发是卷发，她用一根一根的波浪线依次顺下来来表现妈妈的头发。

画完妈妈的头发还给妈妈加上眼镜，能从她的的作品中都能看到妈妈的样子。

二、今天的绘画活动是《漂亮的衣服》，目的是练习涂色，培养幼儿对色彩的表现力。

李明姗在涂色时一直很认真，虽然有时要涂到衣服外面。

跟大都数同龄幼儿一样，涂色时她喜欢用一个颜色一直涂，而且用笔力度很重，在一个地方重复涂，不一会被她重复涂的地方就破了一个洞，李明姗很着急大声的叫我：“老师，我的衣服破了！””看的出她很难过。

我走过去安慰她不要紧，并引导他发现破洞的原因，然后让他重新涂另一件衣服。

这次，她不是只图一个颜色，而是各种颜色交叉的涂，也没用涂破。

三、小班下学期的孩子已经初步掌握了撕贴的技能。

本次活动进行了美术活动《可爱的小狮子》和孩子们一起进行了撕贴活动。

此活动分为两步，先跟狮子涂上颜色，在用彩纸进行撕贴。

在让幼儿进行撕纸示范时，李明姗她是顺着纸的轮廓撕下来细细的一条，说是狮子的鬃毛。

在操作时，也是撕成很细的纸条，一根一根的整齐的站在狮子的头上。

观察分析：实录一中看出了李明姗很爱自己的妈妈，把对妈妈的爱充分的表现在了画上面，能通过回忆来把妈妈的形象完美的展示出来。

教育来源生活，选择幼儿熟悉的生活，引导幼儿通过回忆进行绘画表现，孩子们会呈现令人惊喜的画面效果。

实录二中李明姗喜欢表现作品，做什么事情都能按照她的期望值去做，愿意根据别人的意见去尝试新的方法。

教师策略：支持幼儿把握用笔力度。

小班幼儿刚开始使用油画棒或彩笔等作画工具时，便表现出明显的个性特征：个性较拘谨胆小的孩子用笔时常显得小心无力，着色太轻；而个性大胆、做事较快的幼儿则常因太过用力使得画面着色太重而显得脏乱，甚至把笔捏断，把纸划破。

中班美工区活动观察记录中班美工区域观察三篇

1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。

情景实录今天的美工活动是涂色“小花伞〞，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗?〞看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害!〞糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了!〞说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。

分析评价幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖到达了?指南?中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。

调整策略1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色;2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美;3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

於静珠小朋友绘画方面的表现是非常的不错的，构图较好，想象力很丰富，於静珠在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的色彩，如绘画我们家乡的房子，要求白墙黑瓦。

他就要咖啡色的屋顶。

脾气很倔的。

其他操作中这个孩子学的比较认真的。

分析措施分析：看似斯文不响的於静珠，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜欢的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师一直用商量的口气，有耐心的沟通、引导。

针对於静珠小朋友的情况，与父母反响情况，请父母一起配合进行指导。

在幼儿园中老师对出现的问题及时的引导。

让其他的幼儿邀请他去看作品展。

看看人家的作品。

鼓励他与同伴进行接触交流，在教学评价中特别留意提醒於静珠，听听大家对作品的评价。

在学习方面多指导他，让同伴也能协助，给与一定的帮助与带动。

观察时间：2018.12.410:20—10:40观察对象：曹静晶赵俞润观察地点：美工区观察目的：观察孩子的动手操作能力以及思维能力。